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        四年級語文搭石說課設計教學案例反思

        時間:2021-04-09 10:26:03 四年級 我要投稿

        四年級語文搭石說課設計教學案例反思

          今天,我說的《搭石》是人教版第七冊教材中的課文。我想從以下幾個方面來說:

        四年級語文搭石說課設計教學案例反思

          一、教學理念:

          閱讀教學過程是每個學生精心讀書獲得個性體驗和獨特感受的過程,是教師引導學生在閱讀實踐中不斷實現自我建構,學會閱讀,促進表達的過程。同時也積極倡導自主、合作、探究式學習,最大限度地發(fā)揮學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。

          二、教材分析:

          課文寫的是鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景。語言質樸,意境優(yōu)美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。體現了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的人性美。因而,根據本課教材特點確定教學目標如下:

          (一)教學目標:

          1、認識7

          個生字,會寫11

          個生字,正確讀寫理解“拖鞋綰褲、山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯結”等詞語。

          2、能正確流利地朗讀課文,初步感受默默無聞、無私奉獻的精神。

          3、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。

          (二)重點、難點:

          能正確流利地朗讀課文,初步感受默默無聞、無私奉獻的精神。

          針對上面的目標,我確定用兩個課時來完成。

          我這里選的是第一課時。這課時要初讀課文,解決字詞句。

          三、教學方法:

          在閱讀教學中,方法的設計是十分重要的。根據新課程基本理念,針對自己對教材的理解,”在本文中采用了“讀中領略感悟”法,“想象理解”法,“自主、合作、探究”法等。

          四、教學基本流程:

          (一)談話導入,創(chuàng)設情景。

          老師配樂朗讀劉章的詩歌,介紹作者,讓學生了解作者,將學生快速帶入美境中。

          接著就板書課題:21、搭石

         。ǘ┵|疑,初讀課文。

          讓學生讀課題質疑。

          (三)整體感知全文。

          讓他們帶著問題讀課文。通過多種形式的讀領略感悟作者要表現的'思想。瀏覽課文,劃出“文中那些讓我們感到美”的地方。(指導學生通過讀感受美,欣賞美,品析美)

          然后指導讀句,讀出感情。

         。ㄋ模﹤性朗讀。

          1、學生合作讀課文。其他同學邊聽邊想,作者的家鄉(xiāng)留給你怎樣的印象,用我們學過的四字詞語概括地形容一下。

          2、匯報學習成果。

          (五)小結:同學們,在我們眼里這是一塊塊普普通通的石頭,靜靜躺在溪水中,任人踩踏,卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無悔、無私奉獻精神的寫照,也是鄉(xiāng)親們鄉(xiāng)親相愛、友好互助情感的紐帶。

         。┱n內拓展。

          同學們,在你們的身邊,有沒有這樣不起眼,但卻讓你感受到美的事呢?大家不但有發(fā)現美的慧眼,也有感受美的心靈,課后,就讓我們拿起筆來,把你的發(fā)現和感受寫下來吧。

          同學們,在我們眼里這是一塊塊普普通通的石頭,可劉章爺爺認為這一排排搭石聯結著故鄉(xiāng)的小路,也聯結著——鄉(xiāng)親們美好的情感。

          五、板書設計:

          為了讓學生把握好文章的內涵,以及吸引他們的視線。板書注重內容美和形式美的結合。什么是搭石?搭石是做什么用的?在什么地方搭石?誰搭石?怎樣搭石?

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