一年級(jí)上冊(cè)語文部編版《比尾巴》第二課時(shí)教案一年級(jí)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的一年級(jí)上冊(cè)語文部編版《比尾巴》第二課時(shí)教案一年級(jí),歡迎大家分享。
一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)言:今天老師要給大家介紹一位朋友:聰明猴。讓我們跟它打個(gè)招呼吧!你好——
2、多媒體課件出示聰明猴的話:
人們都叫我聰明猴,是因?yàn)槲夷X子靈,學(xué)過的東西記得特別牢,今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明,學(xué)過的東西是不是都記住了。
3、導(dǎo)學(xué):現(xiàn)在我們就來檢驗(yàn)一下,我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有沒有忘記。
。1)拼一拼,寫一寫。
wěi bɑ bǐ yi bǐ
尾() ()()()
yì bǎ sǎn chánɡ duǎn
()()傘 ()短
。2)導(dǎo)學(xué):到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢?(指名回答,教師在黑板上貼上對(duì)應(yīng)的圖片。)
、賹W(xué)生認(rèn)讀小動(dòng)物的名字,并貼到相應(yīng)的圖片下面。
、谥笇(dǎo)學(xué)生用一句話來表達(dá):
課件顯示句式:參加比尾巴的有__________,有__________,有__________,有__________,有__________,還有__________。
設(shè)計(jì)意圖:用聰明猴的話,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回顧上節(jié)課學(xué)過的字詞。在復(fù)習(xí)鞏固生字的同時(shí),練習(xí)有序地表達(dá),并在激勵(lì)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地繼續(xù)學(xué)文。
二、細(xì)讀對(duì)話,理解內(nèi)容
1、導(dǎo)學(xué):那這些小動(dòng)物是怎么比尾巴的呢?請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第82頁,大聲朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)小節(jié):這篇課文一共有四小節(jié),每三句是一小節(jié),小節(jié)與小節(jié)之間有空行。
3、認(rèn)識(shí)問號(hào),學(xué)會(huì)讀問句。
。1)請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來讀課文,每人讀一節(jié),其他的同學(xué)要注意聽,注意看,注意想,你們從課文中讀懂了什么?沒有讀懂的地方用鉛筆做記號(hào)。
。2)指導(dǎo)學(xué)生先在自己的小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
。3)組織學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo):
預(yù)設(shè):
生:第1小節(jié)和第3小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有像耳朵一樣的符號(hào)“?”。
[師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)問號(hào)(?)]這個(gè)符號(hào)叫問號(hào),這樣的句子叫問句,要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)。聽老師讀一讀。(師范讀,生跟讀。)
導(dǎo)問:(課件顯示六句問話)這六句分別問了什么?指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這篇課文第1小節(jié)有三個(gè)問句,第2小節(jié)分別回答了這三個(gè)問句。第3、4小節(jié)也都是這樣。
4、學(xué)習(xí)答句,理解內(nèi)容。
。1)導(dǎo)問:你們能把剛才的問題回答出來嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答,屏幕顯示相對(duì)應(yīng)的句子,出示板書。)
。2)課件顯示有關(guān)圖片,幫助學(xué)生理解。
、俪鍪居嘘P(guān)松鼠的資料,幫助學(xué)生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說話,了解打比方的寫法。
、诔鍪居嘘P(guān)孔雀的資料,幫助學(xué)生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”說話。
③通過做動(dòng)作的形式,讓學(xué)生理解“扁”。
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
