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        幼兒園教案

        時(shí)間:2021-04-07 19:33:18 幼兒園教案 我要投稿

        【必備】幼兒園教案匯編九篇

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的幼兒園教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

        【必備】幼兒園教案匯編九篇

        幼兒園教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo)

          1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過程,體會(huì)平均分的含義。

          2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與他人合作解決問題,培養(yǎng)合作意識(shí)。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          媒體課件、桃子卡片、圓片、學(xué)生準(zhǔn)備圓片、小棒

          教學(xué)過程

          1、讓學(xué)生體會(huì)平均分的含義。

         。1)、出示桃子圖片,讓學(xué)生隨意分。

          小朋友手里都有6個(gè)桃子,你能把它們分成兩份嗎?小朋友可以互相合作,也可以自己動(dòng)手分。

         。2)、展示學(xué)生分的成果。

          誰來說說,你是怎么分的呢?

          學(xué)生會(huì)有很多種分發(fā),教師用媒體課件都展示出來。

         。3)、發(fā)現(xiàn)“平均分”。

          教師帶領(lǐng)小朋友觀察:小朋友,這里的幾種分法都是不同的,我們來仔細(xì)觀察,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么?

          讓小朋友發(fā)表意見,教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。

          小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同,那么我們就仔細(xì)來觀察這兩種分法:我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學(xué)生和教師共同讀幾遍。

          教師接著演示:把4個(gè)桃子分成左邊2個(gè),右邊2個(gè),引導(dǎo)學(xué)生說出這是平均分。并連貫說:“把4個(gè)桃子平均分成2份,每份分得2個(gè)!

          2、進(jìn)一步理解平均分的含義。

         。1)、教師出示幾種物體的分法,讓學(xué)生說說是不是平均分。

         。2)、如果是平均分,分成里幾份,每份有幾個(gè)?

          3、讓學(xué)生動(dòng)手平均分。

         。1)、讓學(xué)生小組合作將手中的8個(gè)圓片平均分,并互相說說平均分成幾份,每一份分得幾個(gè)。

         。2)、發(fā)表意見。

         。3)、表揚(yáng)說的好的小朋友。

          4、動(dòng)手操作。

         。1)、教師提出意見,讓學(xué)生邊操作,邊說出結(jié)果。

          有8個(gè)桃子,每只小猴子分得2個(gè),可以分給幾只猴子呢?

         。2)、讓學(xué)生動(dòng)手,找學(xué)生演示。

          (3)、連起來說說。

         。4)、在書上填寫出來。

          1、完成“試一試”的題目。

         。1)、讓學(xué)生相互合作,邊操作邊得出結(jié)果,填寫在書上。

         。2)、集體訂正。

          2、完成“想想做做”的題目。

          (1)、完成第一題。

          說出哪種是平均分,并說出理由。

          (2)、完成第2題。

          教師讀題目,讓學(xué)生先圈一圈,再填寫。

          填寫后讀一讀。

         。3)、完成第3題。

          這道題目不讓學(xué)生動(dòng)手操作,看學(xué)生能否回答出。

          回答后教師出示教具演示。

          今天我們學(xué)習(xí)了什么?什么樣的分法叫做“平均分”?

        幼兒園教案 篇2

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、練習(xí)雙腳站立由25--30cm處往下跳。

          2、發(fā)展腿部力量和彈跳能力。

          3、學(xué)會(huì)聽從指揮。

          4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

          5、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、小椅子若干把、動(dòng)物玩具若干

          2、場(chǎng)地布置。

          【活動(dòng)過程】

          一、教師帶領(lǐng)幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

          教師帶領(lǐng)幼兒扮演"小傘兵",邊聽音樂邊做準(zhǔn)備活動(dòng)。

          動(dòng)作:頭頸部--上肢--下蹲--體側(cè)--體轉(zhuǎn)--踢腿--腹背--跳躍--整理運(yùn)動(dòng)

          二、幼兒學(xué)習(xí)"跳傘"的動(dòng)作。

          1、師:今天我們都是勇敢的小傘兵,要從飛機(jī)上跳到地面,場(chǎng)地上的小椅子當(dāng)飛機(jī),大家自己去試一試。

          2、幼兒自由練習(xí),教師觀察指導(dǎo)。

          教師組織幼兒自由交流,探討正確的動(dòng)作。

          教師講解示范"跳傘"的動(dòng)作:雙腳并攏,站在小椅子上平舉雙臂做好準(zhǔn)備,然后雙腳并攏往下跳,前腳掌著地,輕輕落地,雙臂自然放下,保持身體平衡。

          3、游戲"定點(diǎn)降落"。

          師:小傘兵最大的本領(lǐng)就是定點(diǎn)降落,鼓勵(lì)幼兒對(duì)準(zhǔn)圓圈往下跳,看清圓圈的遠(yuǎn)近再向下跳。

          幼兒排隊(duì)登上小椅子,跳進(jìn)圓圈,跳得準(zhǔn)的獲勝,失敗的幼兒再到小椅子上挑戰(zhàn)。

          4、游戲"緊急救援"。

          調(diào)整場(chǎng)地,把小椅子圍成"樹林",中間放小動(dòng)物玩具。

          師:小動(dòng)物們困在樹林里,小傘兵們趕快去救它們吧。一個(gè)小傘兵只能救一只小動(dòng)物,幼兒游戲,教師指導(dǎo)。

          5、教師和幼兒一起慶祝勝利,在教師帶領(lǐng)做放松活動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。

          【延伸活動(dòng)】

          回家后和爸爸媽媽玩親子游戲。

          教學(xué)反思:

          在這個(gè)活動(dòng)中我始終都只是一個(gè)參與者和配合者,通過這一教學(xué)活動(dòng)讓我更真切的懂得,孩子們自己探索出來的知識(shí)才會(huì)記得更深,理解得更透切;在活動(dòng)中盡量用實(shí)際操作來告訴孩子們知識(shí),這是最好的教學(xué)方法。

        幼兒園教案 篇3

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、幼兒在理解書有封面,封底的基礎(chǔ)上,自制顏色小書。

          2、 通過活動(dòng)進(jìn)一步幫助幼兒掌握正確的看書方法,教育幼兒要愛惜書本。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、各種圖片(紅、黃、藍(lán)、綠四色);

          2、人手一份圖書;

          3、籃子,漿糊若干

          三、活動(dòng)過程

          1、幼兒自由閱讀圖書

          師:“小朋友,你們喜歡看書嗎?為什么呀!”

