【精品】幼兒園音樂活動(dòng)教案合集九篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的幼兒園音樂活動(dòng)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在輕松愉快的氛圍中熟悉旋律。
2、在教師的引導(dǎo)下,嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動(dòng)作。
3、從小培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活的熱愛。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)地布置—花園。
2、錄音機(jī),音樂磁帶。
3、幻燈片,《花朵開放》課件。
活動(dòng)過程:
一、引題:
小朋友們,今天何老師帶你們到花園里玩,你們排好隊(duì),咱們出發(fā)啦!(繞場(chǎng)兩圈:音樂1)到我身邊來,隨便找個(gè)空位子坐好。ㄌ崾荆悍珠_點(diǎn))
二、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動(dòng)作
1、在花園里,你們都看到了什么?
小結(jié):看到了許多美麗的鮮花。
2、咦!花朵是怎么開放的?誰知道?(1-6名幼兒)
3、何老師要請(qǐng)小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)花朵開放的樣子?哪個(gè)小朋友愿意來?
、伲ㄒ魳1)②(音樂1)③(音樂1)④(音樂1)⑤(音樂1)
4、哇!好美呀!我們都來學(xué)學(xué)花朵開放的樣子,美一美!
集體表演(音樂1),教師巡回指導(dǎo)!(適當(dāng)表揚(yáng)有創(chuàng)新的幼兒)
5、好漂亮,好漂亮,我們來玩?zhèn)游戲吧!我來當(dāng)園丁,你們來學(xué)當(dāng)花骨朵,我給你們澆水,你們就開放,看哪朵“花”開的最漂亮,和其它“花朵”不一樣。開放后保持不動(dòng)哦!我要把最漂亮的幾朵花畫下來的。
6、定型表演(第1個(gè)、第2個(gè)、第3個(gè)開始合音樂2前面部分,一直到澆完水。)
7、教師畫完后,小結(jié):你看你們多棒,編了這么多花朵開放的動(dòng)作。
8、現(xiàn)在我們一起來互相學(xué)習(xí)一下吧!先來開這朵花,喝水會(huì)怎樣?(音樂2中間部分)風(fēng)吹來會(huì)怎樣?(音樂2最后部分)
9、先“開”第一種(音樂2)。
10、開第三種(音樂2)。
三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編集體合作的動(dòng)作。
1、小朋友,有些花有好幾層花瓣的,那又是怎樣開的呢?先開哪一層?(3名幼兒)
2、到底怎樣開的呢?(放課件)
3、(放課件第二次)大家齊說,原來先開外面層,再開里面層。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣,外面也有花瓣,如果我們能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來一定很美?可它有這么多的花瓣,我們一個(gè)人根本表現(xiàn)不出來,那該怎么辦呢?
4、幼兒討論
5、多叫幾人,請(qǐng)幾名幼兒表演,指導(dǎo)幼兒想出辦法!
6、一組幼兒,請(qǐng)他們自己選一組動(dòng)作(師:你們選哪個(gè)動(dòng)作?)
7、一組幼兒表演。(音樂2)
8、幾組共同表演。(音樂2)
9、剛才我們這么多人表演了兩朵花,那可不可以讓我們這么多人來表演一朵花呢?(可以)那我們來試試?何老師也很想當(dāng)花蕊!這次就讓我來當(dāng)花蕊好嗎?那誰來當(dāng)我里面的那層花瓣呢?誰來當(dāng)外面層花瓣?
先開第一種花。
小結(jié):花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬不能分開噢!師生表演:(音樂3)。
10、換花蕊,第2種花(音樂3)。
11、自由選擇表演,第3種花(音樂)。
四、結(jié)束部分,品德教育:花兒好看我不摘!
師:春天到了!花朵盛開了,好美好美!我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘!現(xiàn)在我們?nèi)フ?qǐng)所有的花朵和我們跳起舞來吧!
