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        幼兒園社會教案

        時間:2022-05-01 18:27:30 幼兒園教案 我要投稿

        實(shí)用的幼兒園社會教案合集七篇

          作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園社會教案7篇,歡迎大家分享。

        實(shí)用的幼兒園社會教案合集七篇

        幼兒園社會教案 篇1

          活動目標(biāo)

          1、知道垃圾的來源及處理方法。

          2、激發(fā)保護(hù)環(huán)境的情感。

          活動準(zhǔn)備1.ppt課件:垃圾分類與處理

          活動過程

          一、美麗的公園

          1.觀察圖片:公園

          教師:你們看,公園里美嗎?公園里的什么很美麗?為什么?

          2.激發(fā)幼兒產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識

          圖片:隨意丟瓜皮、果殼、包裝盒的行為。

          討論:隨意亂扔的行為對嗎?應(yīng)該怎樣做?

          知道應(yīng)該將瓜皮、果殼、扔到垃圾箱內(nèi)。

          二、了解垃圾的來源及處理方法

          課件:垃圾分類與處理

          1.哪些地方會產(chǎn)生垃圾?

         。üS、菜場、餐館、賓館、辦公室、家庭、超市等等。)

          2.討論:垃圾最后都到哪里去了?

          3.教師小結(jié):垃圾被倒入垃圾桶后,由環(huán)衛(wèi)工人收集起來運(yùn)走。

          大部分會被埋到填埋場,但填埋場既占地方又不利于環(huán)境保護(hù)。

          有的垃圾會被送到焚化爐焚化,但這又會排出有害煙霧。

          三、了解垃圾的回收利用

          課件演示

          1.有些垃圾是可以回收利用的,因?yàn)樗麄兪怯么笞匀恢械膶氋F材料制成的。

          討論:哪些垃圾可以回收再利用?為什么?

          2.垃圾中可以再生利用物品大致可分四類。

         。1)金屬。如可樂罐等回收后送往工廠,可以再生為各種金屬物品;

          (2)紙張。利用舊報紙、包裝盒、包裝紙等做原料,可以制成各種餐巾紙、紙盒等;

         。3)玻璃。汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經(jīng)過清洗、消毒后,可以重復(fù)使用;

          (4)塑料、香蕉。如酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過加工可以制成其他塑料、橡膠制品。

          四、不會腐爛的垃圾

          觀看課件

          1.塑料不容易腐爛,是白色垃圾。

          2.樹葉,紙制品等時間久了可以腐爛。

          3.告訴幼兒:不要隨地亂扔那些不會腐爛的廢品。

          五、討論:日常生活中哪些東西是由垃圾再生材料制成的?

        幼兒園社會教案 篇2

          活動目標(biāo):

          1、體驗(yàn)競賽活動的快樂,發(fā)展語言表達(dá)能力,判斷能力及思維能力。

          2、通過多種形式的競賽題,豐富安全知識,形成自我保護(hù)意識。

          活動準(zhǔn)備:

          材料的準(zhǔn)備:智力題、金蛋、彩帶、木錘

          幼兒的準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)關(guān)于安全的兒歌及游戲的口號。

          活動過程:

          1、通過談話引出課題。

         、拧煟盒∨笥,現(xiàn)在是快樂碰碰響時間了,今天我們將以安全保護(hù)作為主要話題開展智力競賽,小朋友有沒有信心?

         、、介紹參加《快樂碰碰響》的三隊(duì)隊(duì)員。

         、 師:小選手們請入場吧!

          歡歡隊(duì)、聰聰隊(duì)、樂樂隊(duì)分別入場:“小朋友好,老師好!

         、趲煟合茸晕医榻B一下。

          歡歡隊(duì):我們是歡歡隊(duì),歡歡歡歡,歡歡最棒!

          聰聰隊(duì):我們是聰聰隊(duì),聰聰聰聰,聰聰?shù)谝唬?/p>

          樂樂隊(duì):我們是樂樂隊(duì),樂樂樂樂,樂樂必勝!

          2、以多種形式圍繞安全保護(hù)問題進(jìn)行《快樂碰碰響》活動。

          師:我宣布,《快樂碰碰響》現(xiàn)在開始,一二三……

          幼:快樂碰碰響,碰呀碰呀碰,ye!