          師:“那怎樣看書呢?從哪里開始翻呢?”

          師:“我也很喜歡看書,我還自己做了一本書呢(出示顏色小書)”

          師:“我們來看一下書里有些什么東西?(引導(dǎo)幼兒說一說)”

          2、幼兒自制顏色小書

          師:“你們想不想也來做一本顏色小書呀,那怎么做呢?我來做給你們看,好嗎?”

          (1)、教師示范

          先做封面,再選同樣顏色的圖片,每一面貼一個(gè)圖片。

          師:“我的綠色小書做好了,漂亮嗎?你們想做什么顏色的呢?”

          (2)、幼兒制作顏色小書,教師巡回指導(dǎo)。

         。3)、幼兒講述小書的內(nèi)容。

          師:“你們的小書真漂亮,誰來說一說你做的是什么顏色的小書,小書里有什么?”

          3、教育幼兒要愛護(hù)圖書。

          師:“小書這么漂亮,我們?cè)趺磹圩o(hù)它呢?”

          教師小結(jié):“對(duì)了,看書的時(shí)候要從封面翻起,輕輕地翻,不能撕,看完以后要把它送會(huì)家。要是壞了,我們會(huì)很難過的,對(duì)吧。我們教室里還有很多書寶寶呢,你們也要保護(hù)他們,好嗎?”

          師:“請(qǐng)你們把書寶寶送到抽屜里去吧!”

          幼兒園圖書教案小班,書籍是進(jìn)步的階梯,這句話從側(cè)門說明了圖書的重要性,幼兒們應(yīng)該要從小就養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,讓幼兒能夠熱愛讀書,從書籍中獲取更多的知識(shí)。 2 幼兒園圖書教案小班:圖書我愛你

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道圖書是我們的好朋友,懂得要愛惜它們。

          2、了解搶圖書,亂扔圖書會(huì)破壞圖書,學(xué)習(xí)正確看書的方法。

          3、逐步使幼兒養(yǎng)成愛惜涂大虎的好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、好的圖書和損壞的圖書各一本

          2、情景故事2個(gè)

          活動(dòng)過程:

          1、出示好的圖書和損壞的圖書,講情景故事,激發(fā)幼兒興趣。

         。1)、出示好的圖書。

          師:小朋友你們好,我是圖書寶寶(我們也向圖書寶寶打招呼吧。

          我的小主人可喜歡我了,拿我的時(shí)候輕輕拿,看我的時(shí)候輕輕翻,一頁一頁慢慢看,從來不把我亂扔的,看完就把我放回原處。你們看,現(xiàn)在我還是好好的,像新的一樣!

          提問:圖書寶寶的主人喜歡它嗎?

          那他是怎么拿盒怎么翻看圖書寶寶的?

          看完以后怎么放的?(幼兒自由回答)

          師小結(jié):圖書寶寶很幸福,有一個(gè)好主人愛護(hù)它,珍惜它,圖書寶寶不停的笑呢。

         。2)、出示一本壞的圖書。

          師:嗚……嗚……,我是圖書貝貝,我的小主人一點(diǎn)一步愛護(hù)我,翻我的時(shí)候總是用力翻,把我撕壞了好幾頁,有時(shí)候還把我扔來扔去,你們看我渾身是傷。嗚……嗚……

          提問:圖書貝貝為什么哭的這么傷心?

          你喜歡寶寶的主人還是貝貝的主人呀?(幼兒自由回答)

          師小結(jié):圖書寶寶的主人很愛護(hù)它,把它保護(hù)的好好地,可是圖書貝貝的主人卻把它撕壞了,一點(diǎn)也不愛惜它,小朋友要向圖書寶寶的主人學(xué)習(xí),愛護(hù)圖書,你們說對(duì)嗎?

          2、引導(dǎo)幼兒正確的看書方法。

          (1)、師:我們看圖書的時(shí)候應(yīng)該怎么看才能愛護(hù)我們的書呢?(幼兒自由回答)

          師小結(jié):打開封面,一頁一頁翻看圖書,從前往后翻。

          拿書的時(shí)候輕輕拿,放的時(shí)候也輕輕放。

          翻看的時(shí)候不能把書卷起來,這樣會(huì)把書弄壞的。

         。2)、師:如果別的小朋友想看你手上的書,你應(yīng)該怎么辦?(幼兒自由回答)

          師小結(jié):可以兩個(gè)人一起看,一個(gè)人負(fù)責(zé)翻書。

          還可以兩個(gè)小朋友交換看,不能搶來搶去。

          3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒演示看圖書,教師念兒歌。

          “小小圖書真好看,仔細(xì)瞧來慢慢翻;

          輕輕拿起書來看,封面開始往后翻;

          一頁一頁慢慢看,合上書本好好放;

          圖書開心我高興,大家夸我好寶寶!“

          4、教師引導(dǎo)幼兒回到座位上看圖書。

          師:現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友一起看書,看的時(shí)候要記得老師說過的話哦。

          (教師彈琴示意幼兒回到座位上去,自由看書,幼兒邊看,教師邊念兒歌,再次提醒幼兒正確看書方法)

          5、結(jié)束活動(dòng)。

          幼兒園圖書教案小班,書籍是進(jìn)步的階梯,這句話從側(cè)門說明了圖書的重要性,幼兒們應(yīng)該要從小就養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,讓幼兒能夠熱愛讀書,從書籍中獲取更多的知識(shí)。 3 幼兒園圖書教案小班:我喜歡的書

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。

          2、知道書能讓我們?cè)鲩L見識(shí),產(chǎn)生喜歡讀書的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書

          活動(dòng)過程

          一、介紹喜歡的圖書

          1、教師介紹自己喜歡的一本書,并說出理由

          教師:每個(gè)人都有自己喜歡的一本書,我最喜歡的是這本書。

          書里有很多美麗的童話故事,我看了以后還可以講給小朋友聽。

          2、你最喜歡的是哪一本書呢?為什么喜歡呢?

          幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書

          二、討論閱讀的作用

          1、教師:小朋友讀過那么多的書,你想一想讀完以后對(duì)自己有什么幫助呢?

          2、幼兒交流閱讀的作用

          3、教師小結(jié):書能讓我們?cè)鲩L見識(shí),許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案,

          使人變得聰明起來。

          三、交換圖書閱讀

          1、請(qǐng)幼兒先向同伴介紹自己書的大致內(nèi)容,簡單說說自己喜歡這本書的理由。

          2、幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀。

          幼兒園圖書教案小班,書籍是進(jìn)步的階梯,這句話從側(cè)門說明了圖書的重要性,幼兒們應(yīng)該要從小就養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,讓幼兒能夠熱愛讀書,從書籍中獲取更多的知識(shí)。 4 幼兒園圖書教案小班:我的圖書

          【設(shè)計(jì)理念】

          《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛護(hù)圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作,學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。在活動(dòng)中,教師通過告訴幼兒“書寶寶”的秘密為一條線索,引導(dǎo)幼兒對(duì)圖書的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中教師還有意識(shí)的讓孩子利用同伴的影響使幼兒對(duì)圖書產(chǎn)生興趣。還較注重對(duì)幼兒愛護(hù)書寶寶美好情感的培養(yǎng)。來設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。

          【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

          1、讓幼兒了解圖書損壞的原因,培養(yǎng)幼兒愛惜圖書的意識(shí).

          2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作,學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書.

          【活動(dòng)重難點(diǎn)】

          1、懂得要愛護(hù)圖書.

          2、教育幼兒不撕書,學(xué)會(huì)正確的看書方法:輕拿輕放,一頁一頁輕輕地翻閱.

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、有關(guān)圖書哭、笑的圖片或幻燈片.

          【活動(dòng)過程】

          一、出示幼兒讀物《猴子撈月》圖片(一),

          提問:

          1、這本圖書怎么了?為什么哭?

          2、它是怎么壞的?

          3、書破了怎么辦?

          二、教育幼兒做個(gè)愛護(hù)圖書的好幼兒。

          1、怎樣翻圖書才不會(huì)被損壞?(一頁一頁翻)

          2、假如大家都想看同樣一本書怎么辦呢?

          教師小結(jié):看圖書時(shí)要平擺在腿上或在桌子上一頁一頁翻,不要爭搶。如果都想看同一本書,可以輪流看,或者圍在一起看,這樣就不容易壞了。

          三、出示幼兒讀物《小圖書,我會(huì)愛護(hù)你》圖片(二)--書笑了,以"書"的口吻,告訴小朋友,不要撕書,要與書做好朋友。

          【活動(dòng)延伸】

          1、教育幼兒在圖書角看書時(shí)要愛護(hù)圖書、分享閱讀的快樂。

          2、根據(jù)圖書損壞情況,組織幼兒修補(bǔ)。

        幼兒園教案 篇4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.熟悉歌曲旋律,嘗試為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象并進(jìn)行演唱。

          2.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

          3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖譜(綠草、藍(lán)天、河水、樹林)標(biāo)題:我們都是好朋友,每組一張小圖譜,小動(dòng)物圖片若干(后面貼上雙面膠)。

          活動(dòng)過程:

          一、熟悉旋律,找出問題

          1.教師清唱歌曲前四句,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的問題

          師:“今天我給小朋友們帶來了一首歌,歌曲中有四個(gè)問題,仔細(xì)聽!”(留一片綠草給誰呀,留一片藍(lán)天給誰呀,留一片河水給誰呀,留一片樹林給誰呀。)

          師:“請(qǐng)你說一說你聽到了哪些問題?”教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜。

          幼1:留一片綠草給誰呀,留一片藍(lán)天給誰呀。

          幼2:留一片河水給誰呀,留一片樹林給誰呀。

          評(píng)析:教師的清唱方式,能快速吸引幼兒的眼球,通過引導(dǎo)幼兒聆聽歌曲中的問題,激發(fā)了幼兒的興趣,圖譜的出示能幫助幼兒理解記憶歌詞。

          2.熟悉歌曲旋律,嘗試用完整的語句回答歌曲中的問題

          師:“你們真棒,把我唱的四個(gè)問題都聽出來了,那我們一起試著唱一唱!

          師:“有一句小朋友們和我唱得不一樣,仔細(xì)聽!(重點(diǎn)指出第三句中“河水”節(jié)奏快一點(diǎn))

          師:“那留一片綠草給誰呢?留一片藍(lán)天給誰呢?留一片河水給誰呀?留一片樹林給誰呢?”教師引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話說一說。

          幼l:留一片綠草給小貓,小貓?jiān)诓莸厣洗驖L。

          幼2:留一片藍(lán)天給小鳥。

          幼3:留一片河水給小魚,小魚喜歡在小河里游泳。

          幼4:留一片樹林給大象。

          師小結(jié):原來我們可以留一片綠草、藍(lán)天、河水、樹林給這么多的小動(dòng)物。

          評(píng)析:幼兒跟著旋律試唱歌曲時(shí),由于第三句留一片河水給誰呀旋律有點(diǎn)快,幼兒唱起來顯得比較困難,所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)這一句,也為下面的環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的鋪墊。由于小動(dòng)物是孩子們常見的、熟悉的.所以當(dāng)問及“留一片xx給誰呀”時(shí),幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)完整地說一說。

          二、匹配歌詞,嘗試演唱

          1.說明操作要求,引導(dǎo)幼兒小組合作完成圖譜

          師:“桌子上也有一些小動(dòng)物,請(qǐng)你們六個(gè)小朋友一組,仔細(xì)想一想,商量一下,留一片綠草給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片藍(lán)天給哪一個(gè)小動(dòng)物,留一片河水給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片樹林給哪一個(gè)小動(dòng)物?記住每個(gè)地方只能貼一個(gè)小動(dòng)物哦!

