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《葉子》幼兒園教案（通用14篇）
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編幫大家整理的《葉子》幼兒園教案，歡迎大家分享。
《葉子》幼兒園教案 篇1
一、主題的由來
帶孩子們?nèi)ニ畺|電站花圃秋游。小朋友發(fā)現(xiàn)了許多美麗的葉子，有又硬又厚的劍蘭的葉子、紫紅色和帶花邊的觀葉花卉、高大的柳樹上細(xì)細(xì)的葉子、長(zhǎng)長(zhǎng)的棕櫚樹的葉子、堅(jiān)硬的鐵樹的葉子。幼兒通過看、摸、聞感受葉子的餓不同形態(tài)和質(zhì)感，特別想知道葉子的秘密。因此，小朋友和老師就確定“葉子”的主題。
幼兒園大班主題教案《葉子》
二、主題網(wǎng)絡(luò)
三、活動(dòng)一：葉子的秘密
活動(dòng)目的：
1、對(duì)探究葉子的秘密感興趣
2、觀察各種葉子的外形特征。
3、感受不同形狀、顏色葉子的美。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：去戶外場(chǎng)地上的樹下安全查看、小塑料袋
活動(dòng)過程：
1、組織幼兒到戶外尋找各種各樣的葉子。
（1）出尋葉子、提出疑問：你們猜猜，我這片葉子是從哪兒找來的？
（2）交代去戶外活動(dòng)的注意點(diǎn)。
①注意安全、不亂跑；
②注意蟲子。
（3）幼兒尋找不同的葉子。
①觀察形狀不同
�、谟^察顏色不同
�、哿私馊~子是什么樹的？帶著問題回去找資料查詢。
2、回教室后。
�。�1）數(shù)葉子
�。�2）葉子分類
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和積極性。但是，由于教師對(duì)詩歌的重復(fù)次數(shù)太少，幼兒可能記不住，后面跟琴音誦讀詩歌會(huì)混亂。
《葉子》幼兒園教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，并嘗試在理解散文詩的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。
2、感受大自然的美好，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖片、音樂
活動(dòng)過程：
一、引出散文詩，激發(fā)興趣
——今天我?guī)砹艘皇咨⑽脑�，我先不告訴你們?cè)娎镎f的是誰，念一段請(qǐng)你們一起聽一聽，看你們能不能猜出來。（念散文詩）
——你覺得它是誰？為什么?
——散文詩又沒有說葉子，你從哪里聽出來是說葉子的事情？
——你們猜對(duì)了嗎，讓我們一起來看著圖片再欣賞一遍。（PPT圖片）
小結(jié)：看來，我們大家都很熟悉葉子，我?guī)淼倪@首散文詩就是關(guān)于葉子的，叫《一片葉子的猜想》
二、觀察畫面，理解散文詩
——讓我們?cè)賮砀惺芤槐樯⑽脑姟兑黄~子的猜想》，仔細(xì)聽散文詩里面把葉子猜想成了什么？（配樂完整欣賞）
1．隱身城堡
——飛蛾的隱身城堡？隱身是什么意思？飛蛾在哪里？為什么飛蛾會(huì)隱身？除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么？如果是綠色的樹葉會(huì)讓誰隱身？
小結(jié)：黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡（衣）。那么綠綠的樹葉可能是……
2．柔軟的搖籃
——葉子上面有什么？為什么這時(shí)候的樹葉會(huì)猜想成搖籃？柔軟的是在說什么？除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃？
小結(jié)：卷起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹，軟軟的葉子，就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢(mèng)的搖籃�？磥聿孪氲臅r(shí)候加上好聽的詞散文詩就更美了。
——可愛的盛水的小碗說的是什么？為什么樹葉可以是盛水的小碗？你覺得它會(huì)成為誰的盛水的小碗？
3．盛水的勺子
——如果是小螞蟻（小牛）來到這個(gè)盛水的樹葉前面你覺得它會(huì)把它當(dāng)成什么？（葉子，可以是……）
小結(jié)：盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫面上沒有看到有小動(dòng)物，但是我們可以看著葉子猜想出來，同一片葉子不同的小動(dòng)物來可以有不同的猜想呢。
過渡語：那么，葉子還可以有哪些猜想呢？
三、解讀畫面，想象仿編散文詩
——今天我還帶來了一些圖片，看看能不能給你們啟發(fā)。
1.共同仿編（鳥巢的畫面）
——你看到了什么？你覺得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么？
——會(huì)說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎？
小結(jié)：葉子可以是……
2.分組創(chuàng)編
——我還帶來的好多的葉子，每張葉子上有著樹葉猜想的秘密，請(qǐng)你們一起去看一看編一編散文詩。記得把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都可以猜想進(jìn)去哦，三個(gè)小朋友一組，等一會(huì)我們來分享。
3.交流分享
——來分享一下你們小組編的散文詩吧！——這里有一張會(huì)說話的魔毯，地毯上每次只能站一個(gè)人，不要爭(zhēng)搶，也不要讓它空著。
這樣吧，我來讀開頭，讓我們伴著動(dòng)聽的音樂把散文詩《一片葉子》繼續(xù)下去。
三、結(jié)束，引發(fā)繼續(xù)猜想
——一片葉子只是一片葉子，一棵樹上的一點(diǎn)兒，我們還可以試著去想象，葉子還能變成什么……
附：
它就是它，（葉子就是葉子）
每一個(gè)春天，
當(dāng)黃鸝開始鳴叫，
當(dāng)溫暖的陽光灑在這里，
它就冒了出來。（葉子就冒了出來）
它是枯葉蝶的隱身城堡
它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃
它是可愛的盛水的勺子
《葉子》幼兒園教案 篇3
一、設(shè)計(jì)思路：
“葉子變形曲”是從大班主題“多彩的秋天”中延伸出來的一個(gè)創(chuàng)新藝術(shù)活動(dòng)。幼兒在區(qū)域活動(dòng)中已經(jīng)嘗試了樹葉粘貼以及樹葉拓印的基本方法，我設(shè)計(jì)本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)幼兒通過探究的學(xué)習(xí)，掌握樹葉拓印畫的幾種方法，并嘗試創(chuàng)造出葉形的組合。活動(dòng)中，我將引導(dǎo)孩子通過觀察、想象、組合、拓印樹葉、添畫想象的這一過程，體會(huì)到創(chuàng)造和想象帶來的樂趣，和認(rèn)識(shí)到大自然的美，養(yǎng)成熱愛大自然的情感，同時(shí)使孩子們的審美能力、想像力、動(dòng)手能力都得到有效提高。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固練習(xí)用不同的方法拓印樹葉，并能根據(jù)葉子原有的形狀進(jìn)行組合、想象。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與創(chuàng)新藝術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和想象能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)身邊各種葉子的認(rèn)識(shí)。
2、若干樹葉、顏料、毛筆、水彩筆、油畫棒、海綿塊、報(bào)紙、兩個(gè)大的個(gè)紙盒（收集樹葉用）、大幅紙張。
3、背景音樂：《秋日私語》《星空》
4、落葉場(chǎng)景布置。
四、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┯螒�?qū)?/p>
