四年級語文搭石說課設(shè)計教學(xué)案例反思
今天，我說的《搭石》是人教版第七冊教材中的課文。我想從以下幾個方面來說：
一、教學(xué)理念：
閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生精心讀書獲得個性體驗和獨特感受的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中不斷實現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會閱讀，促進表達的過程。同時也積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。
二、教材分析：
課文寫的是鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景。語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的人性美。因而，根據(jù)本課教材特點確定教學(xué)目標如下：
（一）教學(xué)目標：
1、認識7
個生字，會寫11
個生字，正確讀寫理解“拖鞋綰褲、山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯(lián)結(jié)”等詞語。
2、能正確流利地朗讀課文，初步感受默默無聞、無私奉獻的精神。
3、學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。
（二）重點、難點：
能正確流利地朗讀課文，初步感受默默無聞、無私奉獻的精神。
針對上面的目標，我確定用兩個課時來完成。
我這里選的是第一課時。這課時要初讀課文，解決字詞句。
三、教學(xué)方法：
在閱讀教學(xué)中，方法的設(shè)計是十分重要的。根據(jù)新課程基本理念，針對自己對教材的理解，”在本文中采用了“讀中領(lǐng)略感悟”法，“想象理解”法，“自主、合作、探究”法等。
四、教學(xué)基本流程：
（一）談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景。
老師配樂朗讀劉章的詩歌，介紹作者，讓學(xué)生了解作者，將學(xué)生快速帶入美境中。
接著就板書課題：21、搭石
�。ǘ┵|(zhì)疑，初讀課文。
讓學(xué)生讀課題質(zhì)疑。
�。ㄈ┱w感知全文。
讓他們帶著問題讀課文。通過多種形式的讀領(lǐng)略感悟作者要表現(xiàn)的'思想。瀏覽課文，劃出“文中那些讓我們感到美”的地方。（指導(dǎo)學(xué)生通過讀感受美，欣賞美，品析美）
然后指導(dǎo)讀句，讀出感情。
�。ㄋ模﹤�性朗讀。
1、學(xué)生合作讀課文。其他同學(xué)邊聽邊想，作者的家鄉(xiāng)留給你怎樣的印象，用我們學(xué)過的四字詞語概括地形容一下。
2、匯報學(xué)習(xí)成果。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：同學(xué)們，在我們眼里這是一塊塊普普通通的石頭，靜靜躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無悔、無私奉獻精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們鄉(xiāng)親相愛、友好互助情感的紐帶。
（六）課內(nèi)拓展。
同學(xué)們，在你們的身邊，有沒有這樣不起眼，但卻讓你感受到美的事呢？大家不但有發(fā)現(xiàn)美的慧眼，也有感受美的心靈，課后，就讓我們拿起筆來，把你的發(fā)現(xiàn)和感受寫下來吧。
同學(xué)們，在我們眼里這是一塊塊普普通通的石頭，可劉章爺爺認為這一排排搭石聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著——鄉(xiāng)親們美好的情感。
五、板書設(shè)計：
為了讓學(xué)生把握好文章的內(nèi)涵，以及吸引他們的視線。板書注重內(nèi)容美和形式美的結(jié)合。什么是搭石？搭石是做什么用的？在什么地方搭石？誰搭石？怎樣搭石？
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