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        四年級《番茄太陽》優(yōu)質(zhì)教案

        時間:2021-03-19 16:47:35 四年級 我要投稿

        四年級《番茄太陽》優(yōu)質(zhì)教案

          教材分析:

        四年級《番茄太陽》優(yōu)質(zhì)教案

          這篇文章在人物形象的描寫上具有鮮明的特色,運用了點染的藝術(shù)手法,作者以自身與小女孩的交往為線索,先從剛遇到小女孩的印象寫起,寫出了小女孩恬靜、愛笑、說話細(xì)柔的特點,然后逐步點染,寫她咯咯的笑,寫她的外貌,寫她的聰明,寫她對事物的好奇等,寫出了一個血肉豐滿、活潑可愛的小女孩。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文第四自然段。

          2、學(xué)會本課生字,理解有生字組成的詞語。

          3、體會“番茄太陽”給俺留下的深刻印象,感悟“明明”美好的童心和對“俺”的感染,有感情地讀好課文中的人物語言。

          教學(xué)重點:抓住重點詞句,感悟“明明”美好的童心。

          教學(xué)難點:理解課文中三處“番茄太陽”的含義。

          教學(xué)時間:兩課時

          第一課時

          教學(xué)要求:

          1、學(xué)會課文中的生字和課后的詞語,理解生字組成的詞語。

          2、能正確、流利地朗讀課文并了解課文的主要內(nèi)容。

          3、聯(lián)系分段。

          教學(xué)重點:

          課文的生字和重點詞語以及課文的朗讀。

          教學(xué)過程:

          一、練習(xí)生活,導(dǎo)入新課。

          1. 在生活中你有沒有看見過殘疾人,他們是怎樣生活的,你有沒有想過協(xié)助他們?

          2. 今天,俺們要學(xué)習(xí)一篇課文與殘疾人的生活有關(guān)。

         。ò鍟n題:“番茄太陽”)大家讀了課題,一定會很驚訝,大家見過番茄,也見過太陽,但番茄太陽是什么樣子的呢?學(xué)了這篇課文以后,大家一定會明白。請大家讀一讀課文,看看課文中寫了哪些人,寫了什么事?

          二、初讀課文。

          1、 請同學(xué)們自由輕聲地朗讀課文,了解課文中寫了哪些人,寫了什么事?

          2、 自同學(xué)字詞

         。1) 拼讀生字,想方法記住字音、字形。

         。2) 畫出課文中生字組成的詞語,通過查字典或聯(lián)系上下文理解它們的意思。

         。3) 讀順句子,讀通課文。

          3、 檢查自學(xué)情況

         。1) 認(rèn)讀生字詞

         。2) 指名分段讀課文。重點指導(dǎo)讀好下面句子

          明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆,一串一串地追著人走。

          她的小嘴呼出的濕熱氣息拂過俺的面頰,俺的淚嘩地一下子流了下來。

          那個正午俺坐在窗口,看城市滿街的車來車往,眼前總浮現(xiàn)出明明天使般的笑臉。

         。3) 自由讀課文,交流課文中寫了哪些人,寫了什么事?(拄著雙拐的“俺”,盲童女孩明明,明明的家長。俺與盲童明明的交往)

         。4) 練習(xí)分段

          第一局部(第一自然段)交代自身來到這座城市生活很艱難、心情灰暗。

          第二局部(第二至十七自然段)作者與盲童小女孩的交往以及心情的變化。

          三、指導(dǎo)寫字

          1、 交流容易寫錯的字。

          2、 重點指導(dǎo):碌、戚、捐

          3、 同學(xué)描紅

          五、作業(yè)

          1、 填空

          ( )的皮膚 ( )的頭發(fā)( )的眉毛

         。 )的天使 ( )的心靈( )的笑容

          2、 朗讀課文

          第二課時

          教學(xué)要求:

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文第四自然段。

          2、體會“番茄太陽”給俺留下的深刻印象,感悟“明明”美好的童心和對“俺”的感染,有感情地讀好課文中的人物語言。

          教學(xué)重點:抓住重點詞句,感悟“明明”美好的童心。

          教學(xué)難點:理解課文中三處“番茄太陽”的含義。

          教學(xué)過程:

          一、 復(fù)習(xí)

          朗讀詞語

          二、深入課文,悟形體情

          (一)精讀第一自然段

         。1) 自由讀第一自然段

         。2) 通過初讀俺們已經(jīng)知道作者是一位拄著拐杖的殘疾人,大家猜猜她為什么要來到這座城市?她的心情又如何?

         。3) 指名回答,結(jié)合板書:灰暗

         。4) 指導(dǎo)朗讀

          過渡:后來作者的心情有沒有發(fā)生變化呢?有了怎樣的變化?是什么原因使她的心情發(fā)生了變化?讓俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文。

          (二)精讀第二至十七自然段

          1、 講讀2—4自然段

         。1) 默讀2—4自然段

         。2) “俺”為什么差不多總是中午去菜場?(內(nèi)心的痛苦和自卑)

         。3) “俺”買菜時看到了什么?

