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        幼兒園中班語言優(yōu)質課教案《荷花荷花幾月開》

        時間:2023-01-29 17:17:04 幼兒園教案 我要投稿
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        幼兒園中班語言優(yōu)質課教案《荷花荷花幾月開》(通用6篇)

          作為一位杰出的老師,時常會需要準備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班語言優(yōu)質課教案《荷花荷花幾月開》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        幼兒園中班語言優(yōu)質課教案《荷花荷花幾月開》(通用6篇)

          幼兒園中班語言優(yōu)質課教案《荷花荷花幾月開》 篇1

          活動目標

          1、幫助幼兒鞏固復習有關四季花卉名稱的知識。

          2、引導幼兒用“XX花兒X月開”的句式,大膽正確地說出各種花兒及開放的短句。

          3、提高幼兒的聽說能力,激勵幼兒愉快輕松地游戲。

          4、根據(jù)已有經驗,大膽表達自己的'想法。

          5、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

          活動準備

          1、荷花一朵。

          2、豐富幼兒有關四季花卉名稱的知識。

          活動過程

          一、教師出示荷花,并通過語言提示,吸引幼兒的注意力,引導幼兒熟悉游戲兒歌,激發(fā)幼兒的興趣。

          1、這是什么?你知道荷花是幾月開的嗎?

          2、下面請小朋友來問,荷花姑娘會自己告訴你們的。大家一起問:“荷花荷花幾月開?”教師回答:“一月不開二月開!庇變豪^續(xù)問:“荷花荷花幾月開?”教師回答:“二月不開三月開!薄钡健捌咴潞苫ㄈ块_“時,教師提示幼兒將兩手掌相靠擺出花瓣狀,來表示荷花全部盛開。

          3、今天我們一起來玩一個“荷花荷花幾月開”的游戲。

          二、教師向幼兒介紹游戲的規(guī)則。

          1、集體提問,個別幼兒輪流回答并相互傳遞荷花。

          2、兒歌念至“七月荷花全部開”時拿到荷花的小朋友上來扮花仙子,其他幼兒蹲下雙手擺成花瓣狀。

          3、花仙子必須向他的同伴小荷花發(fā)問:“什么花兒X季開?”小荷花必須回答問題,回答正確,花仙子就將荷花遞給他,游戲繼續(xù)進行。若回答不正確,則停止他游戲一次,由他旁邊的同伴代替回答,游戲重新進行。

          三、教師采用扮演角色參加游戲活動等形式引導幼兒開展游戲活動。

          1、教師扮演花仙子,采用個別提問和集體重復練習的形式,幫助幼兒鞏固加深對一年四季花卉名稱的了解,練習游戲中的語言。如教師問:“什么花兒春天開?”幼兒答:“迎春花兒春天開!薄笆裁椿▋合奶扉_?”幼兒答:“石榴花兒夏天開?”……鼓勵幼兒說出四季中的多種花卉。

          2、教師指導個別幼兒進行輪流接說傳遞荷花游戲活動,讓全體幼兒能夠清楚地了解游戲的全過程。

          請九位幼兒到前面,將荷花交給第一位幼兒,大家一起問:“荷花荷花幾月開?”第一位幼兒邊答“一月不開二月開”,邊將荷花交給第二位同伴。然后再集體提問。第二位幼兒邊答邊荷花交給第三位同伴。如此反復,傳給了第七位幼兒,他邊說“七月荷花全部開“,邊走到前面去扮“花仙子”并舉起荷花,其他幼兒蹲下做開花狀。接著“花仙子”便問第八位同伴:“什么花兒春天開?”答“桃花春天開!比缓,花仙子將荷花交給他,一輪游戲結束。

          四、游戲活動“荷花荷花幾月開”。

          幼兒坐成半圓形,教師將荷花交給第一位幼兒,進行傳遞荷花的游戲活動一至二遍。

          幼兒園中班語言優(yōu)質課教案《荷花荷花幾月開》 篇2

          一、活動目標:

          1、是否有一定的自我保護能力

          2、是否積極投入地參加活動

          二、活動重點難點:

          幼兒在活動中能遵守游戲的規(guī)則。

          三、材料與環(huán)境創(chuàng)設

          戶外塑膠地

          四、設計思路:

          我班的孩子特別的活潑好動喜歡到戶外的場地玩,最喜歡玩的就是抓人的.游戲,但我也發(fā)現(xiàn)個別幼兒不知道怎樣逃避不被別的小朋友追趕、抓住,沒有一定的技能和技巧。針對孩子們的這一興趣和需要,我開展了這次活動,讓幼兒了解這個游戲的玩法。

