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語文三年級上冊《山茶花》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的語文三年級上冊《山茶花》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文三年級上冊《山茶花》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會7個字及其組成的詞語，認(rèn)識7個字。
2.學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句。
3.有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的部分。
重點難點：
學(xué)會7個生字，學(xué)習(xí)文中的比喻句，體會山茶花堅韌頑強的精神。
教學(xué)過程：
第一課時
一、出示山茶花的掛圖
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識山茶花，師簡介山茶花。
師：山茶花很美，課文中是怎樣描寫的呢？山茶花的美麗源于什么呢？我們一起學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文
1.用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字生詞。
2.讀課文，把句子讀通順。
3.了解課文大意。
三、檢查自學(xué)情況。
用各種方式抽查學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。
四、再讀課文。
1.把生字放入課文把句子讀通流利。
2.邊讀邊思考，在不懂的句子旁打“？”。
3.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)體會。
五、共同學(xué)習(xí)123節(jié)。
1.生質(zhì)疑。
2.山茶花很美，讀課文23節(jié)，從課文中哪些地方看出山茶花很美？用“——”劃句子。
3.指名讀自己劃的句子，并說說美在哪里？
4.全班討論：作者是怎樣寫出山茶花的顏色很美的？指導(dǎo)讀課后3個句子。
六、指導(dǎo)寫生字。
1.認(rèn)讀“極、絕、汪、紗”
2.觀察這些生字：怎樣記寫？
3.指導(dǎo)寫“極”。
4.學(xué)生練習(xí)寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1，認(rèn)讀生詞。
2.讀課后3句話。
3.用自己的話說說山茶花美在哪里。
二、讀懂課文4—6節(jié)。
1.生自由讀課文4—6節(jié)，把自己不理解的句子作上記號。
2.全班討論：山茶花為什么會這么美呢？
3.指導(dǎo)朗讀，注意讀出感嘆號和反問號所表達(dá)的感情。
4.讀“下了那么…。.不美呢？”并討論：需要回答嗎？為什么？那么這句話告訴我們什么？
5.你想對花骨朵說些什么？
三、精讀全文，學(xué)習(xí)寫作方法。
1.生默讀課文，想想課文先寫什么后寫什么？
2.全班討論：作者按怎樣的`順序?qū)懙模?/p>
3.讀第四節(jié)，了解過渡句的作用。
四、背誦自己喜歡的部分。
1.生自由背誦課文中自己喜歡的部分。
2.背給同學(xué)或小組的同學(xué)聽。
3.指名背誦給全班同學(xué)聽。
五、指導(dǎo)寫生字。
1.讀“單、致、閉”。
2.討論書寫記憶方法。
3.師范寫“致”。
4.生練習(xí)寫生字。
六、課堂練習(xí)
1.寫比喻句
2.畫山茶花。
板書設(shè)計：
花色 美
山茶花 花形 美
花骨朵 特別勁兒
下功夫 花力氣
語文三年級上冊《山茶花》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會7個字及其組成的詞語，認(rèn)識7個字。
2、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句。
3、有感情地朗讀課文，通過理解課文，體會作者說的“一股特別勁兒”中蘊含的堅韌、頑強的精神。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句。
2、通過朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。
課前準(zhǔn)備：
1、山茶花的課件。
2、組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫山茶花的古詩。
教學(xué)流程：
一、欣賞山茶花，整體感知文本。
1、欣賞陸游的《山茶》。
