幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案(精選15篇)
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案1
活動目標(biāo)：
通過傾聽故事感受媽媽對自己的愛，學(xué)會去關(guān)心別人、愛護(hù)別人，還能激發(fā)幼兒對文字的興趣。
能簡單復(fù)述故事。
愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重難點(diǎn)：
感受媽媽對自己的愛，表達(dá)自己怎樣愛媽媽。
切身體會媽媽的辛苦，在生活中去關(guān)心他人。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
一幅畫，玩具小兔一只，《世上只有媽媽好》的磁帶
設(shè)計思路：
根據(jù)主題“媽媽愛我，我愛媽媽”進(jìn)行開展，在感受媽媽對我們的愛的基礎(chǔ)上，表達(dá)幼兒內(nèi)心真實(shí)的想法。知道媽媽對我們的關(guān)心是無微不至的，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。并且經(jīng)過討論完整表訴自己怎樣關(guān)心媽媽，給媽媽減輕壓力，為媽媽做點(diǎn)事。這樣既養(yǎng)成了他們良好的習(xí)慣，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。
活動流程：
出示圖片，引起幼兒興趣→出示實(shí)物，講述故事→提出問題，了解故事內(nèi)容→擴(kuò)展延伸，感受親情可貴。
1、出示圖片
①讓幼兒知道圖片上畫了什么？這幅圖片要告訴我們什么？
�、诓シ乓魳�，討論媽媽是怎么愛我們的？我們又將怎樣愛媽媽？
2、出示實(shí)物，講述故事
�、賰A聽故事，感受媽媽對寶寶的愛，聯(lián)想到自己的媽媽對自己的愛。
②請個別幼兒述說自己聽了故事的想法。
3、提出問題，增進(jìn)對故事內(nèi)容的了解
�、俳處熖岢鰡栴}，幼兒討論，加深對故事的理解。
�、诮處煂τ變旱幕卮鸺右钥偨Y(jié)。
4、擴(kuò)展延伸
幼兒可以以小組為單位邊聽歌曲，自由討論對媽媽的愛，回家以后該怎么樣表達(dá)，讓媽媽開心又快樂。
活動反思：
此次活動主要是讓幼兒學(xué)會用“XX多XX，就有多愛你”這個句式以及感受愛的.不同表達(dá)方式。活動一開始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應(yīng)該多多追問，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候，由于孩子們已經(jīng)聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案2
活動目標(biāo)
1、借助故事，了解每種動物都有自己的運(yùn)動方式。
2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準(zhǔn)備
1、活動前幼兒和父母一起收集有關(guān)動物運(yùn)動的資料。
2、配套掛圖。
活動過程
1、猜想比賽結(jié)果�！鍪竟适轮械慕巧Ｋ鼈兪钦l？如果這三種動物比賽跑步誰會贏？為什么？——如果比賽游泳又會是誰贏呢？為什么？
2、初步理解故事�！営變夯顒硬牧�，講講看到了什么�！∨！⑿●R和小青蛙在比什么本領(lǐng)？你知道比賽結(jié)果嗎？
3、完整欣賞故事�！Y(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍�！獮槭裁葱∏嗤苡械臅r候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬呢？——你聽到故事中的小動物都做了哪些動作？
4、討論動物的運(yùn)動方式�！變鹤杂山Y(jié)伴互相看看自己帶來的動物資料，談?wù)剟游镉心男┻\(yùn)動方式，每一種運(yùn)動方式中哪一種動物是冠軍�！M織幼兒集中交流，分享、了解各種動物的運(yùn)動方式。
活動建議
1、動物種類繁多，其運(yùn)動方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，是幼兒感興趣的。
2、在語言角里提供水、陸、空動物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動物指偶得材料，引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。
故事：比賽
很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的`小河，忽然有了一個主意。他說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快�！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個小青蛙，在哪里比都快不了�！薄耙欢�！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小�！皳渫ǎ瑩渫ā币蔡铝怂�。小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。
反思：
作為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《比賽》時講述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來看，其實(shí)一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案3
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說主要對話，學(xué)習(xí)字詞：亮堂堂、悶、熱鬧。
2、嘗試看圖說出故事中小姑娘和小動物們之間發(fā)生的故事，分角色進(jìn)行簡單對話表演。
3、感受與好朋友共同分享的快樂。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
、
活動準(zhǔn)備
1、背景圖一幅，多媒體課件。
2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。
活動過程
一、談話討論，導(dǎo)入故事
小朋友家里住的是什么樣的房子呀？（平房、樓房）老師這也有一座小房子，是什么顏色的呢？（金色的房子，紅的墻，綠的窗）
師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》。
二、播放課件，引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事
1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事第一段。
�。�1）故事里都有誰夸小姑娘的房子？（小羊、小鳥、小狗和小猴）
�。�2）它們是怎樣夸小姑娘房子的？（小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！學(xué)習(xí)詞語：亮堂堂）。
