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        幼兒園小班教案

        時間:2021-05-26 10:46:50 幼兒園教案 我要投稿

        【精選】幼兒園小班教案模板集合五篇

          作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的幼兒園小班教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

        【精選】幼兒園小班教案模板集合五篇

        幼兒園小班教案 篇1

          活動目標:

          1、要求幼兒正確使用人稱代詞“你、我、他。”

          2、幫助幼兒理解遵守簡單的游戲規(guī)則,提高他們在游戲中迅速把握語言信息的傾聽能力。

          3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的習慣,以及在集體中大膽表達的能力。

          活動準備:

          1、方向盤5~6個

          活動過程:

          一、設置游戲場景,激發(fā)幼兒學習的興趣。

          1、老師手拿方向盤,在教室內邊做開汽車的動作,邊發(fā)出“嘟嘟嘟”的聲音。

          2、老師現在在干什么?為什么?

          3、今天老師要和全班小朋友一起玩開汽車的游戲。

          二、交代游戲的規(guī)則和玩法。

          1、開汽車的游戲真好玩,可是怎么玩呢?請個別小朋友說說。

          2、小朋友說的真好,是不是你們說的那樣玩呢?

          3、先聽老師說說:司機邊做開汽車的動作,邊說:“嘟嘟嘟,嘟嘟嘟。我的汽車就要開!

          大家邊拍手邊齊聲問道:“嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,你的汽車大哪里?”司機繼續(xù)做開車動作,嘴里念著“嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,然后說:”開到他的家里去。接著司機將方向盤交給所指的幼兒,兩個互換位置繼續(xù)游戲。

          三、引導幼兒進行“開汽車”的游戲。

          1、我們先來玩玩問答游戲,先老師問,小朋友答,練習游戲中的對話。

          2、現在看老師來扮演司機,這時教師坐在椅子上手握方向盤說:“嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,我的汽車就要開!

          這時引導幼兒問:“嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,你的汽車開到哪里去?”教室指著名幼兒說:“嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,開到他的家里去。”說完走到所指的幼兒面前,把方向盤交給他,互換位置,有這名幼兒當司機,再進行一次游戲。

          四、幼兒自主游戲。

          1、老師先請一位小朋友老當司機,其他的小朋友問。

          2、這個游戲好玩嗎?我現在請三個小朋友來當司機,請小朋友認真的回答哦。

          3、小朋友玩的真好,我們請六個小朋友來一起玩這個游戲了。

          游戲進行中教師可適當提醒個別幼兒,講話的聲音要 響亮清楚,汽車響了6聲后趕緊走到所指幼兒面前,將方向盤交給他,使游戲快速、整齊的進行下去。

          4、游戲時要求幼兒正確使用人稱代詞,你,我,他。

          活動延伸:

          引導幼兒在室內游戲時玩這個游戲。

          引導幼兒回家和爸爸媽媽一起玩游戲,學會游戲中的人稱代詞。

        幼兒園小班教案 篇2

          【活動目標】

          1.嘗試一頁一頁地翻看書,學會正確地翻閱圖書。

          2.知道書中有好聽的故事,能根據畫面內容嘗試著猜想故事情節(jié)。

          3.能保持良好的看書姿勢,對閱讀活動有興趣。

          4.引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          5.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

          【活動重難點】

          1.重點:喜歡看書,能保持良好的看書姿勢,會逐頁翻書。

          2.難點:能根據畫面能嘗試著猜想故事情節(jié)。

          【活動過程】

          一、談話導入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣:

          師:(出示"手帕")咦?小朋友們你們瞧,這是什么呀?對,這是一塊手帕。那老師想請我們班的小朋友們動腦筋想一想,我們可以用手帕做什么呢?

          小結:手帕是我們的好朋友,它能為我們做好多事情,擦手、擦汗、擦臉、擦鼻涕...

          二、欣賞故事《方方的手帕》,引發(fā)幼兒看書的興趣。

          師:那今天老師帶來了一個關于手帕的故事,你們想不想聽啊?讓我們一起來聽故事《方方的手帕》。

          (1)教師為幼兒講故事《方方的手帕》,當講到"小刺猬買了塊手帕,掛在窗戶上,當作窗簾"時,告訴幼兒小青蛙、小兔子、小烏龜也來買手帕了,想知道它們用手帕做了什么嗎?

          (2)故事結束后,鼓勵幼兒動腦筋想一想,說一說。

          (出示PPT1)師:小動物們非常聰明,用手帕做成很多的物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床單、小刺猬用手帕做成窗簾、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小烏龜用手帕做成毛巾)。

          那我們小朋友是不是更聰明啊,請你告訴我,你想用方方的手帕做什么呢?

