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一年級上冊語文《家》教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的一年級上冊語文《家》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級上冊語文《家》教案 篇1
《共同的家》原文
藍(lán)天是白云的家，
土地是禾苗的家，
樹林是小鳥的家，
大海是魚兒的家，
地球是我們共同的家。
《共同的家》教案
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)“共、同”等八個(gè)生字，會(huì)寫“土、云、大、禾”四個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到保護(hù)地球，保護(hù)我們的家。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文;難點(diǎn)是體會(huì)地球是我們共同的家。
[教具準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片
[教學(xué)時(shí)間]：兩課時(shí)
[設(shè)計(jì)流程]
一、看圖談話，導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。
2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系?
二、揭示課題
三、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來，互相糾正。
3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。
(1)愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。
(2)開火車讀生字詞。
(3)去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。
四、再讀課文，整體感知
1、指名讀課文，再評出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。
自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。
3、小組互相交流，討論你要請教的問題。
4、再現(xiàn)插圖，想想：
(1)藍(lán)天是誰的家?土地是誰的家?
樹林是誰的家?大海是誰的家?
(2)它們愛自己的家嗎?為什么?
5、為什么說地球是我們共同的家?我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)“我們共同的家”?
四、練習(xí)背誦，積累詞語
1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦，看誰背得好。(不丟字、不添字、背誦流利。)
3、會(huì)背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。
五、練習(xí)，拓展思維
1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。
2、小組交流，檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰的家?(如：天空是星星的'家，大地是莊稼的家……)
六、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)寫“云”字時(shí)，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫。
七、擴(kuò)詞，積累運(yùn)用
土：泥土、土地、沙土、土壤
大：大方、大人、大小、大家
云：白云、烏云、云霧、云海
(1)認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。
(2)你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?填在花籃里。
(3)選擇你喜歡的一兩個(gè)詞語說一句話。
《共同的家》教學(xué)反思
《共同的家》是一首兒童詩。詩歌不長，內(nèi)容淺顯易懂，語言流暢生動(dòng)，讀來瑯瑯上口。因此，在教學(xué)中，教師無需進(jìn)行過多的講解，而應(yīng)給學(xué)生留有較多的時(shí)間和空間進(jìn)行自讀自悟，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶�？上茸寣W(xué)生借助拼音把課文讀幾遍，達(dá)到讀正確、讀通順，再通過教師的指點(diǎn)，讓學(xué)生讀出停頓，從而讀流暢整首詩。
在教學(xué)完整首詩后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)延伸環(huán)節(jié)：你還知道(什么)是(誰)的家，對學(xué)生來講，藍(lán)天不僅是白云的家，也是月亮，星星的家，是太陽的家，他們的想象力是豐富的，所以我們應(yīng)特別注意激發(fā)孩子的思維創(chuàng)新，讓知識(shí)從學(xué)習(xí)積累到創(chuàng)新，運(yùn)用。
一年級上冊語文《家》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛家、愛父母的純真情感。
2、繼續(xù)關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣和指讀讀書的習(xí)慣。、
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字，會(huì)寫“個(gè)，大”
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漢字11個(gè)
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、ppt
課前熱身：
同學(xué)們我早就聽說我們（香城）小學(xué)的小朋友特別不錯(cuò)，我想和大家交個(gè)朋友可以嗎？我叫董世美，你們知道怎么稱呼我嗎？大聲的喊怎么喊，小聲的喊怎么喊，親切的喊怎么喊？真有禮貌！
老師還給大家?guī)砹艘粋�(gè)新朋友，你們看他是誰呀？（出示會(huì)聽娃娃，播放錄音）
一、課前導(dǎo)入（隨文識(shí)字：“家，的，有，）
想和會(huì)聽娃娃成為好朋友嗎？我們的課堂比賽又開始了，看看哪個(gè)組的孩子能得到會(huì)聽娃娃送出的四顆星星，就能和它交上朋友。挑戰(zhàn)開始，你們看，它給大家?guī)砹艘粋�(gè)字寶寶，它想聽聽誰會(huì)讀？
出示字卡——“家”
指名讀。會(huì)聽孩子認(rèn)真聽（1個(gè)孩子讀，你的音發(fā)得真準(zhǔn)啊，請你教讀，）
幫“家”找三個(gè)詞語朋友（老師的靈耳朵一聽到組對的詞，就情不自禁的會(huì)跟讀，大家也可以像我一樣）
過渡：我們每個(gè)人都有家，在家里有愛自己的爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，…，
有家人的地方就有我的家
出示課題：——我的家
誰的家？我的什么？（這個(gè)“的”字是輕聲，大家輕輕的讀，讀得真好聽，讓老師再聽聽你們那動(dòng)聽的聲音。像這樣要輕輕讀的`字還有——出示爸爸，媽媽，這樣叫起來才特別的甜）
過渡：冬冬用了一首兒歌來介紹自己的家，這首兒歌就藏著我們語文書的，翻開書，小手輕輕得指著，聽冬冬是怎樣介紹自己的家的。
二、初讀課文，正字音。
1、聽錄音讀課文（孩子聽讀課文時(shí)，不發(fā)聲音，小手指著，背打直，聽的姿勢真美，恭喜四個(gè)大組都得到會(huì)聽娃娃的贊美，一個(gè)聽講星送給大家）
2、跟老師讀課文（會(huì)聽的孩子也會(huì)讀，跟老師讀課文，小手指著，我讀一句，你讀一句）
3、自己讀文（讀得真好聽，自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶可以問同學(xué)，也可以舉手問老師）
4、同桌共用一本書讀文，交換指讀（相信你也能像他們讀得這么好，和你的同桌共用一本書，注意聽清老師的要求，請左邊的同學(xué)美美讀課文，右邊同學(xué)幫他指著，認(rèn)真聽，注意聽清字音。交換讀。反饋：覺得你的同桌讀的好的請舉手，用你的掌聲夸夸他，得到同桌幫助的請舉手，掌聲恭喜你又進(jìn)步了。）
5、請生讀文，反饋?zhàn)忠簦ɡ蠋熉牭侥惆选翱鞓返亍币舭l(fā)得很準(zhǔn)，請你當(dāng)小老師教大家讀這個(gè)詞語，老師再請小朋友，老師最喜歡你讀“幸福”時(shí)的表情，你領(lǐng)著大家讀讀這個(gè)詞語，在請小朋友老師最喜歡你讀“爸爸愛我，媽媽愛我的那種驕傲勁，你領(lǐng)著大家驕傲的讀讀這兩句）
6、過渡：你們能讀準(zhǔn)課文字音，聽清老師要求，會(huì)聽娃娃又要表揚(yáng)大家了，兩種聽講星送給大家。得到聽講星的小朋友們，冬冬請大家去參觀她的家。
7、出示插圖
三、精讀課文，悟幸福
1、這是冬冬的家，爸爸在，媽媽在，冬冬在，注意說話完整。他們的臉上都洋溢著微笑，說明他們很——（高興、快樂、幸福）
2、過渡：是的和家人在一起有很多快樂的事發(fā)生。誰來說說讓自己感到快樂的事
3、讀詞卡“快樂”
4、過渡：在這首兒歌里冬冬告訴我們，他感到快樂的事是——“我有一個(gè)幸福的家”（齊讀。讀出自豪感，幸福感）
5、創(chuàng)設(shè)情境：
我們都有一個(gè)幸福的家。家里——（讀句子：爸爸愛我媽媽愛我播放音樂，）
過生日時(shí)，爸爸媽媽精心的為你準(zhǔn)備飯菜，悄悄買好你最喜歡的禮物，接過這個(gè)禮物，你會(huì)快樂的說：出示句子“爸爸愛我媽媽愛我�！保ㄔu：你真幸福��！禮物是父母對孩子的愛）