聽音樂離開活動(dòng)室。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、在游戲中,初步感受音階不同節(jié)奏的上行與下行,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。(重點(diǎn))
2、鞏固小老鼠、小雄、大象的步法。
3、復(fù)習(xí)音階的唱法。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備活動(dòng):
小老鼠、小雄、大象布偶。
活動(dòng)過程:
一、進(jìn)場(chǎng)活動(dòng):《小老鼠和小花貓》
二、引起興趣 1、故事引出:一只老鼠到森林里玩,看到一幢房子。小老鼠輕輕的推開門,看到房子中間有著很漂亮的樓梯。走一格樓梯,樓梯就會(huì)發(fā)出好聽的聲音do、 re、 mi ……
三、想想玩玩
1、小老鼠可真調(diào)皮在樓梯上上上下下,一會(huì)快一會(huì)慢你們聽:
1—2—3—4—5—6—7 7—6—5—4—3—2—1 1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o
1234567 7654321
2、小老鼠先是一層一層的慢慢上,慢慢下。想一想這時(shí)候小老鼠是什么心情?(小心翼翼)應(yīng)該怎么走?1—2—3—4—5—6—7 7—6—5—4—3—2—1—
3、小老鼠一層一層跳上去這時(shí)候小老鼠是什么心情?(開始覺得好玩了)應(yīng)該怎么走?1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o
4、鼠不停的竄上竄下這時(shí)候小老鼠是什么心情?(越玩越高興)應(yīng)該怎么走?1234567 7654321
5、老師彈奏幼兒跟琴聲走(注意速度快慢的變化)
1—2—3—4—5—6—7 7—6—5—4—3—2—1 1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o
1234567
四、刮奏
1、請(qǐng)幼兒想想小老鼠發(fā)生什么事情了?(摔跤)
2、摔跤了怎么上樓梯呢?(幼兒討論)
3、教師彈奏跨八度音
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步熟悉音樂旋律,學(xué)習(xí)用小碎步做小魚游,并較合拍地做吃食動(dòng)作。
2.隨樂合拍地表演,學(xué)玩“網(wǎng)小魚”的游戲,并能遵守其規(guī)則。
3.游戲時(shí),注意不與同伴碰撞,體驗(yàn)有序活動(dòng)的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.自制魚網(wǎng)1個(gè),小魚手偶人手一個(gè)
2.教學(xué)掛圖,音樂磁帶。
3.幼兒初步學(xué)唱歌曲《網(wǎng)小魚》
活動(dòng)過程:
一 、教師扮魚媽媽,帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,導(dǎo)入課題。
1.教師:“魚寶寶看看,媽媽帶你們來到了什么地方?”
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察,大膽講述圖片內(nèi)容。
教師:河里有什么?小魚在干什么?(唱歌、游水、吃食)
3.傾聽樂曲,教師結(jié)合圖譜講述故事。
二、引導(dǎo)幼兒傾聽樂曲(二),學(xué)習(xí)走小碎步,表現(xiàn)小魚游的動(dòng)作。
1.引導(dǎo)幼兒用小碎步做小魚游的動(dòng)作。
教師:“小魚在河里是怎樣游來游去的?誰會(huì)用動(dòng)作做
做看?”
2.隨樂曲(二)進(jìn)行表演,教師示范,重點(diǎn)提醒幼兒走小碎步時(shí)腳墊起來,輕快地走。
三、引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲(三),表演小魚吃食的動(dòng)作。
1.教師:“小魚看到美味的食物后是怎樣吃的.呢!”