“東園三月雨兼風(fēng)，桃李飄零掃地空。唯有山茶偏耐久，綠叢又放數(shù)枝紅”你知道這首古詩寫的是什么花嗎？
2、板書課題，齊讀課題。
3、教師配樂朗誦，學(xué)生欣賞山茶：請你們邊欣賞邊聽老師朗讀，欣賞完了把你的感受告訴大家。
二、品讀文本，感受山茶花的美。
過渡：欣賞了山茶花，你能用一個字來說說你現(xiàn)在的感受嗎？（隨交流板書：美）
1、學(xué)生默讀課文：山茶花真是美極了，請你們默讀課文1——3自然段，找出山茶花美的句子，然后美美地讀一讀。
2、學(xué)生交流，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句子：誰來交流一下自己的看法？（隨交流隨機(jī)板書：花色美）
句子1：山茶花的白，那是怎樣的白��！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。
①指名交流句子，隨交流出示句子。
�、谀銖哪睦锔杏X到山茶花很美？
�、勰阋娺^高山飛瀑濺出的水花嗎？它是什么樣子的？
�、苤笇�(dǎo)學(xué)生朗讀：這么美的山茶花，你覺得應(yīng)該怎樣讀呢？
⑤多種形式練讀（指名讀、點評讀、齊讀）
句子2：那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽光。
�、僦该涣骶渥�，隨交流出示句子。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生感受墨茶，指導(dǎo)朗讀：生活中你見過綠色的花嗎？現(xiàn)在見到綠色的山茶花，你有什么感受？你能把這種感受讀給你的.同桌聽嗎？
�、蹖W(xué)生同桌互相讀句子。
④指名讀，聽了你的朗讀，我仿佛看見墨茶在陽光下對我們微笑，誰能讓墨茶的笑容更燦爛一點？
�、輰W(xué)生分組讀句子。
句子3：粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。
①你覺得哪里美？引導(dǎo)學(xué)生感受：朝霞是什么顏色的？白云是什么顏色的？是啊，火紅的朝霞和潔白的白云揉在一起的輕紗，美不美呢？
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生朗讀：誰能把朝霞和白云織成的輕紗讀出來？
�、蹖W(xué)生多種方式練讀（自由讀、指名讀、同桌合作讀、男女生合作讀）
在引導(dǎo)學(xué)生把三色的山茶花學(xué)完后，讓學(xué)生齊讀這幾句。
句子4：真是美極了！白的、紅的、紫的、墨色的、粉紅的……一株樹上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！
�、僦该涣骶渥�，遂交流出示句子。
②理解“絕”：什么是絕？山茶花哪些地方絕？山茶花還有什么顏色呢？
③指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（指名讀，齊讀）
在學(xué)生學(xué)習(xí)完寫山茶花的句子后，引導(dǎo)學(xué)生拓展：你能仿照樹上的比喻句說一說你喜歡的花色嗎？（先小組內(nèi)交流——然后全班交流）
句子5：有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。
�、匐S交流出示句子：這說的是山茶花的什么美？（隨交流板書：花形美）
�、趯W(xué)生欣賞圖片，判斷花形。
③看圖片理解“排列有致”。
�、軐W(xué)生讀句子。
3、學(xué)生配樂朗讀1——3自然段：邊讀邊想象山茶花的樣子。
三、賞讀文本，體會山茶花的特別勁。
過渡：即使閉上眼，你也會感受到山茶花的美啊，美啊，山茶花為什么這樣美？
1、學(xué)生交流。（引出板書：花骨朵特別勁）
2、學(xué)生默讀第五自然段：請你們默讀第五自然段，用“——”畫出山茶花骨朵特別的句子。
3、學(xué)生交流，隨交流學(xué)習(xí)句子。
句子：幾乎是花一謝就又冒出了來年新花的骨朵。原來山茶花骨朵是這樣一個月又一個月，一季又一季地準(zhǔn)備著。
�、僮杂勺x句子：你能用自己的話說說讀懂了什么嗎？
�、趯W(xué)生交流（隨交流隨機(jī)板書：一個月又一個月一季又一季）
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生體會：在一個月又一個月，一季又一季地準(zhǔn)備過程中，山茶花會經(jīng)歷什么呢？
4、學(xué)習(xí)反問句。
�、俪鍪痉磫柧洌合铝四敲创蠊Ψ颍四敲创罅�，開出的花怎能不美呢？
�、趯W(xué)生讀句子：這句話是什么意思？
③學(xué)生給句子換成陳述句：下了那么大功夫，花了那么大力氣，開出的花一定很美。