你生病時(shí)，爸爸媽媽既要工作，還要擠出時(shí)間照顧你，當(dāng)你看到他們?yōu)槟憷奂t的雙眼，你會(huì)感動(dòng)的說：（出句子“爸爸愛我媽媽愛我”）（評價(jià)：你真幸福呀，父母無私的付出那也是愛）
爸爸愛我媽媽愛我，你想對你的爸爸媽媽說什么：謝謝爸爸媽媽�。◣熢u：懂得感謝，是孩子對父母的愛，把這份感激帶給你的爸爸媽媽，告訴他們出示：我也愛爸爸媽媽
你們互相愛著，關(guān)心著對方，這就是“幸�！弊屛覀兇舐暤尿湴恋母嬖V大家“我有一個(gè)幸福的家”。
帶著你的幸福，帶著你的微笑，讓我們讀讀課文。（會(huì)聽娃娃聽到了你們幸福的聲音，看到同學(xué)們快樂的表情，他說他也很幸福，獎(jiǎng)勵(lì)大家第四課聽講星，他表揚(yáng)大家說：聽出幸福棒）
四、鞏固識(shí)字，寫字。
1、哎呀，我們光顧著做操，你看一些調(diào)皮的生字寶寶從課文里跑出來了
2、我們來看看都有哪些調(diào)皮的寶寶跑出來了。
3、你能為這些生字寶寶找到他們的家嗎？字寶寶請大家叫兩遍他們的名字，在為他們找一個(gè)詞語朋友，他就回家。誰來送第一個(gè)字寶寶回家
4、這兩個(gè)字寶寶的家在哪里呢？（田字格，好吧讓我們把他們送到田字格里吧！右手舉起來，跟老師一起書空，眼睛要亮晶晶，看老師是怎樣寫這些字的。
5、你發(fā)現(xiàn)老師在寫撇捺時(shí)的小秘密了嗎？
6、拿出你的鉛筆，在書上的田字格中找到這兩個(gè)字描一描。注意我們寫撇捺的小秘密呀！
7、終于把他們都找回家樂，你們看他們在課文中高興的給大家打招呼呢？
8、讓我們再來美美讀課文。
五、拓展總結(jié)
孩子們，在家里爸爸媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽，我幸福的長大，在學(xué)校里，——愛你，我也愛——
孩子們不管在哪里，都有愛著你的人，好好的愛你身邊的人，你的父母，你的老師，你的同學(xué)，讓我們幸福的生活在一起。你看，充滿了愛，連聽講星也對著大家幸福的笑了。
一年級上冊語文《家》教案 篇3
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文《我的家》
2、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫人、個(gè)、大三個(gè)生字。
3、使學(xué)生籠統(tǒng)地認(rèn)識(shí)：能夠享受別人給予的愛，自己也愛別人，就是幸福、溫暖。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家，在這個(gè)家里，每個(gè)人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片家，誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字，大聲讀出來。(創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)處進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。)
2、能介紹一下你的家嗎?(指導(dǎo)學(xué)生用完整的句子說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，說得好的，給予表揚(yáng)，說得不夠完整的'，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵(lì)。調(diào)動(dòng)他們的積極性。)
3、揭題，板書《我的家》
二、采取多種形式閱讀課文，在讀中感悟
1、聽錄音讀
2、老師范讀，找出你認(rèn)識(shí)的字，在下面劃--線，邊聽邊思考：課文中的家是一個(gè)什么樣的家?家中都有誰?
3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。
4、大聲看書指讀。
5、同桌互相檢查讀，熟讀成誦。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，我采用多讀少講的策略，引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，讓學(xué)生充分、自由地朗讀，在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語言文字的美，結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海里浮想具體畫面，從而形成語感。
三、結(jié)合實(shí)際，展開想象
小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們呢?你們愛不愛爸爸媽媽?怎樣愛的呢?請同學(xué)說說自己身上的實(shí)際例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸**的，爸爸媽媽又是怎樣愛他的。(讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時(shí)聲音的響亮及說完整話。)
四、識(shí)字部分
本課要求認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，我采用隨文識(shí)字的方法，讓學(xué)生在課文中識(shí)詞，再在識(shí)詞中學(xué)字，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要方式，從小培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的精神。
`1、識(shí)字
(1)出示要求會(huì)讀的字
小組合作學(xué)習(xí)，互幫、互學(xué)、互考，能讀懂的字，在課文中的認(rèn)字欄下打勾。
(2)以小組為單位進(jìn)行比賽。
(3)較難的字拿到班上來，全班同學(xué)討論：怎樣記住它?
2、寫字
本課要求會(huì)寫兩種筆劃及三個(gè)字人、個(gè)、大。寫的時(shí)候，應(yīng)注意筆順先后及每一筆在田字格中的位置。充分發(fā)揮教師的示范作用，并不斷提醒書寫姿勢，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
一年級上冊語文《家》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
★認(rèn)識(shí)十個(gè)生字。
★正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
★練習(xí)用“（）是（）的家”的句式說話。
★理解課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人類和動(dòng)物、植物生存的環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)——理解課文內(nèi)容，會(huì)朗讀課文。
難點(diǎn)——理解“地球是我們共同的家”。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，每天放學(xué)以后，你們都會(huì)上哪去呀？（生：回家）那我要請同學(xué)說說你的家里都有誰呢？你愛你的家嗎？（提問學(xué)生）同學(xué)們都說得很好，我們每個(gè)人都有一個(gè)家，家里面有疼愛我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，我們都愛自己的家。今天我們一起來認(rèn)識(shí)“家”字。（板書“家”）
2、師：多好呀！我們?nèi)巳硕加幸粋�(gè)幸福溫暖的家。今天老師給大家?guī)砹藥讉�(gè)小伙伴，他們也有家，但這幾個(gè)小家伙可調(diào)皮啦！偷偷地從家里跑出來玩，現(xiàn)在找不到自己的家了我們一起來認(rèn)識(shí)一下，看看這幾個(gè)調(diào)皮的家伙是誰？（教師分別出示白云、禾苗、小鳥、魚兒的圖片）同學(xué)們，你們愿意幫他們找到家嗎？（愿意）。那接下來我們來學(xué)習(xí)一首詩歌，這首詩歌的名字就叫做“共同的家”。（板書“共同的”）
3、“共同的”意思就是指“屬于大家的”指名朗讀“共同”。
4、齊讀課題“共同的家”。
5、共同的家是哪呢？白云、禾苗、小鳥、魚兒的家又在哪里呢？現(xiàn)在就請同學(xué)們先聽老師把這首詩讀一遍。
二、初讀課文
1、教師范讀課文。
2、請學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。
3、利用生字卡開火車檢測學(xué)生對生字的掌握情況。師：讀好了嗎？真的讀好了，那我可要考一考你們了。出示生字卡，指名讀
4、檢查朗讀情況：集體讀，小組讀，指名讀。
三、理解課文
師：讀了這篇課文，你們知道白云、禾苗、小鳥、魚兒的家在哪里了嗎？（知道），那我們一起幫他們找家好嗎？（好）
1、學(xué)習(xí)“藍(lán)天是白云的家”
�。�1）師：誰愿意幫白云找到家？（指名提問學(xué)生，讓他大聲地告訴大家哪里是白云的家）
�。�2）藍(lán)天為什么是白云的家呀？
師引導(dǎo)：白云在藍(lán)天上可以怎么樣？（自由自在地玩耍、生活）
師小結(jié)：白云在藍(lán)色的天空中飄蕩，自由自在的玩耍、生活，多么的快樂，白云離不開藍(lán)天，所以我們說藍(lán)天是白云的家。
�。�3）指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們在讀這句的時(shí)候一邊想一邊讀，讀藍(lán)天時(shí)，就好象看到了藍(lán)藍(lán)的天空，讀白云時(shí)，又好象看到了一朵朵的白云在藍(lán)藍(lán)的天空中飄來飄去。
�。�4）指名讀、齊讀本句。
�。�5）師：那讓我們一起把白云送回家好嗎？（好）教師把白云圖片貼到黑板上的藍(lán)天簡筆畫中。
（6）進(jìn)一步討論體會(huì)藍(lán)天還是誰的家？（烏云、太陽、月亮、星星、小鳥、衛(wèi)星、飛機(jī)……）
2、學(xué)習(xí)“土地是禾苗的家”