2.教師引導(dǎo)幼兒跟隨樂曲(三)合拍地表現(xiàn)小魚吃食的動(dòng)作。
四、教師扮“網(wǎng)魚人”,介紹“網(wǎng)小魚”游戲規(guī)則,帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
1.出示魚網(wǎng),扮“網(wǎng)魚人”,介紹游戲規(guī)則。
教師:網(wǎng)魚人要來捉魚了哦!小魚該怎么辦!聽,表示網(wǎng)魚人來了是什么音樂。
2.引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,重點(diǎn)練習(xí)聽到“網(wǎng)魚”的音樂就趕快游回家。
五、引導(dǎo)幼兒完整傾聽音樂,開始游戲。
1. 幫助幼兒梳理游戲情節(jié),“小魚先干什么,再干什么?”(唱歌—小魚游—吃食—游回家)。
2. 請(qǐng)一教師扮演網(wǎng)魚人,師幼共同完整游戲。
。1) 提醒幼兒聽辨音樂及時(shí)轉(zhuǎn)換動(dòng)作。
。2) 小魚怎么游?(碎步,輕輕地,快快的)游的時(shí)候要注意什么?(幫助幼兒明確“找空地方游,不碰撞”的規(guī)則)。
。3)小魚怎么吃食的?(跟著音樂的節(jié)拍,一口一口的吃)。
3.交換網(wǎng)魚人角色,再次游戲。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,熟悉歌曲的旋律,初步學(xué)唱歌曲;
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具:小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、CD。
活動(dòng)過程:
1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下,拍手進(jìn)教室。老師:“小朋友們,讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧!”
2、教師出示玩具小白兔,并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師:“今天,小白兔又高高興興地上幼兒園了,它一邊走,一邊唱,我們聽聽它在唱什么歌?”“你們聽到小白兔在唱什么嗎?”
3、出示小鴨、小貓,并示范唱歌曲第二遍。老師:“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了,它一邊走,一邊唱!
4、逐一出示圖片,激發(fā)幼兒興趣。
。1)教師作小魚游的動(dòng)作后出示圖片:“這是誰游來了呀?”、“它愛在哪兒游呢?”,幼兒回答后,放入背景圖中。
。2)教師作小鳥飛的動(dòng)作后出示圖片:“這是誰飛來了呀?”、“誰知道它應(yīng)該放在哪兒?”,說著放入背景圖中。
(3)他是花兒的好朋友,它是叫什么?請(qǐng)幼兒上臺(tái)來貼。
。4)聽――,猜猜它是誰?“咩――,咩――”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來貼,及時(shí)表揚(yáng)。
5、出示“小朋友”圖片。老師:“小朋友愛上哪兒呢?為什么?”
6、欣賞mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌。老師:“老師教大家一首mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌,大家聽聽mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌里唱了些什么?”
7、邊做動(dòng)作邊念mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌,要求讀準(zhǔn)音。
8、集體朗誦mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌,要求有表情、動(dòng)作,有節(jié)奏地朗誦mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌;顒(dòng)延伸:歌曲《我愛我的幼兒園》
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇5
中班音樂活動(dòng):
我愛洗澡
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)洗澡的快樂,養(yǎng)成愛洗澡的習(xí)慣。
2.能夠大膽想象,創(chuàng)編洗澡的舞蹈動(dòng)作,并能隨音樂表演
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師用大盆及洗澡用具,幼兒用浴花人手一個(gè)。
2.布置場(chǎng)景
3.多媒體課件
活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入活動(dòng)
在《我愛洗澡》音樂的伴奏下,幼兒手拿浴花進(jìn)入活動(dòng)室
2.出示大盆、香皂等物品,認(rèn)識(shí)洗澡用具
3.放課件:《兩個(gè)寶寶洗澡澡》
師:有兩個(gè)非?蓯鄣膶殞殻麄円埠芟矚g洗澡,我們一起來看看吧!
提問:媽媽幫寶寶洗了哪些地方啊?
4.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),結(jié)合兒歌,創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作。
洗洗我的頭呀,一、二、三;
洗洗我的胳膊,一、二、三;
洗洗我的小腿,一、二、三;
洗洗我的屁股,一、二、三;
洗洗我的后背,一、二、三;
5.討論洗澡的好處,并放課件進(jìn)行小結(jié)。
①洗澡可以使我們干凈,這樣我們就會(huì)很舒服
、谶\(yùn)動(dòng)后會(huì)出汗,皮膚上就有污垢,污垢就容易產(chǎn)生細(xì)菌,對(duì)皮膚不好。
、劢(jīng)常洗澡干凈的皮膚可以放出“溶菌霉”消滅細(xì)菌,保護(hù)我們的皮膚。
6.教師完整表演舞蹈,幼兒欣賞。
7.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈
、俳Y(jié)合兒歌,幼兒學(xué)習(xí)舞蹈基本動(dòng)作。
、诮處熓殖帧按罅茉☆^”利用游戲的形式,反復(fù)練習(xí)教難掌握的動(dòng)作.
