幼兒園中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排列》（通用7篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排列》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排列》 篇1
【活動目標(biāo)】
1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法，在操作活動中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案，提高動手能力。
2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
【活動準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。
3、玩具小熊一個(gè)，籃子若干。
【活動過程】
一、感知規(guī)律。
1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊。
師：小朋友你們看，這是誰呀？（小熊）
師：小熊他今天可開心了，因?yàn)樗嵝录伊�，讓我們一起看看他家的新房子吧�。ㄓ^看課件畫面）小熊的新家漂亮嗎？（漂亮）
師：今天小熊還請了三位好朋友到家里做客呢，看看他們是誰呀？（小兔，小貓，小狗）
師：三位好朋友接到小熊的邀請可高興了，他們要出發(fā)啦！
師：（觀看課件畫面）哦，這三位好朋友每人都走了一條小路，哇小路上還有好看的小石頭呢！讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。
師：先來看小兔，他走的小路上的石頭是怎樣的呢？（一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……）
師：小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢？（一塊綠色兩塊藍(lán)色一塊綠色兩塊藍(lán)色……）
師：小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢？（一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色……）
師：小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。
師：小朋友，你們覺得這三條小路看上去漂亮嗎？（漂亮）為什么？（引導(dǎo)幼兒說出小石頭的排列有規(guī)律）
2、觀看課件，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列。
（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列。
師：到了小熊家，小熊請三位好朋友吃點(diǎn)心啦！咦？怎么是個(gè)空盤子呀？原來這是個(gè)神奇的盤子哦，盤子上有一些花紋，只要將盤子上的花紋按一定的規(guī)律說下去，好吃的點(diǎn)心就會出現(xiàn)了。你們想不想試一試呀？（想）
師：看看小兔拿到的盤子是什么花紋？（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色）接下來應(yīng)該怎么排呢？（與老師一起講述）（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……）看看對不對？哇，是什么好吃的點(diǎn)心呀？（蘿卜）
師：小貓的盤子呢？（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花）接下來應(yīng)該怎樣呢？（請幼兒講述）（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……）是什么點(diǎn)心呀？（小魚）幼兒與老師一起吃美味的"小魚"。
師：我們也來幫幫小狗吧！誰愿意來說一說？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形）接下來呢？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形……）（骨頭出現(xiàn)）
�。�2）拓展幼兒思維。
師：小朋友，除了這些排列，你們還有沒有不一樣的排列？（兩個(gè)高人兩個(gè)矮人……三個(gè)大碗兩個(gè)小碗……）
二、應(yīng)用創(chuàng)作。
師：吃完了點(diǎn)心，小熊要請大家唱歌跳舞啦，你們看，小熊打扮的漂亮嗎？（漂亮）那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧！
1、簡單介紹各小組的活動內(nèi)容。
師：老師為你們準(zhǔn)備了各種材料：花環(huán)和大小彩色花；彩色珠子和線；腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開動吧！
2、幼兒自選小組活動。
（1）裝飾花環(huán)
�。�2）串項(xiàng)鏈
（3）裝飾彩帶裙
三、評價(jià)活動
師：誰來介紹一下你的作品呢？
互相觀賞，評價(jià)個(gè)別作品，表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
四、結(jié)束活動
師：孩子們，把自己打扮起來吧�。ㄒ黄鸢炎约旱淖髌反髟谏砩蠚g樂起舞）
師：時(shí)間不早啦，我們該和小熊說再見了，小熊再見！（揮手離開小熊家）
幼兒園中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排列》 篇2
活動目標(biāo)
1.觀察圖片、感知排列的規(guī)律。
2.在參與活動中體驗(yàn)快樂。
活動準(zhǔn)備
玩具、物品、卡片紐扣等。
活動過程
一、開始部分