小朋友，咱們來做大風(fēng)吹樹葉的游戲，我來做大風(fēng)，呼——，幼兒紛紛跑到落葉場(chǎng)地上。
（二）借形想象
1、鞏固對(duì)各種葉子的認(rèn)識(shí)。
“你認(rèn)識(shí)手里的葉子嗎？”
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不同樹葉形態(tài)的美感——一片樹葉的想象。
“看一看你手中的葉子像什么？”
3、樹葉組合想象。
“試一試兩片葉子拼起來像什么？三片葉子拼起來像什么？”（鼓勵(lì)幼兒合作拼搭）
小結(jié)：原來，兩片、三片或者更多的葉子組合在一起，也能變成美麗的圖畫呢！
這么美、這么好玩的葉子，我們玩過就這樣扔掉的話，太可惜了，請(qǐng)你想一想，有什么方法能幫葉子留下一些美麗的照片呢？（引導(dǎo)幼兒說出不同的方法如：拍照、不同方法的拓印等）
（三）練習(xí)用不同方法拓印
1、觀察材料（顏料、毛筆、水彩筆、油畫棒、剪刀）：看一看哪些材料可以幫到你，它們可以怎樣用？（可以請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）
2、練習(xí)拓�。河媚銊偛畔氲降姆椒ㄔ囈幌掳桑。▽�(duì)幼兒提出衛(wèi)生要求）
3、想象、添畫：看一看，印出來的葉子像什么？請(qǐng)你用添畫的方法讓它變變身。
�。ㄋ模┤~子的組合、想象
1、嘗試與小伙伴合作，組合拓印作品：試一下，更多的葉子可以組合成什么？（教師在巡視過程中不斷發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒的創(chuàng)新行為，及時(shí)表揚(yáng)）
2、作品的想象與創(chuàng)編：誰來為你們的作品創(chuàng)編一個(gè)好聽的故事，講給大家聽！
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)拓展
延伸到區(qū)域中，進(jìn)一步啟發(fā)思維，創(chuàng)造出更多的葉形組合，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地講述。
《葉子》幼兒園教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒通過觀察對(duì)比想象，根據(jù)葉子原有的形狀組合、拼貼圖案。
2、發(fā)展剪貼、添畫的美工技巧。
3、通過活動(dòng)促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力，組成造型的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、壓制好的多種形狀的葉子（葉子沒有完全脫水）剪刀、膠水、畫紙。
2、樹葉粘貼畫范例。
活動(dòng)流程
1、通過戶外活動(dòng)使幼兒對(duì)《葉子變變變》的談話活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
教師：今天早上我來到幼兒園的時(shí)候看到院里有許許多多的樹葉飄落在地上，我把它們撿了起來，請(qǐng)進(jìn)了我們的屋里，這節(jié)我們讓它們和小朋友們一起做游戲好嗎？我們一起來看看。
2、出示幾種常見的樹葉，引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹葉的外形進(jìn)行想象說一說樹葉像什么？
教師：出示請(qǐng)小朋友們看一看柳樹葉像什么？
幼兒：像小船、像眉毛、像……
教師：請(qǐng)小朋友們看一看楊樹葉像什么？
幼兒：像一顆心、像小水滴、像桃子。
教師：請(qǐng)小朋友看一看梧桐樹葉又像什么？
幼兒：像扇子、像爪子。
3、出示范例讓幼兒欣賞：
教師：小朋友認(rèn)識(shí)了柳樹葉、楊樹葉和梧桐樹葉，我利用這些葉子做了許多有趣的圖畫，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞一下。教師講解樹葉拼圖方法幫助幼兒掌握正確的拼貼圖步驟。
4、請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，嘗試進(jìn)行樹葉的拼擺組合：
教師：小朋友們太棒了，這么快就拼成圖畫，請(qǐng)你們想一想，利用樹葉可以拼出什么？
幼兒：老師我喜歡金魚，我想用槐樹葉和銀杏葉拼兩條金魚。
幼兒：我想拼一只可愛的小雞。
幼兒：我想拼一只小船。
幼兒：我想拼一只小貓。我的創(chuàng)新
活動(dòng)流程
教師：小朋友，你要用樹葉拼圖時(shí)，要先想好一副畫面，然后再選擇合適的樹葉來拼。如果找不到合適的樹葉該怎么辦？
幼兒：可以用手撕出我需要的形狀，也可以用剪刀，剪出需要的樹葉。
教師：對(duì)，可以用剪刀來幫忙，但一定要注意安全，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友拼一拼吧！
出示粘貼畫作品請(qǐng)幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒可以用剪貼、貼畫等方式，讓畫面更豐富。
5、展示孩子作品：
讓孩子們體驗(yàn)成功的喜悅，引導(dǎo)孩子要保護(hù)樹木愛護(hù)樹木的好習(xí)慣。
教師：請(qǐng)小朋友給老師和小朋友介紹作品。
老師：小朋友們的畫很漂亮，樹葉寶寶看了一定很高興。這些畫都是用樹葉做成的。所以我們要愛護(hù)樹媽媽不能亂折樹枝，亂采樹葉，這樣大樹就會(huì)長(zhǎng)得更好。請(qǐng)小朋友們想一想樹葉還能做什么？
活動(dòng)延伸：下課后，小朋友可到區(qū)角上去大膽創(chuàng)新。反思 通過幼兒欣賞各種樹葉粘貼的圖畫，激起了粘貼的渴望。幼兒很認(rèn)真很投入地自由選擇材料，運(yùn)用剪貼、添畫等方法完成一幅幅漂亮的圖畫。有小貓、小孩、小魚、蜻蜓、小船、蝴蝶等等。孩子互相欣賞非常高興，在整個(gè)活動(dòng)中孩子成了活動(dòng)的主體，積極性很高，孩子的想象讓我出乎意料。通過這次活動(dòng)，使孩子對(duì)秋天有了更深的認(rèn)識(shí)，提高了孩子們動(dòng)手操作能力。
《葉子》幼兒園教案 篇5
【活動(dòng)目的】
1、觀察葉子的特征，知道葉子的構(gòu)成（葉肉、葉柄、葉脈），知道葉子有葉綠素。
2、學(xué)會(huì)由整體到部分以及對(duì)比的觀察方法。
3、通過枯葉的綠葉的不同，激發(fā)幼兒積極探索的欲望，能相互交流探索的過程。
【活動(dòng)重點(diǎn)】觀察葉子，感知葉子的特征。
【活動(dòng)難點(diǎn)】知道葉子的構(gòu)成。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】實(shí)物葉子、葉子小精靈、多媒體課件。
【活動(dòng)過程】
一、游戲情景導(dǎo)入——–情景表演，激發(fā)興趣。
1、老師扮演葉子小仙子和幼兒在音樂聲中做律動(dòng)帶入教室，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、讓幼兒從葉子小仙子身上取下葉子進(jìn)行觀察，揭題。師：葉子小仙子為小朋友帶來了許多的樹葉，請(qǐng)小朋友們每人摘一片自己喜歡的樹葉看一看葉子有什么小秘密。幼：（認(rèn)真觀察樹葉，相互交流。）
二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備——–借助課件視頻，感知葉子的結(jié)構(gòu)。
1、感知葉子的結(jié)構(gòu)
�。�1）教師出示課件，帶領(lǐng)幼兒一起觀看，幼兒以小組觀察、交流，教師引導(dǎo)幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）教師結(jié)合視頻的實(shí)物樹葉展示葉子的各部分結(jié)構(gòu)。小結(jié)：葉子是由葉肉、葉柄、葉脈組成的。
2、感知不同的葉子都有相同的結(jié)構(gòu)。
（1）你們還見過哪些葉子，它們都有葉肉、葉脈、葉柄嗎？它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里？
