小學(xué)語文四年級《購買上帝的男孩兒》語文教案案例
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的小學(xué)語文四年級《購買上帝的男孩兒》語文教案案例，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、能聯(lián)系上下文理解“慈眉善目”、“不慎”、“喜出望外”等詞語。
3、理解“真正的上帝是人們的愛心”，知道愛心會讓一切變得更美好。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文或生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
理解“真正的上帝是人們的愛心”。能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，理解愛心會讓一切都變得美好。
教學(xué)準備：
教師：舒緩的音樂;歌曲《愛的奉獻》;
學(xué)生：收集有關(guān)愛心的故事。
課時安排：
1課時。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1、(放輕音樂)老師講述邦迪和他叔叔相依為命的故事。(老師根據(jù)教材自由發(fā)揮，創(chuàng)編)講到叔叔帕特魯普受傷時，引出課題。(于是在夜幕降臨的大街上，出現(xiàn)了一個——購買上帝的男孩)
教師板書課題。
2、學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么?(他是怎樣購買上帝的?買到了嗎?他叔叔后來怎樣了?)教師把重要問題板書在黑板上。
二、初讀課文，了解大意
1、讀一讀。自由讀課文，(可以讀兩遍、三遍)要求讀準字音，讀通句子。
2、抽學(xué)生分段讀課文，要求讀準字音，讀通句子，糾正字音。
3、找出自己不明白的地方，師生共同交流。
4、說說課文講了一件什么事?
三、再讀課文，師生釋疑
解決問題一：小男孩是怎樣“買”上帝的?
1、找出寫孩子“購買”上帝的段落。讀一讀，用自己喜歡的符號標出相應(yīng)的字、詞。
2、想想小男孩的話應(yīng)用什么樣的語氣來讀? (著急、傷心)抽讀第1段。
哪些詞該重讀，做上記號，說說你的理由再讀一讀。(提、沿著、一家一家、詢問第29家、流著淚)
3、默讀第2、3段，你讀懂了什么?(邦迪善良、執(zhí)著，老人慈祥、熱心、善良等)指導(dǎo)學(xué)生讀第2段有關(guān)邦迪回答的句子。
解決問題二：他購買到上帝了嗎?
1、抽學(xué)生讀出勾畫的.有關(guān)句子。
2、指導(dǎo)朗讀第4段，體會邦迪高興的心情。哪些詞語該重讀，做上記號，并說說為什么。(如：喜出望外、興沖沖、開心、叫嚷。并聯(lián)系課文理解“喜出望外”)
3、老人是一位怎樣的人?(填空：這是一位的老人)從哪些地方可看出?(善良、有同情心的人。從“慈眉善目”、“笑瞇瞇”、“眼圈濕潤”以及“上帝的價格正好是1美元”等地方可看出)
4、朗讀1～4段，體會邦迪前后的心情，讀出老人的善良、慈愛以及對邦迪的同情。
解決問題三：邦迪的叔叔得救了嗎?
1、是誰挽救了叔叔的生命?(小組討論后，自由發(fā)言)
2、老師小結(jié)引導(dǎo)，并出示句子。
(是醫(yī)生，采用最先進的醫(yī)療技術(shù)，治好了叔叔的傷;是男孩，不辭勞苦為叔叔購買“上帝”;是老人，受了小男孩的感染，伸出援助之手，付出一大筆醫(yī)藥費。所以，我們說，不是上帝，而是醫(yī)生、邦迪和老人的愛心挽救了叔叔的生命)
3、學(xué)生結(jié)合課文和實際說說怎樣理解“真正的上帝是人們的愛心”這句話。
4、播放歌曲：《愛的奉獻》，感情地朗讀課文。
四、拓展延伸
1、把搜集的有關(guān)愛心的故事在小組里交流，推薦一名到班上講。
2、指導(dǎo)積累，把你喜歡的詞句抄在詞語積累本上。
板書設(shè)計：
購買上帝的男孩
真正的上帝是人們的愛心
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