          五、活動流程:

          做準備活動——自由玩——集體活動——放松

          1、做準備活動

          幼兒跟老師做熱身操

          2、幼兒自主玩

          讓幼兒自主玩你追我趕。

          3、集體活動,荷花荷花幾時開

          介紹玩法,規(guī)則。幼兒進行活動。

          4、放松、休息、擦汗

          幼兒園中班語言優(yōu)質課教案《荷花荷花幾月開》 篇3

          活動目標:

          1、感受兒歌的美妙意境,學會念兒歌。

          2、欣賞畫面、關注作品中的色彩及形態(tài)。

          2、嘗試用肢體動作及神態(tài)表現(xiàn)兒歌的內容和意境。

          活動準備:

          1、帶幼兒認識荷花,知道荷花的生長過程。

          2、與兒歌相應的圖片。

          活動過程:

          一、出示圖片,引導幼兒欣賞畫面,初步了解兒歌內容。

          師:這是什么地方?

          你在畫面上看到了什么?

          畫面上的天氣怎樣的?

          看起來畫面上什么是靜止的?什么是運動的?

          你看了這幅畫有什么感覺?

          二、結合圖片欣賞《荷花開》

          師:老師把圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。

          教師朗誦兒歌《荷花開》

          1、你聽到了什么?

          2、兒歌中的風是什么樣子的?為什么是暖暖的風呢?

          3、小雨是什么樣子的?你會畫一畫細細的`小雨嗎?

          4、小魚兒、小蝦兒游過來干什么?誰會學一學他們游的動作?

          5、紅色的大傘是什么?

          三、幼兒學念兒歌

          1、多種方式學念兒歌,熟悉兒歌后,幼兒可以放松身體,自然擺動身體。

          2、用肢體動作表現(xiàn)兒歌,想一想,可以怎樣用肢體動作表現(xiàn)荷花的造型,怎樣表現(xiàn)小魚小蝦在荷花下穿梭的動態(tài)。

          四、幼兒扮演角色表演兒歌

          請幼兒扮演兒歌中的荷花、小魚、小蝦等,邊念兒歌邊表演動作。注意個角色間的站位及互動。

          幼兒園中班語言優(yōu)質課教案《荷花荷花幾月開》 篇4

          活動目標:

          1、體驗和感受兒歌的美妙意境,激發(fā)幼兒學習、朗讀兒歌的興趣。

          2、能夠大膽的猜測、朗讀、表現(xiàn)兒歌內容,在學習的過程中能主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

          3、學習兒歌,理解動詞“吹”、“落”、“游”、“打“,初步感受形容詞“暖暖的”、“細細的”、“紅色的“。

          活動重點:

          學習兒歌,理解兒歌中的動詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。

          活動難點:

          體驗和感受兒歌所傳達的優(yōu)美意境和情感。

          活動準備:

          兒歌錄音(寶寶吧)、自制兒歌掛圖及相關圖卡。

          活動過程:

          一、初次欣賞錄音,感知詩歌中出現(xiàn)的主要景物。

          ——你聽到詩歌里出現(xiàn)了哪些景物?還需要再聽一次嗎?(幼兒回答的同時,出示池塘、風、雨、魚蝦以及荷花的'圖片并粘貼。)

          二、運用猜空白、翻字卡的方法,學習、理解詩歌中的動詞。

          1、再次欣賞兒歌,請幼兒聽聽掛圖上綠色卡片的地方是什么字?

          2、幼兒翻看字卡并帶讀。

          3、接龍游戲。教師念前半句,幼兒用語言、動作表現(xiàn)后半句。

          三、初步感受形容詞,體會兒歌的優(yōu)美意境。

          ——請你們看看紅色卡片表示的是什么字?

          ——紅色的大傘指的是什么?(點題)

          四、配樂朗誦詩歌。

          1、第一次朗誦:我們能不能也用美美的聲音把這首詩念出來呢?那我們試試看。

          2、第二次朗誦:你們覺得自己念得怎么樣?還可以怎樣念會更好?帶著這些方法我們再試試看是不是更好聽了,好嗎?

          3、第三次朗誦:怎么樣?剛才我們都是用聲音朗讀,這次我們要加大難度羅,用我們的身體、動作和聲音一起來表現(xiàn)。愿意挑戰(zhàn)嗎?有沒有信心?那我們試試!