          二、拓展經驗,了解各種各樣有趣的書。

          (出示PPT2-8及相關視頻)教師向幼兒分享搜集到的各種各樣的書:布制書、立體書、塑料書、熒光書,以及能發(fā)出聲音的書、能做成玩具的書、帶香味的書等。

          三、看一看,說一說。

          讓幼兒觀察所示圖片上的小朋友。說一說:誰做得對,誰做得不對?

          小結:當我們看書的時候,我們應該保持良好的看書姿勢(眼離書一尺距,腰要直背要挺,站如松坐如鐘,身要端姿要正)。我們不可以趴著看書,不可以乘坐車的時候看書,也不可以躺著看書。

          初造書契,依類象形,故謂之文,其后形聲相益,卽謂之字。著於竹帛謂之書。書者,如也。

        幼兒園小班教案 篇3

          【活動目標】

          1、熟悉歌曲的旋律,在角色扮演和游戲情境中學唱歌曲。

          2、在游戲過程中嘗試大膽交往,創(chuàng)編簡單的歌詞并進行演唱,體驗互動的樂趣。

          【活動準備】

          1、PPT圖片若干(小狗、小貓、小雞、小兔、肉骨頭、小老鼠、小蟲子、胡蘿卜等)。歌曲伴奏帶,幼兒半圓形圍坐。

          2、幼兒已有小動物愛吃什么的知識經驗和“過大橋”游戲經驗。

          【活動過程】

          一、導入活動:傾聽樂曲熟悉旋律,練習十六分音符節(jié)奏。

          1、師:今天有很多小動物來我們班做客,看看我是怎么歡迎客人的(配合肢體動作學習十六分音符的節(jié)奏︱︱歡迎歡迎歡迎︱︱你—︱︱),讓我們一起歡迎小動物吧

          2、看PPT,師:誰出來玩了?(大貓)我們都來學大貓出來玩一玩。

          3、在歌曲音樂中,師生一起模仿貓動作。(熟悉旋律)

          二、學習歌曲。

          1、欣賞第一遍。

          師:(PPT音效)咕嚕咕嚕什么聲音?大貓的肚子為什么會叫?(大貓餓了)

          突然,它看見了一樣好吃的東西,你們猜是什么?(教師對幼兒答案不置可否)讓我們來聽一聽它看見了什么好吃的。(傾聽歌曲第一遍)

          2、欣賞第二遍,熟悉歌詞。

         。1)理解記憶歌詞。

          師:大貓肚子餓得怎么樣?(幼兒學念:肚子餓得咕咕叫)

          大貓看見什么好吃的?怎么吃小老鼠的?(幼兒學念:看見了小老鼠,啊嗚啊嗚吃掉了)

         。2)教師清唱歌曲幼兒小聲跟唱。

          3、幼兒跟著音樂伴奏演唱,鼓勵幼兒用自然的聲音演唱。

          三、在游戲中鞏固歌曲。

          師:我這只大貓剛才也肚子餓得咕咕叫,我也要找小老鼠吃。教師清唱歌曲并表演,唱到到歌曲最后一句時教師張開雙臂“吃”(擁抱)小老鼠(幼兒))請幼兒數一數有幾只老鼠被大貓吃了,并由被吃掉的幼兒來扮演大貓繼續(xù)游戲。師:大貓的肚子還沒有吃飽呢!我請幾只小貓跟著大貓一起去找食物吧!

          “過大橋”游戲:兩名幼兒兩手相連搭高,其他幼兒一個拉著一個從橋下鉆過,唱到最后一小節(jié)搭橋的幼兒將手放下捉住小老鼠,大家數一數大貓捉住了幾只老鼠(游戲反復幾遍)

          四、集體仿編歌曲。

          1、仿編小狗餓了的歌詞。

          師:大貓吃飽了,可是還有小動物也餓了,看看誰餓了?(小狗)一只小狗出來了,肚子餓得咕咕叫,小狗會看見什么?(肉骨頭)小狗吃肉骨頭會發(fā)出什么聲音呢?