�。�3）小姑娘聽了小動物們的夸獎心情怎么樣？（真高興，并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞）
2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事第二段。
�。�1）小動物想做什么？它們是怎么說的？（小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧�。�
（2）小姑娘為什么不愿意讓他們進(jìn)房子里玩？
�。▽π▲B說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的！）
�。▽π」氛f：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的！）
�。▽π『锖托⊙蛘f：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的'�。�
�。�3）小姑娘不讓小動物進(jìn)金色的房子玩，最后她開心嗎，為什么？
小結(jié)：原來一個人在家是那么的沒勁，和朋友在一起才會快樂。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞故事第三段。
�。�1）小姑娘一個人在房子里的感覺怎么樣？（悶極了）為什么愿意小動物到她家玩？動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學(xué)習(xí)詞語：熱鬧）
�。�2）大家一起玩？小姑娘的心情怎么樣？
三、整體欣賞故事，了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因
1、開始小姑娘不讓小動物們?nèi)シ孔永锿�，那么她一個人在房子里快樂嗎？（不快樂）
2、最后小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂嗎？（快樂極了）
小結(jié)：小姑娘和小動物們一起在金色的房子里玩得多開心呀，只有懂得和朋友們分享，才會獲得更多的快樂，我們小朋友在日常生活中，也要懂得與他人分享，在分享中收獲快樂。
四、分角色表演故事內(nèi)容，學(xué)說主要對話
活動延伸：
角色區(qū)表演故事。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案4
設(shè)計意圖：
《拍花籮》是一個傳統(tǒng)游戲，兒歌瑯瑯上口，詼諧幽默，很多內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒喜歡聽，便于記憶。孩子們饒有趣味的復(fù)述兒歌對幼兒的語言發(fā)展有很好的促進(jìn)作用。為了更適合幼兒的游戲水平，我將這首兒歌做了修改，使其內(nèi)容更符合中班幼兒的.認(rèn)知水平。
活動目標(biāo)：
1。通過仔細(xì)看圖，理解兒歌內(nèi)容。
2。通過跟誦兒歌，感受兒歌的韻律和節(jié)奏。
活動重點(diǎn)：
理解兒歌內(nèi)容。
活動難點(diǎn)：
感受兒歌的韻律和節(jié)奏。
活動準(zhǔn)備：
《拍花籮》PPT
活動過程：
一、出示數(shù)字1—5，導(dǎo)入活動。
小朋友們，早上好，今天老師帶來了幾位好朋友，你們認(rèn)識它們嗎？（出示圖片）它們是誰？
這幾個數(shù)字朋友里面藏著一個小秘密，我們一起來找找這個秘密，好不好？
二、幼兒看圖，理解兒歌內(nèi)容。
在我們?nèi)ふ颐孛苤澳�，我們先看看下面的這幅圖，注意觀察，圖中的草地和我們平時見到的草地有什么不同？
（出示紅草地圖片）引導(dǎo)幼兒總結(jié)：紅草地，花馬車。
1、依次出示五幅圖，引導(dǎo)幼兒看懂每幅圖：
�。�1）現(xiàn)在，我們來看看"1"的后面藏了誰？它在干什么？
幼兒觀察圖片，教師引導(dǎo)說出圖片內(nèi)容：一只蝸牛爬樓梯
�。�2）依次觀察，總結(jié)：
二只螞蟻抬著大花瓣三只小猴爬大山四方手帕沒有字五只大熊打大鼓
2、小朋友們都能找到數(shù)字后面的秘密，那我們把這五幅圖的內(nèi)容連起來編成"拍花籮"的兒歌，好嗎？
�。ǹ粗鴪D片，引導(dǎo)幼兒跟編兒歌）拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，花馬車呀。
你拍幾呀，我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。
你拍幾呀，我拍二呀，二只螞蟻抬著大花瓣呀。
你拍幾呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。
你拍幾呀，我拍四呀，四方手帕沒有字呀。
你拍幾呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀
3、完整欣賞兒歌。
4、用問答的方式帶動幼兒跟讀兒歌。
三、游戲"拍花籮"。
1、教師問，幼兒答。
2、邀請聽課老師玩，幼兒問，聽課老師答。
四、教師小結(jié)，活動結(jié)束。
小朋友們，今天玩的開心嗎？那么我們現(xiàn)在去操場和其他班的小朋友一起去玩《拍花籮》了
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案5
活動目標(biāo)：
1、調(diào)動積極參與講述的興趣，愿意表達(dá)自己的想法。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)兩個相關(guān)的圖片(或?qū)嵨?內(nèi)容有條理說出一句完整的話。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準(zhǔn)備：
1、桌子若干
2、圖片：水里的動物、天空上的動物圖片、森林的動物圖片等。
活動過程：
1、游戲?qū)?/p>
(1)教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲“翹翹板”
(2)教師：天上有什么？教師：森林里有什么？
幼兒：天上有XX？幼兒：森林里有XX？
教師：水里有什么？教師：陸地上有什么？
幼兒：水里有XX？幼兒：陸地上有XXX？
2、引導(dǎo)觀察圖片后，發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系。
(1)教師導(dǎo)入認(rèn)識圖片
教師：今天，老師給小朋友帶來了一些好看的圖片，我們來一起看看有些什么？
(2)圖片也想交朋友，讓我們來幫幫他們。
教師示范：教師任意拿出二張圖片，并用一句話將兩個圖片連起來。
如：花→水我給花兒澆水
森林→老虎老虎是森林之王
(3)教師請個別幼兒到臺上表演。
(4)幼兒操作自由講述，教師參與。
�、儆變翰僮髯郎系牟牧�，合作或獨(dú)自講述。
教師：剛才請了幾個小朋友上臺講述，那老師準(zhǔn)備了很多的圖片，請幼兒到桌上去操作圖片并講述。
�、诮處焻⑴c其中引導(dǎo)喲而說出的話要有道理。
(5)幼兒講述自己給圖片找到的朋友。
3、利用實(shí)物講述。
(1)教師：除了這些圖片，我們還可以用教室里的物品說一句話。
比如：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。
(2)請個別幼兒講述。
(3)進(jìn)行總結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了用兩樣相關(guān)的物品說成一句話，