8.教師和幼兒完整跟音樂跳
9.教師和幼兒手持浴花站好位置表演,請(qǐng)大家欣賞
10.教師和幼兒手持浴花在音樂伴奏下走出活動(dòng)室做動(dòng)作 ,結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡音樂活動(dòng),對(duì)音樂活動(dòng)感興趣。
2.感受和體驗(yàn)?zāi)九继璧奶攸c(diǎn)。
3.能根據(jù)圖片,在音樂的伴奏下,較協(xié)調(diào)的做出相應(yīng)的動(dòng)作。
4.知道與朋友互換,可以得到更多的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人體圖;不同姿態(tài){可以互相調(diào)換}的木偶圖若干;紅.黃手腕套{與幼兒人數(shù)相等};彩色筆;音樂。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的.
1“老師最喜歡跳舞,現(xiàn)在老師跳給你看.”教師隨音樂跳舞,“喜歡可以和我一起跳.“你有什么感覺?”
2“剛才老師跳的舞和我們平時(shí)跳舞有什么不一樣?”從動(dòng)作上引導(dǎo)幼兒區(qū)分木偶和小朋友跳舞的不同。
3“木偶人跳舞哪會(huì)動(dòng)?”結(jié)合幼兒的發(fā)言,教師在人體圖上作記錄.并豐富幼兒的知識(shí):骨頭和骨頭連接的地方叫關(guān)節(jié)。
4“為什么木偶人只有關(guān)節(jié)在動(dòng)?”告訴幼兒它沒有生命,是用木頭做的,而我們?nèi)擞猩?挑起舞來就非常好看。
5請(qǐng)幼兒和老師一起跳,“除了剛才做的,你還想做什么?”鼓勵(lì)幼兒做出不一樣的動(dòng)作來.感受木偶跳舞的動(dòng)作特點(diǎn)。
二、進(jìn)一步體驗(yàn)?zāi)九既颂?學(xué)習(xí)看圖做出相應(yīng)的動(dòng)作。
1“今天,我還請(qǐng)來了一位小客人,他哪里有些特別?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)木偶身上有兩種顏色,并請(qǐng)幼兒根據(jù)木偶的特點(diǎn),給小木偶取名字。
2“小木偶要求你們也象它一樣,一邊紅,一邊黃.”請(qǐng)幼兒自己戴上手腕套,并和小木偶對(duì)比,是否一樣.并和老師一起在音樂的伴奏下嘗試看圖做動(dòng)作。
3“你們的后面也有許多的小木偶,去找一個(gè)做好朋友吧.”請(qǐng)幼兒看自己的圖片做動(dòng)作,并互相學(xué)習(xí)。
4“小木偶還會(huì)變身呢.”請(qǐng)幼兒和身邊的小木偶變身,并做動(dòng)作,告訴幼兒和更多的小朋友交換,可以學(xué)到更多的動(dòng)作。
三“小木偶累了,我們輕輕把它請(qǐng)下來,好嗎?”幼兒再次和老師一起跳舞,離開活動(dòng)室。
活動(dòng)后的反思:
活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)科的整合,它能給幼兒綜合整體的知識(shí),從“小木偶”動(dòng)態(tài)的東西進(jìn)入,把肢體語言,區(qū)分左右手,習(xí)慣的培養(yǎng),非常自然的整合進(jìn)去,體現(xiàn)了師生互動(dòng),克服了以往模仿和跟著老師做的模式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,愿意親自嘗試,幫助幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了成功的快樂。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)領(lǐng)域:
藝術(shù)——音樂
活動(dòng)目標(biāo):
1、 學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。
2、 能跟上歌曲節(jié)奏,做一些簡(jiǎn)單的刷墻動(dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體。
2、幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套。 活動(dòng)過程:
一、沒有粉刷的房子(PPT出示一張沒有顏色的小明的新房圖片)
1、“你們覺得小明的新房子漂亮嗎?”