          2、幼兒分組扮演不同動物角色自由仿編歌曲,體驗仿編的快樂。

          師:還有許多動物也餓了,它們會找到什么食物呢?(出示動物圖片)

          教師和幼兒一起看看說說,為幼兒的仿編做下鋪墊。

          3、播放音樂,幼兒分組玩“過大橋”游戲

          師:那請你們就變成小動物,來編編唱唱小動物餓了的歌。

          教師給幼兒戴上頭飾,鼓勵幼兒分組創(chuàng)編并游戲表演。

        幼兒園小班教案 篇4

          活動目標

          理解歌詞內容,能有力、自豪地歌唱。

          知道運動能抵御寒冷。

          活動準備

          課件準備:“北風爺爺”對話音頻及圖片;《北風爺爺別神氣》歌曲音頻及伴奏、“北風爺爺別神氣”圖譜。

          活動過程

          播放對話音頻及圖片“北風爺爺”,激發(fā)幼兒活動興趣。

          ——冬天到了,北風爺爺可神氣了,“呼呼”地吹著冷風,小動物們都害怕地躲進了家里。但飛飛非常勇敢,他要和北風爺爺比一比。

          播放歌曲音頻及圖片《北風爺爺別神氣》,引導幼兒理解歌詞內容。

          ——飛飛是怎么和北風爺爺比試的呢?我們一起來聽一聽。

          ——飛飛對北風爺爺說了什么?試試用歌詞里的話說一說。

          ——他做了哪兩個動作把北風爺爺嚇跑了?

          ——為什么跑跑跑、跳跳跳能把北風爺爺嚇跑呢?(因為運動能讓我們的身體變得暖和,就

          不怕北風爺爺了)

          播放歌曲音頻、伴奏及圖譜《北風爺爺別神氣》,鼓勵幼兒有力、自豪地歌唱。

          1、播放歌曲音頻及圖譜,引導幼兒跟唱歌曲。

          2、播放歌曲伴奏及圖譜,鼓勵幼兒有力、自豪地演唱。

          ——要怎樣唱出飛飛非常勇敢的樣子?(大聲、有力地歌唱)

          播放歌曲伴奏《北風爺爺別神氣》,引導幼兒創(chuàng)編歌詞。

          ——除了跑和跳,我們還可以做什么運動嚇跑北風爺爺?(走走走、爬爬爬、踢踢踢)

          ——試試把你們想的辦法唱出來。

          活動延伸

          區(qū)域活動

          在表演區(qū),投放歌曲伴奏《北風爺爺別神氣》,引導幼兒繼續(xù)創(chuàng)編歌詞并表演唱。

        幼兒園小班教案 篇5

          活動目的:

          1、通過操作活動,體驗游戲的快樂。

          2、通過觀察、辨別,排除干擾,找出一一對應的關系。

          3、初步養(yǎng)成良好的行為習慣,知道收拾、整理物品。

          活動準備:

          1、四張操作桌分別放四張小腳圖樣及鞋子圖樣若干,成人鞋子若干分別放于紅線和藍線處。

          2、幼兒座位呈單半圓形擺放。

          3、游戲音樂《大鞋和小鞋》,錄音機。

          4、曾經玩過音樂游戲《穿大鞋》。

          活動過程:

          1、能大膽的和同伴交流“自己今天穿的`鞋”,并初步了解鞋子有很多種類。

         。1)以介紹我自己的鞋為題,幼兒互相交流、表述。

         、佟敖裉烀總小朋友都穿了一雙漂亮的鞋,伸出來給我看看!”(幼兒把腳伸出來,教師觀察)

          ②“有的鞋子是*色的,有的鞋子是*色的,有的鞋子上有**,有的鞋子上還有**,真漂亮。老師今 天也穿了一雙鞋,我們一起來看看!”(教師把自己的鞋子往前伸,請幼兒觀察、講述)

         、邸澳銈兊男右埠芷粒F在就請你把它的模樣向你旁邊的小朋友介紹一下吧!”(幼兒互相進行講述,教師傾聽、指導)

          (2)請個別幼兒上臺來描述一下自己的鞋。

          “現在請一個小朋友上來向大家介紹一下你的鞋子。”

         。3)說說自己還知道哪些鞋子,初步了解鞋子有很多的種類。

          “剛才我們說了許多種鞋,有皮鞋、球鞋,那除了這些鞋,你們還知道哪些種類的鞋嗎?”(幼兒自由講述,教師引導幼兒講述出鞋子別的種類名稱。)

         。ㄗ栽u:鞋子作為人們生活中必不可少的一樣物品,孩子們也非常的熟悉,從而會常常成為他們談論的中心。設計這一環(huán)節(jié),是本著從孩子們的興趣出發(fā)為旨,讓他們通過自己的觀察和探索,相互介紹、分享自己的見解,把孩子們的注意力自然而然的引入主題,并為下一環(huán)節(jié)奠定基礎。

          《綱要》中指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關,因此,發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗,提供促進語言發(fā)展的條件。”因此,設計此環(huán)節(jié)也試圖為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松的語言環(huán)境,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,并嘗試描述出自己所穿鞋子的模樣,發(fā)展幼兒的語言表達能力以及思維能力。)