�。�1）誰知道禾苗的家在哪里呢？（指名提問學(xué)生，讓他大聲地告訴大家哪里是禾苗的家）
�。�2）為什么說土地是禾苗的家呢？
師引導(dǎo)：禾苗生長在哪里��？它能離開土地嗎？離開土地會(huì)怎么樣？
師小結(jié)：碧綠的禾苗在肥沃的土地上茁壯成長，禾苗離不開土地，所以說土地是禾苗的家。
（3）指名讀，齊讀本句。
�。�4）師：讓我們一起把禾苗送回家去吧。教師把禾苗的圖片貼到黑板上的土地簡筆畫中。
�。�5）進(jìn)一步討論體會(huì)土地還是誰的家？（點(diǎn)名說）說的真好！土地太寶貴了。所以我們要保護(hù)土地，讓肥沃的土地上長出更多的莊稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的樹林。
3、學(xué)習(xí)“樹林是小鳥的家”
�。�1）師：小鳥的家在哪�。空l來說說？
（2）為什么說樹林是小鳥的家？（小鳥在樹上做窩，撫育兒女、在樹枝上唱歌）
（3）指導(dǎo)朗讀本句。師：小鳥在樹上做窩，在樹枝上唱歌，你覺得怎么樣？（很快樂）
那你們就像小鳥一樣快樂地讀一讀這句話吧。
�。�4）指名讀，齊讀本句。
�。�5）讓我們一起把小鳥送回家去吧，把小鳥的圖片貼到黑板上的樹林簡筆畫中。
（6）進(jìn)一步討論樹林除了是小鳥的家還會(huì)是誰的家？（點(diǎn)名說）是啊，樹林不僅是小鳥的家，還是很多小動(dòng)物的家，所以我們一定要保護(hù)樹林，還要植樹造林，讓動(dòng)物們有一個(gè)安樂的家。
4、學(xué)習(xí)“大海是魚兒的家”
（1）師：誰來送魚兒回家？（告訴大家誰是魚兒的家）
�。�2）師：為什么說大海是魚兒的家？
師引導(dǎo)：假如小魚離開了大海，會(huì)怎樣呢？是呀，魚兒一離開水，就沒有了自由，甚至沒有生命，只有在水里，在小河里，在大海里魚兒才能自由自在地生活成長。大海是魚兒離不開的家呀！
�。�3）指導(dǎo)朗讀：魚兒在大海里快樂地游來游去，請同學(xué)們也像小魚一樣快樂地讀讀這個(gè)句子。
�。�4）指名讀，齊讀本句。
�。�5）師：那讓我們一起把小魚送回家去吧。教師把小魚的圖片貼到黑板上大海的簡筆畫中。
�。�6）進(jìn)一步討論大海除了是魚兒的家還是誰的家？（點(diǎn)名說）你們想得真多！所以我們要保護(hù)大海，不能讓臟水污染了它。
5、學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家。”
�。�1）師：我們把白云、禾苗、小鳥、魚兒都送回家去了，但同學(xué)們你們知道嗎？其實(shí)啊，我們跟他們是生活在一個(gè)大家庭里的。
�。�2）請同學(xué)們朗讀最后一句：地球是我們的共同的家園。
�。ǔ鍪镜厍虻膱D片）同學(xué)們看，這就是我們生活的星球，誰知道我們生活的星球叫什么名字��？（點(diǎn)名說）是的，我們生活的星球就叫地球。
這句話里面的“我們”指的是誰呢？（生活在地球上的人類和動(dòng)植物）共同的是什么意思？（屬于大家的。）
�。�3）為什么說地球是我們的共同家園呢？
我們生活的地球上有巍峨的高山，有遼闊的草原，有廣袤的沙漠，有無邊無際的'大海，還有許多美麗的風(fēng)景。我們?nèi)祟惡退械膭?dòng)物植物就生活在這美麗的地方，所以說地球就是我們共同的家。
�。�4）我們共同的家這么美，請你用自豪的語氣把這句話讀一讀。
（5）指名讀，齊讀本句。
�。�6）引導(dǎo)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)地球。
①師：地球不僅是美麗的，而且還給人類和所有的動(dòng)植物提供了生活環(huán)境，我們應(yīng)該保護(hù)她。但是卻有不少人在肆意地利用和破壞我們美麗的家園。他們亂丟垃圾、亂砍樹木、捕食動(dòng)物、污染水源，這些行為都會(huì)給我們的生活環(huán)境造成惡劣的后果。
�、诂F(xiàn)在請同桌兩個(gè)人為一一小組討論一下，我們應(yīng)該怎么樣來保護(hù)地球，保護(hù)我們生活的環(huán)境？（給同學(xué)們?nèi)昼姇r(shí)間討論）
�、壑该f說應(yīng)該怎么樣來保護(hù)地球？
④教師小結(jié)：同學(xué)們，讓我們從小做起，從點(diǎn)滴小事做起，節(jié)約一點(diǎn)水，節(jié)約一張紙，不亂丟垃圾，為保護(hù)我們我們共同的家園做出自己的努力，好嗎？
�。�7）集體朗讀全文。四、鞏固課文內(nèi)容。
1、游戲“找家”。
請幾個(gè)同學(xué)拿著“藍(lán)天、土地、樹林、大海、地球”的卡片扮演家，然后分別請同學(xué)扮演“白云、禾苗、小鳥、魚兒、我們”找到相應(yīng)的家。
照樣子說一說。
樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家。
藍(lán)天是（）的家，（）是羊群的家。
泥土是（）的家。（）是（）的家。
學(xué)生以小組為單位，互相討論，指名說說。
3、指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律，再背誦。如，詩中每句最后都是“家”；有5句話句式相同。
�。�2）同桌兩人互相背一背。
（3）指名反饋背誦的情況。
五、總結(jié)全文。
學(xué)了這首詩歌，我們知道了動(dòng)物植物都有家，地球又是我們共同的家，所以我們要熱愛地球、保護(hù)地球。
六、布置作業(yè)。
這首詩寫得這么美，請同學(xué)們回家把這首詩背給你的家人聽。
板書設(shè)計(jì)
共同的家
藍(lán)天→白云
土地→禾苗
樹林→小鳥
大�！~兒
地球→我們
一年級上冊語文《家》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)行句子練習(xí)，體會(huì)“愛”的廣泛含義。
2、學(xué)習(xí)3個(gè)漢字，掌握音、形、義。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，字卡、
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、開火車讀生字。
2、有感情朗讀課文。
二、句子練習(xí)：
1、出示例句：1 爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。
反復(fù)朗讀，體會(huì)語法。
2、出示第一句：老師愛我，同學(xué)愛我，我也愛 。
�。�1）你能把句子填完整嗎？試一試
（2）老師和同學(xué)怎么愛你？你怎么愛老師、同學(xué)？
3出示第二句： 愛我， 愛我，我也愛 。
（1） 還有誰關(guān)心、疼愛你呢？
�。�2） 小組討論句子怎樣填。
�。�3） 全班交流，選較好句子全班朗讀。
3、小結(jié)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)……這么多的'人關(guān)心、疼愛這我們，我們也要懂得去愛他們，這樣我們的生活才會(huì)更加美好、快樂！
三、 學(xué)習(xí)生字：
1、你能讀準(zhǔn)生字的音節(jié)嗎？
2、你有好的記字方法嗎？
3、比一比誰組的詞語多？
4、怎樣寫字呢？指名書空，糾正。
5、指導(dǎo)在田字格里寫字。
四，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:
1、練習(xí)在田字格里寫字
2、有感情的朗讀課文。
一年級上冊語文《家》教案 篇6
教材：
蘇教版第一冊
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語;認(rèn)識(shí)一種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛家愛國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文;
2.理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)愛家愛國的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)(此教案為第一課時(shí))
教學(xué)過程：
一、揭題：
1、老師這兒有個(gè)拼音：jiā，誰來拼一拼?
2、看老師寫“家”，同時(shí)認(rèn)識(shí)“”(彎鉤)
3、學(xué)生在臺(tái)上寫一個(gè)，再指名書空。
4、給“家”找個(gè)朋友;學(xué)生擴(kuò)詞練習(xí)。
5、小朋友喜歡自己的家嗎?這是個(gè)“小家”，我們還有個(gè)“大家”呢!今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌“家”，你就會(huì)明白了。(板書：小、大) 讀課題。
二、朗讀：
1、讓我們先來聽一聽這首兒歌，好嗎?出示多媒體動(dòng)畫的課文朗讀。
2、你們想讀嗎?輕輕打開課本大聲拼一拼讀一讀，要求;讀準(zhǔn)每個(gè)字音，遇到不會(huì)的向同桌或前后的小朋友請教一下。學(xué)生自由朗讀。
3、想讀得有進(jìn)步的請?jiān)僮x一遍。
4、覺得自己有進(jìn)步的請舉手，想有更大進(jìn)步的再讀一遍，特別把自己讀得最棒的一句練一練。
5、現(xiàn)在覺得自己進(jìn)步很大的請舉手。(讀書就應(yīng)這樣，多練才行呀!)誰來讀讀你最棒的一句給老師和同學(xué)聽聽。
(1)指名讀，讓小朋友評。
(2)指名讀，讓小朋友跟他比，老師評。
(3)讀得最好的小朋友跟老師比，小朋友評。
6、誰試著把整首兒歌讀一讀。
7、聽老師讀讀看，配樂并做適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
8、同桌自由練習(xí)，要求展開想象，加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
9、指名讀。
10、學(xué)生齊練：配樂、做動(dòng)作，可站著也可坐著，能背最好。
三、理解：
1、讀了這么多遍，知道這首兒歌都寫了誰的家呀?學(xué)生回答老師出示詞卡。(白云、小鳥、魚兒、種子、我們)
2、誰能用一句話來告訴老師?