小朋友很棒!回家后也和爸爸媽媽做這個游戲。
4、結(jié)束活動：剛才我們?yōu)閳D片和班上的物品找到了好朋友，那現(xiàn)在我們到操場上去看看還能把誰找到好朋友。
教學(xué)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的.語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案6
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點(diǎn)來想像它對于一些動物的不同用處。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力，語言表達(dá)能力和想象力。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點(diǎn)來想像它對一些動物的不同
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察力，語言表達(dá)能力
活動準(zhǔn)備
1.小動物圖片（毛毛蟲，小貓，兔子，鴨子，蜜蜂，螞蟻）
2.各種用途的桃花
活動過程
一．美麗的桃花
1.出示桃花妹妹，請幼兒觀察后說出桃花長得什么樣？
2.請幼兒說一說為什么喜歡桃花
二．桃花找朋友
出示小動物圖片（毛毛蟲，小貓，兔子，鴨子，蜜蜂，螞蟻）讓幼兒分別說出它們的名字。
3.請幼兒猜一猜為什么小動物都愿意跟桃花做朋友？
4.桃花還能當(dāng)什么用？
5.幼兒討論準(zhǔn)備用“紙?zhí)一ā痹谧鲂┰趺礃訕O漂亮又有用的`物品在游戲活動中使用。
教學(xué)反思
在集體教學(xué)活動中選擇“桃花”這個素材點(diǎn)來開展一些適合幼兒年齡特點(diǎn)討論內(nèi)容是合適的。從活動中幼兒們的表現(xiàn)可以看出他們對關(guān)于桃花的用處討論很踴躍，能夠大膽和想象表達(dá)自己的見解。在活動中幼兒在老師出席圖片提示下，把小動物使用桃花的方法——說清楚.
小百科：桃花可制成桃花糕、桃花丸、桃花茶等食品。其具有很高的觀賞價值，是文學(xué)創(chuàng)作的常用素材。此外，桃花中元素有疏通經(jīng)絡(luò)、滋潤皮膚的藥用價值。其花語及代表意義為：愛情的俘虜。每年3~6月份，各地會以桃花為媒，舉辦不同的桃花節(jié)盛會。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案7
一、活動目標(biāo)：
1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷，進(jìn)行合作給故事情節(jié)排序。
3、理解做自己，最幸福的道理。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
二、活動準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：手指操音樂：雞蛋咕嚕嚕(引導(dǎo)幼兒積極參與講述和良好的傾聽); 《小豬變形記》ppt;各個情節(jié)圖片
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對各種動物的外形特點(diǎn)有一定的了解。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義教學(xué)難點(diǎn)：知道每個人擁有自己的特點(diǎn)，學(xué)會欣賞自己。
三、活動過程：
(一)、調(diào)整課堂秩序，激趣導(dǎo)入1、小朋友們，請把你們干凈的小手伸出來，我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕�！�
2、今天我們的課堂上來了一位小客人，讓我們猜猜他是誰，請大家聽謎語：
嘴長耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動，飽了就睡下。(打一動物：小豬)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個變形的字你們認(rèn)識嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。
(二)、閱讀欣賞故事(1)引導(dǎo)幼兒觀察：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子。
(2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?
(3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰啊?它為什么要學(xué)長頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?
(4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了，心里很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?
(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關(guān)系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?
(6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?
(7)大象說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?
(8)它會怎么變大象?
(9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷(1)如果小豬變大象失敗，它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。
(2)我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧，請大家認(rèn)真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)
(三)、閱讀后的小游戲：
小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片，請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊(duì)，老師等會看看哪組是天才記憶家。
(四)、回顧故事，教師總結(jié)
(1)原來小豬學(xué)了這么多動物，先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹葉變成大象，又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對排序排對了的幼兒進(jìn)行鼓勵)小豬去模仿這么多動物都沒有成功。
(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結(jié)局。
(3)哇，原來可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?
