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        語文版七年級上冊《小溪流的歌》教案設(shè)計

        時間:2021-08-10 10:58:28 七年級 我要投稿

        語文版七年級上冊《小溪流的歌》教案設(shè)計

          教材說明

        語文版七年級上冊《小溪流的歌》教案設(shè)計

          兒童文學(xué)作家嚴(yán)文井的童話《小溪流的歌》用擬人的方法,歌頌了勇往直前、永不停留、奮斗不息的精神。文章按照隔行分段的方法,文章的開頭、主體和結(jié)尾部分都很明晰。

          教學(xué)設(shè)計思路

          在教學(xué)中,小組合作,通過品讀充滿了想象和幻想的童話故事的方式,在分角色朗讀的過程中感知作品所塑造的形象,感知童話語言形象生動的特點,進而悟出本文的主題思想。

          教學(xué)目標(biāo)

          知識目標(biāo):掌握本課生字詞。

          能力目標(biāo):有感情地朗讀課文。在反復(fù)的誦讀中了解小溪流成長的過程。體會“小溪流”、“枯樹樁”、“烏鴉”、“泥沙”的各自特點以及他們的象征意義。

          情感目標(biāo):學(xué)習(xí)小溪流奮斗不息的積極進取精神。培養(yǎng)健康的審美情趣,熱愛一切美好的事物。

          教學(xué)重難點

          1.在反復(fù)的誦讀中了解小溪流成長的過程。體會“小溪流”、“枯樹樁”、“烏鴉”、“泥沙”的各自特點以及他們的象征意義。

          2.學(xué)習(xí)小溪流奮斗不息的積極進取精神。培養(yǎng)健康的審美情趣,熱愛一切美好的事物。

          教學(xué)時間

          2~3課時

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入。

          曾經(jīng)有一首歌曲叫《泉水叮咚》。歌中唱道:“泉水叮咚,泉水叮咚,泉水叮咚響。”“泉水啊泉水你到哪里去?”它要流到小溪里去,要流到大海里去。當(dāng)代著名作家嚴(yán)文進筆下的小溪流也“唱著歌兒,彈著琴弦,流向遠方”,今天,就讓我們來欣賞這首--《小溪流的歌》。

          二、初讀課文,熟悉內(nèi)容。

          先由學(xué)生自讀課文,邊讀邊想象,小溪流是怎樣一步步成長壯大奔向大海的。課文篇幅較長,教師要明確提出具體的閱讀要求。

          1.小組合作或自己查字典解決預(yù)習(xí)時遇到的難懂的字詞。

          2.從課文中找出最能體現(xiàn)小溪流、小河、大江大海的特征的詞語,再看看各有哪些詞語體現(xiàn)了這一特征,在下面畫上橫線。

          3.揣摩小溪流、小河、大江、大海及各個勸阻者的形象特點,把握各角色的語氣語調(diào),為分角色朗讀做準(zhǔn)備。

          三、抓住重點詞句理解課文。

          1.小溪流唱著歌兒流進小河,流進大江,流進大海,那么小溪流、小河、大江、大海各有什么特點?請用課文中一個詞語來描述,文中還有哪些詞語體現(xiàn)了這一特點?

          引導(dǎo)學(xué)生抓住“快活的”“不知疲倦的”“十分強壯”“無邊無際”……等詞語理解課文。

          2.四個勸阻者都有什么特點?

          與小溪流的奔流不息相對照,抓住“發(fā)牢騷”“嘆氣”“懶懶地跟著”“恐嚇”……等詞語理解。

          3.小溪流唱著歌兒向前奔流,我們仿佛能聽到小溪流悅耳的歌聲,那么小溪流的歌聲發(fā)生了怎樣的變化?為什么會發(fā)生這樣的變化?除了它的歌聲發(fā)生變化標(biāo)志著它在長大,還有哪些變化可以表示它在成長?

          五、分角色朗讀,進一步感悟藝術(shù)形象。

          1.指定學(xué)生分角色朗讀。

          2.指導(dǎo)學(xué)生評價朗讀,提出評改意見。

          六、深入探究,領(lǐng)悟文章主題。

          1.課文為什么以“小溪流的歌”為題,而不以“小河的歌”“大江的歌”“大海的歌”為題?

          小河、大江、大海分別是小溪流成長中的各個階段,小溪流是起點,小溪流的歌是整個水的'生命之歌。他們都樂觀向上、倔強、堅定、勇往直前,都為人類造福,都唱著同一首歌。以其他幾個為題不足以涵蓋水之歌的全部。

          2.課文中“枯樹樁”、“烏鴉”和“泥沙”各有什么特點?分別可比喻社會生活中什么樣的人?他們與“小溪流”有什么樣的關(guān)系?

          課文中的“枯樹樁”,屬于社會生活中衰朽沒落的事物,他們即將走完生命的歷程,對于未來沒有信心,只有牢騷。“烏鴉”屬于社會生活中沒有上進心,不思進取了人,他們考慮的只是有沒有“好玩意”。“泥沙”是跟時代或潮流前進了一段后,認為“已經(jīng)走得差不多了”,半途停頓起來,甘愿掉隊的人。他們反面表現(xiàn)了小溪流堅持前進,堅持成長的可貴。

          3.“小溪流的歌”是一首什么樣的歌?

          “小溪流的歌”是一首快樂的歌,勇往直前的歌,積極進取的歌,永不懈怠的歌……

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