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幼兒園中班教案《知了》（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班教案《知了》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班教案《知了》 篇1
活動目標：
1、通過探究活動，初步了解知了的身體構(gòu)造和生活習性，激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。
2、鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見和見解，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
3、初步了解知了的小常識。
4、培養(yǎng)觀察，比較能力。
活動準備：
材料準備：教師自制關(guān)于知了的《是誰咬死了果樹》童話ppt課件，知了標本（每組一個），知了的圖片。
經(jīng)驗準備：家長與幼兒課前一起上網(wǎng)尋找與知了有關(guān)的圖片，并幫助幼兒簡單了解一些知了的身體構(gòu)造和生活習性等知識。
活動過程：
一、師幼談話，引出問題
1、師：小朋友們在哪里見過知了？知了長什么樣子？
2、出示知了標本。“你們知道知了的身體是由哪幾部分組成的嗎？它有什么特點呢”
�。ńo幼兒自我展示的平臺，然后出示相關(guān)圖片，告訴幼兒知了的身體是由頭、胸和腹組成的.，最大的特點就是一對透明的翅膀，尖尖的細管是它的嘴，會發(fā)出“知了、知了”的叫聲）
二、觀看《是誰咬死了果樹》課件，引導幼兒進一步了解知了
1、請幼兒觀看課件
師：小朋友們，剛才我們看了這個童話，你知道是誰最終害死了果樹呢？為什么呢？
�。ㄒ龑в變赫f出因為知了吸取了樹根的汁液）
師：小朋友們很聰明，知了在吸取汁液的時候就會發(fā)出“知了、知了”的叫聲。所以它是害蟲還是益蟲呢？（害蟲）
師：那為什么有的知了會叫，有的不會叫呢？
2、再次出示雌知了和雄知了的圖片，進一步進行比較
師：我們一起來看一看，它們一樣嗎？
�。ú灰粯�，有的肚子上有兩個半圓，有的沒有。）
師：這個半圓叫發(fā)聲器。有發(fā)聲器的才能叫，是雄知了；沒有的是雄知了，不會叫。
�。ㄔ谧杂商接懙倪^程中，教師始終是孩子的支持者與引導著，通過開放式的提問使幼兒在主動探索的過程中，對知了的特征及生活習慣有進一步的了解。）
活動延伸：
可組織幼兒制作相關(guān)工具，去戶外粘知了，通過實際行動進一步增加對知了的了解。
幼兒園中班教案《知了》 篇2
活動目標
1、了解知了的有關(guān)知識，知道知了的發(fā)音器官。
2、通過折紙活動掌握知了的外形特征。
3、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
教學重點、難點
教學重點：觀察和了解知了的外形特征。
教學難點：掌握知了的外形特征。
活動準備
課件、手工紙、筆
活動過程
一、談話引入
1、師：小朋友們老師帶來一位昆蟲寶寶，你們猜猜它是誰？
2、播放課件，請幼兒觀看回答。
3、師：這節(jié)我們學習肚子唱歌的知了。
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、師：請幼兒觀察知了是什么樣的。
幼兒：翅膀是透明的'，
頭下面有一根長管，
這個細管就是它的嘴。
2、師：猜猜他們吃什么？
幼兒1：它吃樹葉。
幼兒2：我猜它吸樹干里的水。
3、師：知了都會叫么？
幼兒1：都會叫。
幼兒2：不都會叫。
師：為什么有的會叫有的不會叫呢？
看課件，請幼兒觀察比較。
幼兒：有的肚子上有個半圓，有的沒有。
師：這個半園叫發(fā)生器，有發(fā)生器的才會叫。
師：知了有公有母的，有發(fā)生器的是公知了，沒有發(fā)生器的是母知了。
三、動手操作
1、請幼兒折紙知了。
2、展示幼兒作品。
四、小結(jié)
師幼共同總結(jié)知了的外形特征：知了有的會叫有的不會叫，發(fā)生器在肚子上。
教學反思：