          ⑴、第一輪比賽是單人必答題。

         。ń獯鸩僮鳎悍謫柎痤}、錄象題、題板題、表演題。)看!這邊是快樂碰碰響,每組請一位選手上來擊破任何一張彩色紙,取出題目,再從這籃子里抽出選手號碼進(jìn)行必答,答對的可得一條彩帶,彩帶最多的就是今天的勝利者。

          ①請說說自己父母的姓名,電話號碼。

         、谡堈页鲇嘘P(guān)安全保護(hù)的標(biāo)志。(看題板)

          ③請說說哪些行為是不安全的?至少說出兩種。

         、频诙喪切〗M必答題(一個人回答后,同一組的選手可以補(bǔ)充,每人都有發(fā)言的機(jī)會)

         、俦硌蓊}:請朗誦一首關(guān)于安全保護(hù)的兒歌。

         、谝粋人在家里怎樣防止被壞人誘騙?(看圖板)

          ③刮臺風(fēng)時我們要注意注意哪些?(看圖板)

          ④怎樣撥打報警電話?要說清楚什么?(看圖板)

         、萑绾伪苊獗粻C傷、刮傷!

         、拊诼飞细职謰寢屪呤Я,你要怎么辦?

         、侨嗉w賽題

         、傧谰然鸬碾娫捠莂、110 b、119

         、诎l(fā)生火災(zāi)時,我們小朋友可以參加救火嗎?a、可以 b、不可以

         、厶O果有一個小洞洞爛掉,這個蘋果還能吃嗎?a、不可以 b、可以

         、苡龅綁娜藫寲|西時,我們是把東西給他還是跟他搏斗?a、給 b、搏斗

          [page_break]

         、葸^馬路時只要沒有車了,我們就可以過去,還是要等綠燈亮了再過去。a、沒車 b、綠燈

         、薮蚶滋,打電話,接電話可以嗎?a、不可以 b、可以

         、哂X的自己生病了,是馬上告訴爸爸媽媽,還是等我玩夠了再告訴爸爸媽媽?

         、嗄懿荒芨∨笥驯荣惪凑l吃的冰淇淋比較多?a、能 b、不能

          3、情景演習(xí)

          觀看錄象,一起學(xué)習(xí)火場逃生的辦法。

          4、游戲評獎(砸金蛋)

          請彩條最多的6名幼兒上來砸金蛋領(lǐng)獎品。

          活動結(jié)束:

          注意安全是我們每個人的責(zé)任,記的從小事做起,從身邊做起。

        幼兒園社會教案 篇3

           活動目標(biāo):

          1、通過找園徽、設(shè)計海報的環(huán)節(jié),萌發(fā)對幼兒園的熱愛之情。

          2、識別并能表達(dá)清楚幼兒園的名稱、地理位置等。

          3、知道園徽的作用,嘗試為幼兒園設(shè)計宣傳海報。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

           活動準(zhǔn)備:

          1、活動前幼兒參觀幼兒園,教師介紹幼兒園在社區(qū)的位置和園內(nèi)的設(shè)施等。

          2、空白廣告牌;筆;幼兒園的名字與標(biāo)識;幼兒園廣告宣傳單。

           活動過程:

          1、討論參觀所見所聞。

         。1)幼兒說說:我們的幼兒園名稱是什么?在哪個位置?周圍都有什么?

         。2)教師提問:我們的書包上都有一個標(biāo)識,哪里還能找到這樣的標(biāo)識?

          2。再次參觀幼兒園場地,尋找園徽標(biāo)識。

          3、幼兒講述幼兒園標(biāo)識的作用。

         。1)提問:你在哪里看到園徽的標(biāo)識了,為什么我們幼兒園要有標(biāo)識呢?

         。2)教師小結(jié):看到標(biāo)識就能明白是幼兒園,標(biāo)識就像廣告一樣,讓很多的人認(rèn)識我的幼兒園。

          4、提出問題,引出任務(wù)。

         。1)你們想不想讓更多的人認(rèn)識我們的幼兒園?

         。2)你有什么其他的方法介紹我們的幼兒園?

          (3)今天我們先嘗試用小海報的方法來介紹我們的幼兒園,你想介紹什么呢?

          4、幼兒嘗試設(shè)計小海報。

          提醒幼兒將想要宣傳的內(nèi)容放在海報最顯眼的位置上;鼓勵幼兒選擇各種材料,繼續(xù)制作海報。

           活動建議與提示:

          1。最后環(huán)節(jié)的活動,可延續(xù)紙區(qū)域活動中進(jìn)行,可以個別指導(dǎo)幼兒選擇各種材,料制作幼兒園小海報,也可以引導(dǎo)幼兒與同伴合作一起制作海報。當(dāng)幼兒完成海報后,可組織幼兒展示、介紹海報。

          2。美工區(qū)投放園徽的模板,讓那個幼兒用拓印的方法印出園徽的形狀。還可投放不同園徽、園服的圖片,讓幼兒觀察并比較園服的顏色、款式和園徽的異同。

          3。準(zhǔn)備品面圖、字卡及圖片,協(xié)助幼兒以所屬的教室為中心點(diǎn),在平面圖上找出其他場所的位置。例如,保健室隔壁就是洗手間,然后貼上合適的圖卡,并說出其功能。

