一年級上冊語文部編版《比尾巴》第二課時教案一年級

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常會被要求編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的一年級上冊語文部編版《比尾巴》第二課時教案一年級，歡迎大家分享。

　　一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)言：今天老師要給大家介紹一位朋友：聰明猴。讓我們跟它打個招呼吧！你好——

　　2、多媒體課件出示聰明猴的話：

　　人們都叫我聰明猴，是因?yàn)槲夷X子靈，學(xué)過的東西記得特別牢，今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明，學(xué)過的東西是不是都記住了。

　　3、導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在我們就來檢驗(yàn)一下，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有沒有忘記。

　　（1）拼一拼，寫一寫。

　　wěi bɑ bǐ yi bǐ

　　尾（） （）（）（）

　　yì bǎ sǎn chánɡ duǎn

　�。ǎ�（）傘 （）短

　�。�2）導(dǎo)學(xué)：到底有哪些動物參加了比賽呢？（指名回答，教師在黑板上貼上對應(yīng)的圖片。）

　�、賹W(xué)生認(rèn)讀小動物的名字，并貼到相應(yīng)的圖片下面。

　　②指導(dǎo)學(xué)生用一句話來表達(dá)：

　　課件顯示句式：參加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，還有__________。

　　設(shè)計(jì)意圖：用聰明猴的話，引導(dǎo)學(xué)生主動回顧上節(jié)課學(xué)過的字詞。在復(fù)習(xí)鞏固生字的同時，練習(xí)有序地表達(dá)，并在激勵中調(diào)動學(xué)生積極主動地繼續(xù)學(xué)文。

　　二、細(xì)讀對話，理解內(nèi)容

　　1、導(dǎo)學(xué)：那這些小動物是怎么比尾巴的呢？請同學(xué)們把書翻到第82頁，大聲朗讀課文。

　　2、認(rèn)識小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行。

　　3、認(rèn)識問號，學(xué)會讀問句。

　�。�1）請四個同學(xué)來讀課文，每人讀一節(jié)，其他的同學(xué)要注意聽，注意看，注意想，你們從課文中讀懂了什么？沒有讀懂的地方用鉛筆做記號。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生先在自己的小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�3）組織學(xué)生匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)：

　　預(yù)設(shè)：

　　生：第1小節(jié)和第3小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號都有像耳朵一樣的符號“？”。

　　[師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識問號（？）]這個符號叫問號，這樣的句子叫問句，要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)。聽老師讀一讀。（師范讀，生跟讀。）

　　導(dǎo)問：（課件顯示六句問話）這六句分別問了什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這篇課文第1小節(jié)有三個問句，第2小節(jié)分別回答了這三個問句。第3、4小節(jié)也都是這樣。

　　4、學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容。

　�。�1）導(dǎo)問：你們能把剛才的問題回答出來嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相對應(yīng)的句子，出示板書。）

　�。�2）課件顯示有關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。

　　①出示有關(guān)松鼠的資料，幫助學(xué)生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說話，了解打比方的寫法。

　�、诔鍪居嘘P(guān)孔雀的資料，幫助學(xué)生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”說話。

　�、弁ㄟ^做動作的形式，讓學(xué)生理解“扁”。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　�。�1）這篇課文里，你最感興趣的是哪個問題呢？和同桌對讀一下。一人問，一人答。

　�。�2）指兩名學(xué)生分別讀問句和答句。

　　（3）評價讀的情況，并讓學(xué)生談?wù)勗鯓硬拍茏x得更好。

　�。�4）小結(jié)：

　�、賳柧湟�讀出疑問的語氣。

　　②要將動物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

　�、圯p聲要讀好。

　�。�5）用不同方式朗讀：生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。教師要創(chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。

　　三、鞏固字詞，熟讀成誦

　　1、背誦課文。

　�。�1）導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起！不但知道了課文內(nèi)容，而且會讀課文了。你們能不能根據(jù)板書，把課文背下來呢？先自己背背，再同桌互背。（學(xué)生自背，同桌互背。）

　�。�2）指名背課文。

　　2、游戲：找尾巴。

　�。�1）課件出示沒有尾巴的動物圖片和它們的尾巴。導(dǎo)言：這些小動物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動物的尾巴卻不見了，它們可傷心了，小朋友們，你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎？

　�。�2）提出活動要求：

　�、僬f說這些動物的名稱。

　�、谡f說這幾種動物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴又細(xì)又長，馬的尾巴像人的長發(fā)。

　�、厶懋媱游锏奈舶停�畫好之后同學(xué)之間互相交換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動物，說說它的尾巴有什么作用。

　　設(shè)計(jì)意圖：以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的`樂趣，在個性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。在找尾巴的游戲中，既鞏固了識字，又訓(xùn)練了學(xué)生觀察、繪畫、口語表達(dá)等多項(xiàng)能力。

　　四、資料補(bǔ)充，拓展閱讀

　　1、導(dǎo)言：還有許多其他小動物要來比尾巴。瞧，你們認(rèn)識這些小動物嗎？（課件顯示圖片：①長尾巴的；②短尾巴的；③像傘的尾巴的。我們來認(rèn)識一下這些小動物吧。）

　　2、同學(xué)們，你們能像課文那樣模仿著說一說嗎？

　　課件出示——

　　誰的尾巴長？______的尾巴長。

　　誰的尾巴短？______的尾巴短。

　　誰的尾巴好像一把傘？______的尾巴好像一把傘。

　　3、學(xué)生自由嘗試著說一說，教師及時激勵：你們真了不起，會編課文了。誰來讀給大家聽？（指名三位學(xué)生讀。）

　　4、你們再來觀察這組圖，課件顯示——（烏龜、魚、錦雞）請同學(xué)們給它們編一首兒歌。

　�。�1）教師提出要求：

　�、偃龁柸�答。②回答問題語句要完整。③注意先問的先答，后問的后答。

　�。�2）請學(xué)生自己想一想，說一說，再在小組內(nèi)說說。（學(xué)生練說）

　�。�3）指名匯報。

　　預(yù)設(shè)：

　　誰的尾巴尖？烏龜?shù)奈舶图狻?/p>

　　誰的尾巴扁？魚的尾巴扁。

　　誰的尾巴最好看？錦雞的尾巴最好看。

　�。�4）指名朗讀自己寫的兒歌，可以多請幾位讀。全班學(xué)生一起讀。

　　小結(jié)：同學(xué)們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說的這些，大自然中還有很多小動物。同學(xué)們可以到動物園中去看一看，然后把你看到的告訴給老師和同學(xué)。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，學(xué)生看到可愛的動物圖片和有趣的資料，學(xué)習(xí)的興趣馬上被激發(fā)。教師有序地引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生概括事物特征的能力，小組合作能力；創(chuàng)編兒歌，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，增加了課堂信息量。