�、軐W(xué)生自由讀這兩句話，感悟反問句的作用：你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、回歸文本，升華情感贊美花骨朵。
1、小結(jié)：正是由于花骨朵這樣一個月又一個月地下功夫，一季又一季地花力氣，我們才能欣賞到上茶花的美。（板書：下功夫花力氣）
2、引讀課文，贊美花骨朵：讓我們一起對山茶花骨朵高聲說：
3、齊讀課文。
語文三年級上冊《山茶花》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會7個字及其組成的詞語，認(rèn)識7個字。
2、學(xué)習(xí)文中的比喻句，感受山茶花的美麗。
3、有感情地朗讀課文，通過理解課文，體會作者說的“一股特別勁兒”中蘊含的堅韌、頑強的精神，感悟山茶花的品格美。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)習(xí)課文中的比喻句，感受文本語言文字的美。
2、通過體會比喻句，感受山茶花的色彩、形狀與精神品格的美。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
出示一組描寫春夏秋冬的花的詩歌。學(xué)生讀，告訴學(xué)生寫作文時，加進(jìn)這些古詩，文章更生動。
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、揭示課題，導(dǎo)入新課。
2、自由讀書，圈點生字新詞。
3、自學(xué)或互學(xué)生字新詞。
4、再讀課文，檢查生字新詞掌握情況。
5、品讀1、2自然段，感受山茶花的奇特美麗。
6、作業(yè)：讀書，抄寫生字新詞以及優(yōu)美的句子。
第二課時
一、回顧導(dǎo)入，整體感知文本。
1、老師深情吟頌陸游的《山茶》詩，導(dǎo)入新課。
東園三月雨兼風(fēng)，桃李飄零掃地空。
唯有山茶偏耐久，綠叢又放數(shù)枝紅。
你們知道這首古詩寫的是什么花嗎？板書課題。
2、昨天我們初步學(xué)習(xí)了課文，同學(xué)們回家又反復(fù)讀了課文，山茶花留給你最深的感受是什么？能說說嗎？板書：美。
3、學(xué)生齊讀課題。（1、讀美一點，2、讀艷一點。）
總結(jié)：不同的山茶花有著不同的顏色，同一株樹上有好多種顏色，甚至同一朵花上顏色也不同，所以，山茶花不僅美，而且美得令人驚嘆，美得讓人叫絕。
過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)走近山茶花，去欣賞品味山茶花帶給我們的那份驚艷之美吧！
二、品讀第三自然段，具體感受山茶花的美。
1、請學(xué)生輕聲朗讀課文的第三自然段，用“——”畫出山茶花美的句子，讀給自己的同桌聽一聽。
2、學(xué)生交流自己畫出的句子。
過渡：我們僅僅找到這些句子還不夠，還要仔細(xì)品味一番，看看它們是怎樣表現(xiàn)山茶花的美麗的。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會四句話。
句子1：山茶花的白，那是怎樣的白��！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。
① 指名讀。
② 你從哪里感受到山茶花很美？
�。ㄓ伞熬К摗毕氲搅诵┦裁矗砍鍪荆荷讲杌ǖ陌�，那是怎樣的白��！像 晶瑩。為什么不說“山茶花的白像玉石一樣晶瑩”呢？“高山飛瀑濺出的水花”是怎樣的情形？潔白、亮麗的水珠形成一個巨大的花束，在陽光的照射下，發(fā)出奪目的光彩。比喻多么形象多么貼切，告訴我們：山茶花白得純潔，白得鮮亮，白得晶瑩。）
�、� 這是怎樣的白啊！當(dāng)這樣的一朵山茶花開放在你的眼前時，你會產(chǎn)生怎樣的想法？（贊美它，端詳它，想摘下來捧在手里……都表示了你們對山茶花的喜愛）
④ 你們能把自己的真切感受讀出來嗎？先指名1個學(xué)生朗讀，問：你剛才朗讀時，注意了什么？指導(dǎo)：讀書時，如果加上自己的想象，書會讀得更有感情。再找第二個學(xué)生讀�？隙ū頁P學(xué)生。最后齊讀這句話。
強調(diào)：運用理解重點詞，發(fā)揮想象的方法，學(xué)習(xí)后面的幾句話。
句子2：那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽光。
�。ㄇ逍峦该鳎挥泄鉂�。我們仿佛看見墨茶在陽光下向我們微笑，多么美麗可愛�。�
句子3：粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。
�。ó�(dāng)火紅的朝霞和潔白的云彩揉在一起的時候，多么輕柔多么美麗！指導(dǎo)學(xué)生讀出柔美的語氣。）
總結(jié)：我們剛才緊緊抓住課文中三個打比方的句子，通過品味和想象，感受到了山茶花的色彩美（板書：色彩美）。你從下面的句子中，又能感受到山茶花怎樣的美呢？