         。4) 出示:一對年輕夫婦帶這個小女孩守著攤位。那女孩……特別愛笑。

          那位年輕的父親拉著小女孩的手,在面前……媽媽也在旁邊笑。

         。5) 指名朗讀上面的兩段話。

          (6) 從小女孩父親的動作和語言,以及小女孩和她媽媽的表示,你體會到了什么?(一家人之間的關(guān)愛和溫情)

         。7) 為什么“每次看到這一幕,俺的心就覺得溫暖起來”?(板書:溫暖)

         。ㄗ髡吖陋毜膬(nèi)心世界,對溫情和關(guān)愛的渴望)

          2、 講讀5、6自然段

         。1) 時間久了,俺就和這家人熟了。小女孩叫……。聽親戚說城里大醫(yī)院可以換角膜,為了讓小朋友復(fù)明,家長就……假如不是盲童,明明挺漂亮的:烏黑的頭發(fā)……笑起來……(引讀第五、六自然段。)看著她,讓人隱隱心疼。

         。2) 為什么看到明明,作者就會“隱隱心疼”?(一家人到城里賣菜是為了給明明治眼病,生活過得很艱辛;小女孩很漂亮,她是那么可愛,可惜她很倒霉,雙目失明。

         。3) 集體朗讀第2---第6自然段

          3、 講讀7—13自然段

         。1) 明明雖然雙目失明,但她并沒有因為失明就失去對世界的好奇,她是一個十分渴望了解生活的小女孩,大家有沒有讀出這一點,從哪里看出來?

          (2) 同學(xué)輕聲朗讀7—13自然段

         。3) 交流,出示:明明好奇地問:“阿姨,太陽是什么樣的?”

          ……

          明明一面用手摸一面笑:“真的嗎?太陽像番茄嗎?那俺就叫它番茄太陽。”明明咯咯的笑聲銀鈴楊清脆,一串一串地追著人走。①當(dāng)明明問“俺”太陽是什么樣的,“俺”為什么說說停了下來呢?

         、诎职质窃鯓咏o明明解釋的?

          ③你知道這里的“番茄太陽”指什么嗎?

          ④明明是在什么情況笑的?你從這笑聲中聽出了什么?

         、菽阏J(rèn)為明明對太陽的這一說法好嗎?(明明對未知世界的渴望,認(rèn)識以后的欣喜)

          (4) 分角色朗讀這一局部(讀出不同的語氣,人物的心情)

          4、 講讀14—17自然段

         。1)默讀課文,體會做著內(nèi)心的.感動

          日子過得很快,明明像小屋里的光線,帶給俺許多的快樂。(板書:快樂)

          她問俺許多奇怪的問題,比方天上的云怎么飄的,雨是什么形狀……這里的省略號表示什么?由此你看出了明明是一個怎樣的女孩?

         。2)看著她的笑臉,覺得那就是最美的“番茄太陽”。這里的’“番茄太陽”指什么?(明明的笑臉)

         。3)為什么俺看著她的笑臉,覺得那就是最美的“番茄太陽”?

         。ㄏ恕鞍场鄙畹募拍尠丑w會到生活的價值,忘記了生活的痛苦。)

         。4) 明明臨走時跟“俺”說了一段話是什么?俺請個同學(xué)來當(dāng)明明,學(xué)著她的楊說一說。評價,練習(xí)讀明明的話。

         。5) 她的小嘴呼出的溫?zé)釟夥鬟^俺的面頰,俺的淚嘩地一下子流了下來。作者的淚為什么一下子流了下來?(板書:感動)(明明雖然失明了,可她樂觀、堅強(qiáng),當(dāng)她知道有人為她捐獻(xiàn)了角膜時,她想到的是像好心人一樣,等長大了把自身的腿“送”給俺。她的話令俺很感動)

         。6) 假如你是作者聽了明明的這番話后你會怎樣回答?

         。7) 為什么“紅紅的‘番茄太陽’一直掛在俺的心中,溫暖著俺的心?”(明明活潑開朗、純潔善良的心靈,就像她摸到的“番茄太陽”那么美麗,那么溫暖,永遠(yuǎn)留在“俺”的心里。

          三、朗讀課文,總結(jié)全文

          結(jié)合板書總結(jié)課文,課文中的“俺”為什么會有如此的心情變化?

          作業(yè)設(shè)計:

          一.找出文中的比喻句,并仿寫兩句。

          二.課題為什么叫“番茄太陽”?

          板書設(shè)計: “番茄太陽”

          “俺”灰暗——溫暖——快樂——感動

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