          教學(xué)反思:

          從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

        幼兒園社會教案 篇4

          活動設(shè)計背景

          小班下期,幼兒在各方面都有一定的發(fā)展,但他們的動作協(xié)調(diào)性以及靈活性還需要加強(qiáng)鍛煉。本班個別幼兒在平時的活動中不合群,性格比較孤僻。本活動的目的是為了鍛煉幼兒的動作靈活性和協(xié)調(diào)性,引導(dǎo)離群幼兒參與到活動中來。

          活動目標(biāo)

          1、練習(xí)甩布塊,鍛煉上肢力量,促進(jìn)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

          2、讓幼兒體會到集體合作游戲的快樂。

          3、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):幼兒活動中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

          難點(diǎn):幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

          活動準(zhǔn)備

          氣球10個、青蛙頭飾、一塊大布、活動音樂

          活動過程

          1、開始:

          青蛙媽媽帶著孩子跳入場地,帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動。

          2、游戲:

          (1)荷葉與風(fēng)(布塊的游戲)

          教師出示布塊,引導(dǎo)幼兒將布塊展開變成大荷葉。幼兒分別站在布塊的外邊,根據(jù)教師的游戲指令做布塊游戲。

          (2)荷葉與露珠(氣球的游戲)

          教師將氣球放在布塊上(模擬露珠出現(xiàn)了),引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)露珠有幾顆。觀察它的大小,模擬露珠在荷葉上輕輕滾動。

          (3)青蛙躲雨(躲在布塊下的游戲)

          教師:“哎呀,下雨了,怎么辦呢?”

          引導(dǎo)幼兒提出到荷葉下躲雨的方法。引導(dǎo)幼兒將布塊高高拋起,鉆到荷葉(布塊)底下躲起來。

          3、活動結(jié)束。

          教學(xué)反思

          1、幼兒在活動中大部分能主動參與進(jìn)來,個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動;有些幼兒在活動中能自主創(chuàng)造一些動作,使得整個活動能很好的發(fā)展下去;幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉;一些平時不合群的幼兒也能參與到活動中,孤僻的行為有所改觀。

          2、在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時,我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范,對個別不能達(dá)到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動,因此活動也得以順利開展。

          3、整個活動幼兒的參與度較高,但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說,活得相對較簡單,因此出現(xiàn)了個別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象,在今后的活動設(shè)計中應(yīng)充分考慮到這一方面,以使得所有幼兒都能積極主動的參與到活動中來。

          4、如果以后重新上這節(jié)課,我會更加細(xì)致的考慮活動中的各個環(huán)節(jié),在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求,讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動中來,比如:讓他們來發(fā)號指令,指揮幼兒的活動節(jié)奏等。

        幼兒園社會教案 篇5

          活動名稱:幼兒園里玩具多

          活動目標(biāo):

          1、知道一些玩具的名稱和玩法,懂得輕拿輕放玩具、玩具玩好送回家。

          2、擺弄玩具,感受一和許多兩個不同的量。

          活動準(zhǔn)備:小房子以及若干小玩具、雞媽媽以及若干蛋、一籃積木、每人一盒蠟筆活動過程:

          一、介紹玩具--知道一些玩具的名稱和玩法,懂得輕拿輕放玩具1、幼兒園有很多玩具,我們來說說它們的名字。

          2、誰知道這些玩具怎么玩?請個別幼兒演示個別玩具。

          小結(jié):幼兒園里玩具真多……,我們要輕輕拿、輕輕放,不要弄疼玩具。

          二、發(fā)現(xiàn)秘密--感受一和許多兩個不同的量1、這兒有一間小房子,房子里有扇小門,請小朋友摸一摸里面有什么?游戲:發(fā)現(xiàn)一間房子里有一個一個小玩具,一個一個小玩具放在一起就是許多。

          2、雞媽媽肚子里也有個洞洞,請小朋友摸一摸,摸到了什么?游戲:發(fā)現(xiàn)雞媽媽肚子里有一個一個蛋,一個一個蛋放在一起變成了許多蛋。

          3、一個一個積木在一起也會變成許多。游戲操作。

          小結(jié):幼兒園的玩具真多,一個一個放在一起就是許多。

          三、玩具玩好要回家--懂得玩具玩好要送回家1、老師拿來了蠟筆,有多少蠟筆?老師把許多蠟筆分給小朋友,變成一盒一盒。

          2、玩蠟筆:開門--出來玩--回家--關(guān)門。邊玩老師便用語言和幼兒溝通,啟發(fā)幼兒說說玩具玩好要回家。

          3、把其它玩具也送回家。

          小結(jié):玩具是我們的好朋友,我們要愛護(hù)它,玩好以后要把它們送回家。

        幼兒園社會教案 篇6

          設(shè)計意圖:

          刺繡已成為我國走向世界的一種經(jīng)濟(jì)交流的途徑。結(jié)合我園的教育特色與大班的主題教育,于是我便設(shè)計了本節(jié)課作為本班的特色活動。光是讓幼兒簡單的了解刺繡那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而讓幼兒學(xué)會刺繡,學(xué)會刺繡是重要的,要讓幼兒徹底激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感,必須讓幼兒知道這些秀美的的繡品是繡姑們辛苦勞動換來的,促使幼兒為她們感到驕傲。

          活動目標(biāo):

          1、知道繡品的用途以及刺繡的針法。

          2、知道繡花的步驟,并能用動作表現(xiàn)出來。

          3、初步培養(yǎng)幼兒熱愛繡姑的情感。

          4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          活動準(zhǔn)備:

          Ppt課件

          活動過程:

          一、提問導(dǎo)入,在談?wù)務(wù)f說中了解繡品。

          ——“小朋友們,你們知道我們的家鄉(xiāng)叫什么名字嗎?”(魯垛)“那你們知道我們家鄉(xiāng)的特色是什么嗎?(刺繡)

          ——“那么我們現(xiàn)在一起去看一看家鄉(xiāng)的特色好嗎?”

          教師逐一出示繡品圖片,并向幼兒講解繡品的名稱。

          ——“你們覺得這些繡品美麗嗎?”

          “你們知道這些繡品是從哪里來的嗎?是誰做出來的嗎?”(是繡姑阿姨繡出來的)“那你們知道繡姑用什么繡出來的嗎?”

          “你們知道這些繡品可以用來干什么嗎?”

          ——“老師收集了一些繡品可以用來干什么的圖片,我們一起來看一看。”(出示圖片)

          ——“噢,原來繡品還有這么多的用途呢!你們知道嗎?繡姑阿姨們繡出來的作品不僅在中國有,還流傳到了國外呢?我們一起來看一看好不好?”

         。ǔ鍪緢D片)“看,圖片上是誰?在干什么?”

          教師小結(jié):哎呀,繡姑阿姨她們繡出來的作品真是太美了,栩栩如生,就像真的一樣,她們繡出來的作品不僅可以裝飾房間,還可以做成衣服、鞋子、包包等等,不僅在中國有,連老外都很欣賞,學(xué)習(xí)繡花,這說明我們的繡姑阿姨怎么樣啊?(能干、了不起、真棒)——“所以,我們?yōu)檫@些能干的繡姑感到怎樣?(驕傲、自豪)環(huán)節(jié)分析:本環(huán)節(jié)讓幼兒了解了各種各樣的繡品及用途,以及刺繡遠(yuǎn)銷海外,走向世界對中國的影響。

          二、情感推移,初步激發(fā)幼兒熱愛繡姑的情感。

          ——“那你們愛她們嗎?你們會怎樣去愛她們呢?”

          “嗯,小朋友們真能干,說出了那么多愛繡姑的方式。老師覺得要深深地愛一個人,把一個人記在心里,我們就應(yīng)該去了解她,去了解她的生活,了解她的工作。比如說,我想要和某某小朋友做朋友,我就應(yīng)該去了解她的生活,了解她的愛好,然后試著也去喜歡她的愛好,這才是真心的愛,你們覺得呢?”

          ——“那我們現(xiàn)在一起去了解繡姑阿姨的工作,看一看繡姑阿姨們是怎么繡花的,然后我們在一起學(xué)一學(xué)好嗎?”

          環(huán)節(jié)分析:本環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的口語表達(dá)能力,也初步激發(fā)了幼兒熱愛繡姑的情感。

          三、播放繡花視頻,讓幼兒了解繡花的全過程。

          ——“小朋友們,剛才我們看過了繡花的全過程,你們看清楚了嗎?請舉手告訴老師!

          “現(xiàn)在我們再一起重新的看一遍好嗎?”

          教師給幼兒逐步分析:

         。▓D片定格在打折)“再來看一看,穿針是怎么穿的。看┩昃之后還要干什么。俊

         。▓D片定格在左手在上,右手在下)“這個時候,繡姑告訴我們手要怎么放?她還告訴我們怎么繡花?眼睛要怎么樣?要怎么做?”

         。▓D片定格在針法上面)“我們來看一看繡姑阿姨們都繡了哪些針法好嗎?這個圖形像什么?”