�。�2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一種不同的葉子都有葉肉、葉脈、葉柄小結(jié)：樹葉有許多大小不同的形狀，但都有葉肉、葉脈、葉柄。
3、感知葉子都有相同，還有不同
（1）讓幼兒相互走動(dòng)找找伙伴的樹葉與自己的樹葉不同之處。
�。�2）出示課件圖片，幼兒相互交流，找出不同。小結(jié)：樹葉結(jié)構(gòu)雖然相同，但它們的顏色、形狀、名稱卻又不相同，，小朋友回家還可以去收集許多不一樣的葉子看看是不是都是這樣的。
三、游戲活動(dòng)過程——音樂游戲“小樹葉找媽媽”。
1、師：許多小樹葉生病了，它們都有離開了媽媽，我們一起來幫樹葉治治病，然后再幫樹葉寶寶找到大樹媽媽好不好？
2、幼：快速找到樹葉，添加葉脈、葉柄，準(zhǔn)備音樂游戲。游戲規(guī)則：每一個(gè)小朋友手拿一片樹葉，把畫正確的樹葉貼在樹媽媽身上，等所有的樹葉貼好后，看誰用時(shí)少。
3、在音樂伴奏聲中，幼兒來畫樹葉貼在樹媽媽身上，進(jìn)行比賽。
4、在比賽結(jié)束后，因?yàn)闃鋴寢尩暮⒆踊丶伊�，所以她和所有小朋友開心的跳舞，把游戲達(dá)到高潮。
四、游戲活動(dòng)拓展——–樹葉秀秀秀。
1、師：小朋友玩的開心嗎？其實(shí)葉子寶寶也是很熱情的，它們還想給大家在來表演節(jié)目，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們回到自己的坐位上，讓我們來欣賞葉子的表演吧！
2、出示課件葉子的藝術(shù)品，幼兒欣賞。教師小結(jié)（德育教育）：葉子寶寶的表演可真精彩，樹葉藝術(shù)品雖然很漂亮，但我們不能為了作畫而隨意去折樹枝摘樹葉，我們應(yīng)愛護(hù)大樹媽媽，保護(hù)環(huán)境！
3、葉子寶寶還要表演，讓我們?cè)賮砜纯�。（老師把樹葉掰開，在白紙上畫畫，讓幼兒來觀察）
4、告訴幼兒這是葉綠素，它有什么作用？為什么會(huì)有枯葉和四季長(zhǎng)青的葉子？小朋友們回家可以和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)葉子的其他秘密。5。結(jié)束語：小朋友們，外面還有好多葉子寶寶在等著我們?nèi)ネ�，讓我們�(nèi)ネ饷嫱姘桑?/p>
《葉子》幼兒園教案 篇6
一、設(shè)計(jì)思路：
通過對(duì)葉子的觀察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉、錄音機(jī)、音樂磁帶、線、紙條、雙面膠等。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
四、活動(dòng)過程：
�。�1）觀察、接觸各種植物的葉子：
�。ò延變悍殖扇M，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師提問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。
（2）游戲活動(dòng)，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí)，幼兒可拍手自由動(dòng)作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進(jìn)行2-3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
�。ń處熞部蓞⑴c此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）
（3）創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。
3、根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）
4、聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演。可交換角色。
五、延伸活動(dòng)：
葉子畫。
《葉子》幼兒園教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察感知葉子，發(fā)揮想象充分變形，借用葉子作畫。
2．嘗試運(yùn)用葉子采用不同方式作畫。
3．動(dòng)手操作、大膽表達(dá)、發(fā)展組合造型能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種樹葉，剪刀、雙面膠、彩色筆、水粉顏料、繪畫紙等美工材料，范例作品(粘貼類、拓印類、繪畫類)。
活動(dòng)過程：
一、談話“奇形妙葉”，引出課題名稱
師出示葉子標(biāo)本，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：
1．這些葉子像什么?(啟發(fā)幼兒自由想象)
2．你想和它們玩嗎?(激發(fā)幼兒興趣)
二、交代課題內(nèi)容
1．范例欣賞。
引導(dǎo)幼兒通過看一看、想一想，萌發(fā)試一試的沖動(dòng)。
2．師引導(dǎo)幼兒通過摸一摸、聞一聞、比一比，尋找自己喜愛的葉子。
3．師介紹美工材料，啟發(fā)幼兒自由選擇變形方式。
三、操作“葉子變變變”，幼兒自主選擇，進(jìn)行變形活動(dòng)
1、樹葉粘貼。
引導(dǎo)幼兒擺一擺、剪一剪、拼一拼，拼出各種圖案或情景，粘貼到畫紙上，并根據(jù)自己的想法適當(dāng)添畫。
2．樹葉拓印。
引導(dǎo)幼兒在自己喜歡的葉子上涂上水粉顏料，壓印在繪畫紙上，自主適當(dāng)添畫。
3、樹葉繪畫。
鼓勵(lì)幼兒想象繪畫出“會(huì)跳舞的葉子”“葉子鳥”“葉子娃娃”等生動(dòng)有趣的作品。
四、展示欣賞“我的變形葉”
將幼兒作品布置在主題墻上，幼兒互相欣賞，交流自己是用什么方式將葉子變形的。
《葉子》幼兒園教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒對(duì)任何事物都充滿好奇，他們會(huì)積極的對(duì)感興趣的東西用他們的方式進(jìn)行探究，如撕呀、揉呀、踩呀等等，我班的孩子在觀看大班哥哥姐姐做操時(shí)，忽然就對(duì)走廊前茶花的葉子產(chǎn)生了興趣，他們趁著老師不注意，就采下葉子比大小，比多少，有的小朋友還為此發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，我發(fā)現(xiàn)口頭教育提醒幼兒的效果并不佳，他們?nèi)匀粫?huì)去采葉子，所以設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，除了起到教育作用之外，還能激發(fā)幼兒對(duì)植物的關(guān)注和興趣，感知葉子的世界。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)植物葉子的關(guān)注和觀察興趣。
2、以游戲的形式嘗試按大小、顏色、形狀為葉子分類。
3、知道不隨便采摘植物的葉子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：樹葉掛圖、實(shí)物、樹葉請(qǐng)柬、背景圖等
活動(dòng)過程：
1、出示樹葉請(qǐng)柬，以熊貓寶寶請(qǐng)小朋友參加樹葉展覽會(huì)引題。(分給每個(gè)幼兒一片自制的樹葉當(dāng)成參觀券)
2、帶領(lǐng)幼兒欣賞各種各樣的樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的形狀。
3、游戲活動(dòng)《找朋友》
1)唱找朋友的歌曲，按樹葉的顏色找到朋友。
2)唱找朋友的歌曲，按樹葉的大小找到朋友。
3)唱找朋友的歌曲，找到顏色，形狀相同的朋友。
4、幫助樹葉寶寶找媽媽：將幼兒手上的樹葉送到墻上背景圖中。(引導(dǎo)孩子找到跟自己手上葉子相同的樹媽媽貼上，允許幼兒的父母幫忙)
5、復(fù)習(xí)兒歌：小樹葉
6、以熊貓的口吻教育幼兒不能隨便采摘葉子。