(4)明白道理：做自己最幸福
(5)小豬為什么又做回了自己?
(6)小結(jié)："小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最快樂、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。"
四、反思
現(xiàn)在越來越多的`繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的朋友�！缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣，其中蘊(yùn)含了深刻的道理，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計了本節(jié)活動。結(jié)束以后，仔細(xì)回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺本節(jié)活動的3個目標(biāo)基本達(dá)到，孩子們在我的引導(dǎo)下，對故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍。
但是感覺還有一些地方把握的不夠：
1、時間的控制。
整個活動進(jìn)行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對于這個活動很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動作，加上表演之后，時間就長了。
2、沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來進(jìn)行對話講述。
讓孩子用“我是一只了不起的xxxx，我會xxxx”模仿小豬說話時，引導(dǎo)的還不夠，應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時間，教師引導(dǎo)再到位一些。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案8
設(shè)計意圖：
隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進(jìn)行來往，因此預(yù)設(shè)這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感。
活動目標(biāo)：
1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲
2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
觀察重點(diǎn)：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗(yàn)愉快的情緒
活動流程：導(dǎo)入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)
活動準(zhǔn)備：
1、日�；顒又�，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)
2、幻燈片、歌曲錄音
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么?
二、欣賞討論
1、你覺得他們是好朋友嗎？
2、你從哪里看出來他們是好朋友？
3、他們在干什么？
小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。
4、你和好朋友會怎樣互相幫忙？
指導(dǎo)：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。
5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的
6、教師有表情的演唱歌曲。
7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。
三、嘗試表現(xiàn)
老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？
1、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。
2、幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。
反思：
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機(jī)會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個問題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的.興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個環(huán)節(jié)中，其實(shí)有幾個名字都很好，因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點(diǎn)失望，我應(yīng)該及時用粉筆在黑板上寫下來，這樣就不會打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結(jié)束后應(yīng)加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案9
目標(biāo)：
1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)畫面對故事情節(jié)進(jìn)行猜測和想象。
2、知道“保證”的意思是“說到做到”。
3、繼續(xù)了解圖書的封面和頁碼等。
準(zhǔn)備：
PPT(演示文稿)，圖片。
過程：
一、回憶巧克力的味道
師：老師今天給大家?guī)砹艘粋�關(guān)于巧克力的故事。大家說說，巧克力是什么味道的?
幼：香香的，甜甜的。
師：巧克力聞起來香香的，吃起來甜甜的�，F(xiàn)在我們一起來看看故事里發(fā)生了什么有趣的事情吧。
二、閱讀繪本前半部分畫面，理解故事前半部分內(nèi)容
1、幼兒觀察PPT1，教師講述：“熊媽媽要到外婆家去住幾天，它給小熊乖乖做了好多好多巧克力餅�！�
師：這些巧克力餅是怎么樣的?這么多巧克力餅堆在一起像什么?
幼：有方方的，厚厚的／有圓圓的，扁扁的。
幼：像座小山，像西湖邊的雷峰塔／像房子一樣……
師：這么多巧克力餅堆在一起像房子、像小山、像寶塔一樣高高的。
師：如果是你，得到這么多巧克力餅后會做什么呢?
幼：每天吃一塊份給好朋友們吃……
2、幼兒觀察PPT2，教師講述：“看，小熊請來小豬羅羅。小豬羅羅吃驚地說：‘哇，這么多巧克力餅，多得都可以造房子了!”’
師：小熊和小豬想用巧克力餅搭房子，它們會搭怎么樣的房子呢?
幼：尖尖頂?shù)姆孔樱衲⒐揭粯拥姆孔樱袩焽璧姆孔印?/p>
3、幼兒觀察PPT3。
師：它們是怎么搭房子的?
幼：小熊用方方的巧克力餅當(dāng)磚頭，一塊一塊砌起來。
幼：小豬在搭房頂。
師(小結(jié))：小熊乖乖和小豬羅羅把巧克力餅運(yùn)到樹林里，將厚厚的巧克力餅當(dāng)作磚塊，把它們一塊一塊砌了起來，砌成了四四方方的.四面墻；又將薄薄的巧克力餅當(dāng)作瓦片，一片一片，重重疊疊蓋在了四面墻上。
4、幼兒觀察PPT4。
師：搭好了房子后，它們又干什么了?你是從哪里看出來的?
幼：它們在睡覺。
幼：它們的眼睛是閉著的。
幼：它們蓋著棉被。
幼：小豬還流口水了。
師：小豬為什么會流口水呢?
幼：小豬做夢了，夢見吃巧克力餅了。
師：在香噴噴的巧克力餅屋里睡覺，就會做香香的、甜甜的夢。
5、幼兒觀察PPT5，教師講述：“巧克力的香味飄到森林里，很多動物朋友都被吸引過來，它們想干什么呢?狐貍來了說：‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!’松鼠來了說：‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!’”