          ——“小朋友們,你們說他們的工作辛苦?就是因?yàn)樵诶C花時,身體坐得直直的,眼睛一直看著繡花梆,所以才繡出這么多美麗的作品,所以我們小朋友要想學(xué)好本領(lǐng),也應(yīng)該怎樣做。俊

          四、幼兒學(xué)習(xí)繡花的過程。

          ——“小朋友們,你們看清楚繡花的過程了嗎?現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)好嗎?”

          “你們學(xué)會了嗎?現(xiàn)在我們把我們學(xué)的本領(lǐng)告訴后面的客人老師好嗎?”

          環(huán)節(jié)分析:本環(huán)節(jié)讓幼兒初步了解了繡花的全過程:上針——上拉——下針——下拉,這樣一針一線的來回循環(huán),也讓幼兒初步了解繡姑們工作的辛苦。

          五、活動結(jié)束。

          ——“小朋友們,你們說過了嗎?”

          “剛才我把你們學(xué)繡花的本領(lǐng)告訴了繡姑阿姨,她夸你們真能干,還說愛你們,為你們感到驕傲!我們應(yīng)該怎么說啊?”(你也很能干,我們也愛你,你是我們的驕傲。澳銈兿肟吹剿龁幔课覀儸F(xiàn)在就排著整齊的隊(duì)伍去看她好不好?”

          活動反思:

          一、緊抓情感主線,讓學(xué)生走進(jìn)文本

          本文是一個小故事,我緊緊圍繞“老奶奶為什么要說‘我為你驕傲’”這個問題展開教學(xué),教學(xué)中抓住“我”的心理變化這條線索,整個過程清晰明了。根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我注重了以學(xué)生發(fā)展為本,首先聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷,體會玩游戲時的開心;接著引導(dǎo)學(xué)生仿說句子,想象“我”做錯事后的害怕;然后讓學(xué)生表演“不自在”,不僅理解了重點(diǎn)詞語,而且走進(jìn)了“我”的內(nèi)心世界;最后在朗讀中感受“我”承認(rèn)錯誤后的輕松。在學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換中,很自然地走進(jìn)了人物美好的心靈,獲得了深刻的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)。

          二、注重朗讀感悟,凸顯學(xué)段特點(diǎn)

          讀書是閱讀教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。古人云:“讀書百遍,其義自現(xiàn)”。為了使學(xué)生從孩子純真、悔過的表現(xiàn)和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。教學(xué)中,我注重了學(xué)生的朗讀感悟,以幾個描寫小男孩心情的關(guān)鍵句來重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,設(shè)計了個人讀,男女生讀,范讀,評讀等方式,注意朗讀的層次性、目的性、趣味性,逐步使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,讀中體會,有效促進(jìn)了語言的內(nèi)化。

          三、重視語言訓(xùn)練,體現(xiàn)“語文味”

          “加強(qiáng)閱讀實(shí)踐,提高教學(xué)實(shí)效”是本次閱讀教學(xué)研討活動的主題。在本課的教學(xué)中,我也針對學(xué)段特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了很多生動的語言實(shí)踐情境,如想像“我”的害怕,設(shè)計了仿說句子,從扶到放,從易到難,學(xué)生想說,會說,在語言實(shí)踐中感受到“我”的做賊心虛。再如,“我”寫給老奶奶的便條是文本的“空白點(diǎn)”,教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了說話情境,讓孩子們用“我”的口吻說一說便條里的內(nèi)容,體會了人物的內(nèi)心,學(xué)生在說的過程中,也從學(xué)習(xí)語言到積累語言,運(yùn)用語言,讀說結(jié)合,導(dǎo)在實(shí)處,使學(xué)生切實(shí)得到語文素養(yǎng)的提升。

          四、激發(fā)個性評價,點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情

          課堂是什么啊?課堂是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺。給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小學(xué)低年級學(xué)生。他們的好奇心大,求知欲強(qiáng),又很愛表現(xiàn)。這節(jié)課上,我把評價的機(jī)會讓給了學(xué)生:“他讀得怎么樣?”“你覺得老師讀得怎樣?”學(xué)生的評價更是精彩不斷,“我覺得他‘害怕’讀得太快了,要是讀慢一點(diǎn)就顯得更害怕了!薄拔铱吹嚼蠋熥x這句話時愁眉苦臉,和句子說的意思一樣。”通過這種方式的朗讀評價,不僅形成了生生互動,師生互動的情景,還把學(xué)生對文本的理解通過評價反映出來了,同時,更是教會學(xué)生學(xué)會評價、學(xué)會尊重他人,課堂洋溢著濃濃的人文氣息。

