小學一年級下冊語文識字3教學實錄
一、教學目標：
1、認識“霧”“霜”等13個生字。會寫“和”“語”等6個字。
2、正確，流利地朗讀課文。
3、有收集對子和對對子的興趣。
二、教學重點、難點
教學重點：識字教學
難點：理解成語的含義
三、教學準備：
教具：生字卡片，成語圖片
學具：生字卡片，課外對子
四、教學過程：
（一 ）談話導入，接題（1）
師：小朋友，我們生活在這個美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園里，有各種花草樹木，有許多可愛的小動物，我們大家都愛他。這一組課文的學習，我們不僅要走近大自然，親近大自然，還要與大自然交朋友。今天，我們先來學習一則對子歌。 板書：《識字三》
（二）初讀課文（7）
師：小朋友想不想老師先不教自己就能把課文讀通讀順。那遇到困難怎么辦？
請小朋友們打開書36頁，自由讀課文邊讀邊圈出生字。
1、 生自由讀課文
2、指名分小節(jié)讀課文
過渡：下面我們就一節(jié)一節(jié)地來學習。
（三）細學課文（17）
1、第一節(jié)（5）
�。�1） 自由讀句----指名讀句-----顯示生字“霧、霜”------指名讀
師：云和雪大家都知道，那霧和霜呢？
A、 霧，什么時候出現(xiàn)？（霧一般是在早晨出現(xiàn)，太陽出來了就消失了。）出現(xiàn)詞語“晨霧”。
B、 看圖引出“秋霜”。
（2）“朝霞、晚霞、和風、細雨”的圖。文中哪句？有什么不懂的嗎？
A、朝霞，什么？傍晚的霞叫什么？霞是難點，要多讀。
C、 和風和細雨怎樣的？出現(xiàn)詞語“和風細雨”。（通過讀懂哪些詞讓學生大體了解詞義，看圖進一步深化孩子的表象。）
2第二節(jié)（5）
�。�1）出現(xiàn)第一句-----指名讀-----顯現(xiàn)生字“蝶、蜂”-----你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）出現(xiàn)第二句-----指名讀-----萬紫千紅是成語，當你看見怎樣的景象，會情不自禁地說萬紫千紅。
（3）碧------記字------擴詞------看圖圖
3、第三句（5）
讀句，桃、李、柳、楊指什么？再讀這句。
李、楊都是人的姓-----請姓李、楊的孩子站起來
山清對水秀、鳥語對花香去掉對就是成語。
假如你來到這樣的地方，你會有怎樣的感覺？你去過這樣的.地方嗎？
4、齊讀課文（分組對課文--------邊拍手邊讀課文）（2）
（四）鞏固（5）
1、指板書讀詞語。
2、讀生字。
3、找規(guī)律
課件打出。
4、開火車讀字。（同桌配合讀詞）同桌考字。
�。ōh(huán)環(huán)深入，步步為營，使生字鞏固能收效更高。）
（五）指導書寫（4）
和、秀、香觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？練寫好禾木旁和禾字頭。
（六）識字拓展（1）
師：小朋友我們今天學得生字不光在課文中出現(xiàn)，還在生活中經(jīng)常出現(xiàn)。
�。▽嵨锿队俺觥暗刍ㄖ恪�、 “仙瑤隱霧”、“雪碧”、“西瓜霜”、“鹽津楊梅”等）
總結(jié)：其實，生活中處處都是識字的地方，只要我們都做有心人、細心人，那我們每個人都是識字大王。
作業(yè)：
A、背識字三，認字
B、搜集廣告商標
教學反思：
本節(jié)課從廣告入手，拓寬了識字的范圍：
我們的生活中處處都有語文，這就提醒著我們應(yīng)該讓學生在課堂上學到的文字知識用于生活實踐當中，在生活的“大語文課堂”中去學習語言文字知識，這也正是新課程所倡導的。開展生活識字，從生活的各方各面進行深入學習，如食品的包裝袋、街頭的招牌、隨處可見的站臺的路牌等，都能成為學生生活識字的“學習庫”，從而滿足兒童對識字的渴望，繼續(xù)保持識字的熱情。再則結(jié)合本冊教材語文園地中的要求：
1、班上同學的名字
2、看電視時識的字
3、搜集食品商標
4、街道兩旁的招牌（校園里的文化如：溫馨話語校園橫幅文化長廊）
5、數(shù)學書、美術(shù)書、音樂書上識的字
6、課外書上識的字
根據(jù)上面這樣的特點，本學期在識字方面做了如下安排：
1、 定期收集食品商標（大概兩、三周一次）
這些商標全部貼在教室展板“字寶寶的樂園”中的“我會認”這欄里。
展示時間一到放回識字箱里。并且中午有時間到出來同桌互相認。
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2、 收集電視節(jié)目名稱（幼幼、開心辭典、綜藝大觀等）（四）
3、 收集最感興趣的廣告（六月份）
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