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幼兒園大班《化冰實驗》教案(精選5篇)
在教學工作者開展教學活動前,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班《化冰實驗》教案,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班《化冰實驗》教案 1
活動目標:
1、能大膽地探索使冰塊融化的方法,并能專注地與同伴合作試驗。
2、能用繪畫的方式記錄實驗過程,努力清楚地講述實驗的大概過程。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
活動準備:
1、人手一個不銹鋼小碗,若干冰塊,幼兒記錄紙若干,水彩筆。
2、教師用大記錄紙一張,黑板。
3、實驗操作材料每組一份:吸管、木頭積木、小毛巾、保溫杯內盛溫水、紙杯內盛冷水、干抹布。
活動重難點:
大膽探索使冰塊融化的方法,并用繪畫的方式記錄。
清楚地講述實驗的大概過程。
活動過程:
一、猜謎語,激發(fā)幼兒興趣。
師:“孩子們,給你們猜個謎語‘看上去亮晶晶,摸上去冷冰冰,走上去滑溜溜,燒熱了水淋淋’,這是什么東西呢?(冰)你在哪看到過冰?”
二、幼兒自由玩冰,了解冰的'特性。
教師發(fā)給每組一塊冰,提出要求:“請你們看一看,冰是什么樣子的?摸一摸有什么感覺?”
1、幼兒自由玩冰,并交流感受。
2、師小結:冰是無色、透明的,摸上去硬硬的、滑滑的、冷冷的。
三、幼兒自主探索使冰塊融化的方法。
師:“如果想讓冰塊融化,有什么好辦法呢?”
1、幼兒自由設想,教師用簡筆畫形式記錄在大記錄紙上,出示于黑板。(如:積木敲,溫水淋,太陽曬,吹氣,手帕包,吹風機吹等)
2、幼兒兩人合作,選擇材料進行實驗并記錄。
師: “大家想到了這么多的辦法使冰融化,真了不起!但是要想知道自己的猜想對不對,就需要動手來實驗。下面請大家在小組里選擇一個好朋友,討論好由一個人動手實驗,用桌上的材料試一試,看看到底哪些辦法才能讓冰融化?另一個小朋友把實驗的結果畫下來,看看哪些好朋友配合得最好。注意隨時擦干手,不把水潑在桌子上和紙上!
3、幼兒上臺展示并交流實驗結果。
4、將實驗結果與大記錄紙上的內容比較,知道哪些猜想是對的,哪些是錯的。
四、深層探索。
師:剛才我們通過實驗知道了使冰融化的方法,但是,究竟哪種辦法化冰速度最快呢?
請幾個幼兒代表,發(fā)給同樣大的冰塊,用不同材料同時實驗,得出結論。
活動延伸:
師:“今天,我們大家運用自己能干的雙手和聰明的大腦,找到了融化冰的方法,你們真能干!活動結束以后,你們可以繼續(xù)在生活中找一找,還有哪些工具和方法能讓冰融化的?”
教學反思:
從中培養(yǎng)學生自己設計對比實驗的能力。我覺得學生在實驗中細心觀察和認真思考是這節(jié)實驗課的成功之處,不用老師自己來告訴學生科學的知識,而是讓學生自己通過實驗,從實驗中發(fā)現(xiàn)問題并試著來解決問題,這正是新課程改革所要達到的目標,既減輕了老師的擔子,又能讓學生樂于學習,樂于發(fā)現(xiàn)和自己解決問題。
幼兒園大班《化冰實驗》教案 2
活動目標
1. 知識與技能:能大膽地猜測冰融化的過程,探索使冰融化的方法。
2. 過程與方法:通過實驗操作,觀察并記錄冰融化的現(xiàn)象,學習用多種方法促進冰的融化。
3. 情感態(tài)度:培養(yǎng)幼兒對科學實驗的興趣,激發(fā)其探索未知事物的好奇心,培養(yǎng)細心觀察和認真思考的能力。
活動準備
1. 材料準備:
人手一個冰塊
幼兒記錄紙和水彩筆
教師用大記錄紙一張、黑板
實驗操作材料每組一份:小錘子、積木、小毛巾、保溫杯內盛溫水、吹風機、水瓶內盛冷水、鹽
PPT課件
2. 環(huán)境準備:確保實驗區(qū)域安全,無尖銳物品,便于幼兒操作。
活動過程
一、導入環(huán)節(jié)
1. 摸箱猜物:
教師出示一個裝有冰塊的神秘袋子,讓幼兒摸一摸,猜一猜里面是什么。
引導幼兒回憶并分享自己關于冰的經驗,如在哪里見過冰、冰是什么樣子的、摸起來有什么感覺等。
二、感知冰的特性
1. 自由玩冰:
教師給每位幼兒分發(fā)一塊冰塊,讓幼兒自由玩冰,感受冰的特性。
引導幼兒交流感受,教師總結冰的特性:無色透明、硬硬的、滑滑的、冷冷的。
三、提出問題,引發(fā)思考
1. 觀看視頻:
播放關于冰塊融化的視頻,引導幼兒觀察冰融化的過程。
提問:冰塊在什么情況下會融化?融化后變成了什么?