          當(dāng)然,這節(jié)課仍存在很多不足之處,教師的主導(dǎo)的痕跡還是較重,學(xué)生自學(xué)的時間較少,需要進(jìn)一步改變教學(xué)方式。今后我將不斷學(xué)習(xí)和積累,讓我們的孩子們都能成為課堂的主人,在真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的語文課堂中快樂地成長。

        幼兒園社會教案 篇7

          活動由來及設(shè)計思路:

          "三八"婦女節(jié)教育活動是每年都進(jìn)行的。在班上開展的"媽媽愛我我愛她"的主題活動中,活動前孩子們采訪了媽媽、了解了媽媽的心愿,激發(fā)孩子們向媽媽表達(dá)內(nèi)心情感的愿望;同時在"幼兒園快樂與發(fā)展課程"大班的目標(biāo)中提道:"引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊方式并學(xué)習(xí)使用;要創(chuàng)設(shè)一定的情境,幫助他們在需要的時候選擇適宜、便捷的通訊方式";

          于是生成了這次給媽媽寫信的活動,根據(jù)大班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)讓幼兒在充分感知體驗(yàn)情感的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)寫信表達(dá)情感的方式。本活動始終以情感為主線,首先觀看媽媽的錄像和傾聽媽媽來信,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感與給媽媽寫信的愿望,在此基礎(chǔ)上幼兒通過信的方式將自己對媽媽的情感轉(zhuǎn)化為書面語言,幼兒在活動中不僅學(xué)會一種新的情感表達(dá)方式,同時進(jìn)一步增強(qiáng)了親子關(guān)系。

          活動目標(biāo):

          1、通過讓媽媽訴說自己的心愿,激發(fā)幼兒更加愛媽媽的情感及想給媽媽寫信的愿望。

          2、初步學(xué)會用圖畫、符號、文字等形式表達(dá)自己的想法和情感。

          3、在給媽媽寫信的過程中復(fù)習(xí)、鞏固寫信的基本格式。

          活動準(zhǔn)備:

          1、物質(zhì)準(zhǔn)備:采訪媽媽光盤、家長來信、自備字卡、白紙、畫筆。

          2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          (1)回顧以前是如何為媽媽過節(jié)的

          引導(dǎo)幼兒回顧在小班時我們是怎樣為媽媽過節(jié)的。例如,給媽媽做花、穿項(xiàng)鏈;聽媽媽講自己小時候的事;照顧蛋寶寶;周末幫媽媽做家務(wù)等。又一次激發(fā)了幼兒開展這個活動的興趣。

          (2)了解"三八"婦女節(jié)

          引導(dǎo)幼兒知道"三八"婦女節(jié)不僅僅是媽媽的節(jié)日,還是阿姨、奶奶、姥姥、姑姑、大姐姐等的節(jié)日,加深幼兒對"三八"婦女節(jié)的認(rèn)識。

          3、采訪媽媽

          孩子們最親近的人還是自己的媽媽。于是我們開展了采訪媽媽的活動。內(nèi)容分別是:媽媽喜歡的顏色、媽媽愛吃的食物、媽媽的生日和媽媽的心愿。進(jìn)一步了解了自己的媽媽,增強(qiáng)了幼兒愛媽媽的情感。

          4、幫媽媽制訂節(jié)日計劃

          今年的"三八"婦女節(jié)是個星期三,孩子們幫媽媽制訂了節(jié)日計劃。有的說讓媽媽去爬山、去劃船;有的說讓媽媽去游泳、去美容;還有的說讓媽媽和爸爸去吃飯、唱歌、上游樂場等。

          5、了解媽媽的心愿

          在采訪了媽媽之后,孩子們都了解到了自己媽媽的心愿,于是就生成了給媽媽寫信的活動。在寫信之前我們和孩子們了解了與親人朋友聯(lián)系的方式,并掌握了一些寫信的基本格式,為開展下面的活動做了很好的鋪墊。

          重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn):通過觀看錄像和傾聽家長的來信,激發(fā)孩子們感激媽媽、愛媽媽的情感。

          活動過程:

          1、回憶采訪媽媽的內(nèi)容。

          教師:還記得我們在周末留的小任務(wù)是什么嗎?

          教師:對,就是要采訪媽媽的愛好是什么?

          教師:請小朋友說一說你的媽媽愛吃什么、喜歡的顏色、生日、心愿……

          2、觀看錄像(激發(fā)幼兒為媽媽寫信的愿望)。

          (1)觀看媽媽辛苦做事的錄像。

          教師:吳老師也采訪了幾位媽媽,聽聽她們都說了些什么?

          龍龍睜大了眼睛說:"有沒有我媽媽呀?"