7、邀請(qǐng)爸爸媽媽一同看看幼兒園里各種各樣的樹葉，并開展拾葉子活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行樹葉分類、樹葉粘貼等活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我邀請(qǐng)了家長(zhǎng)的參與，家長(zhǎng)在活動(dòng)參與過程中起了引導(dǎo)和帶動(dòng)的作用，特別在活動(dòng)結(jié)束部分，孩子帶著自己的父母欣賞幼兒園里的樹葉，還將落下來的葉子帶回班上比多小，體現(xiàn)了親子同樂的良好氛圍。其次我為孩子準(zhǔn)備的樹葉請(qǐng)柬漂亮豐富，極大滿足了小班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的.環(huán)節(jié)自然緊湊，以游戲的形式學(xué)習(xí)嘗試分類，其間還配以音樂歌曲，活動(dòng)過程中注意每個(gè)孩子的表現(xiàn)，積極給孩子動(dòng)口動(dòng)手的機(jī)會(huì)，有效的整合了計(jì)算、語言、常識(shí)、音樂的知識(shí)，取的良好的效果。
《葉子》幼兒園教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，并嘗試在理解散文詩的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。
2、感受大自然的美好，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、圖片、音樂活動(dòng)過程：
一、引出散文詩，激發(fā)興趣——今天我?guī)砹艘皇咨⑽脑�，我先不告訴你們?cè)娎镎f的是誰，念一段請(qǐng)你們一起聽一聽，看你們能不能猜出來。（念散文詩）——你覺得它是誰？為什么？
——散文詩又沒有說葉子，你從哪里聽出來是說葉子的事情？
——你們猜對(duì)了嗎，讓我們一起來看著圖片再欣賞一遍。（PPT圖片）小結(jié)：看來，我們大家都很熟悉葉子，我?guī)淼倪@首散文詩就是關(guān)于葉子的，叫《一片葉子的猜想》
二、觀察畫面，理解散文詩——讓我們?cè)賮砀惺芤槐樯⑽脑姟兑黄~子的猜想》，仔細(xì)聽散文詩里面把葉子猜想成了什么？（配樂完整欣賞）
1．隱身城堡——飛蛾的隱身城堡？隱身是什么意思？飛蛾在哪里？為什么飛蛾會(huì)隱身？除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么？如果是綠色的樹葉會(huì)讓誰隱身？
小結(jié)：黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡（衣）。那么綠綠的樹葉可能是……
2．柔軟的搖籃——葉子上面有什么？為什么這時(shí)候的樹葉會(huì)猜想成搖籃？柔軟的是在說什么？除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃？
小結(jié)：卷起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹，軟軟的葉子，就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢(mèng)的搖籃�？磥聿孪氲臅r(shí)候加上好聽的詞散文詩就更美了。
——可愛的盛水的小碗說的是什么？為什么樹葉可以是盛水的小碗？你覺得它會(huì)成為誰的盛水的小碗？
3．盛水的勺子——如果是小螞蟻（小牛）來到這個(gè)盛水的樹葉前面你覺得它會(huì)把它當(dāng)成什么？（葉子，可以是……）小結(jié)：盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫面上沒有看到有小動(dòng)物，但是我們可以看著葉子猜想出來，同一片葉子不同的小動(dòng)物來可以有不同的猜想呢。
過渡語：那么，葉子還可以有哪些猜想呢？
三、解讀畫面，想象仿編散文詩——今天我還帶來了一些圖片，看看能不能給你們啟發(fā)。
1、共同仿編（鳥巢的畫面）——你看到了什么？你覺得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么？
——會(huì)說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎？
小結(jié)：葉子可以是……
2、分組創(chuàng)編——我還帶來的好多的葉子，每張葉子上有著樹葉猜想的秘密，請(qǐng)你們一起去看一看編一編散文詩。記得把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都可以猜想進(jìn)去哦，三個(gè)小朋友一組，等一會(huì)我們來分享。
3、交流分享——來分享一下你們小組編的散文詩吧！——這里有一張會(huì)說話的魔毯，地毯上每次只能站一個(gè)人，不要爭(zhēng)搶，也不要讓它空著。
這樣吧，我來讀開頭，讓我們伴著動(dòng)聽的音樂把散文詩《一片葉子》繼續(xù)下去。
三、結(jié)束，引發(fā)繼續(xù)猜想——一片葉子只是一片葉子，一棵樹上的一點(diǎn)兒，我們還可以試著去想象，葉子還能變成什么……附： 它就是它，（葉子就是葉子）每一個(gè)春天，當(dāng)黃鸝開始鳴叫，當(dāng)溫暖的陽光灑在這里，它就冒了出來。（葉子就冒了出來）它是枯葉蝶的隱身城堡，它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃，它是可愛的盛水的勺子。
《葉子》幼兒園教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)人物的情感。
2、體會(huì)最后一片葉子給瓊西帶來的希望，并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、樹葉
三、活動(dòng)過程
1、觀察人物引題師：今天老師給你們帶了一個(gè)故事，我們先來看認(rèn)識(shí)一個(gè)人（出示圖片1）師：這個(gè)女孩叫瓊西問：小朋友們瓊西怎么了？（很傷心、很難過、想哭）回應(yīng)：看到她這么難過，你難過嗎？我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)很能體會(huì)別人心情的人問：那你認(rèn)為他為什么會(huì)難過、傷心呢？
回應(yīng)：有這個(gè)可能，看來你已經(jīng)動(dòng)腦經(jīng)了，你很有自己的想法真厲害師：瓊西到底發(fā)生了什么事？讓我們一起來聽聽故事。
2、分段講述故事A、講述故事第一部分（出示PPT3-7、音樂）（蘇和瓊西是一對(duì)好姐妹。一個(gè)寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的，望著窗外，倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落，瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對(duì)蘇說：“我在看樹上的葉子，如果樹上一直有葉子，我就會(huì)慢慢好起來，如果樹上一片葉子也不剩了，我就會(huì)死掉。）問：小朋友們瓊西到底怎么了？（生病了、快要死了......）她病的怎么樣？
問：誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么？（數(shù)樹葉......）她是怎么數(shù)的？
回應(yīng)：她倒著數(shù)是因?yàn)闃淙~越來越少了。
追問：她為什么要數(shù)樹葉？（因?yàn)闃淙~一直有葉子.........）提升：你回答得真好，瓊西是把樹上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望師：可是樹上的葉子越來越少了，瓊西她能活下去嗎？
B、講述故事第二部分（蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門，他是一位六十多歲的老畫家。）師：聽，這天晚上發(fā)生了什么事兒？
師：在這樣的一個(gè)夜晚你害怕嗎？有一個(gè)人比你更害怕，她是誰？
問：瓊西她在害怕什么？
問：那貝爾門爺爺知道后，他會(huì)怎么做呢？
：在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒有掉光呢？