師：大灰狼、小狗、小鹿會怎么說呢?
幼：我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!
師：保證是什么意思?
幼：不說謊／說到就要做到。
師：你平時向誰保證過什么事情嗎?
幼：我跟媽媽保證。睡覺前不吃糖。
幼：我跟爸爸保證，就看半個小時電視。
幼：媽媽向我保證，給我買一個大大的玩具。
師(小結(jié))：保證就是肯定地告訴別人，說到做到。
6、幼兒觀察PPT6，教師講述：“小熊和小豬把朋友們都請進(jìn)來，大家都睡在巧克力餅屋里，做著香香的、甜甜的夢。這真是一件美妙的事情!”
三、自主閱讀故事后半部分
1、幼兒觀察和討論P(yáng)PT7。
師：美妙的事情傳到了誰的耳朵里?它們想干什么?小豬和小熊會讓小老鼠進(jìn)巧克力餅屋嗎?
幼：老鼠要偷吃巧克力。
幼：小豬想讓小老鼠進(jìn)屋，小熊不讓。
師：你怎么看出來的?
幼：小豬笑瞇瞇，小熊很生氣。
師：從它們的表情里可以看出意見不一致。那你同意誰的意見呢?為什么?
幼：不讓小老鼠進(jìn)去，小老鼠會把巧克力吃光的。
幼：讓小老鼠進(jìn)去，它也會保證不吃巧克力的。
幼：不能相信小老鼠，它會說謊的。
幼：犯一次錯誤沒關(guān)系，可以原諒它，讓它進(jìn)去。
2、幼兒自主閱讀。
師：小老鼠能不能也像其他動物一樣說“我保證不吃巧克力”，它們到底能不能忍住饞，說到做到不吃巧克力呢?請小朋友們到書里找答案吧。請小朋友們從書袋中拿出書，先翻到60頁往后看。
師：你們翻到60頁了嗎?60頁是指在頁碼的位置上標(biāo)有什么數(shù)字?
幼：一個6，一個0。(教師在黑板上呈現(xiàn)數(shù)字卡“60”。)
師：請翻到的小朋友從60頁開始往后看，沒翻到的小朋友老師來幫助你們�？纯创鸢甘鞘裁�。
幼：小老鼠沒有吃巧克力。
幼：小老鼠也做香香甜甜的夢了。
師：你從哪一頁看出來的?是第幾頁?是哪兩個數(shù)字組合起來的?
幼：一個6，一個2。小老鼠流了兩滴口水，特別饞。
幼：一個6，一個3，小老鼠也在做夢了。
(教師出示書的頁碼，引導(dǎo)幼兒閱讀和討論<見右下圖>。)
師(小結(jié))：小老鼠成功了。它們像自己保證的那樣，忍住不吃巧克力餅，說到做到了。
3、引導(dǎo)幼兒尋找故事的題目。
師：這么有趣的故事叫什么名字呢?我們一起來找找它的題目吧。在哪一頁?
延伸活動：
1、自主閱讀《巧克力餅屋》。
2、制作巧克力禮物。
3、繪畫《香甜的夢》。
反思：
該活動圍繞活動目標(biāo)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了多種方式閱讀，包括：對畫面細(xì)節(jié)進(jìn)行看圖講述般的理解式閱讀；在故事發(fā)展過程中預(yù)設(shè)矛盾點(diǎn)而展開的討論式閱讀；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開想象的擴(kuò)散式閱讀；幼兒人手一冊書，師幼一同驗(yàn)證猜想的進(jìn)入式閱讀。這些閱讀方式使幼兒在養(yǎng)成閱讀興趣，提高想象及自主閱讀能力，喜歡和同伴交換意見等方面受益。
整個活動通過對話式的交流、辯論式的分析、自主閱讀氛圍的營造等調(diào)動幼兒積極思維，在猜測、驗(yàn)證中得到情緒情感的滿足，并最終使“保證就是要說到做到”的意識浸入幼兒心靈，從而有效達(dá)到活動目標(biāo)。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案10
活動目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察并講述好朋友的特征。
活動準(zhǔn)備：圖片、畫筆、紙、音樂。
活動過程：
導(dǎo)入：
一、游戲："猜猜好朋友"。
1、今天李老師有一個好玩的游戲，想請小朋友們一起來玩，這個游戲叫做《猜猜好朋友》，請小朋友來說說他的好朋友，但是不能說出好朋友的名字哦!大家聽一聽，猜猜他(她)的好朋友是誰?看看誰最聰明能猜出來?
T:你來說說你的好朋友，我們聽一聽，一起來猜猜你的好朋友是誰?
T:他(她)是男孩子還是女孩子?如果是女孩，她是長頭發(fā)還是短頭發(fā)?今天他(她)穿什么顏色的衣服?說聽一聽，讓我們一起來猜猜他(她)是誰?