          軒軒說:"我得仔細(xì)看看有沒有我媽媽。"

          當(dāng)樂樂的媽媽出現(xiàn)時,他高興的歡呼起來:"瞧!是我媽媽,她是音樂老師!"樂樂看到媽媽在給大哥哥大姐姐上課,他臉上充滿了自豪。

          屏幕上出現(xiàn)阿郎媽媽在疊衣服時,阿郎開始還很興奮,可看到后面卻感慨地說:"媽媽太辛苦了!"

          當(dāng)出現(xiàn)霄霄媽媽做飯的鏡頭時,霄霄大喊著:"我媽媽做飯可好吃了!"

          (2)觀看后及時討論。

          教師:媽媽說了她們的心愿,小朋友應(yīng)該怎么做呢?(激發(fā)幼兒更加愛媽媽)

          樂樂嚴(yán)肅地說:"我媽媽希望我上學(xué)后好好學(xué)習(xí),我一定要努力做到。"

          阿郎不好意思地說:"媽媽太辛苦了,我以后要幫她多干些活!"

          霄霄說:"媽媽做飯那么好吃,我以后不再挑食了。"……

          (3)老師讀一封家長來信。

          教師:"親愛的軒軒,再過幾個月你就要上小學(xué)了。你知道嗎?有時候媽媽對你很嚴(yán)厲,其實(shí)媽媽特別的愛你!媽媽是想讓你進(jìn)步。希望你上學(xué)后能夠成為一個優(yōu)秀的小學(xué)生……"

          軒軒抽泣著:我以后聽媽媽的話,好好學(xué)習(xí),不再惹她生氣了。

          教師:老師相信你,一定能說到做到!

          教師:我們都知道了媽媽的心愿是什么,也知道了自己要怎樣做,那我們怎么告訴媽媽呀?

          幼兒:我們可以給媽媽寫一封信。

          3.幼兒寫信。

          (1)出示放大的信,復(fù)習(xí)寫信的基本格式(開頭、結(jié)尾簽名、日期、每段前空兩格)。

          教師:還記得寫信的格式什么樣嗎?

          幼兒:有開頭、簽名、日期……

          (2)討論怎樣寫信。

          教師:我們還不會寫字,可以用什么方法來寫信呢?

          幼兒:可以用自己認(rèn)識的字卡。

          教師:還可以用圖畫、符號來表示。

          (3)幼兒寫信。

          教師觀察與指導(dǎo)幼兒書寫。

          (4)請幼兒交流自己寫好的信。

          教師:小朋友們可以給老師講自己的信,也可以和小伙伴講一講!

          幼兒:親愛的媽媽,我一定聽你的話,好好學(xué)本領(lǐng)……

          我愛你媽媽,我以后再也不讓你生氣了……

          親愛的媽媽,我要把身體練得棒棒的',不讓你著急了……

          4、小結(jié)。

          教師:媽媽看到我們寫的信一定會非常高興的,希望小朋友們能說到做到,和媽媽一起實(shí)現(xiàn)我們的愿望。

          5、延伸活動。

          在進(jìn)行了"給媽媽寫信"的活動之后,我們還和孩子們一起制作信封,給爸爸媽媽們讀信,邀請家長們寫回信,為爸爸媽媽和孩子們創(chuàng)造很好的交流機(jī)會,鼓勵激發(fā)孩子們上小學(xué)的積極性,為開展下面的"我要上學(xué)了"的主題活動做好鋪墊。

          個人反思:

          1、活動中的優(yōu)點(diǎn):

          (1)充分調(diào)動了家長的參與。我和家長委員會的成員一起拍攝了媽媽在工作、家庭中的錄像,活動中錄像的真實(shí)情境打動了幼兒,收到了良好的效果。

          (2)注重了細(xì)節(jié)的教育作用。在選擇讀哪位家長來信的這個環(huán)節(jié)上,我考慮了"采取多種方法對個別幼兒實(shí)施教育"的目標(biāo),有目的地選擇了趙宇軒小朋友的家長來信。結(jié)果證明,趙宇軒對這個活動有很大的觸動,在以后的幾天中都有比較明顯的進(jìn)步。

          (3)活動形式新穎,教師自我情感的投入,都很好地強(qiáng)化了這次活動的教育效果。在播放采訪媽媽的錄像時,錄像的內(nèi)容和老師的解說深深地感動了幼兒和在場的每一位老師。

          (4)老師計劃性較強(qiáng),語言簡練、到位,使整個活動非常流暢和有序。

          2、活動中的不足:

          (1)在活動設(shè)計上,可讓幼兒嘗試用打電話、上網(wǎng)、寫信、錄音等多種形式表達(dá)。

          (2)在引導(dǎo)幼兒討論過程中,還應(yīng)該注意充分調(diào)動幼兒自身的原有經(jīng)驗(yàn)和想法,豐富他們的討論內(nèi)容?梢宰層變鹤约哼x擇表達(dá)方式,嘗試將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴分享,這樣就會使幼兒在活動過程中得到多方面的發(fā)展。

          主要內(nèi)容:

          1、新穎、適宜的活動形式,有效地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣和積極性。

          (1)通過用DV"采訪媽媽"這種多媒體的形式向幼兒直觀、形象地展示了媽媽工作的繁忙與辛苦。而這一形式很顯然與班內(nèi)"媽媽愛我我愛她"的主題活動是相呼應(yīng)、相結(jié)合的。

          (2)老師制作的DV畫面清晰,媽媽的語言生動感人,引人人勝,課堂氣氛自然而有秩序。由此看來老師的教學(xué)方法適當(dāng)。"愛媽媽"其實(shí)是每個孩子與生俱來的,而如何了解媽媽的辛苦,怎樣做才是關(guān)心媽媽?這對大班幼兒提出了更高要求,在吳老師與孩子們談話、提問、討論中,我們感受到孩子的話是真誠的。

          (3)教師在材料的準(zhǔn)備上,提供了一些漢字卡片,這樣的材料提供體現(xiàn)了《細(xì)則》中語言領(lǐng)域?qū)Υ蟀嗟囊螅匆龑?dǎo)幼兒對簡單的標(biāo)記符號的興趣,在一定程度上滿足了大班幼兒進(jìn)行識字游戲的愿望。

          2、在活動設(shè)計的細(xì)節(jié)上,還有待深入思考。

          (1)教師在為幼兒準(zhǔn)備寫信的材料上可以更豐富、更有層次性、以滿足幼兒個體差異的需要。例如,對于認(rèn)字的幼兒可以使用字卡,不認(rèn)字的可給他們準(zhǔn)備圖片。

          (2)大班的幼兒對漢字有一定的認(rèn)識和興趣,對于他們今后的小學(xué)學(xué)習(xí)會有很大的幫助,但在漢字的出現(xiàn)和學(xué)習(xí)方法上要符合大班幼兒的特點(diǎn),才能起到促進(jìn)和激發(fā)的作用。例如,在寫信活動中,書信的格式及要求還應(yīng)該再具體一些,如書寫的順序,要從左往右寫。初次嘗試寫信,幼兒能正確表達(dá)自己的感受就可以了。再次進(jìn)行書信活動時,可以有一些更高的要求。比如可以提醒幼兒注意一行之內(nèi)的文字和圖畫應(yīng)該是平行的,這樣寫出的信比較整齊,不會有串行、混亂的現(xiàn)象。另外書寫、畫畫的坐姿也應(yīng)該有適時的提醒,引導(dǎo)幼兒正確的坐姿。幼兒階段接觸文字,對漢字的正確筆順還不太了解,應(yīng)多引導(dǎo)幼兒利用圖畫來表達(dá)情感。

          綜合評析:

          1、活動始終圍繞"情感"核心。在愛的教育中,抓住情感調(diào)動,便抓住了教育的關(guān)鍵。媽媽們每日辛苦地工作,承擔(dān)洗衣做飯等家務(wù)勞動,這些看似普通的事件,在老師精心策劃的鏡頭與信件中,變成了可以打動幼兒情感的教育元素,直觀的看、聽方式讓孩子們感受媽媽的愛,并激發(fā)了孩子們想表達(dá)愛媽媽的情感。正是由于教師抓住了"情感"這條主線,才使得整個活動真實(shí)、自然、感人,老師在活動組織過程中真實(shí)的情感投入,孩子們真摯的情感表露,都使我們相信,孩子們理解了愛,學(xué)會了表達(dá)愛。

          2、在教師合作小組反思活動中,小組成員能夠從各自的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識角度來對活動進(jìn)行反思和評價,并針對活動中存在的問題達(dá)成共識和提出建議,如小組成員在活動中觀察和發(fā)現(xiàn)幼兒書寫的順序不正確、姿勢不科學(xué)等現(xiàn)象,不僅給予了老師具體的操作建議,而且能夠和老師一起分析背后的原因,即要考慮大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展需求。

          但在小組反思中,對于活動的領(lǐng)域特點(diǎn)探討較少,若從這方面再給予深入分析,將會使活動的反思更加深入全面。例如,可以捕捉教師個人反思中提出的"活動中是否嘗試多種方式來讓幼兒表達(dá)情感更適宜?"展開討論,指導(dǎo)教師反思提出這個觀點(diǎn)背后的原因,理清活動的目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)手段之間的關(guān)系,幫助教師調(diào)整教學(xué)方案。

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