          2.幼兒討論操作,嘗試看著圖譜跟著旋律試著演唱歌曲

          師:“貼好了以后,請(qǐng)你和好朋友一起看一看,跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來。”教師在幼兒操作時(shí)彈奏歌曲旋律。

          評(píng)析:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有了留一片xx給哪一個(gè)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn),所以在操作過程中幼兒知道該怎么做,通過讓幼兒與同伴共同選出四個(gè)小動(dòng)物,提高了幼兒與同伴的合作能力。

          三、理解歌詞,學(xué)唱歌曲

          1.教師將幼兒的圖譜展示出來,并提問

          師:“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選!苯處熣(qǐng)一名幼兒來挑選。

          師:“誰來說一說為什么要留一片綠草給XX,留一片藍(lán)天給XX,留一片河水給XX,留一片樹林給XX?”教師引導(dǎo)幼兒用(因?yàn)椤砸?句式說一說。

          幼1:因?yàn)樾⊥孟矚g在草地上跳來跳去的,所以要留一片綠草給小兔。

          幼2:因?yàn)楹矚g子在天上飛,所以要留一片藍(lán)天給蝴蝶。

          幼3:因?yàn)楹玉R喜歡呆在小河里,所以要留一片河水給河馬。

          幼4:因?yàn)樗墒笙矚g在樹上摘果子,所以要留一片樹林給松鼠。

          師:“真棒!那你們能不能把小動(dòng)物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱,教師引導(dǎo)。

          評(píng)析:由于提供的每個(gè)小動(dòng)物都是幼兒常見的,所以對(duì)于留一片xx給xx幼兒都能說出理由,但由于中班幼兒語言表達(dá)能力有限,所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說“所以要留一片Xx給xx”,從而幫助幼兒鞏固歌詞。

          2.引出歌曲后兩句,幼兒完整演唱歌曲

          師:“接下來我也要唱了,仔細(xì)聽,我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友,世界變得更美妙。

          三、理解歌詞,學(xué)唱歌曲

          1.教師將幼兒的圖譜展示出來,并提問

          師:“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選!苯處熣(qǐng)一名幼兒來挑選。

          師:“誰來說一說為什么要留一片綠草給XX,留一片藍(lán)天給XX,留一片河水給XX,留一片樹林給XX?”教師引導(dǎo)幼兒用(因?yàn)椤砸?句式說一說。

          幼1:因?yàn)樾⊥孟矚g在草地上跳來跳去的,所以要留一片綠草給小兔。

          幼2:因?yàn)楹矚g子在天上飛,所以要留一片藍(lán)天給蝴蝶。

          幼3:因?yàn)楹玉R喜歡呆在小河里,所以要留一片河水給河馬。

          幼4:因?yàn)樗墒笙矚g在樹上摘果子,所以要留一片樹林給松鼠。

          師:“真棒!那你們能不能把小動(dòng)物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱,教師引導(dǎo)。

          評(píng)析:由于提供的每個(gè)小動(dòng)物都是幼兒常見的,所以對(duì)于留一片xx給xx幼兒都能說出理由,但由于中班幼兒語言表達(dá)能力有限,所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說“所以要留一片Xx給xx”,從而幫助幼兒鞏固歌詞。

          2.引出歌曲后兩句,幼兒完整演唱歌曲

          師:“接下來我也要唱了,仔細(xì)聽,我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友,世界變得更美妙。

          幼1:你唱得比我們唱得多兩句。

          幼2:你唱了我們都是好朋友,世界變得更美妙。

          師:“我們都是好朋友,那你們有沒有好朋友啊?和邊上的好朋友抱一抱,一起唱一唱(我們都是好朋友)!苯處熞龑(dǎo)幼兒學(xué)唱這兩句。

          師:“我們一起把這首歌曲完整地唱一唱。”

          師:“這首歌曲有個(gè)好聽的名字叫《我們都是好朋友》,那我們和小動(dòng)物是不是好朋友啊?哦,我們和小動(dòng)物也是好朋友,所以世界變得更美妙!苯處熯呎f邊出示標(biāo)題“我們都是好朋友”。

          評(píng)析:前面的環(huán)節(jié)都是圍繞四個(gè)問題展開,幼兒對(duì)于四句歌詞都是比較熟悉,教師的完整演唱立即引起幼兒的注意,由于后兩句歌詞是沒有圖譜提示,所以教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作理解記憶歌詞,并點(diǎn)題小動(dòng)物和我們?nèi)祟愐彩呛门笥,從而引出歌名?/p>

          3.其他形式演唱圖譜,嘗試自主演唱歌曲

          1)請(qǐng)一名幼兒選一幅圖譜,全體幼兒進(jìn)行自主演唱。

          師:“我們一起來看一看這幅圖,你能看得懂嗎?請(qǐng)你們跟著旋律試著唱—唱!

          2)請(qǐng)個(gè)別幼兒再次選擇一幅圖譜,少數(shù)幼兒挑戰(zhàn)圖譜。

          師:“這幅作品誰敢挑戰(zhàn)一下,我要請(qǐng)一些勇敢的小朋友,誰來試一試?如果他們唱得好,我們—起把掌聲送給他們”

          師:“剩下的圖譜我們可以放在區(qū)域活動(dòng)中再唱一唱,好嗎?”