2. 討論方法:
引導幼兒討論并猜測有哪些方法可以讓冰塊融化得更快。
教師將幼兒的猜想記錄在黑板上,如:升溫、敲碎、加入鹽等。
四、實驗操作
1. 介紹材料:
教師介紹實驗操作材料,并說明實驗要求和注意事項。
2. 分組實驗:
幼兒兩人一組,選擇材料進行實驗。
實驗過程中,幼兒需仔細觀察冰融化的現(xiàn)象,并用自己的方式記錄下來。
3. 交流分享:
實驗結束后,每組幼兒派代表上臺展示和分享實驗結果。
教師將各組的實驗結果匯總在大記錄紙上,與幼兒一起討論哪些方法有效,哪些方法無效。
五、深入探索
1. 比較方法:
引導幼兒討論哪種方法能使冰融化得最快,并嘗試用兩種或多種方法組合使用,觀察效果。
2. 經驗拓展:
提問:在我們的'生活中,還有哪些地方需要用到化冰的方法?
引導幼兒思考并分享,如下雪天防止路面結冰會撒鹽,冰箱里拿出的食物需要解凍等。
六、總結與反思
1. 總結:
教師總結本次實驗活動的重點和難點,表揚幼兒在實驗過程中的積極表現(xiàn)和合作精神。
2. 反思:
引導幼兒回顧實驗過程,思考還有哪些問題沒有解決,或者有哪些新的發(fā)現(xiàn)。
鼓勵幼兒將所學知識應用到日常生活中,繼續(xù)探索更多關于冰的科學奧秘。
活動延伸
鼓勵幼兒在家中進行類似的實驗,探索更多促進冰融化的方法。
引導幼兒觀察并記錄不同溫度下冰融化的速度和現(xiàn)象,進一步理解冰融化的科學原理。
通過以上教案設計,旨在讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習科學知識,培養(yǎng)探索精神和動手能力。
幼兒園大班《化冰實驗》教案 3
活動目標
1. 知識目標:了解冰融化的基本條件,理解熱量是使冰融化的重要因素。
2. 能力目標:能大膽地猜測冰融化的過程,探索并嘗試使用多種方法使冰融化,提高動手操作能力和觀察能力。
3. 情感目標:激發(fā)幼兒對科學實驗的興趣,培養(yǎng)樂于探索、敢于嘗試的科學精神。
活動準備
1. 材料準備:
冰塊若干(每組至少一個)
不銹鋼碗或盤子每組一個
溫水、冷水各一瓶
小錘子、積木、小毛巾、吹風機、鹽等實驗材料每組一套
幼兒記錄紙和水彩筆
教師用大記錄紙和黑板
2. 環(huán)境準備:確保實驗區(qū)域安全,避免水濺到電源或幼兒身上。
活動過程
一、導入環(huán)節(jié)(5分鐘)
1. 謎語導入:
教師說謎語:“看起來亮晶晶,摸起來冷冰冰,遇熱它就變成水,猜猜我是誰?”引導幼兒猜出答案“冰”。
2. 經驗分享:
教師提問:“你們在哪里見過冰?冰是什么樣子的?摸起來有什么感覺?”鼓勵幼兒根據(jù)已有經驗回答。
二、感知冰的'特性(5分鐘)
1. 分發(fā)冰塊:
教師給每組幼兒分發(fā)一塊冰塊,讓他們自由觀察、觸摸并交流感受。
2. 總結特性:
教師引導幼兒總結冰的特性,如無色透明、硬硬的、滑滑的、冷冷的等。
三、提出問題,引發(fā)思考(5分鐘)
1. 視頻展示:
播放一段冰塊融化的視頻,引導幼兒觀察冰塊融化的過程。
2. 提出問題:
教師提問:“冰塊為什么會融化?你們知道哪些方法可以讓冰塊融化得更快嗎?”鼓勵幼兒大膽猜測并說出自己的想法。
四、探索冰融化的方法(15分鐘)
1. 介紹材料:
教師介紹實驗桌上提供的各種材料,并說明每種材料的使用方法。
2. 分組實驗:
幼兒兩人一組,選擇材料進行實驗。教師提醒幼兒注意安全,避免將水濺到桌面或身上。
3. 記錄觀察:
幼兒用記錄紙和水彩筆記錄自己的實驗過程和觀察結果。
五、展示與交流(10分鐘)
1. 展示結果:
每組幼兒派代表上臺展示他們的實驗結果,并解釋使用的方法和觀察到的現(xiàn)象。
2. 教師總結:
教師根據(jù)幼兒的實驗結果進行總結,強調升溫、改變冰塊形態(tài)、撒鹽等方法都能使冰融化,并指出哪種方法最有效。