1.活動導(dǎo)人。
教師穿戴著有花邊，且有規(guī)律排序的服裝、帽子、手鐲、項(xiàng)鏈進(jìn)人教室。
教師:今天老師與平時(shí)有什么不同?哪里很漂亮。
二、基本部分
2.發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。
(1)穿藏、服飾中的規(guī)律。
教師:請你看看老師的手鐲、項(xiàng)鏈上的珠子是什么顏色的？它們是怎么排列的?再看看老師戴的帽子、穿的衣服，上面有哪些花紋?它們是怎么排列的？
(2)教室中的規(guī)律。
教師:請你看一看我們的教室，哪些東西是有規(guī)律排列的？請你把它們找出來，并說一說它們是按照什么規(guī)律排列的。幼兒自由發(fā)現(xiàn)并表達(dá)。教師還可以通過多媒體課件，播放教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)更多的排列規(guī)律。
三、結(jié)束部分
3.游戲:排一排。
教師:看一看這些圖，說一說這是哪里。請你選擇適合的圖片或玩具給它們也排排隊(duì)，再說一說你是怎么給它們排隊(duì)的。幼兒按照規(guī)律把汽車停在停車場、把紐扣有規(guī)律地裝飾在衣服的紙樣上、把小動物有規(guī)律地放在動物的家中。
活動延伸
1.發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的物品、圖案并與老師、小朋友交流。
2.游戲、角色區(qū):給媽媽穿項(xiàng)鏈。
3.美工區(qū):進(jìn)行有規(guī)律地涂色、粘貼、裝飾
幼兒園中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排列》 篇3
活動目標(biāo)
能夠發(fā)現(xiàn)事物排列的規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律繼續(xù)推理。
體驗(yàn)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
數(shù)字推理卡片、圖形推理卡片。
活動過程
找規(guī)律，進(jìn)行線段推理。
教師分別出示線段推理圖。請幼兒觀察每條線段是什么樣的？每組線段是怎么有序排列的？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)線段排列的規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律判斷說出問號處應(yīng)畫什么？
自由設(shè)計(jì)規(guī)律排隊(duì)。
將幼兒分成5?6人一組，引導(dǎo)幼兒討論，一個(gè)小組的小朋友如何才能有規(guī)律地站成一排？
引導(dǎo)幼兒按男孩、女孩或2個(gè)男孩、1個(gè)女孩等規(guī)律排隊(duì)，或者根據(jù)頭發(fā)長短、衣服顏色、鞋子樣式等規(guī)律排隊(duì)。
每組幼兒展示自己小組的排列方法，互相交流。也可以讓其他組的小朋友找出他們排列的規(guī)律。
進(jìn)行數(shù)字推理。
進(jìn)行數(shù)字推理活動，請幼兒找出以下數(shù)字排列的規(guī)律，填上括號內(nèi)的數(shù)字，11223( )44
活動延伸
指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書中的“找規(guī)律”“接著畫”。
指導(dǎo)幼兒，繼續(xù)設(shè)計(jì)推理圖。
日常生活滲透在排隊(duì)過程中，引導(dǎo)幼兒觀察小朋友的排隊(duì)是否有一定的規(guī)律。
幼兒園中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排列》 篇4
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本節(jié)是一節(jié)具有一定綜合性和活動性的課題學(xué)習(xí)，這個(gè)課題學(xué)習(xí)選用了與學(xué)生生活聯(lián)系密切的鍵盤上字母的排列規(guī)律問題。教科書直接把需要的數(shù)據(jù)──字母使用頻率以表格的形式提供出來，僅要求學(xué)生根據(jù)頻率，按從大到小的順序把鍵盤上的.字母排列出來，最后估計(jì)每個(gè)字母出現(xiàn)的概率，從而解釋為什么鍵盤上的字母如此排列。
知識與技能
能根據(jù)教科書提供的數(shù)據(jù)字母使用頻率，按從大到小的順序把鍵盤上的字母排列出來，最后估計(jì)每個(gè)字母出現(xiàn)的概率，從而解釋為什么鍵盤上的字母如此排列。
過程與方法
通過經(jīng)歷從大到小地排列各字母使用頻率的過程，感受概率在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。
情感態(tài)度價(jià)值觀
進(jìn)一步感受用樣本估計(jì)總體的統(tǒng)計(jì)思想及概率的思想，進(jìn)一步體驗(yàn)概率在進(jìn)行決策時(shí)的重要作用。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)是鍵盤上字母的排列規(guī)律問題的研究;
難點(diǎn)是體會概率的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)方法
小組討論
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)引入
生活中許多問題都與概率有密切的關(guān)系，下面我們通過對計(jì)算機(jī)或打字機(jī)的鍵盤上英文字母的排列規(guī)律的研究，體會概率的廣泛應(yīng)用。
(二)課題學(xué)習(xí)
問題1 計(jì)算機(jī)或打字機(jī)的鍵盤上英文字母是如何排列的?是按照字母表順序從A，B依次排列一直到Z嗎?