折紙活動是一種深受幼兒喜愛的藝術(shù)活動形式,它既能鍛煉孩子手的靈活性,發(fā)展孩子的目測力、空間想像力和操作能力,同時還可以形成孩子的幾何形體概念。
小百科：蟬(學名：Cicadidae；英文名：Cicada、Cicala 或 Cicale)，動物界-節(jié)肢動物門-六足亞門-昆蟲綱-有翅亞綱-半翅目-頸喙亞目-蟬總科(同層次的有：角蟬總科、沫蟬總科、葉蟬總科、蠟蟬總科)的唯一一科。
幼兒園中班教案《知了》 篇3
一、說一說：知了
1.課件：播放知了的叫聲
提問：小朋友，聽一聽，這是誰發(fā)出的聲音？
2.圖片：知了，讓幼兒欣賞。
3.教師小結(jié)：知了又叫“蟬”，是夏天才有的一種昆蟲，它一般生活在樹上，會發(fā)出吱吱的鳴叫聲。
二、欣賞兒歌：知了
1.老師念兒歌，請幼兒整體欣賞一遍兒歌。
2.教師：小朋友，為什么說“知了真不好呢？”
3.教師：因為知了的叫聲聽起來很像“知了、知了”，所以我們以為它在說“知道了”呢！
三、誰做得對
1.教師：小朋友，媽媽在睡覺的時候，知了總在吵，知了不好。
那你們看看下面的圖里，小朋友在午睡的'時候誰做得不好，誰做得好呢？
2.請幼兒判斷：畫面中的小朋友在做什么，這樣做對嗎？
三總結(jié)
別人休息的時候我們不能學夏天的知了，應該安靜地做事，不打擾別人睡覺。
幼兒園中班教案《知了》 篇4
活動目標：
1、了解知了的外形特征和鳴叫特點。
2、懂得在別人休息的時候要保持安靜。
活動準備：
課件《夏天的知了》。
活動過程：
一、說一說：知了1、教師打開課件片頭畫面。
教師點擊知了：小朋友，聽一聽，這是誰發(fā)出的聲音？
2、教師播放知了視頻，讓幼兒欣賞。
3、小結(jié)：知了又叫"蟬"，是夏天才有的一種昆蟲，它一般生活在樹上，會發(fā)出吱吱的鳴叫聲。
二、欣賞兒歌：知了
1、老師念兒歌，請幼兒整體欣賞一遍兒歌。
2、教師：小朋友，為什么說"知了真不好呢？"
3、教師：因為知了的叫聲聽起來很像"知了、知了"，所以我們以為它在說"知道了"呢！
三、評一評：誰做得對1、教師點擊呈現(xiàn)課件中的四幅畫面。
教師：小朋友，媽媽在睡覺的時候，知了總在吵，知了不好。那你們看看下面的幾幅圖里，小朋友在午睡的時候誰做得不好，誰做得好呢？
2、教師逐一點擊四幅畫面呈現(xiàn)動畫，請幼兒判斷：畫面中的小朋友在做什么，這樣做對嗎？
3、根據(jù)幼兒的`回答將小紅花拖放到做得對的畫面中，驗證正誤。
4、總結(jié)：別人休息的時候我們不能學夏天的知了，應該安靜地做事，不打擾別人睡覺。
幼兒園中班教案《知了》 篇5
活動目標：
1、了解知了的外形特征和生活習性。
2、知道自己遇到不懂或不知道的事，要老實承認。
活動準備：
圖片
活動過程：
1、說一說：知了教師出示知了的`圖片。
你們知道它是誰嗎？在哪里見過它，是什么時候？
你們知道知了是益蟲還是害蟲？它吃什么呢？
教師小結(jié)：知了又叫"蟬"，是夏天才有的一種昆蟲。它一般生活在樹上，靠吸食樹的汁液為生，是一種害蟲，但是它的殼卻可以用來做藥！
2、學習兒歌《知了先生》
教師朗誦兒歌《知了先生》，幼兒欣賞。
提問幫助理解：知了先生坐在柳樹上說了什么？后來發(fā)生了什么事情？
知了先生回答對了小牛的問題了嗎？它真的是世界上一切都知道嗎？
如果別人問你一件你不知道的事，你怎么回答？
3、幼兒學念兒歌。
改編兒歌，將兒歌改編成故事，并續(xù)編結(jié)尾。
活動延續(xù)：
手工"知了"兒歌：《知了先生》
河邊柳樹綠油油，知了先生坐上頭。
知了、知了，高聲叫，世上一切我知道。
小牛走來問知了，秋天何時才能到？
"知了、知了，我知道！春天過完秋來到。"
幼兒園中班教案《知了》 篇6
教學目標：
1.認識課文中的新字、生詞，積累詞語如“十分羨慕”等。
2.運用“讀一讀段落，畫一畫句子，圈一圈詞語，有感情朗讀”的方法理解課文內(nèi)容，明白知了失敗的原因。
3.通過與知了的`對話，引導學生明白只有目標，沒有努力，是不會成功的寓意。
教學重點：
運用閱讀方法理解文章內(nèi)容，有感情朗讀。
教學難點：
訓練運用閱讀方法。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、圖片引入新課，板書課題。
正音：了。