          評(píng)析:每組幼兒的圖譜都是不一樣的,最后的環(huán)節(jié)是將其他的圖譜試著演唱,也就是間接的演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲,從而能體驗(yàn)到自主替換歌詞的愉悅情緒。

          教學(xué)反思:

          1.旋律的映襯

          活動(dòng)開始教師唱歌曲時(shí),旋律就隱約地展現(xiàn)出來了,在幼兒匹配歌詞時(shí),雖然幼兒是在討論、交流,但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意,致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱,最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后,也能聽旋律自主演唱其他圖譜。

          2.圖譜的妙用

          以往的音樂教學(xué)活動(dòng)是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展示出來,讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來,本活動(dòng)是把圖譜還給幼兒,把歌曲還給幼兒,讓他們自己去討論、交流,把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來,這樣幼兒對(duì)這首歌曲就充滿了興趣。

          3.環(huán)節(jié)的遞增

          通過熟悉旋律、找出問題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲,一個(gè)個(gè)設(shè)疑圍繞著“留一片xX給xx”自然而然地展開,從發(fā)現(xiàn)問題——回答(匹配)問題——唱出答案,最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動(dòng)中,給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。

          整個(gè)活動(dòng)以留一片xx給xx來展開,活動(dòng)中的小動(dòng)物圖片也是幼兒熟悉的,通過與同伴合作為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象,理解歌詞,體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒,同時(shí)也提高了幼兒的語言表達(dá)能力和合作能力。

        幼兒園教案 篇5

          一、設(shè)計(jì)意圖

          大班的孩子,已經(jīng)初步積累了一些感受、表現(xiàn)音樂方面的經(jīng)驗(yàn),喜歡唱唱、跳跳。我們從孩子的經(jīng)驗(yàn)水平出發(fā),給他們提供更加開放的空間,讓孩子們通過音樂欣賞充分發(fā)揮想象、按自己的意愿選擇表達(dá)的方式表現(xiàn)對(duì)音樂的感受和理解,進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)音樂的感受、欣賞和表現(xiàn)能力。

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過欣賞,感受樂曲的性質(zhì)及樂段間的變化。

          2、大膽想象,能用語言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)樂曲的理解,增強(qiáng)對(duì)音樂的感受能力及表現(xiàn)能力。

          水平一:用簡單的.語言表達(dá)或基本動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解。

          水平二:用較完整的語言表達(dá)或形象的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解。

          3、豐富詞匯:輕快、跳躍、安靜、舒緩。

          4、體驗(yàn)表演的樂趣,增強(qiáng)自信心。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備

          課件《森林狂想曲》;各種小動(dòng)物、樹、花、太陽、小草、水等頭飾若干。

          四、活動(dòng)過程

          (一)、熱身活動(dòng)。

          隨著歌曲《手指歌》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

          (二)、欣賞樂曲《森林狂想曲》。

          1、展示課件圖片⑴小松鼠畫面,引出活動(dòng)主題。

          “大家好,我是來自森林王國的小松鼠,今天我來到幼兒園做客,

          并帶來一首好聽的曲子送給你們,這首曲子講述的是森林王國中的故事,名字叫《森林狂想曲》,希望大家喜歡!

          ⑴、認(rèn)識(shí)樂曲名稱:“哇,小松鼠送給我們一首好聽的曲子,它的名稱是什么?”

          ⑵、認(rèn)識(shí)森林:“森林是什么樣子的呢?”

          ⑶、帶著問題欣賞:“我們一起來聽聽這首曲子,然后告訴大家,你聽到了什么、有什么樣的感覺?”

          2、完整欣賞樂曲,初步感受樂曲的性質(zhì)。

          提問:“樂曲的旋律聽起來怎么樣?”、“聽到了什么?”

          小結(jié):真不錯(cuò),小朋友都能說出自己的感覺。這首樂曲表現(xiàn)的是在美麗的森林里,動(dòng)物們愉快地生活在一起,它們?cè)谝黄鸪琛⑻琛?/p>

          3、分段欣賞樂曲,引導(dǎo)幼兒用語言及動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解。

          水平一:用語言表達(dá)及基本動(dòng)作表現(xiàn)。

          水平二:用完整的語言及較形象的動(dòng)作表現(xiàn)。

         、、欣賞第一部分,引導(dǎo)幼兒大膽想象。

          A、提問:“這部分的旋律聽起來怎么樣?”(豐富詞匯:輕快、跳躍),“你想到森林中什么樣的情景呢?”、“有誰?它在干什么?”

          B、播放課件圖片,加深對(duì)樂曲的理解。

          C、引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解。(集體——個(gè)別展示——集體模仿)

          小結(jié):這部分的音樂聽起來輕快、跳躍。小朋友能大膽地說出聽到的、想到的,并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來,真棒!我們?cè)賮砺犅犗乱徊糠帧?/p>

         、、欣賞間奏,感受樂曲靜默處。

          A、提問:“這里的旋律聽起來跟前面有什么不一樣?”(豐富詞匯:安靜、舒緩)“你想到了什么?”

          B、播放課件圖片,加深對(duì)樂曲的理解。

          C、引導(dǎo)用安靜的動(dòng)作表現(xiàn)這部分音樂。(集體——個(gè)別展示——集體模仿)

          小結(jié):大家都能想出和別人不一樣的動(dòng)作表現(xiàn)安靜的森林,很好。

         、、欣賞最后部分音樂。

          A、提問:“這里聽起來有什么樣的感覺?”、“你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?”(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)該部分的性質(zhì)與第一部分相同)、“你想到了什么?”