C、講述故事第三部分（第二天早晨一醒來，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子，白天過去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨，那片樹葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。）問：第二天發(fā)生了什么事？樹上的葉子掉光了嗎？（樹上還有最后一片葉子）提升：是呀，就是因?yàn)檫@片葉子瓊西才慢慢的好起來。
師：可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。
問：為什么貝爾門爺爺過了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢？誰能猜猜到底發(fā)生了什么事？
D、講述故事最后一部分（原來，在最后一片葉子掉下來的那個(gè)刮風(fēng)下雨的夜晚，貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子，他因?yàn)榱苡晔軟鲆驳昧朔窝祝昙o(jì)太大，身體又弱，幾天后就死去了。）師：孩子們，原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的？
師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危險(xiǎn)，卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。
師：讓我們一起完整的來欣賞一下這個(gè)讓人感動(dòng)的故事吧。
3、完整欣賞故事師：孩子們，每個(gè)人都需要希望，希望可以給生病的人帶來健康，希望可以還給不開心的人帶來開心。
4、結(jié)合生活師：在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望，我們一一看吧。
A、醫(yī)生B、解放軍C、小朋友之間的幫助5、結(jié)束部分（希望的葉子）
《葉子》幼兒園教案 篇11
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們生活在林區(qū)，周圍有很多的樹，去年秋天幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時(shí)候，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛大自然”相符嗎。
在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會(huì)先講自然中的植物，從植物出發(fā)，再到樹木，最后講到樹木的根、莖、葉，經(jīng)過這次孩子們秋游，拾落葉的舉動(dòng)，何不換種方式，從最小的知識(shí)開始，再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此，我生成了這次的綜合活動(dòng)：有趣的葉子。想通過觀察探索這個(gè)身邊隨處可見的小景物，來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。
2、通過觀察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。
3、豐富幼兒對(duì)樹葉的知識(shí)：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)探索大自然奧秘的興趣。
2、幼兒學(xué)習(xí)拓印畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備
戶外有落葉木場(chǎng)地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具，示范畫一份。
活動(dòng)過程
一、撿落葉，拾落葉。
帶幼兒到戶外場(chǎng)地，談話導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。
二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色。
1、形態(tài)各異（大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒）；
2、顏色不同（包括楓葉、綠葉、落葉）；
3、樹葉的組成（葉柄、葉脈、葉子的正反面）。
三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫。
1、出示范例，講解示范。
用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了�？梢赃x自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面。
2、幼兒動(dòng)手印畫，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒印得多，印得好，印過的葉子應(yīng)放會(huì)盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時(shí)應(yīng)把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面。衣服整潔。
3、展示幼兒作品，對(duì)保持整潔的幼兒給予表揚(yáng)。
活動(dòng)延伸
葉子的用處（茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，可簡(jiǎn)單提一下光合作用）
教學(xué)反思
這次的活動(dòng)，是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的，通過今天的教學(xué)活動(dòng)，可以看出，幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣，表現(xiàn)得非�；钴S。也是從今天來看，孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些，而是更多、更加廣泛。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，我充分利用自然場(chǎng)地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí)，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實(shí)也就是葉脛。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽者，一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如：于欣彤小朋友，她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛非�；钴S。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺得稀奇有趣，每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開生面的環(huán)節(jié)。
整個(gè)活動(dòng)，為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感，我之前并沒有做任何鋪墊，再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣，導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂，不過幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。
本來我的設(shè)想當(dāng)中，在第三個(gè)環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫出來的是一個(gè)板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過因?yàn)楹⒆优d趣太高，當(dāng)時(shí)并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。
