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        一年級(jí)下《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-04-08 10:46:16 一年級(jí) 我要投稿

        一年級(jí)下《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

          《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)1:

          教學(xué)目標(biāo):

        一年級(jí)下《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

          1、認(rèn)識(shí)“盆”、“位”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“分”、“要”等6個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情的朗讀課文,練習(xí)復(fù)述課文。

          3、知道誠(chéng)實(shí)是人的美德,愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

          教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“盆”、“位”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“分”、“要”等6個(gè)字。

          教學(xué)難點(diǎn):知道誠(chéng)實(shí)是人的美德,愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一:激趣導(dǎo)入新課

          今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話(huà)故事。(板書(shū)課題,生齊讀)

          讀課題后,你想知道什么?(學(xué)生自由提問(wèn))

          二:初讀課文

          1、老師范讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

          2、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。先自己讀,再同桌交替讀、聽(tīng),糾正錯(cuò)誤的讀音。

          3、標(biāo)出自然段序號(hào)。

          檢查初讀情況

          1、出示帶注音的生字、詞語(yǔ)、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀檢查生字的讀音。提醒學(xué)生“并” 、“盛”是后鼻韻。

          2、指名分段朗讀課文,讀后評(píng)議,注意糾正錯(cuò)誤讀音。

          分段練習(xí)朗讀

          1、第一自然段

          a. 自由讀第一自然段。

          b. 老師引讀。師問(wèn):什么時(shí)候?誰(shuí)要干什么?他宣布了什么?

          學(xué)生以讀代答。(很久以前,有位國(guó)王要挑選一個(gè)孩子做繼承人。他宣布:誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花,誰(shuí)就是他的繼承人。)

          2、第二自然段

          a. 自由讀第二自然段。

          b. 教師范讀。聽(tīng)一聽(tīng),老師讀出了什么語(yǔ)氣?(盼望花開(kāi))你也來(lái)學(xué)一學(xué)。(注意指導(dǎo):十分、天天、看啊、看啊)

          c. 指名讀、分小組讀。

          3、第三、四自然段

          a. 自由練讀。

          b. 練習(xí)人物的對(duì)話(huà),想一想國(guó)王問(wèn)雄日的話(huà),國(guó)王和孩子們的對(duì)話(huà),注意人物的身份,讀出不同的語(yǔ)氣。

          c. 指名分角色讀,小組分角色練讀。

          通讀全文

          第二課時(shí)

          一、檢查復(fù)習(xí)

          1、出示生字、詞語(yǔ)卡片,用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀的方法,檢查生字的讀音。

          2、朗讀課文

          二、討論

          1、國(guó)王為什么要選雄日做繼承人?

          a. 組討論交流。

          b. 匯報(bào)討論結(jié)果。

          三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

          1、學(xué)生對(duì)書(shū)上田字格中的字逐一觀(guān)察,想一想,提醒大家寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。如:不能把“分”的“八”字寫(xiě)成“人”字。

          2、學(xué)生先描紅,再臨寫(xiě)。

          四、完成課后“讀讀想想”。

          1、指名朗讀,齊讀。

          2、“十分”可以換成什么詞?(“非常” 、“特別” 、“格外”等)

          3、試著用“十分”說(shuō)一句話(huà)。(鼓勵(lì)與眾不同)

          五、拓展練習(xí)

          六、續(xù)編故事:雄日當(dāng)了國(guó)王以后……

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          29、手捧空花盆的孩子

          國(guó)王:發(fā)花種選繼承人

          雄日:用心培育不發(fā)芽(誠(chéng)實(shí))

          《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)2:

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確認(rèn)讀本課的`14個(gè)生字及有關(guān)的詞語(yǔ)。

          2、初步理解課文內(nèi)容。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、引趣激情:

          1、老師知道小朋友們很喜歡聽(tīng)故事,所以今天給大家準(zhǔn)備了一個(gè)故事。下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!(老師講《狼來(lái)了》的故事。)你喜歡故事中的孩子嗎?為什么?(指名回答或齊答)

          2、揭示課題。今天老師要跟大家一起認(rèn)識(shí)第十三單元《誠(chéng)實(shí)》里的一個(gè)新朋友,板書(shū)課題:《手捧空花盆的孩子》,生齊讀課題兩遍。

          二、自主探究,合作學(xué)習(xí)