2、“幫小明想想辦法怎么辦呢?”
小結(jié):小明的房子沒有顏色不好看,它聽了你們的好辦法,高高興興地來到了商店,并找到了工具。
二、小明高興的唱起歌
第一遍:傾聽歌曲。
1、“小明一回到家里,就開始準(zhǔn)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢?”
2、我們一起來看一看,聽一聽。
播放視頻。
第二遍:理解歌詞。
1、“小明唱了些什么呀?”
2、幼兒復(fù)述歌詞。
“你們聽得真仔細(xì),那小明是怎么刷的呢?有誰愿意刷給我們看一看”
小結(jié):做的真好,我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。(按幼兒的動(dòng)作來刷墻。)刷的真好,還有不同的刷法嗎?讓我們換個(gè)方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。)
第三遍:整體感知。
小朋友們,有沒有信心唱起來?
好!我們一起邊刷邊唱一唱吧。
四、游戲"粉刷匠"。
1、教師幫助幼兒找到事先準(zhǔn)備好的工具并回到自己的座位上。
2、幼兒兩人一組,一人做墻,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍時(shí)互換角色。
五、自由表演歌曲。
教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子,拿起紙刷子,提起小水桶,邀請(qǐng)自己的家長(zhǎng)做墻,讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后,幼兒做成另一面墻,幼兒唱,家長(zhǎng)按照幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動(dòng)作。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,并學(xué)會(huì)正確地處理用不同速度和不同表情演唱。
2、通過音樂體驗(yàn)小馬高興與傷心的不同心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:雙響筒、響板、手鈴人手一幅。
活動(dòng)過程:
一、開始部分。
1、律動(dòng):《拍手點(diǎn)頭》、《這是小兵》、《日常生活模仿動(dòng)作》。
2、發(fā)聲練習(xí):《小鳥醒來了》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》。
二、復(fù)習(xí)歌曲《小馬》。
1、老師彈奏音樂旋律,引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。
2、老師彈奏歌曲旋律,請(qǐng)幼兒邊拍手邊演唱歌曲。
3、教師帶領(lǐng)幼兒用快慢不同的速度和表情進(jìn)行演唱,注意提醒幼兒與他人速度協(xié)調(diào)一致地演唱。
4、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊用手拍出均勻的節(jié)奏,以此感受以四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。
5、帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊用響板、手鈴按四分音符為一拍均勻節(jié)奏,用兩種不同速度分別跟隨兩段音樂演奏,教師提醒幼兒演奏時(shí)應(yīng)與他人速度一致。
6、教師用雙響筒由弱漸強(qiáng)地敲奏,以示小馬由遠(yuǎn)而近地跑來了。彈完前奏后,全體幼兒用樂器邊歌唱邊伴奏,歌曲結(jié)束后,仍由教師演奏雙響筒由強(qiáng)漸弱地敲奏,以示小馬由近及遠(yuǎn)地離開了。
三、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試跟隨音樂拍點(diǎn),模仿小動(dòng)物走路的姿態(tài)。
2.跟隨繪本故事,感受一個(gè)跟著一個(gè)走的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)動(dòng)物,能夠跟著音樂拍手。
2.材料準(zhǔn)備:繪本《一步一步走啊走》,PPT課件,小動(dòng)物走路的音樂。
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)人,引出故事內(nèi)容
師:今天天氣真好,讓我們到草地上去散散步!小朋友走走走,一個(gè)跟著一個(gè)走。走來了
一個(gè)小弟弟,讓我們聽一聽他在說什么。
畫外音:今天天氣真好,我要和動(dòng)物朋友一起做游戲。它們是誰?
二、聽聽看看,模仿走路姿態(tài)
1.大烏龜(嘗試跟著音樂重拍一步一步走)
(1)重點(diǎn)提問:誰來了呀?
小結(jié)與過渡:遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,走來了一只大烏龜,讓我們拍拍手來歡迎它吧!