說話練習(xí)：課文寫了______、_______、_______、_________的家。
3、老師這兒有一些詞卡，誰能幫他們找到自己的家?指名兩個(gè)學(xué)生上黑板貼詞卡。
4、你們能把他們的家畫下來嗎?學(xué)生選一個(gè)自己喜歡的畫一畫。
5、讀讀你畫的一句兒歌，再說說你的畫。老師再把畫貼在黑板上相對應(yīng)的地方。
6、誰來讀讀這句話?出示：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。
(1)什么叫祖國?
(2)我們的祖國叫什么?大聲地齊說一遍，要感到很自豪。
(3)引導(dǎo)：祖國的風(fēng)景很美麗，像個(gè)美麗的.大花園。我們小朋友就像祖國大花園里的花朵。我們生活在祖國的土地上，祖國就是我們的家，是我們小朋友的大家。
(4)跟老師有感情地讀這句話，再背一遍。
7、我們每個(gè)人要愛自己的小家，更要愛祖國這個(gè)大家。齊聲有感情地朗讀課文。
8、想一想，你還知道誰是誰的家?說話練習(xí)：是的家。(回答好的小朋友到講臺(tái)前)
9、把小朋友說的兒歌有順序地連起來，就編成了一首完整的兒歌了。我們來試試看。講臺(tái)前的學(xué)生試連，加上動(dòng)作，配上音樂。
(附兒歌：大地是石油的家，草原是牛羊的家，高山是綠樹的家，大海是輪船的家，天空是云朵的家，地球是我們?nèi)祟惖募摇?
四、總結(jié)：
1、小朋友不僅學(xué)會(huì)了一首兒歌，還能自己學(xué)編兒歌表演節(jié)目了，真了不起!給自己一個(gè)熱烈的掌聲。
2、課后有興趣的小朋友可以互相合作，畫一畫，再編一編兒歌。老師幫小朋友到我們的�？缎强罩芸飞先ネ陡濉�
3、下節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞。
五.附板書：
藍(lán)天 白云 (學(xué)生的畫)
樹林 小鳥 ( )
小河 魚兒 家 ( )
泥土 種子 ( )
祖國 我們 ( )
… …
一年級上冊語文《家》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2．理解課文內(nèi)容。朗讀課文。背誦課文。
3．練習(xí)用“（）是（）的家”的句式說話。
4．初步懂得應(yīng)該保護(hù)人和動(dòng)物、植物的生存環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：用“（）是（）的家”的句式說話。
教具準(zhǔn)備：自制電腦課件
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容。朗讀課文。背誦課文。
2、練習(xí)用“（）是（）的家”的句式說話。
3、初步懂得應(yīng)該保護(hù)人和動(dòng)物、植物的生存環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：用“（）是（）的家”的句式說話。
教具準(zhǔn)備：自制電腦課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1．誰能告訴老師，你的家在哪兒？
2．閉上眼睛猜一猜這是哪種小動(dòng)物的家。（電腦放小動(dòng)物的叫聲音樂。）
3．無論是誰，無論是什么，都有自身的家，同時(shí)，我們還有一個(gè)一起的家。讓我們來一起學(xué)習(xí)第七課《一起的家》。（電腦出示課題：一起的家）
二、新授：
1．初讀課文。
�、判÷曌x課文，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音，要讀準(zhǔn)字音。
�、瓢颜n文多讀幾遍，看誰先能讀通順。
2．范讀課文。
聽老師讀課文，注意聽老師是怎樣讀的。
3．評讀課文。
⑴自身仿照老師再讀兩遍課文，準(zhǔn)備一會(huì)兒向大家展示你的朗讀才氣。
�、浦该故咀x；其他同學(xué)評讀；教師適機(jī)范讀。
4．小組學(xué)習(xí)課文。
組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都讀一遍課文。推薦：通過讀課文，你知道了什么？
5．班內(nèi)推薦匯報(bào)。
�、庞尚〗M內(nèi)推薦代表說一說通過讀課文，知道了什么。
根據(jù)學(xué)生回答，教師適機(jī)用電腦出示動(dòng)畫：白云在藍(lán)天上漂浮，小鳥在樹林中唱歌，魚兒在小河中暢游，種子從泥土中發(fā)芽，地球上生存著萬物。
�、莆覀儜�(yīng)該怎樣做才干使我們?nèi)撕蛣?dòng)物、植物永遠(yuǎn)幸福地?fù)碛凶陨淼募夷兀?/p>
6．句式練習(xí)。
⑴（課件出示）：
白云的.家是（藍(lán)天）。小鳥的家是（樹林）。
魚兒的家是（小河）。種子的家是（泥土）。
我們一起的家是（地球）。
�。ūM可能面向全體。學(xué)生答對了，課件上就出現(xiàn)小動(dòng)物對其進(jìn)行褒揚(yáng)。）
�、扑{(lán)天是（）的家。樹林是（）的家。
小河是（）的家。泥土是（）的家。
大山是（）的家。（）是（）的家。
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，發(fā)揮想象，甚至可以說一說將來哪兒是誰或什么的家。）
7．美讀課文。
⑴我們不但從課文中知道了白云、小鳥、魚兒、種子的家和地球是我們一起的家，而且通過聯(lián)想還知道了更多的家，大家學(xué)的很棒！讓我們帶著你的體會(huì)，再完整地把課文讀一遍，可以加上你的動(dòng)作，看誰讀得好。（自讀）
�、浦该錁访雷x課文。
8．背誦課文。
�、耪l能像老師一樣，不看書，給電腦上的畫面配上課文中的解說詞？（電腦出示課文內(nèi)容的畫面，老師朗誦課文。）自身先練一練。（練習(xí)背誦）
⑵（電腦出示配樂的課文內(nèi)容動(dòng)畫）指名配解說詞。（背誦）
三、課后延伸：“樹林是小鳥的家”，有些小鳥就把自身的巢建在大樹上，樹婆婆用自身的身體為小鳥遮風(fēng)擋雨。小鳥多高興呀！它會(huì)對樹婆婆說些什么呢？請大家課下讀讀121頁的選讀課文《樹婆婆》。
一年級上冊語文《家》教案 篇8
教材分析：
《我的家》以一個(gè)孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾畫出一個(gè)溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實(shí)流露，富有人情味。閱讀詩歌，一種自然質(zhì)樸的親情會(huì)自由展現(xiàn)、升華，讓學(xué)生無形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。
教材安排了12個(gè)生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫3個(gè)字：人、個(gè)、大。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愛親人、愛同學(xué)、愛家，有奉獻(xiàn)愛的愿望，體會(huì)幸福的核心是愛。
2、識(shí)字：認(rèn)識(shí)12個(gè)字，在生活中識(shí)字。寫字：會(huì)寫3個(gè)字；注意筆順：先撇后捺。
3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。
4、口語交際：按照簡單的提綱介紹自己的家。
5、學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過誦讀，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛。同時(shí)滲透愛祖國、愛集體、愛動(dòng)物的教育。
2、用聽讀法識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機(jī)（相關(guān)磁帶）、生字卡、
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家。在這個(gè)家里，每個(gè)人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字，大聲讀出來。（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。）
2、能介紹一下你的家嗎？（指導(dǎo)學(xué)生完整的句子說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，說的好的，給予表揚(yáng)，說地不夠完整的，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的'積極性。）
3、揭題，板書《我的家》。
二、多種形式讀課文，讀中感悟
1、聽錄音讀。
2、老師配樂范讀，學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的字，在下面劃上橫線。
3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。在文中找到自己認(rèn)識(shí)的字，同桌互相讀一讀。
4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個(gè)什么樣的家？家中都有誰？（這是一個(gè)幸福的家，有我和爸爸、媽媽）
5、認(rèn)識(shí)詞語：爸爸、媽媽（指導(dǎo)后一個(gè)字讀輕聲）
6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個(gè)幸福的家？（用課文中的語言說）
7、同捉互相檢查讀，熟讀成誦。
三、結(jié)合實(shí)際，展開想象
小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們？你們愛不愛爸爸媽媽？怎么愛的呢？請同學(xué)們說說自己實(shí)際的例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的。（讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時(shí)聲音的響亮及說完整話。）
四、有感情地朗讀課文。（讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，結(jié)合自己的想象，加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。）
五、記憶生字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字卡片，指名說說自己記住了哪些字？是怎么記住的？
2、誰能誠實(shí)地說，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要?jiǎng)e的小朋友幫一幫自己。（讓該生認(rèn)讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學(xué)帶領(lǐng)自己讀。）
2、認(rèn)識(shí)筆畫：撇和捺。
3、以“人”為例，認(rèn)識(shí)書寫筆順：先撇后捺。
4、指導(dǎo)書寫：教師范寫，學(xué)生書空，同時(shí)注意觀察各個(gè)筆畫在田字格中的位置。
5、學(xué)生練寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
六、總結(jié)升華
小朋友們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，教給你們做人的道理，你們愛他們嗎？你們應(yīng)該怎樣做呢？
一年級上冊語文《家》教案 篇9
課前談話：
小朋友，我們昨天已經(jīng)見過面了，知道我姓什么樣嗎?關(guān)于我,你們還想知道些什么?能不能介紹介紹你自己的家?