最后，說說我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為，這次活動(dòng)，我的選材比較新穎，設(shè)計(jì)較大膽，能利用園內(nèi)場(chǎng)地，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破！在教學(xué)中，善于抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人，老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。
但在教學(xué)中，也有很多不足之處。首先，活動(dòng)準(zhǔn)備倉促，不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂，出現(xiàn)意外，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短，這時(shí)可以讓孩子們坐下來慢慢仔細(xì)觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，使得孩子作畫時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。
總而言之，每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)一定經(jīng)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，使之改進(jìn)，從而找到更新、更好的教學(xué)方法。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
《葉子》幼兒園教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解和認(rèn)識(shí)葉子的一些作用。
2、學(xué)習(xí)用葉子進(jìn)行拓印活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒之間互相合作的精神。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
身邊常見的樹葉、菜葉、水果葉等葉子，白色卡紙。紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色，棉簽、盤子、報(bào)紙、擦手巾，空紙盒一個(gè)，里面分別用封口袋裝著常見的不同的葉子。如：菠菜葉、茶葉、竹葉、仙人掌、蒲公英葉等。幼兒用書大書一本，五角貼畫、紅花貼畫。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、幼兒隨著律動(dòng)的音樂，拍手走到半圓形椅子前，分別做拍手、拍肩、拍腿等律動(dòng)，然后坐下。
二、基本部分
1、認(rèn)識(shí)葉子的作用
出示紙盒，讓幼兒猜猜紙盒里有什么？分別讓幼兒上來取一樣?xùn)|西，讓幼兒展示取出來的東西是什么？教師提問：
�、俅蠹沂种心玫氖鞘裁�？（葉子）你認(rèn)識(shí)這些葉子嗎？是什么的葉子？
②小朋友們知道這些葉子有什么作用嗎？可以用來干什么呢？（泡茶、觀賞、美化環(huán)境、吸收廢氣、做茶、治病等）。
③展示幼兒用書大書，和幼兒一起觀看書中的葉子的妙用。
2、嘗試學(xué)習(xí)用葉子進(jìn)行拓印活動(dòng)。
①讓幼兒觀察葉子的正反面的不同并示范用棉簽把紅、黃、綠、藍(lán)等不同的顏色分別涂到葉子上進(jìn)行拓印。讓幼兒觀察葉子正反面拓印的效果不同，從而讓幼兒知道用葉脈清晰的那一面進(jìn)行拓印效果較好。
�、谟變簢L試分組用葉子在白色卡紙上進(jìn)行拓印活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒互相合作進(jìn)行拓印，看看哪組幼兒拓印的效果最好。
�、劢處熖嵝延變鹤⒁馐马�(xiàng)，如：小心不弄臟衣服、涂顏色要均勻等。
�、苡變汉献鬟M(jìn)行拓印活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
�、俜謩e展示每組幼兒的拓印畫，并讓各組幼兒給本組拓印畫取名字。
�、谟變涸u(píng)選出最棒的一組，教師貼上五角星作為獎(jiǎng)勵(lì)，剩下組的作品教師貼上紅花貼畫作為鼓勵(lì)。
小百科：葉，是維管植物營(yíng)養(yǎng)器官之一。其功能是進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，并有蒸騰作用，提供根系從外界吸收水和礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的動(dòng)力。有葉片、葉柄和托葉三部分的稱“完全葉”，如缺葉柄或托葉的稱“不完全葉”；又分單葉和復(fù)葉。
《葉子》幼兒園教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知樹葉不同的形狀和顏色，激發(fā)幼兒觀察樹葉的興趣。
2、使用疊色的方法有目的地選擇顏色，表現(xiàn)各自對(duì)樹葉的觀察印象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
采集的各種落葉(銀杏葉子、楓葉等)、落葉圖片或多媒體課件、背景音樂、蠟筆、畫紙和剪刀等。
活動(dòng)過程
一、欣賞美麗的落葉
1、師(出示幼兒撿落葉的照片)：你們撿到了哪些落葉?你們是如何挑選落葉的?落葉上有哪些顏色?
2、師(出示一幅有許多落葉的圖片)：現(xiàn)在，我們來到了美麗的樹葉王國(guó)，這兒住著一群樹葉小精靈，請(qǐng)你們找找這里有沒有你們沒見過的顏色。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察落葉的顏色，并提出問題：落葉上的黃色、紅色都是一樣的嗎?)
二、師幼共同嘗試疊色
1、師：這時(shí)，楓葉妹妹過來了，她告訴樹葉精靈們，秋風(fēng)姐姐要請(qǐng)大家去參加舞會(huì)!樹葉精靈們頓時(shí)興奮起來，開始忙著準(zhǔn)備參加舞會(huì)的服裝。樹葉三兄弟輕輕地隨風(fēng)飄過樹梢，美麗的葉姐姐吸引住了他們的目光(出示葉姐姐的圖片)。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，葉姐姐身上有哪些顏色?分別在什么部位?
2、教師示范疊色，請(qǐng)個(gè)別幼兒參與。
師：瞧!葉姐姐側(cè)著身子多美麗動(dòng)人!葉姐姐請(qǐng)你站站穩(wěn)!(示范印畫葉子的外部輪廓，并提醒幼兒畫輪廓的時(shí)候不要移動(dòng)葉子)
師：葉姐姐，你的衣裳真美。(一邊請(qǐng)幼兒說說葉姐姐身上的顏色，一邊示范涂上相應(yīng)的顏色)葉姐姐披上了橙色的外套，染上黃顏色，染上紅顏色，黃色和紅色抱在一起親一親。還有哪些漂亮的顏色?葉姐姐的衣服上有那么多漂亮的顏色，太令人羨慕了!樹葉三兄弟都說，葉姐姐簡(jiǎn)直是葉子王國(guó)里最美麗的樹葉精靈。
三、了解樹葉的排列組合
1．師：葉姐姐如此光彩照人，樹葉三兄弟都有些喪氣了。正在這時(shí)，一個(gè)快樂的身影輕輕飄過，原來是廣玉蘭小弟(出示廣玉蘭的圖片)。奇怪，廣玉蘭小弟怎么會(huì)有紅頭發(fā)呢，看上去真有趣。原來，有一片小紅葉幫了廣玉蘭小弟的忙，現(xiàn)在大家都叫他“一點(diǎn)紅”。
2．師：舞會(huì)上，樹葉精靈們都圍著葉姐姐跳起了舞，大家都稱贊葉姐姐是最美麗的樹葉精靈，葉姐姐卻說要感謝大家，因?yàn)槿绻麤]有大家圍成圈陪她一起跳舞，葉姐姐將會(huì)多孤單、多寂寞呀!樹葉精靈們發(fā)現(xiàn)了一種讓自己更美麗的辦法——排列各種隊(duì)形。
四、幼兒自由創(chuàng)作
師：還有哪些樹葉精靈想去參加舞會(huì)呢，請(qǐng)你們?cè)诩埳袭嬒聛怼?幼兒自由創(chuàng)作的過程中，教師播放輕音樂。與個(gè)別幼兒交流時(shí)提出問題：你的樹葉精靈是什么顏色的?能不能找來其他樹葉做裙子、褲子、帽子或外套?)