(2)重點(diǎn)提問:大烏龜是怎么走路的?(引導(dǎo)幼兒做出背著烏龜殼、擺弄爪子等動(dòng)作)
小結(jié):大烏龜慢吞吞,一步一步慢吞吞。
過渡:快聽,又有朋友來了1
2.大白鴨(表現(xiàn)大白鴨的走路姿態(tài),嘗試一個(gè)跟著一個(gè)走)
(1)重點(diǎn)提問:這是誰的叫聲呢?大白鴨是怎么走路的?
小結(jié):大白鴨真神氣,脖子伸伸長(zhǎng),屁股翹起來,挺起胸抬起頭,走起路來搖搖擺。
過渡:大白鴨也想和小朋友一起玩。
(2)重點(diǎn)提問:瞧瞧,好朋友們是怎么走路的?
小結(jié):一步一步走啊走,一個(gè)跟著一個(gè)走。
過渡:一個(gè)跟著一個(gè)走,它們玩得真高興。
3.小灰兔(嘗試跟著音樂調(diào)整小兔跳的輕重,一個(gè)跟著一個(gè)跳)
(1)引入:一跳一跳的音樂會(huì)是誰來了呢?
小結(jié):兔媽媽要去菜地里摘蘿卜,兔子寶寶在家中玩,大老虎來了就輕輕跳。
(2)集體音樂游戲。
小結(jié):兔子寶寶們也一個(gè)跟著一個(gè)跳吧。
教師反思及活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
教師反思
1.教師站位應(yīng)恰當(dāng)
本次活動(dòng)中,需要幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走。對(duì)于教師的站位應(yīng)該面向幼兒還是背對(duì)幼兒,出現(xiàn)了疑問。我在上課時(shí)曾試過背對(duì)幼兒,作為排頭第一個(gè)走,效果不太理想,雖然許多幼兒跟隨著我,可是我卻看不見幼兒,他們?cè)谖业谋澈。因此,教師?yīng)面向幼兒,才能更好地觀察幼兒,并且給予幼兒適時(shí)的語言或動(dòng)作支持。
2.音樂游戲的步驟如何步步遞進(jìn)
音樂游戲必定有游戲規(guī)則,當(dāng)幼兒欣賞一段完全陌生的音樂旋律時(shí),傾聽是非常重要的。
第一遍聽完音樂,幼兒可用拍節(jié)奏的方式再欣賞一次。教師與幼兒一起拍節(jié)奏熟悉旋律的重拍點(diǎn),然后再進(jìn)入規(guī)則的梳理,由在位子上游戲逐步變?yōu)殡x開位子進(jìn)行音樂游戲。這是一個(gè)從聽開始的活動(dòng),脫離了旋律,幼兒就游離在音樂之外,音樂游戲的目標(biāo)就難以達(dá)成。
3.小班幼兒的第一誰來做
小班下學(xué)期的幼兒自尊心逐漸增強(qiáng),對(duì)于做第一名、站第一個(gè)的渴望逐漸強(qiáng)烈。本次活動(dòng)中,教師站在了第一個(gè),給幼兒的信息是“我要緊緊站在老師身后”,于是出現(xiàn)了爭(zhēng)搶第一個(gè)位置的情況。教師應(yīng)該在逐個(gè)環(huán)節(jié)中,慢慢地退到幼兒后面,鼓勵(lì)幼兒成為活動(dòng)的主體。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
下面,將圍繞“一步一步”活動(dòng)的兩個(gè)目標(biāo)設(shè)定以及教師的實(shí)施過程怍一分析。
1.把握年齡特征,挖掘繪本內(nèi)涵
小班幼兒的年齡特點(diǎn)是:好動(dòng)、好玩、好奇、好模仿,情緒變化快,注意力易轉(zhuǎn)移,興趣短暫。如何激發(fā)小班幼兒的興趣,更好地開展音樂活動(dòng),使其獲得愉快的情緒體驗(yàn),有效促進(jìn)其發(fā)展,是擺在我們面前的一個(gè)需要探索的問題。
“一步一步”活動(dòng)源自《一步一步走啊走》繪本故事,從活動(dòng)名稱就能感受到小班幼兒那種搖搖擺擺的動(dòng)態(tài),年齡特征把握恰當(dāng)。繪本中的人物形象可愛、生動(dòng),教師通過畫面就讓幼兒喜歡上了這些角色,再通過一步一步走將規(guī)則意識(shí)融入音樂活動(dòng)中,讓小年齡幼兒在愉快的游戲中體驗(yàn)快樂,有效學(xué)習(xí)。