一、揭題。
小朋友說起自己家的時(shí)候，都有說不完的話，老師從你們高興的小臉上看出來了，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福溫暖的小家。
出示卡片家誰已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（表揚(yáng)好學(xué)，會(huì)學(xué)的學(xué)生）
能給家找找朋友嗎？
有一首很美很美的詩，它的名字就叫家, 看老師寫課題，請小朋友伸出小手跟著老師寫。
�。ǚ秾�，注音）
請小朋友一起讀課題。
詩里的家究竟是什么樣的呢？想不想去看看呀？
二、看圖，學(xué)習(xí)生字。
1、觀察畫面。（課件演示）小朋友快看，你覺得美嗎？你都看到些什么啦？
3、學(xué)習(xí)生字。
小朋友說得真好,這些詞兒你都認(rèn)識(shí)了嗎？點(diǎn)擊, 請小朋友借助拼音自己練練讀讀,比比誰先讀準(zhǔn)，
自學(xué)。
誰已經(jīng)會(huì)讀了?誰來讀給大家聽？
�。ㄗ⒁夥N子、魚兒是輕聲，子、兒要讀得又輕又快。這樣魚兒才可愛。種子的種是翹舌音）
真的會(huì)讀了嗎?老師加大難度看你們行不行?喲,真的會(huì)了,真了不起,.
三、讀課文，整體感知。
小朋友看,藍(lán)藍(lán)的天空飄浮著朵朵白云，小鳥在茂密的樹林里自由自在地飛翔，魚兒在清澈的河水里歡快地暢游，種子在泥土里盡情地發(fā)芽，成長。多美呀！
小朋友，景色美詩寫得更美,我們趕快打開課本,輕輕地讀一讀這首詩，把字音讀準(zhǔn),句子讀連貫,
�。ㄒ唬�、學(xué)生自讀，教師巡視。小朋友不僅讀書認(rèn)真，而且姿勢也那么棒！小朋友向他學(xué)習(xí)。
有的小朋友讀得很認(rèn)真，已經(jīng)在讀第二邊啦！
�。ǘ�、檢查初讀。
1、誰先來讀第一行？你真是個(gè)勇敢的小朋友�。ㄗ⒁獍自频募乙x得連貫）
齊讀.再指讀.
2、誰來讀2、3、4行？這回可就難一點(diǎn)啦！誰來讀？
你真棒！小鳥的家魚兒的家種子的家讀得特別好。
3、下面2行字兒最多，最長，誰也會(huì)讀了？
小朋友讀書個(gè)個(gè)都不錯(cuò)。誰能把這首詩連起來讀一讀？
小朋友真棒。都能讀通順了，老師真高興，你讀了書知道白云的家在哪里嗎? 你們愿不愿意把他們送回家呀? 謝謝你們把他們送回家
四、理解感悟，指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)第一行。
A、指導(dǎo)體會(huì)、朗讀。
他們都回到了自己的家,真高興呀咱們先去白云的家看看？白云的家怎么樣呀?
(美),你讀得真好，特別是藍(lán)天，老師好象看到了廣闊的藍(lán)天，真大，真美呀！
小朋友眼前看到藍(lán)天了嗎？聽了你的朗讀,老師好象也看到了無邊無際的藍(lán)天.
聽出來了，白云在這么大這么美的藍(lán)天里飄呀飄，想飛到哪里就飛到哪里，想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么樣啊?多么自由自在，多么快樂呀！誰再來讀讀？
對呀，藍(lán)天是白云美麗的家，藍(lán)天是白云自由的家。小朋友一起來夸夸白云的家。
2、學(xué)習(xí)第二、三行。
A、白云的家真美,那小鳥和魚兒在家里都做些啥呢？想看嗎?點(diǎn)擊.
小鳥在樹林里做什么呢?你聽,他們嘰嘰喳喳的說話呢!他們在說什么呢?
對呀,小鳥在樹林里真快樂呀!樹林真是小鳥離不開的家!誰來讀讀?
聽出來了你真是只快樂的小鳥!你是一只活潑的小鳥。
B,你們看小魚在干什么呢?假如小魚離開了小河,會(huì)怎樣呢?是呀,魚兒一離開水,就沒有了自由,甚至沒有生命,只有在水里,在小河里,魚兒才能自由自在地生活成長.小河是魚兒離不開的家呀!
我們一起學(xué)著魚兒一邊快活地游一游,一邊讀讀句子.
指名讀.
3.學(xué)習(xí)第四行.
小朋友你們看,種子在泥土里發(fā)芽啦!咱們一塊兒來做做種子發(fā)芽好嗎?
種子種子快快長種子種子發(fā)芽了!
種子,種子,你為什么長得這樣快?這棵種子長得最高,你來說說!
你的成長離不開泥土這個(gè)家.你喜歡你的家嗎?你來夸夸你的家.
聽出來了,你的家真溫暖呀!誰再來讀讀?你的家真好呀!
4齊讀1-4行.
小朋友,有家的.感覺真好呀!誰能連起來讀讀這四行詩!
其他小朋友可以閉上眼睛想一想,
5.學(xué)習(xí)5、6行。
小朋友，白云、魚兒、小鳥、種子都有自己的家，我們每個(gè)小朋友也有一個(gè)共同的家，他的名字叫什么?
�。▽W(xué)生如果說不出，就請他們再讀讀書，從書里去找答案）
結(jié)合學(xué)習(xí)祖國。出示生詞卡片。指讀。齊讀。
我們祖國的叫什么？
小朋友看，我們的祖國的形狀就象一只昂首高歌的雄雞，壯觀的海上日出，遼闊的原野，巍峨的高山，雄偉的天安門廣場，
你覺得我們的祖國怎樣��？（祖國真美，祖國象個(gè)美麗的大花園）
生活在祖國的懷抱，你們覺得怎么樣?瞧,我們的小朋友生活得多幸福呀!
�。ㄐ∨笥�，我們美麗的祖國就象一個(gè)大花園, 我們就象花園里的花朵，幸福地成長，就象小鳥在樹林，魚兒在小河，多么快樂，多么自由自在！祖國就是-------我們的家！在家的感覺真好啊！讓我們一起來讀!
祖國真是小朋友幸福的家,讓我們挺起胸昂起頭,再來放聲齊讀------
6齊讀全詩。
(這首詩寫得多美呀,下面,讓我們拿起書本一起來美美地讀這首詩. 書要讀得美,姿勢先要美.看看誰的姿勢最美.老師給你們配上音樂.)
這么美的詩小朋友想不想把他記住呀? 誰能看著屏幕讀?
誰已經(jīng)背出來了?
愿意背的小朋友站起來好嗎?