          B、播放課件圖片,加深對(duì)樂曲的理解。

          C、引導(dǎo)用大膽的動(dòng)作表現(xiàn)這部分音樂。(集體展示)

         。4)、總結(jié)。播放課件圖片,同時(shí)欣賞音樂,并引導(dǎo)用語言完整講述樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

          (三)、集體表演,加深對(duì)樂曲的理解。

          按意愿選擇不同角色,用自己喜歡的動(dòng)作隨著音樂完整進(jìn)行表演。

          今天欣賞的這首樂曲名稱叫什么?小朋友都能感受到這首曲子的旋律有些地方聽起來很輕快、跳躍,有些則比較安靜、舒緩。而且能大膽地表現(xiàn)出來,有的小朋友還會(huì)合作表演,真棒!老師太喜歡你們了。

          (四)、隨著音樂,請(qǐng)小松鼠參觀幼兒園,結(jié)束活動(dòng)。

          五、活動(dòng)延伸:

          在區(qū)域活動(dòng)時(shí)投放點(diǎn)譜圖、各種打擊樂器,采用不同形式進(jìn)一步加深對(duì)樂曲的理解。

        幼兒園教案 篇6

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 通過情景,體驗(yàn)基數(shù)和序數(shù)的不同。

          2. 擴(kuò)充對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),知道數(shù)可以表示物體的多少,也可以表示物體的順序。

          3. 對(duì)基數(shù)和序數(shù)現(xiàn)象感興趣,建立良好的秩序感。

          4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

          5. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):通過情景,體驗(yàn)基數(shù)和序數(shù)的不同。

          難點(diǎn):能從各個(gè)方向說出物體的位置,能區(qū)分基數(shù)第幾和序數(shù)第幾的不同。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步感知10以內(nèi)基數(shù)的含義和序數(shù)的含義

          2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:(1) 教具:“動(dòng)物與房子” “數(shù)字卡片” ,小熊手偶一個(gè),各種物品的圖片或?qū)嵨铮ㄌ枪、雪花片等)若干,寫有序?hào)的入場(chǎng)票。(2)學(xué)具:”動(dòng)物與房子” “數(shù)字卡片”,動(dòng)物卡片,火車卡片,各種物品的圖片或事物(糖果、雪花片等)若干。

          3. 環(huán)境準(zhǔn)備:森林小區(qū)房子,布置編有順序號(hào)的小板凳。

          活動(dòng)過程

          1. 情境導(dǎo)入:(教師出示一張邀請(qǐng)函)“小朋友你們看!這是什么?” (邀請(qǐng)函)“對(duì),這是小熊寄來的邀請(qǐng)函,今天是他的生日,他想邀請(qǐng)我們小朋友去他的家里做客,玩游戲,你們?cè)敢馊?”(愿意)“那我們排好?duì)出發(fā)吧!”教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊念兒歌《旅游車》

          2. 集體活動(dòng)

         。1)數(shù)高樓,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的基數(shù). :老師:“我們到了森林小區(qū)了,這里的樓房可真多!一起來數(shù)數(shù)有多少棟樓房吧!”請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)森林小區(qū)共有多少棟樓房,每一棟樓房有幾層,并用數(shù)字做上標(biāo)記。如,一棟樓房有8層,就在房頂標(biāo)上數(shù)字8

          (2)找找小熊家,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)。老師:“這里有那么多樓房,小熊家里住在哪里呢?我們來打電話問問小熊吧!”(教師用手機(jī)打電話給小熊,詢問地址)“小熊說他的家里住在森林小區(qū)大門從左往右數(shù)第四棟第五層!闭(qǐng)幼兒找一找小熊家在哪里。

         。3)小熊請(qǐng)客,區(qū)分10以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)。找到小熊家。(出示小熊手偶)小熊:“歡迎小朋友,請(qǐng)坐吧!今天是我4歲的生日,媽媽給我準(zhǔn)備了很多好吃的好玩的的東西,我想和小朋友們一起分享?墒俏也恢缷寢尳o我買的這些東西各有多少個(gè),請(qǐng)小朋友們幫我數(shù)一數(shù)吧!”小熊出示各種物品,然后分別送給指定的小朋友。如,出示五塊糖果,然后把五塊糖果送給從左到右數(shù)的第七位小朋友。以此分發(fā)各種物品,使幼兒熟練區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。

          3. 游戲活動(dòng): 游戲“開火車”。小熊:“吃完了好吃的食物,我們來玩開火車的游戲吧!”小熊給每個(gè)小朋友發(fā)10張動(dòng)物卡片,一套1-10的數(shù)字卡片和一張火車卡片。先請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一共有多少節(jié)車廂,多少只小動(dòng)物。二胺后從火車頭往后給火車廂編號(hào),再根據(jù)小熊的語言指示幫助小動(dòng)物上車。如,“請(qǐng)小狗上第五節(jié)車廂”游戲可以反復(fù)進(jìn)行,加強(qiáng)幼兒的區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的熟練程度。

          4. 分組活動(dòng): 第一組:操作學(xué)具“動(dòng)物與房子”。小熊“今天來到的客人太多了,小動(dòng)物們都不知道自己應(yīng)該去哪里住了,請(qǐng)小朋友們幫助為小動(dòng)物們安排住房吧!” 第二組:游戲“我說你做”幼兒兩人一組,幫小熊招待客人并送食物,如一個(gè)小朋友說“請(qǐng)把四塊蛋糕送給第二層的客人”另一個(gè)小朋友就拿四塊蛋糕送給第二層的客人。兩人可以互換角色玩游戲。 第三組: 涂色練習(xí)。請(qǐng)幼兒根據(jù)序數(shù)的順序,將食物卡片涂上指定的顏色,送給小熊當(dāng)生日禮物。

          活動(dòng)延伸

          1. 園內(nèi)延伸:在體能活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)每一隊(duì)有多少位小朋友,再說一說誰站第一個(gè),誰站第二個(gè)······由此在一日生活中進(jìn)行區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的練習(xí)。

          2. 家庭延伸: 結(jié)合日常生活,讓幼兒講述自己家住宅樓一共有幾層,自己家又住在第幾層。

        幼兒園教案 篇7

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、理解童話故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述句子“我們喜歡大輪子”,感知車輪帶給小動(dòng)物的快樂。

          2、探索輪子的玩法,感知體驗(yàn)輪子游戲的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、故事圖片

          2、汽車輪子一個(gè),呼啦圈與幼兒人數(shù)一樣。

          活動(dòng)過程

          一、出示輪子,引出主題。

          1、教師:寶寶們瞧,這是什么呀?(輪子)

          你在哪里見過輪子呢?(汽車、電瓶車、卡車等)

          那你們知道輪子有什么用?(幼兒自由說說)

          2、教師:今天老師給你們帶來了《一只大輪子》的故事,一起來聽一聽吧。

          二、教師用圖片講述故事,通過提問的方式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          1、圖片里有誰呀?小熊發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、森林里的小動(dòng)物的得到了大輪子,它們用大輪子做什么?