觀察實(shí)際的鍵盤可以發(fā)現(xiàn)，鍵盤一般是按照25.41的方式排列英文字母的，并不是按照字母表順序。
幼兒園中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排列》 篇5
活動目標(biāo)：
1、通過活動，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。
2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
1、各種排列規(guī)律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
活動過程：
1、自由探索。
�。�1）、以游戲：“尋寶”引入活動。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？
�。�2）、討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�。�1）、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
（2）、請幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？
�。�3）、幼兒動手操作，把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說說為什么要這樣補(bǔ)。
3、嘗試自由排列。
�。�1）、介紹各組活動的內(nèi)容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。
（2）、幼兒自選操作活動，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律的排列。
（3）請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
4、教師小結(jié)
幼兒園中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排列》 篇6
活動目標(biāo)
1、初步嘗試按交替規(guī)律排列物體，并能邊操作邊講述：一個(gè)╳╳，一個(gè)╳╳。
2、通過觀察范例和教師語言的引導(dǎo)，能發(fā)現(xiàn)實(shí)物交替排列的規(guī)律。
3、樂意制作串串香，感知體驗(yàn)制作成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備
教具：用橡皮泥捏的黃瓜、香蕉、冬棗、圣女果等，按交替規(guī)律串成兩串“串串香。
學(xué)具：
——橡皮泥做的水果若干，長竹簽若干根，彩色木珠若干。
——幼兒用書，彩色筆。
活動過程
1、觀察串串香。
——教師推著插有串串香的推車邊走邊說：賣串串香啦，誰來買，誰來買？呦！這么多的小朋友要買呀，可我的串串香不多了，怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒提出自己制作串串香。
——師幼共同觀察串串香（按交替規(guī)律排列的香蕉、黃瓜串）：看看這個(gè)串串香是怎么排隊(duì)的？發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律：串串香是一個(gè)香蕉、一個(gè)黃瓜間隔排隊(duì)的。
——引導(dǎo)幼兒認(rèn)識操作材料，討論操作規(guī)則。教師：你想怎樣串呢？請個(gè)別幼兒講述，并在集體中討論。
2、制作串串香。
——串串香：選擇兩種橡皮泥捏的水果按交替規(guī)律做水果串串香。
——冰糖葫蘆：用兩種彩色木珠按交替規(guī)律做葫蘆串。
3、展示串串香。
請幼兒介紹自己串的什么？是怎么串的？欣賞幼兒作品，體驗(yàn)活動成功的快樂。
活動反思
按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動的一項(xiàng)基本活動內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式，如名稱、大小、方向、數(shù)量的變化等多種排序。整個(gè)活動下來，孩子們的興趣點(diǎn)和排序技能的掌握大部分目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了，還有個(gè)別能力較弱的幼兒還需要加強(qiáng)指導(dǎo)。
幼兒園中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排列》 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
冀教版《數(shù)學(xué)》二年級下冊第1~3頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 經(jīng)歷拼擺、交流、觀察等探索稍復(fù)雜圖形的排列規(guī)律的過程。
2、 能發(fā)現(xiàn)圖形排列中的簡單規(guī)律。能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。
3、 積極參加數(shù)學(xué)活動，獲得良好的心理體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形排列的美妙。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
能發(fā)現(xiàn)圖形排列中的簡單規(guī)律。能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。