六、經驗拓展(5分鐘)
1. 生活應用:
教師提問:“在我們的生活中,還有哪些地方需要用到化冰的方法?”引導幼兒思考并回答,如下雪天防止路面結冰撒鹽、冰箱里的食物解凍等。
2. 課后探索:
鼓勵幼兒回家后繼續(xù)探索其他能使冰融化的方法,并記錄下來與同伴分享。
教學反思
本次《化冰實驗》活動通過豐富的材料、有趣的實驗和幼兒自主探索的方式,激發(fā)了幼兒對科學實驗的興趣和好奇心。在活動中,幼兒不僅了解了冰融化的基本條件和過程,還學會了使用多種方法使冰融化,提高了動手操作能力和觀察能力。同時,通過小組合作和分享交流,培養(yǎng)了幼兒的合作精神和語言表達能力。然而,由于材料準備不夠充分,部分幼兒未能親自操作,這需要在今后的活動中加以改進。
幼兒園大班《化冰實驗》教案 4
一、教學目標
1. 知識與技能:
幼兒能夠了解冰融化的基本條件和過程。
嘗試使用升溫、改變冰塊形態(tài)、撒鹽等方法探索冰融化的方式。
2. 過程與方法:
通過觀察、記錄冰塊融化的過程,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和記錄能力。
通過合作實驗,培養(yǎng)幼兒的合作精神和科學探究能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀:
激發(fā)幼兒對科學實驗的興趣和好奇心。
培養(yǎng)幼兒在實驗觀察活動中保持認真、細致的態(tài)度。
二、教學準備
1. 材料準備:
冰塊若干(每組一塊)
不銹鋼碗或盤子(每組一個)
溫度計(可選)
記錄紙和水彩筆
實驗操作材料:小錘子、積木、小毛巾、保溫杯內盛溫水、吹風機、水瓶內盛冷水、鹽等
2. 環(huán)境準備:
確保實驗區(qū)域干凈整潔,防止水濺到桌面或紙上。
準備一塊黑板或大白紙,用于記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)和總結。
三、教學過程
1. 導入環(huán)節(jié)(5分鐘)
活動:摸箱猜物,激發(fā)幼兒興趣。
教師出示一個裝有冰塊的神秘袋子,讓幼兒摸一摸并猜測里面是什么。
引導幼兒分享自己摸到冰塊的感覺(如:冷冷的、硬硬的、滑滑的)。
2. 感知冰的`特性(10分鐘)
活動:幼兒自由玩冰,感知冰的特性。
教師給每位幼兒發(fā)放一塊冰塊,讓幼兒自由玩冰并交流感受。
教師總結冰的特性:無色透明、硬硬的、滑滑的、冷冷的。
3. 提出問題,引發(fā)思考(5分鐘)
教師提問:冰塊如果放在盤子里很長時間會怎樣?它會變成什么?
視頻展示:播放冰塊融化的視頻,讓幼兒觀察冰塊融化的過程。
討論:冰在什么情況下會變成水?
4. 探索冰融化的方法(20分鐘)
活動:幼兒分組探索冰融化的方法。
教師介紹實驗材料,并提出要求:請幼兒嘗試使用不同的材料幫助冰塊融化,并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒兩人一組,選擇材料進行實驗,并繪制實驗結果。
教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽嘗試并注意安全。
5. 展示與分享(10分鐘)
活動:幼兒上臺展示和交換實驗結果。
每位幼兒或每組幼兒展示自己的實驗過程和結果,并分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
教師將幼兒的發(fā)現(xiàn)歸類記錄在大記錄紙上,并總結哪些方法能讓冰融化得更快。
6. 深入探索(5分鐘)
提問:哪種方法是最快的融冰方式?
討論:幼兒根據(jù)實驗結果討論并得出結論。
7. 拓展延伸(5分鐘)
教師提問:在我們的生活中,還有哪些地方需要化冰?你們還知道哪些化冰的方法?