          幼兒園中班語言優(yōu)質課教案《荷花荷花幾月開》 篇5

          活動目標:

          1、了解荷花的各種特點,從而理解兒歌的含義。

          2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內容想象并用動作來表演。

          活動準備:

          1、帶幼兒認識荷花,知道荷花的生長過程。

          2、與兒歌相應的圖片。

          活動過程:

          一、欣賞荷花,幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

          1、師:荷花是長在什么地方的呀?荷花的.葉子是怎樣的?荷花池里還會有什么呢?

          2、幼兒根據(jù)自己的知識經驗講述。

          二、結合圖片學習兒歌《荷花開》

          1、出示圖片:圖上有什么?(小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花)

          2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌,大家一起來聽一聽吧!

          3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

          4、教師指圖,幼兒根據(jù)圖片內容逐步念出兒歌的內容,同時幫助幼兒理解兒歌的含義。

          師:兒歌里說的紅色的大傘是什么呀?(荷花)

          三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內容創(chuàng)編動作

          1、師:暖暖的風兒吹過來,可以做什么動作呢?小雨又能做什么動作呢?小魚、小蝦可以用什么動作表示?

          2、先讓個別幼兒演示他創(chuàng)編的動作,在選擇合適的集體練習。

          3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。

          附兒歌:

          池塘里,

          暖暖的風兒吹過來,

          細細的小雨落下來,

          小魚兒、小蝦兒游過來,

          紅色的大傘,

          一朵一朵打開來!

          幼兒園中班語言優(yōu)質課教案《荷花荷花幾月開》 篇6

          設計意圖

          《荷花朵朵開》是體驗式教材中班“夏天來了”主題中的數(shù)學活動,數(shù)環(huán)形排列的荷花是本次活動的重點。為了讓幼兒確定起點,活動中采用了發(fā)現(xiàn)問題、自主探究、解決問題,支持和鼓勵幼兒通過自主探究,得出環(huán)形數(shù)數(shù)時必須先確定起點。在引導幼兒找起點的環(huán)節(jié)中,設置了兩個層次,第一層是通過比較異同確定起點數(shù)有差異物體的環(huán)形排列圖,第二層次是通過借助輔助物決定起點數(shù)一模一樣物品的`環(huán)形排列圖。環(huán)節(jié)的組織采用了幼兒自主探索——共同交流——教師提升的策略,有效地調動了幼兒的學習興趣,豐富了數(shù)數(shù)經驗。

          活動目標

         。ㄒ唬﹪L試用確定起點的方式數(shù)環(huán)形封閉狀排列的物體,豐富數(shù)數(shù)經驗。

         。ǘ┠茏屑氂^察畫面,根據(jù)事物的特征或借助輔助工具等多種方法做起點標識。

          活動重難點

          重點:學習用確定起點的方式數(shù)環(huán)形封閉狀排列的物體。

          難點:探索確確定起點的多種方法。

          活動準備:

         。ㄒ唬﹫D片1:不同特征的荷花10朵,排列成環(huán)狀;圖片2:一模一樣的荷花10朵,排列成環(huán)狀。(幼兒人手一份圖片2,其他環(huán)形排列的圖片每人一份)

         。ǘ┕P、夾子、回形針。

          活動過程

          (一)六月荷花開

          1.認識荷花

          一一這是什么花?你認識嗎?(教師出示圖片1)

          2.自主數(shù)數(shù)

          ー一請你數(shù)一數(shù),這星一共有幾朵荷花?

          3.交流討論

          ——這兒一共有幾朵荷花?(請幼兒說說自己數(shù)的結果。)誰來數(shù)一數(shù)?(可請個別數(shù)數(shù)有誤的幼兒演示,并與之互動交流,如你是從鄢里開始數(shù)的,為什么停下來不數(shù)了等。)

          一一你們覺得他這么數(shù)可以嗎?為什么?怎怎樣數(shù)才能做到不重復?(引導幼兒進行交流,并請數(shù)對的幼兒交流、演示自己的方法。)

          ——(教師小結)數(shù)一圈東西的時候,要記住從哪朵數(shù)起的,才不會數(shù)錯

         。ǘ┒涠浜苫ㄩ_出來。

          1.學習根據(jù)事物的明顯特征找起點。

          ——你想用哪朵花作為起點?可以用什么辦法讓自己記住這朵花是起點?(引導幼兒自主交流自己的思考。)

          ——(教師小結)只要我們仔細觀察,就會發(fā)現(xiàn)這些荷花各不相同,我們可以根據(jù)荷花的顏色、形狀或者位置的不同來確定起點,這樣就很容易記住了,也就不會重復地數(shù)了。

          2.學習用做記號的方式找起點

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