二、游戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
T：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現(xiàn)在請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表達(dá)你對他(她)的友好?一會兒告訴大家。
(音樂結(jié)束后)"你的好朋友在哪里?跟大家說說他叫什么名字?"2、游戲可以重復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒多找?guī)讉�好朋友。
三、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的.友好的。
1、T：剛才，你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?
2、請幼兒說一說，做一做，同伴間交流表達(dá)友好的方式。
(抱抱、握手、親一親)
四、辨別對錯。
T:和好朋友在一起玩開不開心啊?那你們和好朋友在一起玩的時候也有不開心的時候?qū)?
T: 如果遇到一個小朋友經(jīng)常欺負(fù)大家，在一起玩的時候愛搶玩具，或者愛打人，愛推小朋友，不會排隊(duì)，經(jīng)常做一些讓大家不高興的事情，你們還喜歡他嗎?你會選擇他做你的好朋友嗎?
五、交往方法。
T:怎樣才能成為好朋友?怎么愛護(hù)我們的好朋友?
T:有好東西要分享，生病了要看望，不開心時要陪伴.....
六、活動延伸T：小朋友們說的都很棒!那我們等一會去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧!
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案11
目標(biāo)：
1.通過說反詞游戲，鍛煉幼兒思維的敏捷性。
2.讓幼兒在游戲中體驗(yàn)愉快情緒，樂意在游戲中進(jìn)行嘗試。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
準(zhǔn)備：
1.一些簡短的詞語，字?jǐn)?shù)可由少到多。
2.幼兒已經(jīng)認(rèn)識及學(xué)習(xí)過并能理解一些詞語，有一定的基礎(chǔ)。
過程：
一、指導(dǎo)語：今天老師要和小朋友一起玩一個說反詞的游戲。
什么是說反詞呢?就是老師說出一個詞語，小朋友把它反過來說出來，比如老師說"大家"，小朋友就要說"家大"，這樣就是說對了。
二、規(guī)則：請5-6個小朋友來進(jìn)行游戲，對每個小朋友說一個兩個字的詞語，如果回答不出來，就要被淘汰。隨著比賽進(jìn)行可以加大難度，變成三個字的詞語，"幼兒園""宇航員""日歷本"等。再難一些，可說成語"三心兩意""丟三落四""平安富貴"等。依次進(jìn)行游戲，贏出每輪冠軍。
三、在能力允許的情況下，可以請小朋友來做老師出題，讓其余的小朋友來進(jìn)行比賽。
注意：詞語的難度要適合幼兒的水平，并且逐步增加難度。
【活動反思】
這個活動內(nèi)容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象；同時讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場景，感受著樂趣。當(dāng)我用神秘的口吻講述時，吸引了所有小朋友的.目光，聽著聽著，小朋友還不時發(fā)出會心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內(nèi)容有限，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞。
他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使 ，那支普通的記號筆猶如神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力，通過顛倒世界迸發(fā)出來。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案12
活動目標(biāo)：
1．能認(rèn)真觀察圖片并大膽猜測故事發(fā)展的線索，理解故事內(nèi)容。
2．知道廢舊物品也可以變成有用的東西，初步形成環(huán)保意識。
3．樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4．理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件
活動過程：
一、導(dǎo)入
1．出示破皮鞋的圖片。觀察圖片，激發(fā)幼兒的興趣，對故事展開聯(lián)想。
提問：你喜歡這只皮鞋嗎？為什么？
二、分段欣賞故事
1．出示兔子，猜測小兔子的想法，講述第一段故事。
提問：小兔子看見這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做的？
2.出示小松鼠，猜測它的想法，講述第二段故事。
提問：小松鼠看見這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做的、
3．出示小鼴鼠。
�、儆變翰孪耄盒↓B鼠也看見了這只破皮鞋，它的想法會和小兔小松鼠的想法一樣嗎？為什么？講述故事，驗(yàn)證想法。
�、谟變翰孪耄喝绻闶切↓B鼠你會怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢？教師講述該段故事，印證幼兒的猜想。
�、塾變翰孪耄盒↓B鼠要把打扮好的皮鞋做成什么？
4.提問：有了這么漂亮的皮鞋車，小鼴鼠會開著皮鞋車去干什么呢？①幼兒猜測故事進(jìn)展。②結(jié)合圖片講述故事③小鼴鼠送小兔去上學(xué)，小兔是怎么說的？小鼴鼠給小松鼠送果子，小松鼠是怎么說的？
5.請小朋友給故事取個好聽的'名字吧！
三、和幼兒一起完整講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
教師提問：你們喜歡小鼴鼠嗎？為什么？
四、活動延伸：
生活中還有哪些廢舊材料可以再利用？引導(dǎo)幼兒搜集廢舊材料，開展制作活動。
活動反思：
在活動中，我盡量做到以幼兒為學(xué)習(xí)主體地位，設(shè)置開放式的提問，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察畫面，通過看看、說說，理解圖畫內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的觀察、猜測與想象。再如：如果你是鼴鼠，會怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢？等。通過開放式的提問，幼兒的聯(lián)想更豐富了，暢所欲言，語言也更生動了，講述的積極性、主動性非常高，真正的成了學(xué)習(xí)的主人。我努力讓幼兒自己去感受和體會故事中角色的情緒變化，如：鼴鼠在為又臟又臭的破皮鞋打扮時，雖然很累，可是它很快樂，因?yàn)橐粋�強(qiáng)烈的視覺沖擊，小朋友們真的看到了這是一輛鼴鼠的皮鞋車，非常興奮，真正在體驗(yàn)到了變廢為寶的快樂情緒。這里，我抓住“破皮鞋變成皮鞋車”這條線索，很好地突破了活動的難點(diǎn)。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案13