五、復(fù)習(xí)生字詞。
小朋友，學(xué)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們一塊做個(gè)游戲，好嗎？
把生字卡片分發(fā)給學(xué)生。
老師說：種子種子在哪里？種子種子在這里，種子種子快回家！
發(fā)到種子卡片的學(xué)生就上臺(tái)把卡片組合成詞語，貼到畫上的相應(yīng)位置。貼對了，就齊讀兩遍。
魚兒、泥土、白云同樣的方法。
六、指導(dǎo)寫字。
1、咱們來看云字怎么寫。
A、云有幾筆？怎么寫？
B、看書上筆順，課件演示，說說怎么寫。（橫，橫，撇折，點(diǎn)）
C、范寫。學(xué)生跟著書空。
老師邊寫邊說順口溜：一橫短，一橫長，撇折起筆在中央。
齊說順口溜。
D、學(xué)生描紅。提醒學(xué)生寫字姿勢，表揚(yáng)姿勢正確的學(xué)生。
2、學(xué)寫兒。（機(jī)動(dòng)）
A、別小看兒字筆畫很少，但要寫好它很不容易啊！
B、看筆順，說說怎么寫。（先寫撇，再寫豎彎勾）
C、范寫。學(xué)生書空。
左邊是豎撇，右邊豎彎勾，兩筆肩并肩。（不要一筆高一筆低）
D、學(xué)生描紅。
七．作業(yè)。
1、小朋友，這首詩很美，課后請小朋友把這首詩背給爸爸媽媽聽，或者背給其他小朋友聽，好嗎？
2、有興趣的小朋友還可以學(xué)著用（）是（）的家做一首詩。
準(zhǔn)備：1、打印生字卡片：（一個(gè)字一張，游戲用，不用注音，最好有隱隱的田字格線）
白、云種、子泥、土魚、兒藍(lán)、天
2、打印祖國（詞語，要注音）
3、打印( )是( )的家。
一年級上冊語文《家》教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2 、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課8 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的2 個(gè)生字。理解生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)筆畫：彎鉤。
3 、了解課文內(nèi)容，初步了解自然界事物間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、愛家、愛國的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解“祖國就是我們的家”的意思。
三、教學(xué)策略
1 、教法選擇：A 、指導(dǎo)看圖，訓(xùn)練觀察。
B 、啟發(fā)想象，訓(xùn)練思維。
C 、引導(dǎo)賞析兒歌，培養(yǎng)初步的閱讀能力。
2 、學(xué)法引導(dǎo)：A 、看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。
B 、通過反復(fù)誦讀，體會(huì)詩歌描繪的畫面。
C 、小組合作，發(fā)揮想象，培養(yǎng)熱愛生活的意識(shí)。
3 、課堂組織形式：自主學(xué)習(xí)，小組合作；師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。
4 、課程資源的開發(fā)和利用：利用學(xué)生原有認(rèn)知（對“祖國”的了解和對生活的觀察），激趣生情。
5 、教具媒體組合應(yīng)用：教學(xué)光盤、生字卡片、祖國風(fēng)光圖片和VCD 《娃哈哈》。
四、課時(shí)安排：兩課時(shí)
五、教學(xué)過程
( 一) 提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
昨天我們學(xué)習(xí)了第五課：家，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文（板書課題、出示掛圖）
( 二) 復(fù)習(xí)檢查。
上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞還記得嗎？依次出現(xiàn)：藍(lán)天、祖國、泥土、大家，齊讀兩遍。
( 三) 讀詞貼圖，整體感知。
1 、黑板上還有幾個(gè)詞，誰想上來把它們翻過來，讀一讀？（課前將“白云、種子、魚兒、小鳥”四個(gè)詞做成小房子形狀貼在黑板上）
請大家認(rèn)真聽，他讀對了，咱們跟他讀一遍；如果讀得不對，請你舉手告訴他。
2 、同學(xué)們，你們知道它們的家在哪兒嗎？請大家翻開書本第83 頁，找一找哪幾行詩告訴我們它們的家在哪兒。
師：你能把它們送回家嗎？( 指名四人上臺(tái)把詞語卡片貼到掛圖中的相應(yīng)位置。)
〔“讀詞貼圖”這一環(huán)節(jié)既在游戲中復(fù)習(xí)、鞏固第一課時(shí)學(xué)過的字詞，又培養(yǎng)了學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)，落實(shí)《課標(biāo)》中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的目標(biāo)�！�
3 、大家都知道：藍(lán)天是……樹林是……小河是……泥土是……（引讀前四行詩）
( 四) 精讀訓(xùn)練。
1 、這四行詩你最喜歡哪一行？請你把它找出來，美美地讀一讀，邊讀邊想：你好像看到了什么？
2 、討論交流，啟發(fā)想象，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，組織點(diǎn)評。
（1 ）要讓學(xué)生知道：一邊讀一邊想象是一種很好的讀書方法，以后大家在讀書時(shí)可以經(jīng)常采用這種方法。
�。�2 ）讀后評議：誰來說說他讀得怎么樣？
3 、四行詩寫得多美�。≡蹅儼阉B起來讀一讀吧。（注意停頓和連貫，提醒讀書姿勢。）
4 、白云、小鳥、魚兒、種子都有自己的家，咱們大家也有一個(gè)共同的家，我們的家在哪兒呢？請大家自由讀最后兩行詩。讀完以后想一想，我們的祖國叫什么？關(guān)于祖國，你還知道什么？
（1 ）討論交流。
�。�2 ）欣賞祖國風(fēng)光圖片�？春蠛唵谓涣鞲惺堋�
�。�3 ）聽歌表演
有一首唱出了我們生長在祖國大家庭里的快樂。（播放VCD 《娃哈哈》）同學(xué)們可以坐在座位上唱，也可以站起來表演，有沒有同學(xué)想上臺(tái)來表演的？（鼓勵(lì)大膽展示自我的孩子。）
�。�4 ）指導(dǎo)朗讀最后兩行詩。
5 、朗讀整首詩。
( 五) 指導(dǎo)背誦。
1 、試試看，能不能不看書，把這首詩背給你的同桌聽？
2 、邊欣賞畫面邊背誦，會(huì)背的同學(xué)大聲背，不會(huì)背的同學(xué)跟著背。
3 、請大家站起來，配上動(dòng)作再背一遍。
( 六) 總結(jié)全文，擴(kuò)展練習(xí)。
1 、做“找家”的游戲。（教學(xué)光盤“我要做”中第二個(gè)游戲）
2 、學(xué)做小詩人
昨天老師讓大家回去搜集有關(guān)“家”的資料，現(xiàn)在請四人小組合作，用“什么是誰的家”的句式每人說一句話，小組作出一首詩。
3 、小組交流。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完以后告訴大家你最喜歡哪個(gè)詩句。組織進(jìn)行簡單評議。
( 七) 總結(jié)，布置作業(yè)。
回家把你們小組作的詩句背給爸爸媽媽聽，或者請爸爸媽媽和你們一起再作一首這樣的詩，好嗎？
( 八) 指導(dǎo)寫字：土、種、子
1 、翻到書本84 頁，昨天我們練習(xí)寫了前五個(gè)生字，剩下三個(gè)生字，請一個(gè)同學(xué)把它們讀出來。
2 、先學(xué)“土”字。仔細(xì)觀察筆畫在田字格中的位置，說說看，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想提醒同學(xué)們注意什么？
3 、利用課件演示“土”字筆順，師范寫，生描紅。
4 、同法學(xué)習(xí)“種”“子”，注意“種”的第四筆是“點(diǎn)”，“子”的最后一筆“橫”要長些。
5 、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)寫生字：土、種、子。師巡視指導(dǎo)，提醒書寫姿勢。
6 、利用投影展示學(xué)生寫字作業(yè)，師生評價(jià)。
六、教學(xué)點(diǎn)評( 三明市教科所副所長、小學(xué)中學(xué)高級教師陳強(qiáng))
1 、詩中“祖國”是一個(gè)抽象的詞，對于低年級小學(xué)生來說，尤其不容易理解。盧老師讓學(xué)生通過課外搜集資料、課上交流匯報(bào)的教學(xué)設(shè)計(jì)，將抽象的“祖國”化為具體可感的事物，突破了學(xué)生理解上的'難點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究地學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2 、課中設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)“學(xué)做小詩人”，以課文為憑借，把語文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界，不僅巧妙地進(jìn)行語言訓(xùn)練，豐富了對詩歌的理解，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，而且體現(xiàn)大語文觀教學(xué)，培養(yǎng)他們觀察世界、熱愛生活的意識(shí)。