課前準(zhǔn)備：
圓、正方形、正三角形圖片各3張，每人“3×3格“的方格紙3張。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
教師談話，先讓學(xué)生說一說春節(jié)期間最高興的事情，然后啟發(fā)學(xué)生交流慶祝春節(jié)中有規(guī)律的現(xiàn)象。
二、自主探索
1、把圖形有規(guī)律地?cái)[一行。
�。�1）教師啟發(fā)性談話，提出把○□△圖片各3張有規(guī)律地排成一行的要求，鼓勵學(xué)生動手操作。
�。�2）交流學(xué)生個(gè)性化的擺法，要給學(xué)生充分的展示不同擺法的機(jī)會。
讓學(xué)生說出擺圖的規(guī)律，并啟發(fā)學(xué)生說一說如果接著擺，下一組會是什么樣的。
2、在九宮格里有規(guī)律地?cái)[圖形。
�。�1）出示3×3方格圖。
（以下簡稱九宮格）提出“要使每行或每列的圖形相同“的要求，讓學(xué)生把○□△圖片各3張擺在九宮格里。交流不同的排列方法，讓學(xué)生說一說自己怎樣擺的，規(guī)律是什么，要給學(xué)生充分展示不同擺法的機(jī)會。
�。�3）提出：“要使每行和每列的圖形各不相同，應(yīng)該怎樣擺放”的問題，鼓勵學(xué)生試著擺一擺。
�。�4）交流學(xué)生不同的擺法。讓學(xué)生說一說是怎樣擺的，學(xué)生說，教師提。要給學(xué)生充分展示不同結(jié)果的機(jī)會。
�。�5）探索、嘗試總結(jié)圖形排列規(guī)律。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，使學(xué)生了解書中圖形擺放的變化規(guī)律。
三、課堂練習(xí)
1、第1題6，讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖中各種花是怎樣排列的，想一想空格里該放哪朵花？學(xué)生獨(dú)立考慮，鼓勵這生說一說自己判斷的想法。
2、第2題，先通過介紹了解撲克牌的四種花色，然后教師照教材上的樣子擺出撲克牌，提出“猜一猜，扣著花色是什么”和“該怎樣去判斷”的問題。要2/3的思考和交流的時(shí)間。
3、擴(kuò)展學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生所用按規(guī)律擺撲克牌。并同桌進(jìn)行猜扣著的牌的活動。
師：同學(xué)們，春節(jié)過的很高興吧！誰愿意把你們最高興的事件給大家說一說？請一個(gè)人發(fā)言。
師：春節(jié)期間，許多街店、商店等公共場所都增加了許多裝飾，來營造幸秋的氛圍，哪個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)有規(guī)律擺放的現(xiàn)象？
學(xué)生可解說出，街店掛的彩條、商場樓頂?shù)牟薀舻取?/p>
師：同學(xué)們真細(xì)心，能發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的現(xiàn)象。今天這節(jié)廛，我們利用△□○等同形來“創(chuàng)造”規(guī)律，有信心嗎？
如果有個(gè)別學(xué)生說“沒有”，老師可鼓勵學(xué)生說“試一試”。
第二現(xiàn)在，請同學(xué)們會出△□○圖片各三張，把我們有規(guī)律排成行。
學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，了角情況。
師：誰愿意給大家介紹介紹自己的擺法呢？告訴 大家你擺的圖形的規(guī)律是什么。
結(jié)合學(xué)生的交流，教師進(jìn)行發(fā)表式對話。
生1：我先擺3個(gè)○，又再擺3個(gè)□，再擺3個(gè)△。規(guī)律是3個(gè)○，3個(gè)□，3個(gè)△。
師：那接著往下擺，下一組該怎么擺？
生：再擺3個(gè)○，3個(gè)□，3個(gè)△。
生2：我先擺1個(gè)○、1個(gè)□、一個(gè)△并一組，按著擺第二組，最后擺第三組。規(guī)律是：1個(gè)○、1個(gè)□、一個(gè)△重復(fù)出現(xiàn)。
生3：我先擺1個(gè)○、1個(gè)□、一個(gè)△，再擺2個(gè)○、2個(gè)□、2個(gè)△，規(guī)律是○□△各一個(gè)，○□△各2個(gè)。
師：接著下一組該怎樣擺？
生3： 著擺3個(gè)○、3個(gè)□、3個(gè)△……
學(xué)生可能有圖形位置不同的提法，讓學(xué)生互相交流。
第三個(gè)學(xué)生的說法，如果學(xué)生沒有了現(xiàn)，教師可進(jìn)行交流。
師：剛才同學(xué)們把這些○□△有規(guī)律地?cái)[成了一行，這里有一張方格紙，大家看一看，你發(fā)現(xiàn)方格有什么特立？
生：每行有3個(gè)方格，每列也是3個(gè)方格。
生：3X3一共9個(gè)方格。
師：觀查的很認(rèn)真，現(xiàn)在要把這種圖形每行或每列的圖形相同，怎么擺？請同學(xué)們試一試。
學(xué)生擺，教師巡視。關(guān)注學(xué)生不同的百列方法，個(gè)別指導(dǎo)。
師：誰愿意把自己排列的結(jié)果展示給大家，并說一說你排列的規(guī)律是怎樣的？
師：剛才我們是按照每行每列的圖形都 相同的規(guī)律擺的圖形，如果按使每行和每列的圖形各不相同，可以怎么擺？試一試。同桌可以合作進(jìn)行。
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