          3、后來誰想要輪子?小動(dòng)物是怎么樣說的?

          4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說:“不給,不給,我們喜歡大輪子!

          5、最后,小動(dòng)物將輪子給誰了?

          三、引導(dǎo)幼兒討論:

          1、小動(dòng)物們非常喜歡大輪子,它們圍著大輪子吃飯、聊天、講故事,非常開心,

          可為什么它們又把大輪子推出樹林,給大汽車呢?

          2、使幼兒明白別人丟了東西,揀到了應(yīng)該還給別人,輪子是汽車上的零件,汽車更需要輪子等道理。

          四、游戲活動(dòng):轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

          1、教師:汽車上有了輪子可以開車;小動(dòng)物得到了車輪,用車輪當(dāng)桌子,給它們帶來了快樂;

          假如你得到了車輪,你想做什么呢?

          2、教師(出示大圈):這個(gè)大圈象個(gè)大輪子,你想用這個(gè)輪子做方向盤嗎?

          3、教師帶領(lǐng)幼兒沒人手上拿一個(gè)輪子方向盤,開著小汽車走出教室。

          故事 《一只大輪子》

          小熊啦啦在公路邊散步,發(fā)現(xiàn)草叢里丟著一只大輪子。

          嘿,放平了當(dāng)飯桌多好!他這么想著,就把大輪子推回林子里。

          他放平大輪子,就喊他的朋友了。

          “小狗——小兔——小猴——快來呀——我們有飯桌啦——”

          小狗、小免、小猴都跑來了。啊,多棒的飯桌呀,結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),邊兒上還有一圈凸出來的花紋呢!他們?cè)谶@兒吃飯,聊天,講故事。大家都喜歡“大輪子飯桌”。

          狐貍聽到消息,跑來了!鞍汛筝喿訐Q給我吧,我給你們?cè)S多許多好吃的!”

          “不換!不換!我們喜歡大輪子!”

          大灰狼來了,張牙舞爪,兇兇的模樣。“把大輪子給我吧,要不我可就生氣了!”

          “不給!不給!我們喜歡大輪子!”小熊、小狗、小兔,小猴團(tuán)結(jié)緊,大灰狼也沒辦法。

          一只大鳥飛來,他告訴大家,有一輛大汽車,丟了一只大輪子,開不動(dòng)了。

          這可……怎么辦啊?

          小熊、小狗、小兔、小猴都緊張起來。他們真舍不得“大輪子飯桌”,就討論起來。

          “我們沒了大輪子飯桌,吃飯不香。 毙」氛f。

          “世界上沒有比大輪子飯桌更漂亮的飯桌啦!”小兔說。

          “誰見誰羨慕哩!”小猴說。

          “可是,”小熊啦啦說,“汽車沒了輪子,就像咱們沒了腳啊!”

          最后,他們決定,把大輪子還給大汽車。

          “我們擦洗一下吧!”啦啦說,“大汽車應(yīng)該有干干凈凈的腳!”

          他們擦洗干凈大輪子,推出了樹林。

          嘀嘀——大汽車安好輪子,開動(dòng)了,好一副雄糾糾的模樣。

          小熊,小狗,小兔,小猴,為大汽車高興,為大汽車鼓掌,跟大汽車說再見,還對(duì)大汽車說:“祝你一路平安!”

        幼兒園教案 篇8

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、初步嘗試單雙腳跳的快樂,學(xué)習(xí)單雙腳連續(xù)跳格子房子,鍛煉腿部力量,有良好的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈敏性。

          2、喜歡參與體育活動(dòng),遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。

          3、發(fā)展幼兒的彈跳能力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力,感受跳格子房子的樂趣。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、幼兒事先已掌握雙腳、單腳跳的方法。

          2、畫有四種不同形狀格子房子的場(chǎng)地一塊。

          3、錄音機(jī)、磁帶、小紅旗一面。

          三、玩法過程

          一、 熱身運(yùn)動(dòng)幼兒隨音樂練習(xí)各種走的動(dòng)作,(高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內(nèi)外側(cè)走等)

          二、合作探索,嘗試練習(xí)

          1、師:小朋友,請(qǐng)看場(chǎng)地上畫有格子房子,請(qǐng)小朋友想一想,怎樣玩這些不同形狀的格子房子?

         。ㄓ祝簡文_跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。)

          2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范創(chuàng)意玩法。(教育幼兒在活動(dòng)過程中不要互相碰撞,學(xué)會(huì)保護(hù)自己和同伴,學(xué)會(huì)商量合作、交往,規(guī)則是不踩到格子房子的邊緣線。)

          3、教師小結(jié):請(qǐng)幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創(chuàng)意玩法。

         。1)師:你剛才和誰一起玩的?你們是怎樣跳格子房子的?鼓勵(lì)幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。

          (2)你還能想出什么樣的跳法來?你還能想出什么形狀的格子房子呢?