二、初讀課文。
1.自由讀課文，讀通、讀順。
2.認讀詞語；理解詞語，積累詞語。
3.概括課文主要內(nèi)容。
三、精讀課文。
1.學飛前的小知了是一只怎樣的知了。學習運用讀、畫、圈、談理解的閱讀方法，走近知了的內(nèi)心，理解知了好學、有目標。
2.運用閱讀方法，自己嘗試理解學飛時的知了是怎樣的。鞏固閱讀方法，走近知了內(nèi)心，進行朗讀等訓練。
3.放手理解學飛后的知了是怎樣的。走近知了的內(nèi)心，完成朗讀、表達等訓練。
四、總結(jié)寓意。
板書設(shè)計：
前：好學 有目標
時：怕艱苦 很不認真
liao 不耐煩 又自滿
知了學飛 后： 懊 悔
幼兒園中班教案《知了》 篇7
活動目標
1.知道夏天到，知了叫，對夏天樹上知了的鳴叫感興趣。
2.感知兒歌的韻律和節(jié)奏，想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景。
3.學習運用象聲詞仿編詩句。
4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重難點
活動重點
知道夏天到，感知兒歌的韻律和節(jié)奏，想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景。
活動難點
感知兒歌的韻律和節(jié)奏，學習運用象聲詞仿編詩句。
活動準備
《小朋友的書，夏天真熱》；磁帶及錄音機。
活動過程
一、幼兒欣賞“知了”的圖片，引發(fā)幼兒對知了的興趣。
提問：這是什么動物？
這是一種昆蟲，它的名字叫“知了”。
二、教師朗誦兒歌，幼兒理解詩歌。
1、教師朗誦兒歌第一遍，提問：
知了為什么不停地叫？
知了在什么地方叫，怎樣叫？
兒歌說怎樣的天，怎樣的風？（教師引導幼兒想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景）
知了還有一個名字叫什么？
2、教師完整朗誦第二遍。
三、幼兒學習朗誦兒歌。
1、教師念前半句，幼兒念后半句“知了知了”。
2、幼兒看著書上的“知了”，完整朗誦兒歌。
四、仿編其他昆蟲的叫聲。
1、播放夏夜的蟲鳴蛙叫，讓幼兒聆聽。
2、幼兒嘗試仿編詩句。
3、你聽到了什么在叫，怎么叫的？
4、幼兒按兒歌的韻律說出叫聲，如“咕呱咕呱”，“蛐蛐蛐蛐”。
5、教師和幼兒對念仿編兒歌
教學反思：
“知了”這是一首通俗易懂、結(jié)構(gòu)簡單的兒歌。其中的'象聲詞是幼兒非常感興趣也十分容易掌握的內(nèi)容之一。我抓住幼兒對象聲詞的興趣點導入，請幼兒聽聽是什么東西在叫，引出知了，再請幼兒仔細觀察知了的外形，從而引出問題“知了為什么不停地叫？”引發(fā)幼兒的討論與思考。孩子對自然界的動物是非常感興趣的，尤其是他們接觸到的、看到的、聽到的熟悉但又不很了解的動物。
通過這堂課，給我最大的感受是原來我對昆蟲也不是很了解，還遠遠不能回答幼兒所有的問題。在課堂中，最最后環(huán)節(jié)讓幼兒創(chuàng)編的過程中，幼兒提出了很多昆蟲，當他們問起他們的飲食習慣、生活起居的時候我也不知道，可見我應該在課前查閱一些常見昆蟲的相關(guān)知識
小百科：蟬屬不完全變態(tài)（不完全變態(tài)發(fā)育）類昆蟲，由卵、幼蟲（若蟲），經(jīng)過一次蛻皮，不經(jīng)過蛹的時期而變?yōu)槌上x。幼蟲生活在地下吸食植物的根，成蟲吃植物的汁液。
幼兒園中班教案《知了》 篇8
活動目標：
1.欣賞有兒歌，體會適意，悠閑、快樂的生活情趣。
2.有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。
重點難點：
1.欣賞有兒歌，體會適意，悠閑、快樂的生活情趣。
2.有感情的.朗誦兒歌，感受夏天的愉快。
活動準備：
1.幼兒用書：《知了》。
2.CD：《知有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。
3.學習單：《知了》。
4.畫筆、畫紙。
活動過程：
一、播放CD，請幼兒欣賞兒歌，感受知了的意境。
1.詩歌中提到的知了是誰？
2.知了是蟬的另一個名字，也是它的叫聲，你覺得兒歌中的這么多，知了是什么意思?