          2、游戲“鞋樣匹配”。

         。1)提出要求,幼兒操作。

          ①“今天,糊涂城里要舉辦一個晚會,可是城里的小腳丫們卻在犯愁,因為他們每天回來就把鞋子亂扔,現在怎么也找不到一雙一樣的鞋子。他們想請大家?guī)蛶退麄,好嗎??/p>

          ②教師邊講述邊出示小腳圖和鞋樣,進行示范。

          “等會,請每個小朋友到后面桌上找一個小腳丫,然后從中間的籃子里幫它找一雙一模一樣的鞋子,找到后就拿著鞋子趕快回到自己的位子上和旁邊的小朋友說說,你找到的鞋子是什么樣的,看看誰能找得又快又對!”

         。2)教師小結,并對幼兒進行良好行為習慣的教育。

          ①教師檢查幼兒的配對情況,對配錯的情況在集體中請幼兒觀察、分析,幫助幼兒排除干擾,找對一一對應的關系。

          “小朋友們都把鞋子拿好,我來檢查一下,看看你們有沒有幫小腳丫找對鞋子!保ㄓ變喊研瑯幽煤,教師觀察)

         、诮逃⒆釉谄綍r的生活中也應該把脫下來的鞋子擺放整齊,并交代要求,請幼兒把鞋樣收整齊。

          “那我們平時能不能向糊涂城里的小腳丫這樣把鞋子亂扔呢?鞋子脫下來以后就要把它們(擺整齊)。

          現在就請小朋友們把鞋子整齊的放在小椅子底下,放好以后趕緊到老師這來排好隊開火車,看誰放得又整齊又快!”(排隊帶幼兒到紅線處一隊站好。)

         。ㄗ栽u:〈〈綱要〉〉中指出:“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律,……寓教育于生活、游戲之中!焙⒆觽兌枷矚g游戲,也喜歡擁用一定的角色身份來進行游戲.因此,這個環(huán)節(jié)的設計上就利用了故事的形式來進行引入,賦予幼兒一定的角色和情境,并以游戲的方式引導幼兒去進行操作,目的就是想為幼兒創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試和操作,并通過這種輕松、愉快的操作達到教育的目的。與此同時,也充分利用這種情境,讓孩子在學習知識的同時,有效地進行養(yǎng)成教育,以培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣.)

          3、游戲“穿大鞋”。

         。1)提出游戲要求,幼兒游戲。

          “我們上次玩了‘穿大鞋’的游戲,今天大家還想玩嗎?可是,今天的游戲有一點點不同。聽好了,待會聽到老師的哨音,請你們先從紅線這隨便拿一雙鞋,然后趕快跑到那邊的藍線處找到它的好朋友,找對以后就在藍線那把自己的小鞋脫下來、擺整齊,然后把大鞋子換好就可以到中間來做游戲了。”

         。2)幼兒穿上大鞋在場地中間隨音樂自由玩耍,教師同時檢查幼兒的鞋子是否正確配對。(播放“大鞋和小鞋”的音樂)

          (3)請幼兒把鞋子互相交換,再次進行游戲,教師同時檢查幼兒的鞋子是否正確配對。(播放“大鞋和小鞋”的音樂) “現在,請小朋友們到老師這兒來,輕輕地把自己的鞋子脫下來,和別的小朋友交換一下!

          (4)請幼兒換回自己的鞋子,然后按老師要求把大鞋收拾整齊。(幼兒換鞋子的同時播放音樂)“玩得高興嗎?現在請小朋友們輕輕地去把自己的鞋子換回來,然后把你剛才穿的大鞋收到那兩個綠色的大籃子里放好,到老師這來開火車。”(以游戲“開火車”的形式帶幼兒離開活動室)

         。ㄗ栽u:“穿大鞋” 是孩子們非常喜歡和熱情投入的一個音樂游戲,因為也是和鞋子相關的游戲,因此,便想把它放入活動中來.可是怎樣才能使這個游戲更好的為本次活動的教育教學服務,經過思考,我便把游戲的玩法更改了一下,在本環(huán)節(jié)的設計中,在音樂游戲之前加上了配對的環(huán)節(jié),這樣既達到了教育的目的,又滿足了幼兒游戲的天性,一舉兩得。此外,在這個環(huán)節(jié)中,為了確實的落實養(yǎng)成教育的目的,和上一環(huán)節(jié)相呼應,活動中教師就在幼兒會出現的情況中前時時提醒,反復強調,在點滴中加強對幼兒的習慣的培養(yǎng)。)

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