2.依托繪本情節(jié),巧妙結(jié)合運(yùn)用
(1)音樂性
將繪本故事《一步一步走啊走》與音樂動(dòng)作相結(jié)合:旋律節(jié)奏適合幼兒走步的速度,便于教師帶領(lǐng)幼兒玩“一個(gè)跟著一個(gè)走”的情境游戲;樂曲選擇與幼兒喜歡的故事《一步一步走啊走》的情境匹配,也符合幼兒喜歡的故事人物——大烏龜、大白鴨、小灰兔的動(dòng)作特點(diǎn)。
(2)趣味性
模仿動(dòng)物走路容易使幼兒產(chǎn)生枯燥、乏味的情緒。本次活動(dòng)中教師巧妙地運(yùn)用了樂曲與角色的特點(diǎn),不是讓幼兒簡(jiǎn)單地模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,而是緊抓“趣”字——大烏龜重重的殼、大白鴨昂著的脖子等,動(dòng)作源自幼兒,從教師的引導(dǎo)、提升中看得出“挖”的過程;顒(dòng)過程變得有趣、生動(dòng)和自然,活動(dòng)的趣味性進(jìn)一步提升。
此外,本次活動(dòng)還充分發(fā)揮了多媒體的作用,使形象、音樂、動(dòng)作相結(jié)合。通過將文字、圖形、動(dòng)畫、聲音有效結(jié)合,極大地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,推動(dòng)了幼兒的互動(dòng)動(dòng)作與創(chuàng)編。
(3)游戲性
整個(gè)活動(dòng)都是在《一步一步走啊走》的故事情境中展開;顒(dòng)中教師變換角色,帶領(lǐng)幼兒在游戲中一遍遍地熟悉、練習(xí)小動(dòng)物的走路動(dòng)作。
建議
第一,發(fā)揮幼兒主動(dòng)性,角色出現(xiàn)可適時(shí)。教師可以通過問“誰來了”,讓幼兒有一個(gè)想和思的過程,從而發(fā)揮幼兒的想象力。一神音樂不僅局限在一種形象,它可以代表多種形象,不同的人會(huì)有不同的理解,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽想象。在聽大烏龜音樂的環(huán)節(jié),教師做到了聽、問、動(dòng)、個(gè)別、集體,在“聽”和“問”之間可補(bǔ)充一點(diǎn)“想”,給予幼兒想象的空間,培養(yǎng)其發(fā)散性思維。
第二,“聽”在前,“做”在后。在模仿小動(dòng)物走路時(shí),教師引導(dǎo)幼兒聽的環(huán)節(jié)還可以增加。
例如,可將“小兔跳”細(xì)分為五個(gè)環(huán)節(jié):
1.聽“小兔跳”音樂,幼兒自由拍手。
2.教師和幼兒共同感受音樂節(jié)奏,師幼互動(dòng),拍出“小兔跳”的節(jié)拍。
3.幼兒在座位上嘗試小兔跳。
4.在中間場(chǎng)地輪流小兔跳。
5.開展游戲。
第三,教師在音樂活動(dòng)中的站位要準(zhǔn)確。教師在音樂活動(dòng)中的站位也是需要思考的:如何關(guān)注到每個(gè)幼兒,站位怎樣服務(wù)于音樂活動(dòng)的開展。教師的站位應(yīng)隨著活動(dòng)的開展和幼兒的表現(xiàn)而變化,有時(shí)在前位,有時(shí)在中位,有時(shí)在后位;有時(shí)站著,有時(shí)蹲著。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)角色們一個(gè)跟著一個(gè)走時(shí),教師站位就很關(guān)鍵,要能觀察到每個(gè)幼兒是否是一個(gè)跟著一個(gè)走。
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