幼兒園大班教案《狐貍和葡萄》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案《狐貍和葡萄》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案《狐貍和葡萄》1
教學(xué)目標(biāo):
1、在傾聽故事和觀看情景表演的過(guò)程中,理解并學(xué)習(xí)兒歌。
2、在學(xué)學(xué)、做做、演演的過(guò)程中感受小狐貍的憨厚可愛和老狐貍的憨厚可愛,體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、不同形態(tài)的小狐貍6只,老狐貍1只。
2、葡萄園背景圖一張。
3、情景表演的音樂(lè)一段。
教學(xué)重難點(diǎn):
在傾聽故事和觀看情景表演的過(guò)程中,理解并學(xué)習(xí)兒歌。
用學(xué)學(xué)、做做、演演的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)兒歌的理解。
教學(xué)方法:
情景表演法、提問(wèn)法、圖片教學(xué)法等。
一、傾聽故事,理解第一段兒歌內(nèi)容。
1、今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事,想聽嗎?
、俳處熤v述故事。
②提問(wèn):故事講完了,我要考考你們,剛才我的故事發(fā)生在什么地方?
、燮咸褕@里面有什么?
④青葡萄和紫葡萄長(zhǎng)在什么地方呢?
、萜咸烟匍L(zhǎng)什么樣子?一起用小手畫一畫。
⑥總結(jié)葡萄園的美景:青葡萄、紫葡萄,長(zhǎng)長(zhǎng)藤兒彎彎繞。一起邊做動(dòng)作邊念兒歌。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌的第一段。
①小狐貍想來(lái)干嘛?他做了一個(gè)什么動(dòng)作?一起學(xué)說(shuō):“小狐貍急的跳,好像嘗嘗啥味道!
、谒麄兿肓四男┺k法呢?一起學(xué)學(xué)看。
③最后都怎么樣了呢?
、芩麄兊男那槿绾危
、萦螒颍何铱梢园褎偛怕牭墓适伦兂梢粋(gè)游戲,想玩嗎?我們一起來(lái)試一試吧!
⑥總結(jié)第一段兒歌:這個(gè)故事不僅可以變成游戲,還可以變成好聽的兒歌,聽好。
、咭黄饘W(xué)說(shuō)第一段兒歌的第一段。
二、觀看情景表演,了解第二段故事內(nèi)容。
1、接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事呢?請(qǐng)看我的表演。
、俳處熍錁(lè)表演。
2、提問(wèn)你剛才看到發(fā)生了什么故事呢?
①他們用了什么方法遲到葡萄?學(xué)說(shuō):疊羅漢。
②有幾只小狐貍在疊羅漢?
③這個(gè)辦法是誰(shuí)想出來(lái)的?他怎么想出來(lái)的呢?
、軐W(xué)說(shuō)“青葡萄,咱不要;紫葡萄,往下拋”。
、萜咸咽裁次兜赖哪?閉上眼睛嘗一嘗吧。
2、剛才發(fā)生的故事我也可以編成一段兒歌,聽好。
、倮蠋熌畹诙蝺焊。
、诟乙黄鹫f(shuō)說(shuō)看吧,記得加上動(dòng)作。
三、完整表演兒歌。
1、這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完整的兒歌,我們一起來(lái)試試看吧。
2、現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)身表演給客人老師看,記得把動(dòng)作做出來(lái)哦。
四、自然結(jié)束活動(dòng)。
1、孩子們,你們喜歡今天的故事嗎?你們喜歡這群狐貍嗎?為什么?
2、總結(jié):團(tuán)結(jié)起來(lái)可以做到很多事情。
教學(xué)反思:
這首兒歌的內(nèi)容比較的長(zhǎng),篇幅也很大,要讓孩子在短短的30分鐘內(nèi)掌握這首兒歌是有一點(diǎn)難度的。我根據(jù)這首兒歌的特點(diǎn),將這首兒歌分為兩段,第一段采用常規(guī)的故事理解,第二段用音樂(lè)表演的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)、理解。設(shè)計(jì)好這樣的大框架,我再去對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的難點(diǎn)進(jìn)行一一的化解、落實(shí)。本次活動(dòng)我主要是用圖片來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)的很投入,不論是語(yǔ)言還是動(dòng)作,都能一一的反饋給老師。
幼兒園大班教案《狐貍和葡萄》2
活動(dòng)目標(biāo):
1.隨音樂(lè)合拍動(dòng)作,并嘗試創(chuàng)編小狐貍吃不到葡萄時(shí)著急、傷心的心情。
2.明確游戲的玩法與規(guī)則,能在"酸"字的地方快速反應(yīng)。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙偶狐貍一個(gè)、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示狐貍紙偶,有節(jié)奏的講述故事。
師:今天我給大家?guī)?lái)了一段有關(guān)于狐貍的故事,仔細(xì)聽,說(shuō)了些什么?(教師有節(jié)奏的講述故事)師:這個(gè)故事還能變成了一首歌曲。我們一起來(lái)聽聽,一邊聽一邊拍拍小手。
二、幼兒欣賞歌曲一遍。
師:好聽嗎?