五、共同舞動(dòng)
播放圓舞曲的背景音樂，請(qǐng)幼兒剪下自己的樹葉和樹葉精靈們一起排列成共同商議的隊(duì)形，教師和幼兒一起翩翩起舞。
《葉子》幼兒園教案 篇14
一、設(shè)計(jì)意圖
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望、支持幼兒在接觸自然事物和現(xiàn)象中，積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)、引導(dǎo)幼兒關(guān)注和了解自然，逐漸懂得熱愛、尊重和保護(hù)自然。著名教育家陳鶴琴先生和陶行知先生也提出過：教師應(yīng)該把大自然和大社會(huì)作為出發(fā)點(diǎn)，讓他們?nèi)ソ佑|大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰。經(jīng)常接觸大自然的孩子，有著更敏銳的感知能力、更強(qiáng)的觀察能力、更易專注、更具創(chuàng)造力,在行為習(xí)慣、主動(dòng)思考及語言表達(dá)和身體素質(zhì)等方面表現(xiàn)突出。
二、說教材
幼兒園里的一草一木，一石一土皆是自然教育的資源，3-6歲的孩子普遍具有好奇、好問、好探索的年齡特點(diǎn)，所以讓孩子”親近自然“的同時(shí)，更要引導(dǎo)孩子“研究“自然。本學(xué)期幼兒園以本班為試點(diǎn)開展自然教育活動(dòng)，在前期的活動(dòng)中孩子對(duì)幼兒園的植物進(jìn)行了學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中孩子對(duì)葉子產(chǎn)生了濃厚的興趣，為此我上網(wǎng)查閱了大量有關(guān)葉子的資料，并根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)以“葉子”為主題，預(yù)設(shè)了部分活動(dòng)：
在此次活動(dòng)中，我結(jié)合幼兒園植被的實(shí)際情況將帶著孩子利用自然教育通過探索與歸納，學(xué)習(xí)葉子的5個(gè)種類。通過活動(dòng)最大限度的支持和滿足幼兒通過親手去觸摸、去感受、去體驗(yàn)大自然給予我們最豐富的形狀、色彩、聲音、氣息等信息，再將各種深刻的感官進(jìn)行加工、處理、存儲(chǔ)后，發(fā)展為孩子們自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
三、說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，因此，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了本次活動(dòng)目標(biāo)為：
1、感受葉子的多樣性，學(xué)習(xí)按葉子的不同特征分類。
2、在相互交流探索的過程中，能用自然表征（語言、身體、圖文）來表現(xiàn)自己的探索發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察、對(duì)應(yīng)和比較，認(rèn)識(shí)樹葉的不同。
難點(diǎn)：能夠根據(jù)葉子形狀的不同特征進(jìn)行分類。
五、說教法
《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，而幼兒的學(xué)習(xí)就是自身經(jīng)驗(yàn)不斷積累的過程，而幼兒園的自然教育以游戲?yàn)橹�，更加重幼兒的感官參與和身體體驗(yàn)，因此在此次活動(dòng)中我采用了自然觀察、自然探索、自然游戲、自然記錄、自然藝術(shù)等方法。
六、活動(dòng)總結(jié)
對(duì)于兒童來說科學(xué)知識(shí)的獲取主要通過感性經(jīng)驗(yàn)的積累，他們常常依靠動(dòng)手操作來認(rèn)識(shí)和理解世界，所以任何教育都要切合孩子們的這一特點(diǎn)，以孩子們喜歡的方式開展活動(dòng)。因此，我讓孩子處于寬松和諧的氛圍中，及時(shí)的關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，用游戲的方式和明確性的語言來指示孩子們對(duì)葉子進(jìn)行深入探究，激發(fā)探究興趣；在探究過程中，我給予孩子們一定的自由空間，讓他們發(fā)揮自己的能動(dòng)性，用個(gè)性化的方式去不斷的嘗試，體驗(yàn)探究的過程；再通過操作、分享、交流等方式增進(jìn)幼兒之間的協(xié)作精神，使幼兒善于傾聽他人的的發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的意見，激發(fā)探究的能力。這些都有利于提高幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)，激發(fā)其探究欲望，以提高幼兒的科學(xué)素質(zhì)。
其次，我還注意在自然體驗(yàn)過程中，通過文字、圖畫、肢體動(dòng)作等手段，幫助孩子收集有價(jià)值的信息，保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)，通過動(dòng)作表演、語言描述、繪畫記錄等手段讓孩子對(duì)葉子的結(jié)構(gòu)、形狀特征能進(jìn)行比較觀察和連續(xù)觀察，這樣有助于培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和專注力，對(duì)美的感知力，并輕松掌握根據(jù)葉子形狀特征分類的方法。
七、說學(xué)法
我將采用觀察記錄法、探究操作法、合作體驗(yàn)法、分享交流法等學(xué)習(xí)方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的科學(xué)探究環(huán)境，通過不斷地探索實(shí)驗(yàn)，逐步提升幼兒的邏輯思維能力。