3.聽了兒歌，你想象中的畫面是什么樣的？畫面中的色彩是什么樣的？
二、請幼兒運用畫筆將自己想象中的畫面在學習單上。教師在幼兒創(chuàng)作之后，進行分享，請每一名幼兒介紹自己的作品，并試著邊看自己創(chuàng)作的畫面邊朗誦兒歌。
1.圖中畫了什么?
2.這副畫有哪些地方和自己的作品相似？
3.你看著這幅畫有什么感覺？
三、幼兒分組朗誦兒歌，一組念每一段的第一句，還有一組念知了知了，教師引導幼兒將每一段的知了念出不同的感覺，特別是最后一句，要念得輕一些，慢一些。
幼兒園中班教案《知了》 篇9
活動說明
我們閔行區(qū)在創(chuàng)建全國綠化模范城區(qū)的過程中，培植了許多小樹林。這些樹林是幼兒開展野趣活動的好場所。我們把幼兒帶到小樹林，開展“捉知了”活動，把“攀爬、投擲、跨越、奔跑”等體育項目串成充滿野趣的游戲，孩子們一個游戲接著一個游戲玩，體驗到了在大自然中運動的快樂。
活動目標
1、促進跨越、投擲、攀爬等動作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、培養(yǎng)合作、勇敢精神和熱愛大自然的情感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
活動準備
1、事先與小樹林的管理人員聯(lián)系好。
2、提前告知家長，取得家長的支持和配合，如給幼兒穿運動裝、運動鞋等。
3、老師去小樹林進行實地觀察和準備：（1）排除安全隱患。（2）將若干“知了”卡片投放在樹上：“小知了”貼在樹身的低處：“中知了”放在較高處的樹杈上；系在最高處的、幼兒可以攀爬的樹枝上。
4、帶好常用藥品和若干沙包、紙團、紙飛標、小口袋。
5、知識經(jīng)驗準備：之前在活動區(qū)投放過有關(guān)知了的.圖書。帶幼兒玩過“穿樹林”游戲。
活動過程
一、“穿樹林”游戲
1、到了小樹林后，幼兒自由結(jié)伴玩“穿樹林”游戲，目的是熱身。（1）選定一片樹林，繞每一棵樹走一走；（2）在樹林間蛇型避讓跑一跑；（3）互相追逐跑。
2、交流在樹林里玩的感受，引出“捉知了”的游戲。
二、“捉知了”游戲
幼兒每人一只捉知了的小口袋，逐步提高“捉知了”的游戲要求。
1、幼兒跨越小壟溝穿梭在樹林里捉“知了”，比一比誰捉的“知了”多。此環(huán)節(jié)捉的是“小知了”。由于貼在樹上較低的位置，幼兒都能捉得到，但要捉得多，需要克服困難，跨越一條條小壟溝，穿梭在樹林里尋找。安排這一環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)展幼兒跨越等動作。
（1）幼兒自由結(jié)伴捉“知了”，交流誰捉得多。
（2）重點交流跨越小壟溝的動作。
2、引發(fā)幼兒用投擲物幫助捉“知了”，看看誰捉“知了”的辦法好。此環(huán)節(jié)捉的“中知了”放在位置較高的樹杈上，需要有輔助物的幫助才能捉到，如沙包、紙團、紙飛標以及樹林中的其他資源等，其目的是讓幼兒在創(chuàng)造性玩的過程中，發(fā)展投擲等動作。