          4、教師為幼兒示范連續(xù)彈跳的技巧,然后組織幼兒集中練習(xí)1--2次。

          (1)講解連續(xù)跳的方法、技巧、規(guī)則和安全事項(xiàng):從第一個(gè)房子起點(diǎn)開始,逐格單腳跳躍到終點(diǎn)。走到第二個(gè)房子起點(diǎn),逐格雙腳跳躍到終點(diǎn)。走到第三個(gè)房子起點(diǎn),逐格跨跳到終點(diǎn)。走到第四個(gè)房子起點(diǎn),逐格單雙腳交替跳。跳躍時(shí),要求跳到格子中間,不能踩到邊緣線。

          (2)幼兒玩"跳格子"游戲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在連續(xù)跳的過程中不踩邊緣線。

          三、 游戲:"爭奪紅旗"

          1、玩法:幼兒分成人數(shù)相等的四組跳房子,完成四種方法,在同一時(shí)間內(nèi)速度快的一組奪得紅旗獲勝。

          2、規(guī)則:"跳房子"的時(shí)候不能踩邊緣線,踩到線的幼兒須退回起點(diǎn)重跳。一種跳法完后,依次從旁邊繞開,接著隊(duì)伍繼續(xù)第二種跳法。

          3、幼兒開始比賽。

          4、教師小結(jié)比賽情況。

          四、結(jié)束

          幼兒擦汗,隨音樂做放松運(yùn)動(dòng)。

          五、活動(dòng)延伸:

          在戶外活動(dòng)時(shí)間讓幼兒繼續(xù)練習(xí)跳房子游戲的多種玩法。

          四、活動(dòng)反思

          幼兒在開展民間游戲活動(dòng)時(shí),對(duì)游戲充滿了好奇感,十分感興趣。

          幼兒由于自身能力發(fā)展所限,少部分幼兒身體平衡掌握較差,在單腿跳中不能控制好自己的身體,經(jīng)常出現(xiàn)雙腳著地或是身體失去平衡的情況。

          針對(duì)這種情況,教師采取了不同的措施進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于平衡差的幼兒,除了用言語鼓勵(lì)外,在他們行進(jìn)的過程中,教師也在一旁進(jìn)行保護(hù)行進(jìn)。

          在反復(fù)多次的游戲后,孩子對(duì)平衡能力掌握自如時(shí),再加大難度,以達(dá)到游戲的要求。

        幼兒園教案 篇9

          設(shè)計(jì)意圖:

          對(duì)孩子來說幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友,孩子之間的相處是純潔的,也是最真實(shí)的。當(dāng)然,對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來說,在家他們是被寵愛的,是被幾代人遷就的。但是在幼兒園,他們就要學(xué)會(huì)謙讓和尊重朋友,禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)并積累的,這對(duì)孩子以后進(jìn)一步的社會(huì)交往是很有幫助,也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步,如何向朋友表達(dá)自己,微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺,微笑能夠傳染身邊的朋友,拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動(dòng),感受微笑的力量,理解用微笑能夠打開朋友的心門同時(shí)能夠給朋友帶來快樂。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。

          2、感受微笑的力量,愿意用微笑給別人帶去快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:一組表情照片、微笑卡片、幻燈片

          活動(dòng)過程:

          一、體驗(yàn)生活中的快樂,感受微笑

          1、引導(dǎo)幼兒展露甜甜的笑容導(dǎo)語:小朋友們,今天你們過的開心嗎? (開心) 那讓老師看看你們甜甜的微笑吧!

          2、播放微笑的幻燈片:小朋友們來看看,這幾位朋友他們?cè)趺戳?發(fā)生了什么開心的事情?

          (引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)(幼兒回答老師的問題,老師傾聽引導(dǎo))幼兒講述中的個(gè)別總結(jié):和好朋友分享食物真開心啊!所以會(huì)微笑!收的朋友的禮物,送朋友禮物都是開心的事情!所以會(huì)微笑!爺爺奶奶愛寶寶,寶寶多開心啊!所以會(huì)微笑!和家里人一起旅游,真開心啊!所以會(huì)微笑!……小結(jié):原來我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑。那小朋友們,你們看到別人微笑時(shí),你們有什么感覺呢?

          小結(jié):你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!

          二、進(jìn)一步體驗(yàn),感受微笑能夠帶給他人快樂

          欣賞故事,理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)微笑的魅力提問:看到你們這樣開心的笑,我也感到很快樂?墒怯幸恢恍∥伵,他心里有心事,這究竟是為什么呢?

          欣賞幻燈片前半段,(森林里的小動(dòng)物都是好朋友。小伙伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活著!小鳥為大家唱歌,朋友們真開心啊!小白兔為大家送信,朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子,,朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急,他也想幫助朋友,讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬,別的什么也干不了。一天,小白兔來到小蝸牛身邊,小蝸牛向小白兔微笑著說:"早上好"。小兔說:"小蝸牛,你的微笑真甜,看到你的微笑我真開心!"。小蝸牛想:對(duì)呀,我可以對(duì)朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會(huì)很開心,很快樂的!但是,怎樣才能把我的微笑送給朋友們,讓他們每天都能看到我的微笑呢?咦?有了!小蝸牛做了許多許多的微笑卡片,送給了朋友們,朋友們收到了禮物,也都微笑起來,他們說:"小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。"

          三、送微笑卡,傳播微笑導(dǎo)語:

          原來微笑的力量那么大,既能給朋友帶來快樂,而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好,還可以交到很多新朋友。我們也來學(xué)學(xué)小蝸牛,把微笑卡片送給別人好嗎?你想把微笑卡片送給誰呢?送微笑卡片的時(shí)候可以和朋友怎么說?(老師給小朋友們派發(fā)微笑卡片)

          四、結(jié)束

          小朋友們都把自己的微笑卡發(fā)給了身邊的小伙伴們,通過今天的活動(dòng),我們不但給朋友們送去了微笑,還使自己變得更加開心了,是不是呀。那么老師想請(qǐng)小朋友們帶著你們的微笑卡片,把它們送給爸爸媽媽爺爺奶奶還有其他的親人朋友,讓大家也一起開心開心,少一點(diǎn)煩惱和勞累,好不好啊。

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