活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)成功的快樂和幫助別人的愉悅。
2、樂意在集體面前表達(dá)自己的想法，做到認(rèn)真傾聽講述。
3、學(xué)習(xí)講述故事，豐富詞匯“高興”。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前帶幼兒觀察螞蟻。
2、相關(guān)課件、音樂、圖片。
3、貼紙若干。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒講述故事，體驗(yàn)成功的快樂。
難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，拓展想象空間。
活動過程：
�。ㄒ唬└枨缎∥浵仭�，教師與幼兒一起入活動室，激發(fā)幼兒興趣
�。ǘ┰O(shè)疑激趣
教師：有只小螞蟻想告訴我們一件有趣的事，是什么事呢？
�。ㄈ┛磮D講述
1、介紹作品名稱。
2、逐幅講述第一遍故事，提問：故事的名字？小螞蟻在草地上散步看到了誰？指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蜻蜓飛。
3、講述第二遍故事，提問：小蜻蜓（蒲公英姐姐）做的對嗎，為什么？你喜歡誰，為什么？豐富幼兒詞匯：高興。
�。ㄋ模┻w移經(jīng)驗(yàn)
1、“你有什么好辦法幫助小螞蟻飛上天？”，鼓勵幼兒想象。
2、在鋼琴曲《童年》聲中，師幼互動。
�。ㄎ澹┣楦薪逃�
對幼兒進(jìn)行情感教育，鼓勵幼兒學(xué)好本領(lǐng)，飛到天空去遨游。在歌曲《我要飛》中結(jié)束活動。
（六）延伸活動
把快樂分享給大家，把故事講給爸爸媽媽、其他小伙伴聽。
附故事內(nèi)容：
螞蟻飛上天
一只小螞蟻在草地上散步。他看到小蜻蜓扇動著翅膀在空中飛來飛去，可神氣了！小螞蟻說：“小蜻蜓，你能帶我飛上天嗎？”小蜻蜓看了看小螞蟻，沒有說話。小螞蟻仰著頭，心里想：要是我也有翅膀，那該多好！
蒲公英看見了，對小螞蟻說：“別著急，抓住我，我?guī)闵咸�。”一陣風(fēng)吹來，小螞蟻牢牢地抓住蒲公英。慢慢地，小螞蟻飛上了天。白云在它的四周飄蕩，小鳥唧唧喳喳的叫著，好像在說：“歡迎你，小螞蟻�！毙∥浵伕吲d極了，他歡呼著：“我真高興，我終于飛上天了！蒲公英姐姐，謝謝你幫助了我！”
活動反思：
今天學(xué)習(xí)了童話故事《螞蟻飛上天》�！盎▍仓杏幸恢恍∥浵仯芟氲教焐先ヂ眯�，可是沒有翅膀，怎么辦呢？”一開始，我就設(shè)計情景，讓孩子們一起幫助螞蟻來想辦法。赫赫說：“讓螞蟻爬到蝴蝶的身上，跟著蝴蝶飛上天。”楷楷說：“螞蟻也可以爬到蜻蜓的身上，跟著蜻蜓一起飛上天去旅行�！笨磥砗⒆觽兌寄苈�(lián)想到會飛的小動物，借助其他動物的飛行，幫助螞蟻上天旅行�！袄蠋煟浵佉部梢耘赖饺~子上，風(fēng)兒一吹，葉子上的'螞蟻就和葉子一起飄到空中去了�！睒窐芬卜e極思索著。“對呀，除了靠小動物以外，我們還可以靠其他東西哦�！�
在這一活動中我抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，開放式的提問，既關(guān)注了故事的本身，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間，使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài)，語言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識，而是幼兒在自主活動中獲取知識，開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法，也說得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當(dāng)中誰幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來蒲公英葉能在空中隨風(fēng)飄舞，是蒲公英幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。故事講述后，我讓孩子們學(xué)習(xí)仿編故事，孩子們的思路也一下子打開，把剛開始給螞蟻項(xiàng)的辦法用到了自己的故事里面。同時我也發(fā)現(xiàn)了一個問題：對于故事的后半部分，螞蟻在空中看到了什么，孩子們的故事后半部分就大同小異了。
活動后我想導(dǎo)致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。其實(shí)，當(dāng)時我可以根據(jù)季節(jié)，適當(dāng)?shù)慕o孩子們提示：春天來了，小草、小花怎樣了？太陽公公怎樣？風(fēng)兒怎樣？相信孩子們的思路會打開得更廣一些。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案14
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)孩子感受美妙的雪景，領(lǐng)略冬季的自然風(fēng)光。
2、培養(yǎng)孩子清楚表述和大膽表演的能力。
3、進(jìn)一步了解雪的特征，認(rèn)識動物的不同特征。
活動準(zhǔn)備：
1、帶幼兒觀賞雪景，感受大自然的美好。
2、掛圖、故事磁帶。
3、動物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。
活動過程：
1、下雪天，帶孩子欣賞雪景，并討論：
――下雪后周圍景象有什么變化？
――地上有什么變化呀？
――走在雪地上有什么感覺？
2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《冬天的小路》。
3、出示掛圖并提問有關(guān)故事內(nèi)容的問題：
――下雪了，大樹、屋頂、小路都有什么變化？
――小動物是怎樣掃雪的？
引導(dǎo)幼兒初步理解并學(xué)說動詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。
4、幼兒聽故事自選道具進(jìn)行表演，教師應(yīng)及時提醒幼兒邊做動作邊講故事。