(1)這篇課文里,你最感興趣的是哪個(gè)問題呢?和同桌對(duì)讀一下。一人問,一人答。
。2)指兩名學(xué)生分別讀問句和答句。
。3)評(píng)價(jià)讀的情況,并讓學(xué)生談?wù)勗鯓硬拍茏x得更好。
。4)小結(jié):
、賳柧湟x出疑問的語氣。
②要將動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。
、圯p聲要讀好。
。5)用不同方式朗讀:生生對(duì)讀,師生引讀,小組拍手讀,加上動(dòng)作表演讀,男女生比賽讀,推薦讀。
設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文教學(xué)要重視讀,要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀,在讀中促進(jìn)理解,在讀中增加感悟。教師要?jiǎng)?chuàng)造讀的情境,要采取多種朗讀方式,培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣,要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀,從而能自主地有感情地朗讀。
三、鞏固字詞,熟讀成誦
1、背誦課文。
。1)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們真了不起!不但知道了課文內(nèi)容,而且會(huì)讀課文了。你們能不能根據(jù)板書,把課文背下來呢?先自己背背,再同桌互背。(學(xué)生自背,同桌互背。)
。2)指名背課文。
2、游戲:找尾巴。
(1)課件出示沒有尾巴的動(dòng)物圖片和它們的尾巴。導(dǎo)言:這些小動(dòng)物都有可愛的尾巴,可是,有一群小動(dòng)物的尾巴卻不見了,它們可傷心了,小朋友們,你們?cè)敢鈳退鼈儼盐舶彤嬌先幔?/p>
。2)提出活動(dòng)要求:
①說說這些動(dòng)物的名稱。
、谡f說這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn),如,牛的尾巴又細(xì)又長(zhǎng),馬的尾巴像人的長(zhǎng)發(fā)。
③添畫動(dòng)物的尾巴,畫好之后同學(xué)之間互相交換看一看,夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物,說說它的尾巴有什么作用。
設(shè)計(jì)意圖:以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生感受讀的`樂趣,在個(gè)性化的朗讀中積累語言,培養(yǎng)語感。在找尾巴的游戲中,既鞏固了識(shí)字,又訓(xùn)練了學(xué)生觀察、繪畫、口語表達(dá)等多項(xiàng)能力。
四、資料補(bǔ)充,拓展閱讀
1、導(dǎo)言:還有許多其他小動(dòng)物要來比尾巴。瞧,你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎?(課件顯示圖片:①長(zhǎng)尾巴的;②短尾巴的;③像傘的尾巴的。我們來認(rèn)識(shí)一下這些小動(dòng)物吧。)
2、同學(xué)們,你們能像課文那樣模仿著說一說嗎?
課件出示——
誰的尾巴長(zhǎng)?______的尾巴長(zhǎng)。
誰的尾巴短?______的尾巴短。
誰的尾巴好像一把傘?______的尾巴好像一把傘。
3、學(xué)生自由嘗試著說一說,教師及時(shí)激勵(lì):你們真了不起,會(huì)編課文了。誰來讀給大家聽?(指名三位學(xué)生讀。)
4、你們?cè)賮碛^察這組圖,課件顯示——(烏龜、魚、錦雞)請(qǐng)同學(xué)們給它們編一首兒歌。
(1)教師提出要求:
、偃龁柸稹"诨卮饐栴}語句要完整。③注意先問的先答,后問的后答。
。2)請(qǐng)學(xué)生自己想一想,說一說,再在小組內(nèi)說說。(學(xué)生練說)
。3)指名匯報(bào)。
預(yù)設(shè):
誰的尾巴尖?烏龜?shù)奈舶图狻?/p>
誰的尾巴扁?魚的尾巴扁。
誰的尾巴最好看?錦雞的尾巴最好看。
。4)指名朗讀自己寫的兒歌,可以多請(qǐng)幾位讀。全班學(xué)生一起讀。
小結(jié):同學(xué)們,通過你們的討論和研究,我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長(zhǎng)還是短,不管彎還是扁,不管漂亮還是難看,它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴,就是一條好尾巴。除了你們說的這些,大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看,然后把你看到的告訴給老師和同學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,學(xué)生看到可愛的動(dòng)物圖片和有趣的資料,學(xué)習(xí)的興趣馬上被激發(fā)。教師有序地引導(dǎo),培養(yǎng)了學(xué)生概括事物特征的能力,小組合作能力;創(chuàng)編兒歌,提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力,增加了課堂信息量。