八、說活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)熱情
1.游戲《落葉跳舞》
教師通過創(chuàng)設(shè)情境，采用自然戲劇的方式讓幼兒在游戲的情景中激發(fā)幼兒對(duì)于樹葉不同狀態(tài)下的想象力、模仿力、激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望和參與活動(dòng)的興趣。
2.游戲《嗨！你好》
教師說出幼兒園里任意一種植物名稱，幼兒需要快速的跑到對(duì)應(yīng)植物的身邊，并在老師的帶領(lǐng)下收集一片此種植物的葉子。這一環(huán)節(jié)主要是以游戲的方式幫助孩子回顧已有的經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的活動(dòng)做準(zhǔn)備
（二）探究體驗(yàn)
1.識(shí)葉、知葉
�。�1）游戲《我比你猜》
�、俳處熌贸錾弦魂P(guān)游戲中收集的幾片不同形態(tài)的樹葉，幼兒觀察每片葉子的結(jié)構(gòu)和外形特征。
�、谡�(qǐng)幼兒嘗試?yán)谜Z言講述、動(dòng)作模仿等形式，對(duì)這些葉子的特征進(jìn)行介紹，其他幼兒需要根據(jù)他的介紹指出正確的葉子。
�。�2）觀察記錄《找朋友》
①教師給每個(gè)幼兒發(fā)一張表格，表格上只有葉子的局部特征，幼兒需要根據(jù)這些特征找到相似的植物葉子，并用繪畫的形式記錄這些葉子的葉脈、葉柄、葉緣等基本特征。
�、谛枰貏e提醒幼兒，幼兒園里具備以下特征的葉子有很多，答案不是唯一的，可以有很多。
③幼兒在觀察記錄的時(shí)候可以相互的分享交流。
2.葉子分類
（1）第一次分類：教師為各組提供不同外形的葉子，要求根據(jù)葉子的不同特征來進(jìn)行分類，說出分類的依據(jù)是什么？（可以按形狀、大小、顏色等分類，教師不做具體要求）
（2）第二次分類：
師：在自然界對(duì)于葉子的分類我們最常采用的方式是按照外形分類，例如：小葉在葉軸的兩側(cè)排列成羽毛狀，類似于這樣的葉子稱為羽狀葉，幼兒園里的鐵樹葉、鐵角蕨就是羽狀葉。（依次向幼兒出示不同形態(tài)的葉子，做簡(jiǎn)單的介紹，請(qǐng)幼兒根據(jù)這些葉子的外形特征取名字：橢圓葉、劍形葉、心形葉、羽狀葉）
橢圓葉葉緣成連續(xù)的平線或弧線，并且沒有齒很光滑。
劍形葉葉片的兩邊直，扁平，先端尖如劍。
心形葉外形猶如“愛心”狀的葉子。
幼兒操作：教師提供更多具備以上特征的葉子，請(qǐng)各組幼兒按照羽狀葉、橢圓葉、劍形葉、心形葉進(jìn)行分類，并把分類好的葉子粘貼在《我的葉形分類記錄冊(cè)》中，要求幼兒嘗試?yán)梅?hào)對(duì)這些分類進(jìn)行標(biāo)注。
最后教師在進(jìn)行小結(jié)，讓只有知道根據(jù)葉子的形狀特征可以分成多達(dá)20多種類型，今天我們認(rèn)識(shí)了其中的幾種。我希望小朋友們能去發(fā)現(xiàn)更多外形奇特的葉子來與我們分享，我們一起把這本《葉形記錄冊(cè)》補(bǔ)充完整。
九、說活動(dòng)延伸
教師利用樹葉激發(fā)孩子進(jìn)行有關(guān)樹葉的創(chuàng)作：
1、創(chuàng)意葉子畫
幼兒在進(jìn)行樹葉繪畫的過程中，視覺、觸覺得到了發(fā)展，他們用心去感知，用心去描繪心中的圖畫，他們的想象力和創(chuàng)造力也得到了不斷的提升。葉子畫不同于以往在紙上的繪畫，對(duì)于幼兒來說是無比新奇的體驗(yàn)，讓幼兒參與活動(dòng)的積極性更高。因?yàn)�，不管他們畫的多好與否，參與即是成長(zhǎng)，過程比結(jié)果更重要。
2、葉子水泥拓印
此活動(dòng)中幼兒操作樹葉水泥拓印畫，通過觸摸沙子和水泥感受到了不同質(zhì)感，視覺和觸覺得到了發(fā)展。在活動(dòng)中孩子們掌握了沙子與水泥的配比，通過觀看圖文表征，理解能力和思維能力得到了發(fā)展，在操作過程中幼兒有合作、交流，良好的促進(jìn)了情緒情感的發(fā)展。
3、葉脈書簽
《指南》中指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。對(duì)于孩子來說，“感知”遠(yuǎn)比認(rèn)知重要的多，或者說“知道”的重要性還不及“感受”的一半。在葉脈書簽這一活動(dòng)中，孩子們通過反復(fù)的操作、實(shí)驗(yàn)，失敗以后得出經(jīng)驗(yàn)，知道樹葉有嫩的和老的，制作葉脈書簽應(yīng)該選擇什么樣的樹葉。在刷樹葉的過程中，孩子們會(huì)根據(jù)失敗的經(jīng)驗(yàn)來掌握刷的力度，知道怎么樣才不會(huì)把樹葉刷壞。通過這一活動(dòng)，充分發(fā)揮了幼兒的探究能力、觀察力和動(dòng)手操作的能力。
4、創(chuàng)意相框
在自然環(huán)境中，石子、樹葉、干草、泥土等都是孩子們游戲的材料。游戲材料來源于自然，孩子們根據(jù)材料創(chuàng)編不同的游戲情境。此活動(dòng)幼兒可以根據(jù)老師提供的材料，通過觀察不同樹葉的大小、形狀、顏色來選擇自己需要的材料，制作花環(huán)、相框或者服裝，通過活動(dòng)，提升了幼兒的觀察能力、感知能力、專注力、想象力和創(chuàng)造力，通過各種感官感受獲得體驗(yàn)，讓幼兒與大自然進(jìn)行了一次最親密的接觸。
5、樹葉分類
大自然是最偉大的藝術(shù)家。在大自然豐富多變的環(huán)境中，當(dāng)各種深刻的印象被感官獲取，再進(jìn)行加工、處理、存儲(chǔ)后，就會(huì)發(fā)展為孩子們自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在樹葉分類游戲中，孩子們?cè)谧匀画h(huán)境中全身心地體驗(yàn)，通過觸摸樹葉感受不同樹葉的形狀、色彩、氣息，發(fā)現(xiàn)他們的不同，又在不同的樹葉中去探尋相似的地方，發(fā)展孩子的觀察力、想象力以及邏輯思維能力。
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