5、延伸活動：將動物頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒隨時即興進(jìn)行表演。
附：故事《冬天的.小路》
下雪了，下雪了！雪花飄啊飄，飄到大樹上，大樹好象穿上了羊皮襖；飄到屋頂上，屋頂好象蓋上了大棉被；雪花落到小路上，小路不見了。
大肥豬一搖一擺過來了，撲通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺的走來了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來了，撲通，滑了一跤，抬起頭來汪汪叫。小松鼠在樹上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不見了，大家快來把雪掃！”
大肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃，不一會兒，就把雪掃得干干凈凈。啊，小路又出來了！
大肥豬晃晃腦袋：“嗷嗷，累得我直喘氣！”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高興！”
小花狗又跳又蹦：“汪汪，誰也不會再摔跤�！毙∷墒筠D(zhuǎn)起圈子：“我們一起跳個舞，好不好？”
太陽出來了，小路曬干了。他們手拉手，高高興興跳起舞來。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案15
活動目標(biāo)
1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)人物的情感。
2、體會最后一片葉子給瓊西帶來的希望，并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動準(zhǔn)備
PPT、樹葉
活動過程
1、觀察人物引題
師：今天老師給你們帶了一個故事，我們先來看認(rèn)識一個人(出示圖片1)
師：這個女孩叫瓊西
問：小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過、想哭)
回應(yīng)：看到她這么難過，你難過嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個很能體會別人心情的人
問：那你認(rèn)為他為什么會難過、傷心呢?
回應(yīng)：有這個可能，看來你已經(jīng)動腦經(jīng)了，你很有自己的想法真厲害
師：瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來聽聽故事。
2、分段講述故事
A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)
(蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的，望著窗外，倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落，瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說：“我在看樹上的葉子，如果樹上一直有葉子，我就會慢慢好起來，如果樹上一片葉子也不剩了，我就會死掉。)
問：小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?
問：誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹葉......)她是怎么數(shù)的?
回應(yīng)：她倒著數(shù)是因?yàn)闃淙~越來越少了。
追問：她為什么要數(shù)樹葉?(因?yàn)闃淙~一直有葉子.........)
提升：你回答得真好，瓊西是把樹上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望
師：可是樹上的葉子越來越少了，瓊西她能活下去嗎?
B、講述故事第二部分
(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門，他是一位六十多歲的老畫家。)
師：聽，這天晚上發(fā)生了什么事兒?
師：在這樣的一個夜晚你害怕嗎?有一個人比你更害怕，她是誰?
問：瓊西她在害怕什么?
問：那貝爾門爺爺知道后，他會怎么做呢?
小結(jié)：在這樣一個風(fēng)雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?
C、講述故事第三部分
(第二天早晨一醒來，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的`樹上還有最后一片葉子，白天過去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨，那片樹葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)
問：第二天發(fā)生了什么事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最后一片葉子)
提升：是呀，就是因?yàn)檫@片葉子瓊西才慢慢的好起來。
師：可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。
問：為什么貝爾門爺爺過了那個風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發(fā)生了什么事?
D、講述故事最后一部分
(原來，在最后一片葉子掉下來的那個刮風(fēng)下雨的夜晚，貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子，他因?yàn)榱苡晔軟鲆驳昧朔窝�，他年紀(jì)太大，身體又弱，幾天后就死去了。)
師：孩子們，原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的?
師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危險，卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。
師：讓我們一起完整的來欣賞一下這個讓人感動的故事吧。
3、完整欣賞故事
師：孩子們，每個人都需要希望，希望可以給生病的人帶來健康，希望可以還給不開心的人帶來開心。
4、結(jié)合生活
師：在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望，我們一起來看一看吧。
A、醫(yī)生
B、解放軍
C、小朋友之間的幫助
5、結(jié)束部分(希望的葉子)
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
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