《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學設計「精品」
《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學設計之一
設計理念
本課的教學主要讓學生在活動中，認識、了解家鄉(xiāng)，激發(fā)他們熱愛自己家鄉(xiāng)的情感;在交流、參與中完成本課的教學任務。
教材分析
《我的家鄉(xiāng)在哪里》是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)《品德與社會》四年級下冊第一單元《我的家鄉(xiāng)》的第一課。從歷史到現(xiàn)實、從文化到經(jīng)濟、從地理環(huán)境到人文風情,全面展示了家鄉(xiāng)的可愛、可親、可喜,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。《我的家鄉(xiāng)在哪里》由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問題展開教學主題,學生通過在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過程,掌握相關的地圖知識,認識地圖上的簡單圖例、方向,知道家鄉(xiāng)的地理位置、知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分,培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學目標
1、能在地圖上查找本地(社區(qū)、縣、市)、本省及省會城市的位置;
2、能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向;
3、知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
教學重難點
認識地圖,知道家鄉(xiāng)的地理位置,知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
教學準備
中國地圖、黑龍江省地圖、課件、圖片
教學過程
一、激趣引入，揭示課題
1、談話:同學們愛聽歌曲嗎?今天老師給大家?guī)硪皇讋勇牭母枨?《在希望的田野上》,請大家認真地聽一聽,仔細的想一想:歌中所唱的是什么地方?
2、聽歌曲,交流感受。
3、教師小結(jié):是呀,我們每個人都有自己的家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)是我們出生、成長的地方。今天,就讓我們一起走進地圖樂園,到那兒去找找“我的家鄉(xiāng)在哪里”。(板書課題)
二、家鄉(xiāng)探尋
1、教師引導學生閱讀教科書2頁的內(nèi)容,請學生說說書上的同學們是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。
2、學生討論:
�、�、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢?
⑵、用什么方式來了解自己的家鄉(xiāng)?
�、�、學生交流、匯報。
�、取⒔處熜〗Y(jié):是啊,家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方,在同學們眼里,家鄉(xiāng)是美麗的,也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)懷著一種深深的眷戀之情,每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。
三、地圖上找家鄉(xiāng)
1、看地圖,找家鄉(xiāng)。
�、�、 看中國地圖,請同學們在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)。
�、�、看一看地圖,看到它讓你想到了什么?要是別人問你:你的家鄉(xiāng)在哪里?你怎么說?(引導學生用“我的家鄉(xiāng)在()省()市或縣
�、恰⒄垖W生在小組內(nèi)說說。
⑷、全班交流。
2、出示黑龍江省地圖,小組合作找家鄉(xiāng)。
�、�、過度:我們黑龍江省風景優(yōu)美,人杰地靈,有好多地方呢。那我們家鄉(xiāng)的省會在那呢?黑龍江省的版圖像什么呢?我們家鄉(xiāng)的具體位置在哪呢?請同學們帶著問題去找找吧。
�、�、小組合作,找家鄉(xiāng)。
�、恰⑷嘟涣�。
(4)、教師小結(jié):家鄉(xiāng)是祖國的一部分,我們的家鄉(xiāng)在祖國的雞頸處。
3、認識地圖圖例、方位。
�、�、出示中國地圖,請學生指出地圖上的方位。教師介紹地圖的簡單圖例、方位。
�、�、開展“我們的鄰居是誰”的活動,學生以小組為單位,在中國地圖上找一找家鄉(xiāng)黑龍江省與哪些省份相鄰?它們在家鄉(xiāng)的哪個方位?
�、恰⑿〗M代表發(fā)言。
�、�、班級搶答賽:師提問學生搶答,鞏固復習地圖方位及家鄉(xiāng)的鄰省有哪些。
⑸、完成5頁填空,請學生獨立在政區(qū)圖上找到自己生活的地方。
四、全課總結(jié)
孫吳縣是黑龍江省的一部分,黑龍江省又是祖國的一部分,黑龍江省孫吳縣是祖國版圖上一小塊地方,這就是生我們、養(yǎng)我們的地方,是我們心中最美麗、最富饒、最可愛的地方。讓我們把最美好的祝福送給家鄉(xiāng)吧——祝家鄉(xiāng)的`明天更美好!
《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學設計之二
教學目標
1、知識與能力目標：
知道家鄉(xiāng)在哪里，能正確辨認地圖上的方向，知道家鄉(xiāng)的地理位置，培養(yǎng)識看地圖的能力，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
2、過程與方法目標：
通過看一看、找一找、說一說等豐富的活動，了解自己的家鄉(xiāng)在哪里。
3、情感態(tài)度目標：
通過對地圖的認識，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，增強對家鄉(xiāng)的感性認識，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。培養(yǎng)孩子勤于思考、樂于探究、善于學習的好習慣。
學習重難點
重點：認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相鄰的縣市。
難點：如探尋家鄉(xiāng)的地理位置，培養(yǎng)初看地圖的能力。
學習過程
一、視頻導入，激發(fā)動機。
1.課前聽春鑼《贊萍城》。
2.問：這首歌唱的是什么地方?學生回答后聽導言：萍鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，是我們的家鄉(xiāng)。今天我們要了解、認識我們自己的家鄉(xiāng)。同學們，你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎?通過學生的回答引出我們的家鄉(xiāng)是江西萍鄉(xiāng)。
二、識看地圖，尋找家鄉(xiāng)。
聽導言：想知道萍鄉(xiāng)在哪兒嗎?讓我們一起走進地圖樂園去看看吧!