幼兒回答:分享自己在生活中遇到的化冰情境和方法。
教師總結:引導幼兒認識到科學知識與生活的緊密聯(lián)系,鼓勵他們在生活中繼續(xù)觀察和探索。
四、教學反思
在本次《化冰實驗》活動中,幼兒們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和好奇心。通過親手操作和觀察記錄,他們不僅了解了冰融化的基本條件和過程,還學會了使用多種方法探索冰融化的方式。同時,活動也培養(yǎng)了幼兒的觀察能力、記錄能力和合作精神。然而,由于材料準備不夠充分,部分幼兒未能親自操作實驗材料,這在一定程度上影響了他們的參與度。在未來的科學活動中,我將更加注重材料的準備和分配,確保每位幼兒都能獲得動手操作的機會。
幼兒園大班《化冰實驗》教案 5
一、教學目標
1. 知識與技能:
了解冰的特性,包括其物理狀態(tài)、溫度特性等。
嘗試用升溫、改變冰塊形態(tài)、撒鹽等方法探索冰融化的方式。
能夠通過觀察和實驗,記錄冰融化的過程和結果。
2. 過程與方法:
運用多種感官(看、摸、聞等)感知冰的特性。
設計并實施實驗,記錄實驗數(shù)據(jù)和觀察結果。
通過小組合作,共同探討和解決問題。
3. 情感態(tài)度與價值觀:
激發(fā)幼兒對科學實驗的興趣和好奇心。
培養(yǎng)幼兒細心觀察、認真思考的科學素養(yǎng)。
鼓勵幼兒積極與同伴交流,分享自己的想法和發(fā)現(xiàn)。
二、教學準備
1. 材料準備:
冰塊若干(每人一塊)
記錄紙和水彩筆
實驗操作材料:小錘子、積木、小毛巾、保溫杯內盛溫水、吹風機、水瓶內盛冷水、鹽等
PPT課件或圖片資料
2. 環(huán)境準備:
確保教室溫度適宜,避免過冷或過熱影響實驗效果。
準備足夠的操作臺面和工具,確保每個幼兒都能動手操作。
三、教學過程
1. 導入環(huán)節(jié)(約5分鐘)
活動:摸箱猜物,激發(fā)幼兒興趣。
教師出示一個裝有冰塊的神秘袋子,讓幼兒摸一摸并猜測里面是什么。
引導幼兒分享自己摸到冰塊的感受,如冷冷的、硬硬的、滑滑的等。
2. 感知冰的特性(約10分鐘)
活動:幼兒自由玩冰,并交流感受。
教師發(fā)給每位幼兒一塊冰塊,讓幼兒自由玩耍并觀察冰的特性。
引導幼兒用多種感官感知冰,如看(透明)、摸(硬、冷、滑)、聞(無味)等。
教師小結冰的特性,并引出冰融化的主題。
3. 提出問題,引發(fā)思考(約5分鐘)
活動:提出問題,引導幼兒思考冰融化的方法。
教師提問:“冰塊放在盤子里很長時間會怎樣?它會變成什么?你們有什么辦法可以讓冰塊融化得快一點嗎?”
鼓勵幼兒大膽猜測并說出自己的想法。
4. 實驗操作與記錄(約20分鐘)
活動:幼兒自主探索冰融化的方法,并記錄實驗結果。
教師介紹實驗操作材料,并提出操作要求。
幼兒兩人一組,選擇材料進行實驗,并記錄實驗過程和結果。
教師巡回指導,幫助幼兒解決實驗中遇到的問題。
5. 分享與交流(約10分鐘)
活動:幼兒展示并交流自己的實驗結果。
邀請幾組幼兒上臺展示他們的實驗結果,并分享他們的發(fā)現(xiàn)。
教師將幼兒的實驗結果歸類記錄在大記錄紙上,并總結哪些方法能使冰融化得更快。
6. 深入探索與拓展(約5分鐘)
活動:討論生活中需要化冰的'情境,并引導幼兒思考更多融冰方法。
教師提問:“在我們的生活中,有哪些地方需要化冰?你們還知道哪些方法可以讓冰融化得更快嗎?”
鼓勵幼兒結合生活經驗進行回答,并引導他們思考更多創(chuàng)新的融冰方法。
四、教學反思
在本次《化冰實驗》活動中,幼兒們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和好奇心,積極參與實驗操作和討論交流。
通過實驗操作和記錄,幼兒們不僅了解了冰的特性及其融化的過程和方法,還培養(yǎng)了細心觀察和認真思考的科學素養(yǎng)。
在未來的科學活動中,應繼續(xù)注重材料的準備和環(huán)境的創(chuàng)設,確保每個幼兒都能動手操作并充分體驗科學實驗的樂趣。同時,還應加強對幼兒實驗操作的指導和支持,幫助他們更好地完成實驗任務并取得更好的實驗效果。
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