出示句子4：有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。
�、� 這句話說的是山茶花的什么美？（板書：花形）
�、� 播放課件：告訴學(xué)生哪是單瓣的，哪是重瓣的，哪是疊成六角形的、哪是八角形的山茶花。然后小結(jié)：單看一朵山茶花，姿態(tài)優(yōu)美，放眼整片山茶花，氣勢更美。
③ 讀出山茶花的美麗，讀出山茶花的氣勢。
4、問：同學(xué)們想不想看看這些色彩斑斕，瀟灑舒展的山茶花？
5、播放課件，欣賞山茶花，再讀這四句話。
6、出示四句話，配樂朗讀。
過渡——老師意味深長、自我陶醉地說：“是呀！山茶花怎么這樣美呢？即使閉上眼，你也會感受到美啊，美啊……”你們想知道山茶花這樣美的`原因嗎？
三、請大家讀課文后面的內(nèi)容，體會山茶花的特別勁。
1、一邊讀，一邊用“ ”畫出表示山茶花特別美的原因的句子。
2、學(xué)生匯報交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會：
原來山茶花的骨朵是這樣一個月又一個月，一季又一季地準(zhǔn)備著。下了那么大功夫，花了那么多力氣，開出的花怎能不美呢？
引導(dǎo)學(xué)生感受：在一個月又一個月，一季又一季地準(zhǔn)備過程中，山茶花會經(jīng)歷什么呢？
它們經(jīng)歷了狂風(fēng)暴雨的洗禮，它們經(jīng)受了寒霜白雪的考驗，它們?nèi)淌芰撕οx屢次的侵蝕，卻將自己最美麗的面容展現(xiàn)在我們的眼前，多不容易呀！這是山茶花的又一種美！這又是怎樣的美，你們知道嗎？——山茶花的精神美 品格美（板書：品格）
�、劭偨Y(jié)：花費了這樣大的功夫，付出了這么多的力氣，才讓我們能觀賞到這樣絢麗無比的花，多不容易��！這是山茶花的又一種美，什么美？學(xué)生說，板書：品格美
四、總結(jié)全文，升華情感。
1、小結(jié)：山茶花的美麗給我們的生活帶來了愉悅，山茶花的品格給我們以心靈的啟迪。
山茶花不僅——盛開在我們的眼里，也——綻放在我們的心中。（老師邊說邊板書）
2、同學(xué)們，你們聰明機(jī)靈，活潑可愛，不正像一個個含苞待放、充滿生機(jī)的花骨朵嗎？只要你們努力付出，辛勤耕耘，你們也一定會像這一朵朵激情綻放的山茶花，秀出燦爛無比的美妙生活！
3、讓我們再讀一遍課題（同時播放歌曲《山茶花》）。
五、作業(yè)
1、感情朗讀課文并背誦自己喜歡的段落。
2、寫一首小詩，贊頌山茶花的美麗。
語文三年級上冊《山茶花》教案 4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與技能：
1、學(xué)會7個字及其組成的詞語，認(rèn)識7個字。
2、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句。
3、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。
過程與方法：
以獨立探究為主，教師適時予以指導(dǎo)，在重點處組織學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，并輔以圖片幫助學(xué)生理解課文，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過理解課文，體會作者說的“一股特別勁兒“中蘊含的堅忍、頑強的精神。
教學(xué)重難點：
體會山茶花的美，學(xué)習(xí)山茶花堅忍、頑強的精神。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生體會山茶花的色彩、形態(tài)的美和堅韌、頑強的精神。
教學(xué)難點：
體會作者說的“一股特別勁兒“中蘊含的堅忍、頑強的精
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
第一課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見過山茶花嗎？大家一定想看看美麗的山茶花吧！今天，我們就來學(xué)習(xí)19課《山茶花》，一起領(lǐng)略山茶花的美麗吧！
板書課題：19、山茶花
齊讀課題
二、初讀課文，掃清學(xué)習(xí)障礙
1、自由讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀正確課文。
2、指名分段朗讀課文。
3、師生共同正音、糾錯。
三、寫字指導(dǎo)
1、獨立觀察生字表中的字，想一想應(yīng)該如果記憶。
2、小組內(nèi)交流。
3、將比較難記和易錯的字在全班交流。
四、交流學(xué)習(xí)體會，初步感知課文