1、 識看地圖
展示給學生一張中國地圖，提問：你從地圖上知道了什么?
(祖國版圖的形狀猶如一只傲然挺立的雄雞，雄赳赳氣昂昂地屹立在世界的東方。)
2.小組合作，了解方位
學生分學習小組學習要求如下：
認知方向圖標，正確感知各個方位。查看地圖，嘗試找一找祖國的東西南北分別有哪些城市?我再補充講解：中國由23個省，5個自治區(qū)，4個直轄市和 2個行政特區(qū)組成。
3、尋找家鄉(xiāng)
導言：我們祖國有23個省，我們的家鄉(xiāng)在哪個省呢?你能在地圖上找到嗎?請學生找找江西省在哪，并請一名學生上來指一指，說一說他是怎么找的。告訴學生，江西地圖像一個婦女的頭。
3.打開江西省地圖讓孩子們找到萍鄉(xiāng)。
4.找鄰居。
課件出示：萍鄉(xiāng)在江西省的什么位置?形狀像什么?他的鄰居都有誰?他們分別在萍鄉(xiāng)市的哪個方位?學生分小組討論。
5、畫一畫
找到了家鄉(xiāng)，讓我們把它樣子畫一畫吧!
三、贊美家鄉(xiāng)。
(1)導言：萍鄉(xiāng)是我們的家鄉(xiāng)，我們的家鄉(xiāng)有許多的名人和特產(chǎn)。同學們在課前進行了搜集，下面我們就來說一說。
(2)學生展示自己搜集的資料。
(3)教師補充：
萍鄉(xiāng)名人：
浩氣長存的文廷式，萍鄉(xiāng)市人;抵御外侮的吳希，蓮花縣人;勤勉治學的李有棠，上栗縣人;黃海懷，萍鄉(xiāng)市人，劉鳳誥(1760-1830)，萍鄉(xiāng)市人;張國燾，萍鄉(xiāng)上栗人;柳斌，萍鄉(xiāng)上栗人;凱豐，萍鄉(xiāng)湘東人等。
萍鄉(xiāng)特產(chǎn)：
1、花果(用水果作為原料，味道比較甜，現(xiàn)在基本只有外地人買，本地人一般都不吃)
2、煙花爆竹(以所轄的上栗縣產(chǎn)量為最大，但這個特產(chǎn)屬危險品，攜帶不便)
3、臘肉(萍鄉(xiāng)人很喜歡吃，在農(nóng)村幾乎家家戶戶都生產(chǎn)，但全國叫得響的品牌少，在市內(nèi)一村、福林兩個牌子的臘肉算是比較好的)
4、鹽果子(味道還可以，但多在街頭小販攤上賣，衛(wèi)生狀況不理想)
5、工業(yè)陶瓷(工業(yè)用品，萍鄉(xiāng)產(chǎn)量全國第一)
6、煤炭(萍鄉(xiāng)有江南煤都之稱，是長江以南的重要煤炭產(chǎn)地)
7、玻璃(萍鄉(xiāng)有多家浮法玻璃和工程玻璃工廠，在全國有著重要地位)
8、電瓷(不是電池，也是工業(yè)用品，所轄的蘆溪縣是全國最大的電瓷產(chǎn)地)
四、課后延伸、熱愛家鄉(xiāng)。
1.以"我為家鄉(xiāng)建設出力"為主題，自己能為家鄉(xiāng)做的事情寫在心愿卡上。
2.繼續(xù)搜集有關家鄉(xiāng)的資料。
板書設計：
我的家鄉(xiāng)在哪里
縣市 萍鄉(xiāng)市 上栗縣
稱號 贛 萍
名人
特產(chǎn)
反思：
《我的家鄉(xiāng)在哪里》情感線在于培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛，為此，我在上課伊始便讓學生先觀看萍鄉(xiāng)春鑼(這是萍鄉(xiāng)的一個文化特色)，使學生在欣賞萍鄉(xiāng)風光的同時，了解家鄉(xiāng)的風俗，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。然后通過“找家鄉(xiāng)”、“畫家鄉(xiāng)”、“贊家鄉(xiāng)”等活動，讓學生進一步了解自己的家鄉(xiāng)，為自己是一個萍鄉(xiāng)人而驕傲。在上完這課之后，我覺得自己有點偏重于上地理課了，位置的認識花的時間多了一些。另外，沒注意聯(lián)系學生的生活實際，學生因為居住在上栗縣，去萍鄉(xiāng)城的學生少，所以對它不夠了解，如果能拍攝一些關于上栗的風光，搜集一些關于上栗的民情風俗，我想應該會更好一些。
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