          1、初讀課文,整體感知

          (1)同學(xué)們,你們是愿意自己試著讀讀這個(gè)故事,還是想聽(tīng)老師來(lái)范讀一遍呢?還是聽(tīng)老師讀吧,這樣我們可以認(rèn)一認(rèn)生字。大家把書(shū)翻到80頁(yè),認(rèn)真地聽(tīng),注意聽(tīng)清自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。生在給不認(rèn)識(shí)的字做標(biāo)記。

          (2)聽(tīng)了老師讀《手捧空花盆的孩子》后,知道國(guó)王給每個(gè)孩子發(fā)了花籽,今天老師也帶了一些花籽(出示貼畫(huà)有花籽的生詞卡片),今天的花籽很特別,他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開(kāi)花呢?很好!只要你讀出他們的名字它們就能開(kāi)花了。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀呢?

          (3) 指名帶讀卡片中的詞語(yǔ)。( 師:讀得真棒,看,這些花兒開(kāi)得多歡呀!好像在說(shuō)謝謝小朋友的幫助。)

          (4)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀讀生字。

          師:看來(lái),大家都和生字娃娃交上了朋友,這些生字娃娃一定非常開(kāi)心。接下來(lái),我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

          (5)現(xiàn)在我們要請(qǐng)六個(gè)同學(xué)來(lái)為我們讀課文,哪位同學(xué)愿意來(lái)。

          師:同學(xué)們讀的真不錯(cuò),不添字也不漏字,流利又有感情。

          2、結(jié)合看圖學(xué)習(xí)課文。

          (1)師出示圖一,讀課文1~2自然段。

          問(wèn):圖上畫(huà)的是誰(shuí)?你是怎么知道的?年老的國(guó)王他想干什么?他想了什么辦法?請(qǐng)默讀第一、二自然段,呆會(huì)兒告訴大家你讀后知道了什么?

          (2)時(shí)間很快過(guò)去了,孩子們種的花都怎么樣呢?

          讓學(xué)生輕聲、自由讀課文3~5自然段,找找看。用“――”劃出來(lái)。

          (3)反饋

          根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論:出現(xiàn)了兩種情況。

          第一種情況是什么?找出句子練讀。(第三段)

          導(dǎo)語(yǔ):是呀,花盆里的花兒多美呀,孩子們笑得多甜呀,他們一定在美滋滋地想……(讓學(xué)生展開(kāi)想象,暢所欲言)

          句式訓(xùn)練:有的……有的……有的……孩子們?cè)谧h論什么?

          總結(jié):哦,看來(lái)他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國(guó)王所要的成績(jī)。

          而與之不同的第二種情況是……請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀。悟出該用怎樣的語(yǔ)氣才能讀好句子。

          面對(duì)這兩種結(jié)果,國(guó)王是什么樣的態(tài)度呢?請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀,通過(guò)表演,讀好句子,感受?chē)?guó)王從不太高興到露出了笑容的感性變化。

          (4)討論 指導(dǎo)朗讀

          A、那孩子沒(méi)有種出花是因?yàn)樗挥眯膯?不會(huì)種嗎?(不是)

          B、你是從哪兒知道的?讀一讀。

          C、該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?指名朗讀。

          D、他為什么還沒(méi)有種出花來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第八自然段。

          E、煮過(guò)的花籽能開(kāi)花嗎?你知道其他的孩子的花盆里為什么有花?(他們的花可能是買(mǎi)來(lái)的;他們的花可能是自己家的;他們的花可能是……他們這樣做是騙人;是撒謊;是說(shuō)假話(huà)……)

          現(xiàn)在大家明白國(guó)王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎?

          (引導(dǎo)學(xué)生從“捧鮮花來(lái)的孩子”不誠(chéng)實(shí),用了欺騙的手段,捧空花盆的孩子誠(chéng)實(shí)守信,品德高尚,未來(lái)國(guó)王應(yīng)當(dāng)具有這樣的品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì),加深感悟。)

          你們喜歡誰(shuí)?喜歡他的什么?

          (5) 總結(jié)課文,思想滲透。

          是呀,同學(xué)們誠(chéng)實(shí)是一種美德,它不僅僅是未來(lái)的國(guó)王應(yīng)該具備的品質(zhì),也是我們?cè)谧拿恳晃恍∨笥褢?yīng)該具備的,老師相信你們都想成為他一樣誠(chéng)實(shí)的人。

          3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

          出示“城”引出“誠(chéng)”

          出示“跳”引出“挑”

          出示“該”引出“孩”

          仔細(xì)觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)、。展示。

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