七年級語文上冊人教版設(shè)計(jì)教案
教學(xué)反思：
這是一篇充滿趣味和想象的，應(yīng)該可以讓學(xué)生成為主角，讓學(xué)生去體驗(yàn)里面的樂趣，因?yàn)樗麄儾艅倓偠冗^自己的童年，對于自己童年時(shí)的一些趣事還是記憶猶新的。如果能讓學(xué)生結(jié)合自己的趣事談?wù)勍甑囊恍└惺�，再讓他們�(nèi)ンw驗(yàn)作者當(dāng)年的樂趣，或許效果會(huì)更好。但是實(shí)際上這堂課我們大都是在傳授文言知識(shí)，而忽視了讓學(xué)生談?wù)勛约旱母杏X。這實(shí)際上也違背了新課改的精神。學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體，教師只是起到一個(gè)主導(dǎo)的作用。所以我們的課堂應(yīng)該盡量發(fā)揮學(xué)生主體的積極性，發(fā)揮教師主導(dǎo)的作用。
6、理想
流沙河
知識(shí)與能力：
1、有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會(huì)其形象化的語言, 聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。
2、模仿課文的寫法，寫短小的詩句。（仿寫）
過程與方法：
通過討論，明白關(guān)鍵句及優(yōu)美句的含義與運(yùn)用
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
樹立為遠(yuǎn)大的理想而奮斗的信念
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀訓(xùn)練, 整體感知課文，把握詩歌的結(jié)構(gòu),理解詩歌的主旨,賞析詩歌的語言。
教學(xué)難點(diǎn)：
反復(fù)朗讀這首詩歌，討論、理解詩歌的主旨
教學(xué)課時(shí)：2
教學(xué)過程：
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的`那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海�！边@里的“�！敝傅氖鞘裁茨兀渴侵咐硐氲木辰�。有了理想，有了追求，一個(gè)人就會(huì)不畏勞苦地向著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。那么，什么是理想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想？如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會(huì)“在一瞬間照亮你的眼睛”。
在上課前，老師想請幾位同學(xué)來談?wù)勛约旱睦硐肽愕睦硐胧鞘裁�？你打算怎樣�?shí)現(xiàn)自己的理想？
二、走進(jìn)作者
流沙河，原名余勛坦。四川金堂人。
三、朗讀課文，弄清字詞：
1、范讀或聽讀
2、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：
寂寥liá 扒竊pá 玷污diàn 詛咒zǔ zhu 洗濯zhuó 綴連zhuì
瑩瑩íng 船舶bó 蛻tuì 倔強(qiáng)ué iàng
脊梁ǐ 貪婪lán 鬢發(fā)bìn
3、理解下列各詞的意義：
寂寥：寂靜；空曠。
玷污：弄臟，比喻辱沒。
詛咒：原指祈禱鬼神加禍于所恨的人，今指咒罵。
洗濯：洗。
可望不可即：只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見而不能接近。即，靠近、接觸。
倔強(qiáng)：性情剛強(qiáng)不屈。
海天相吻：天空與海面互相連接合為一體
絕處逢生：形容在最危險(xiǎn)的時(shí)候得到生路。絕處：死路。
浪子回頭：不務(wù)正業(yè)的人改邪歸正.浪子：二流子。
4、辨別下列詞語的讀音和形體的異同：
蛻變——退化 倔強(qiáng)——堅(jiān)強(qiáng) 洗濯——洗滌
玷污——沾染 扒竊——盜竊 詛咒——咒罵
寂寥——寂寞 夸耀——夸贊 裝飾——修飾
四、再讀，整體感知，理清脈絡(luò)
第l節(jié)，總說理想是前進(jìn)的方向；在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。
2、3兩節(jié) “理想的歷史意義”；
4、5、6、7節(jié) “理想的人格意義”；
8、9、10、11節(jié) “理想的人生意義”。
第12節(jié)，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。
五、這首詩歌的主旨是什么?從哪可以看出來？
（學(xué)生默讀后小組討論，回答，互相補(bǔ)充）
要點(diǎn)：鼓勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗。
六、作業(yè)：
抄寫字詞
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