（1）幼兒自由結(jié)伴采用投擲方法捉“知了”。
（2）重點交流如何采用正確的投擲方法捉“知了”。
3、鼓勵幼兒大膽攀爬捉“知了”，看看誰的本領(lǐng)大。此環(huán)節(jié)捉的系在樹上最高處，需要攀爬才能捉到，目的是培養(yǎng)幼兒合作、勇敢精神，發(fā)展攀爬等動作。
�。�1）幼兒自由結(jié)伴攀爬捉“知了”，老師提醒幼兒注意安全。
�。�2）重點交流怎樣安全攀爬上樹捉。
4、幼兒清點捉到的大中小“知了”數(shù)量。
活動反思
教師觀察了解幼兒的興趣點是一切教育活動的前提，關(guān)注孩子所關(guān)注，能從中埔捉到有利于教育幼兒的信息。最近看到幼兒戶外鍛煉時一直在談論瓢蟲。鑒于此，我知道孩子們對瓢蟲很感興趣，于是，我著手這次活動的準備。
幼兒園中班教案《知了》 篇10
活動目標
1、學唱歌曲《知了聲聲唱》，感受歌曲優(yōu)美舒緩的情緒。
2、在圖譜的幫助下理解記憶歌詞，通過反思評價歌唱中的困難與不足，逐漸形成自我評價學習效果的品質(zhì)。
3、體驗和同伴一起玩接唱游戲的快樂。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：認識知了，有玩接唱游戲的經(jīng)驗。
2、材料準備：與歌詞匹配的圖片，道具“知了”。
活動過程
1、故事導人，引出知了歌唱的故事
2、傾聽范唱，形成穩(wěn)定聽覺表象
�。�1）是誰在唱歌？你還聽到唱了什么？
師：“歌里除了知了，你還聽到了誰？它在干什么？”我們再來仔細聽一聽。
�。�2）幼兒在反復傾聽后，逐步完善歌詞，教師出示圖片，幫助幼兒理解記憶。
師：“還有些歌詞藏在我們的歌曲里，我們再來聽一聽。”
�。�3）看看黑板上的圖譜，我們的.歌詞都找出來了嗎？怎樣才能檢查順序是否正確呢？
�。�4）幼兒驗證歌詞圖譜順序。引導幼兒進行學習反思，知道用再次傾聽邊歌唱邊排圖的方法，檢查歌詞內(nèi)容的完整性。同時也是對圖譜內(nèi)容的再次理解和消化。
3、接唱游戲：（2－3遍）
�。�1）師：“歌里唱了這么多內(nèi)容，小朋友都能記住嗎？都會唱了嗎？那現(xiàn)在我們來試一試接龍唱好嗎？老師唱第一句，你們接第二句。
�。�2）“接下來請一個小老師來帶領(lǐng)小朋友接唱歌曲，誰愿意來挑戰(zhàn)？”
（3）反思性學習過程（貫穿在每一次接龍游戲后面）
�。�4）小朋友們剛剛配合演唱這首歌曲非常好聽，你們能試試自己完整的演唱嗎？
3、游戲“小知了找朋友”
小知了聽到了你們動聽的歌聲，現(xiàn)在要出來找朋友了，誰唱得好就會吸引它飛來哦�。繌埿∫巫酉旅嫣崆半[蔽的點好一只“知了”）歌曲結(jié)東停在小椅子后面，幼兒開始找知了。
有一只特別的“知了大王”我們還沒發(fā)現(xiàn)呢，我們再試一次看看能不能把它找出來。幼兒開始找知了，發(fā)現(xiàn)知了大王的小朋友尋找禮物。
4、放松游戲（老師吹奏陶笛，幼兒演唱歌曲）
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