3 、識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。盧老師在閱讀教學(xué)中，十分重視寫字教學(xué)，且扎實(shí)有效，同時(shí)重視寫字的興趣和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，并倡導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記字形，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。
一年級上冊語文《家》教案 篇11
一、教材分析：
《共同的家》一課是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第一冊第六單元的一首兒童詩歌。本單元的重點(diǎn)仍是學(xué)習(xí)生字和培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文，通過讀，理解課文意思及良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大語言積累，在語文教學(xué)中切實(shí)落實(shí)“培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力”的重要任務(wù)。
本課是一首兒童詩，通過用學(xué)生熟悉的事物作比，形象地寫出了世界上的事物都有自己的家，讓學(xué)生體會(huì)為什么說地球是我們共同的家，滲透了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。全文共6句，1至4句按從上到下分別指出“藍(lán)天、樹林、小河、泥土”是“白云、小鳥、魚兒、種子”的家。第5句指出每個(gè)孩子都有自己的家。第6句是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。
二、學(xué)生分析：
在本課之前學(xué)生已學(xué)過兩首兒童詩，對詩的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看，學(xué)生對本課文中所提事物都比較了解，也比較有興趣，但對“共同的家”的理解還是有一定的難度，需要通過多讀多體會(huì)來突破難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)一個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“撇折”。
2、讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人類和動(dòng)、植物的生存環(huán)境。
3、練習(xí)用“xx是xx的家”句式說話。
4、能朗讀課文，試背課文。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：在讀中理解課文內(nèi)容;能朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“地球是我們共同的家”。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件生字卡片
六、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1、同學(xué)們，你們每天在自己的家里都能做些什么？你們在家里有什么感覺？
不僅我們有家，花鳥蟲魚都有自己的家，你們想知道它們的家在哪兒嗎？
2、今天，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)一首關(guān)于家的兒歌。(齊讀課題)
(二)初讀課文，感知文意
1、自己借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。
剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，下面老師來檢查一下同學(xué)們，看看你們記住字詞朋友了嗎？
出示生字卡片，帶拼音讀，去拼音讀。
出示有生字和認(rèn)讀字的詞：白云種子每個(gè)共同小鳥魚兒泥土孩子
指名讀，大家跟讀
2、把字詞放回課文，再讀課文，把句子讀通順，指名讀。
(三)理解感悟，指導(dǎo)朗讀
1、讀完課文，你從課文中知道了什么？
2、交流。
過渡：白云、小鳥、魚兒和種子它們都有自己的家。
誰愿意和老師進(jìn)行對話練習(xí)(用第一句)，老師問，你用朗讀來回答老師的問題。
師：哪里是白云的家？生對答
師：藍(lán)天是誰的家？生對答
老師聽出來了，藍(lán)天是白云的家。
哪里是誰的家？你回答的時(shí)候要讓別人聽出誰和他的家在哪里。
指名讀(藍(lán)天)是(白云)的家
(1)“藍(lán)天是白云的家”
白云在這么大這么美的藍(lán)天里飄呀飄，想飛到哪里就飛到哪里，想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么樣啊?多么自由自在，多么快樂呀！讀一讀。
藍(lán)天是白云美麗的家，藍(lán)天是白云自由的家。
(2)“樹林是小鳥的家”
白云的家真美,那為什么說樹林是小鳥的家呢？
(課件出示圖片)對呀,小鳥在樹林里真快樂呀!樹林真是小鳥離不開的家!
指名讀句子
聽出來了你真是只快樂的小鳥!你是一只活潑的小鳥。
(3)“小河是魚兒的家”
假如我們的教室就是清清的小河，你就是一條小魚兒，你會(huì)在可愛的家里干些什么呢?”假如小魚離開了小河,會(huì)怎樣呢?是呀,魚兒一離開水,就沒有了自由,甚至沒有生命,只有在水里,在小河里,魚兒才能自由自在地生活成長。小河是魚兒離不開的家呀!
(課件出示圖片)請你帶著自由的感覺和高興的心情讀句子。
(4)“泥土是種子的家”
小朋友你們看,種子在泥土里發(fā)芽啦!
種子的成長離不開泥土這個(gè)家。指名說
誰來讀讀?
3、小結(jié)：你看，其實(shí)每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這美。
4、過渡：是呀，你看它們生活得多么自由，多么快樂呀！假如你現(xiàn)在就是快樂的白云、小鳥、魚兒或者種子，你能通過朗讀把這種快樂的心情讀出來嗎？
(1)小朋友們自己試著讀一讀前四句話。
(2)齊讀。
5、集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。
(1)藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個(gè)孩子都有自己的家，為什么作者又說“地球是我們共同的家”呢？
(2)“我們”指的是誰？
我們不僅僅指人類，還包括藍(lán)天上的白云，樹林中的小鳥，小河中的.魚兒，泥土中的種子以及世界上的萬事萬物。
同學(xué)們看，這就是地球，它是一個(gè)藍(lán)色的美麗星球。在我們的地球上，有蔚藍(lán)的海洋，美麗的高山，廣闊的草原，茂密的樹林，藍(lán)色的湖泊，和白雪皚皚的大雪山�？�，我們的地球多美呀，它是屬于我們每個(gè)人的。(課件)同學(xué)們你們看，世界只有一個(gè)地球，地球才是我們共同的家，它給我們帶來了溫馨，帶來了快樂，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心愛護(hù)我們的地球呢？
同學(xué)們說得真好，希望你們說得能夠落實(shí)到你們的實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中，共同來愛護(hù)我們的地球，共同來保護(hù)我們的家園。
6、同學(xué)們看,藍(lán)藍(lán)的天空飄浮著朵朵白云，小鳥在茂密的樹林里自由自在地飛翔，魚兒在清澈的河水里歡快地暢游，種子在泥土里盡情地發(fā)芽、成長。這首詩寫得多美呀!下面,讓我們再讀讀這首詩，看誰讀得最美，老師給你們配上音樂。
(四)句式遷移，拓展延伸
1、藍(lán)天是xx的家。樹林是xx的家。
小河是xx的家。泥土是xx的家。
大山是xx的家。xx是xx的家。
(五)學(xué)習(xí)生字“云”：
1、這個(gè)生字朋友你還認(rèn)識(shí)嗎？(出示：云)這里面，有我們今天要學(xué)的一個(gè)新筆畫，你認(rèn)識(shí)它嗎？叫“撇折”，看，這就是“撇折”，一起寫寫，“撇折”是幾筆寫成的？“云”的第三筆是什么？
2、仔細(xì)看書中田格里的字，說說寫時(shí)注意什么。
3、描一個(gè)，寫一個(gè) 重點(diǎn)看第三筆
4、給“云”組詞
(六)總結(jié)：說說你有什么收獲。
(七)作業(yè)：
1、把這首兒歌美美的背給爸爸媽媽聽。
2、學(xué)著用“xx是xx的家”做一首詩。
一年級上冊語文《家》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文
2．理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)懂得祖國撫育我們生長，我們是祖國的未來，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的情感
3．練說一句話，培養(yǎng)同學(xué)口頭表達(dá)能力
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，知道萬事萬物都有聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓同學(xué)懂得祖國撫育培養(yǎng)了我們，祖國就是我們的家，激發(fā)同學(xué)愛國情感
一．揭示課題
1．談話導(dǎo)人：我們每個(gè)小朋友都有自身的家，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文（板書：家）