1、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
（1）指名分段朗讀課文。
�。�2）師生共同評議。
2、默讀課文。
思考：通過讀課文你都知道了什么？并把不理解的地方做上記號。
3、小組交流學(xué)習(xí)體會：說說自己知道了什么，并把不理解的問題在小組內(nèi)進(jìn)行討論，小組解決不了的問題做好記號。
4、全班交流。
5、教師整理學(xué)生提出的問題。（較簡單的問題當(dāng)場解決）
五、課堂練習(xí)
抄寫生字詞。
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了山茶花的美麗，大家也提出了許多有價值的問題，今天這節(jié)課，我們就一起來尋求這些問題的答案，一起來探究山茶花到底美在哪？
二、自主學(xué)習(xí)、合作探究
1、自由讀課文。
思考：山茶花美在哪里？
仔細(xì)閱讀課文，把你找到的詞語和句子劃下來，并多讀幾遍。
2、教學(xué)課文2、3段。
�。�1）由學(xué)生回答導(dǎo)入。（教學(xué)第2段）
從這一段中你都收集到了哪些信息？
引導(dǎo)學(xué)生說出山茶花樹枝上有許多種顏色，甚至一朵花上也顏色不同。
讀了這一段，你能用一個詞形容山茶花給你的感受嗎？（姹紫嫣紅、五彩繽紛）
說得真好，姹紫嫣紅、五彩繽紛的山茶花多美�。∧隳馨堰@種感受讀出來嗎？
�。�2）教學(xué)第3段。
在眾多顏色中作者為我們介紹了三種顏色，你最喜歡哪一種顏色呢？為什么？
小組交流，并把自己找到的句子讀給組內(nèi)的`同學(xué)聽一聽。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的原因，同時指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
師：從你們的朗讀中我也感受到了山茶花的美麗，大家想看看美麗的山茶花嗎？（出示圖片）生齊讀課文。
�、诔鍪救湓�，這三句話有什么特點。（都是比喻句）你從哪里看出來的呢？（像、仿佛、是）你能用這種方法描寫紅色和紫色的山茶花嗎？
③除了顏色，我們還能從哪里感受到山茶花的美？
引導(dǎo)學(xué)生找到描寫山茶花花型的句子，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�，并指�?dǎo)學(xué)生把自己的感受通過朗讀表達(dá)出來。
師：多美麗的山茶花��！讓我們再一次來感受它的美麗吧！（出示圖片2遍）
第2遍讓學(xué)生隨著畫面齊讀課文2、3段。
3、教學(xué)課文4、5段。
多么美麗的山茶花�。】伤鼮槭裁磿@么美麗呢？請大家默讀課文4、5段，把你找到的句子或詞語劃下來，然后反復(fù)朗讀幾遍，仔細(xì)品位品位。
抓住“下了那么大功夫，花了那么多力氣，開出的花怎么能不美呢？”引導(dǎo)學(xué)生體會山茶花堅忍、頑強的精神
根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會。板書：堅忍、頑強
出示“果真特別！”強調(diào)感嘆號的用法。這里為什么要用感嘆號呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會，指導(dǎo)朗讀）
教師小結(jié)：山茶花骨朵果真特別，無論是寒冬酷暑，還是風(fēng)吹雨打，它總是那樣一個月又一個月，一季又一季的準(zhǔn)備著，多么可貴的精神�。∽屛覀冊僖淮文闷鹫n本，一起來感受山茶花那股特別的勁兒吧！
4、暢談感受。
你認(rèn)為山茶花最美的是什么？
師小結(jié)：山茶花美，山茶花的精神更美，山茶花正是憑著堅忍、頑強的精神才能開出如此神奇、美絕的花。我們?nèi)滩蛔∫潎@：啊，山茶花骨朵，好一股特別勁兒！生齊讀。
三、拓展練習(xí)
1、教學(xué)兩種不同的問句。
山茶呢？幾乎是花一謝就又冒出了來年新花的骨朵。
下了那么大功夫，花了那么多力氣，開出的花怎么能不美呢？
引導(dǎo)學(xué)生比較兩者的不同。
師小結(jié)：像第一句這樣自問自答的句式叫做“設(shè)問句”，像第二種這樣不需要回答，答案已經(jīng)在問句中的句式叫做“反問句”。同學(xué)們在今后學(xué)習(xí)中要注意兩者的區(qū)別，學(xué)會正確地使用這兩種句式。
2、學(xué)了這篇課文，大家一定都很喜歡山茶花吧！誰能來夸夸咱們的山茶花！
小組交流后指名回答。
四、教師總結(jié)
今天這節(jié)課，我們一起感受了山茶花的美麗，更被山茶花那堅忍、頑強的精神深深折服，讓我們以山茶花為榜樣，學(xué)習(xí)它堅忍、頑強的精神，力爭在今后的日子取得更大的成績，讓我們的人生更加美麗吧！
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