三、引導(dǎo)幼兒聽歌曲前半部分并學(xué)習(xí)動(dòng)作。
師:小狐貍可是個(gè)跳舞高手,它最喜歡跳舞,它又跳起來(lái)了。仔細(xì)看看它做了哪些動(dòng)作?
、沤處熓痉秳(dòng)作一遍后梳理。
、茙ьI(lǐng)幼兒聽音樂(lè)完整動(dòng)作。
、怯變簞(dòng)作,教師在動(dòng)作變換出稍提示。
、纫龑(dǎo)幼兒站起身圍圓邊走邊動(dòng)作。
師:剛才跳是這樣的,那站起來(lái)可以怎么跳?(提醒幼兒腳尖著地左右輕盈的跳,并帶領(lǐng)幼兒圍著圓邊走邊動(dòng)作兩遍。)四、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)說(shuō)唱部分,并創(chuàng)編小狐貍吃不到葡萄時(shí)著急、傷心的心情。
師:小狐貍吃到葡萄么?他這么想吃卻吃不到心情怎樣?他想到說(shuō)一句話安慰自己,我們來(lái)聽聽。
、庞變盒蕾p說(shuō)唱部分。
師:小狐貍說(shuō)了一句什么話?
、苿(chuàng)編小狐貍吃不到葡萄時(shí)著急、傷心的心情。
師:吃不到葡萄小狐貍的心里真著急、多傷心呀,誰(shuí)能用動(dòng)作把它著急、傷心的.樣子表現(xiàn)出來(lái)?
五、帶領(lǐng)幼兒聽音樂(lè)完整動(dòng)作。
六、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲。
師:小狐貍沒(méi)吃到葡萄要去找朋友,看是怎么找的?(教師示范)師:剛才狐貍是怎么找的?在圈里還是圈外走?順著那個(gè)方向?在哪里拍了小朋友?被拍到的小朋友朝那里走?狐貍呢?
、庞變簢L試游戲一次。
、圃俅斡螒驍(shù)次。
附歌詞:有一只狐貍,走過(guò)葡萄園。它看見葡萄,大又圓。它心里發(fā)癢,它嘴里發(fā)酸。它很想摘來(lái),解解饞。它跳啊跳啊,跳啊跳啊,跳啊跳啊,怎么樣也夠不著。它對(duì)自己說(shuō):"葡萄太酸。"吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸,吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸,吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸,吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸。
教學(xué)反思
這首兒歌的內(nèi)容比較的長(zhǎng),篇幅也很大,要讓孩子在短短的30分鐘內(nèi)掌握這首兒歌是有一點(diǎn)難度的。我根據(jù)這首兒歌的特點(diǎn),將這首兒歌分為兩段,第一段采用常規(guī)的故事理解,第二段用音樂(lè)表演的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)、理解。設(shè)計(jì)好這樣的大框架,我再去對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的難點(diǎn)進(jìn)行一一的化解、落實(shí)。本次活動(dòng)我主要是用圖片來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)的很投入,不論是語(yǔ)言還是動(dòng)作,都能一一的反饋給老師。
附《狐貍和葡萄》
一個(gè)炎熱的夏日,狐貍走過(guò)一個(gè)果園,他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想:“我正口渴呢!庇谑撬笸肆藥撞剑蚯耙粵_,跳起來(lái),卻無(wú)法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次,兩次,三次,但是都沒(méi)有得到葡萄。狐貍試了一次又一次,都沒(méi)有成功。最后,他決定放棄,他昂起頭,邊走邊說(shuō):“我敢肯定它是酸的!边@時(shí)正要摘葡萄的孔雀說(shuō):“既然是酸的那就不吃了,”孔雀這時(shí)又告訴了準(zhǔn)備摘葡萄的長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有摘,長(zhǎng)頸鹿告訴了樹上的猴子,猴子說(shuō):“我才不信呢,我種的葡萄我不知道嗎?肯定是甜的,”猴子說(shuō)著便摘了一串吃了起來(lái)。
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