2．請小朋友想想自身的家，說說你覺得家怎么樣？請讀好它
二．指導(dǎo)看圖
說說你看懂了什么？（指導(dǎo)同學(xué)由遠(yuǎn)和近，由上而下說說圖上有什么）
三．初讀課文
“這篇課文向我們介紹了誰的家，它們的家分別在哪里呢？”
1．輕聲讀課文（提出要求：借助拼音，仔細(xì)讀課文，不丟字，不加字）
2．指名試讀相機(jī)正音
四．細(xì)讀課文
“課文向我們介紹了誰的家，它們的家分別在哪里呢？”
要求同學(xué)用“課文向我們介紹了...的家,它們的家分別在...”句式回答
根據(jù)同學(xué)回答，逐一出示相應(yīng)語句
�。ㄒ唬┧{(lán)天
1．出示：藍(lán)天是白云的家
2．朗讀
3．師講述：一朵朵白云飄浮在藍(lán)天上，藍(lán)天襯著白云，白云離不開藍(lán)天，所以說藍(lán)天是白云的家
�。ǘ淞�
1．出示：樹林是小鳥的家
2．朗讀
3．為什么說樹林是小鳥的家？（小鳥在樹林會(huì)做些什么？）
�。ㄐ▲B在樹林里搭窩，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開樹林，所以說樹林是小鳥的家）
�。ㄈ┬『�
1．出示：小河是魚兒的家
2．朗讀
3．你能用上“離不開”說說為什么“小河是魚兒的家”
�。~兒離不開河水，假如沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家）
�。ㄋ模┠嗤�
1．出示：泥土是種子的家
2．朗讀
3．為什么說“泥土是種子的家”？
（種子生根、發(fā)芽、長葉、開花都離不開泥土，泥土中有許多營養(yǎng)可以讓種子吸收，所以說泥土是種子的家）
�。ㄋ模┳鎳�
1．出示：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。
2．朗讀
3．你是怎樣理解這句話的？
4．師講述：祖國是我們爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，是我們祖祖輩輩生活的.地方，是我們自身的國家。
我們的國家象個(gè)大花園，我們就是祖國大花園里的花朵。祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我們的生長離不開祖國的撫育、培養(yǎng)，所以說祖國就是我們的家。
5．歌唱《娃哈哈》
五．齊讀全文
六．說話練習(xí)
1．除課文里說的這些，你還知道（什么）是（誰）的家嗎？
2．黑板出示：（什么）是（誰）的家。
3．啟發(fā)同學(xué)：小河里有什么？森林、大海里有什么？
4．黑板出示：（什么）是（誰）、（誰）、（誰）的家。
5．根據(jù)此句式說話
七．畫——寓教于樂妙在其中
請生繪畫出自身心目中的家
設(shè)計(jì)意圖：
本教學(xué)設(shè)計(jì)主要通過同學(xué)議一議、讀一讀，讓同學(xué)體會(huì)到白云、小鳥、魚兒、種子這些事物與大自然密不可分；通過唱一唱突破課文的難點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的情感；通過畫一畫，加深對課文的印象，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外有機(jī)聯(lián)系。
一年級上冊語文《家》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“共、同”等10個(gè)生字，會(huì)寫“土、云、大、禾”四個(gè)字。
2、技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中體會(huì)到保護(hù)地球，保護(hù)我們的家。
教學(xué)重難點(diǎn)
朗讀課文、背誦課文，體會(huì)地球是我們共同的家園。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件及相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、揭示課題
1、談話導(dǎo)入。
看老師寫“家”，小朋友們，我們都有自己的家，誰能來介紹介紹自己的家，你們一家人每天在家里都干些什么��？你愛自己的家嗎？你在家里感覺怎么樣？沒有家行嗎？（點(diǎn)名說）
小朋友說起自己的家的時(shí)候，都有說不完的話，老師從你們高興的小臉上看出來了，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)溫暖的家，家里給我們快樂和幸福，給我們留下了許多美好的回憶。你有家，我有家，我們還有一個(gè)共同的家。有一首很美很美的詩，它的名字就叫“共同的家”，我們今天就要來讀這首詩。一起讀課題。
二、初讀課文
1、教師配樂范讀。請同學(xué)們閉上眼睛邊聽邊想象:你聽到了什么，想到了什么或好象看到了什么？（點(diǎn)名說）這么美的詩想學(xué)嗎？請小朋友們學(xué)著老師的樣子，借助拼音自己試著讀讀這首詩，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、初讀檢查。老師先檢查課文中的詞語你都會(huì)讀了嗎？（課件出示詞語）
（1）點(diǎn)名讀、齊讀。
�。�2）帶有拼音的詞語都會(huì)念了，接下來老師要增加難度了，要是我把拼音都擦掉，你們會(huì)讀嗎？（采用各種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。）
�。�3）認(rèn)讀生字。
指名讀、齊讀。
�。�4）老師還想給你們再增加更大的難度，有信心挑戰(zhàn)嗎？這是去掉拼音的課文，誰會(huì)讀？
三、細(xì)讀課文
1、下面啊，我們就帶著這些詞語去大自然逛一逛。（課件出示插圖）
你在圖上都找到了哪些地方？（藍(lán)天、土地、樹林、大海）
2、你知道它們都是誰的家嗎？（根據(jù)具體情況出示動(dòng)畫和詩句）
�。�1）藍(lán)天是白云的家
�、賻�:他們都回到了自己的家，真高興呀！咱們先去白云的家看看？白云的家怎么樣呀？誰來讀一讀？指名請學(xué)生讀（你讀得真流利，你讀得真正確）（你讀得真好，聽了你的朗讀，，老師好象看到了廣闊的藍(lán)天，真大，真美呀�。�
聽出來了，白云在這么大這么美的藍(lán)天里飄呀飄，想飛到哪里就飛到哪里，想到哪就到哪，假如你是白云，你心里怎么樣�。慷嗝醋杂勺栽�，多么快樂呀！誰再來讀讀？
�、诶蠋熞蚕氡憩F(xiàn)一下，你們能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？師范讀。
誰來說說我讀得怎么樣？你們想知道是怎么讀的嗎？這可是一個(gè)秘密，一般我不告訴別人，你們可要聽好了！當(dāng)我讀的時(shí)候，一邊想一邊讀，讀藍(lán)天時(shí)，就好象看到了藍(lán)藍(lán)的天空，讀白云時(shí)，又好象看到了一朵朵的白云在藍(lán)藍(lán)的天空中飄來飄去。（出示圖片）藍(lán)天襯著白云，白云依偎著藍(lán)天，藍(lán)天是白云的家。
我現(xiàn)在已經(jīng)告訴你這個(gè)秘訣了，你想讀嗎？你趕緊試一試，你一定會(huì)比我讀得好。（指名讀。陶醉了！真好聽，都帶上動(dòng)作了，白云就像在藍(lán)天悠悠地散步呢！
對呀，藍(lán)天是白云美麗的家。小朋友一起來夸夸白云的家。
師:藍(lán)天除了是白云的家，還會(huì)是誰的家呢？（烏云、太陽、月亮、星星、小鳥、衛(wèi)星、飛機(jī)……）
（2）土地是禾苗的家
�、傩∨笥涯銈兛矗N子在泥土里發(fā)芽，他們鉆出土地長成禾苗啦！咱們一塊兒來做做種子發(fā)芽好嗎？種子種子發(fā)芽了，禾苗禾苗快快長！
“禾苗，禾苗，你為什么長得這樣快？這棵禾苗長得最高，你來說說！
你的成長離不開提土地這個(gè)家。你喜歡你的家嗎？你來夸夸你的家。
聽出來了，你的家真溫暖呀！誰再來讀讀？你的家真好呀！
�、谀峭恋剡�是誰的家？（點(diǎn)名說）說的真好！土地太寶貴了。所以我們要保護(hù)土地，讓肥沃的土地上長出更多的莊稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的樹林。
�。�3）樹林是小鳥的家
�、侔自频募艺婷溃切▲B在家里都做些啥呢？想看嗎？
小鳥在樹林里做什么呢？你聽，他們嘰嘰喳喳的說話呢！他們在說什么呢？
�、趯ρ剑▲B在樹林里真快樂呀！看來，樹林是小鳥快樂的.家，那快樂的家應(yīng)該怎么讀呢？（指名讀、齊讀）
�、厶柟律搅�，忙碌的小鳥要飛回家了，樹林真是小鳥溫馨的家��！誰來讀？（指名讀、齊讀）
�、苣菢淞诌�是誰的家？（點(diǎn)名說）是啊，樹林不僅是小鳥的家，還是很多小動(dòng)物的家，所以我們一定要保護(hù)樹林，還要植樹造林，讓動(dòng)物們有一個(gè)安樂的家。
�。�4）大海是魚兒的家
�、倌銈兛葱◆~在干什么呢？假如小魚離開了小河，會(huì)怎樣呢？是呀，魚兒一離開水，就沒有了自由，甚至沒有生命，只有在水里，在小河里，魚兒才能自由自在地生活成長。小河是魚兒離不開的家呀！
我們一起學(xué)著魚兒一邊快活地游一游，一邊讀讀句子。
�、诖蠛＠锍俗×诵◆~，還住了誰？（點(diǎn)名說）你們想得真多！所以我們要保護(hù)小河，不能讓臟水污染它。
3、小朋友，有家的感覺真好呀！誰能連起來讀讀這四行詩！
4、自然界里很多事物都有自己的家（出示圖片和句子），讓我們也來做一會(huì)小詩人吧！
�。ㄐ『樱┦牵ǎ┑募�。
�。ǎ┦牵ㄣU筆）的家。
（）是（）的家。
�。c(diǎn)名說說，表揚(yáng)開動(dòng)腦筋的小朋友）
朗讀課文,保護(hù)地球,多媒體,小朋友,情感
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