北師大版九上《珠寶》優(yōu)秀教案
教學目標：
一、知識與能力目標：
1、通過速讀課文了解故事情節(jié)，準確把握人物形象。
2、通過比較，體會小說在材料的取舍和情節(jié)的剪裁及某些細部的描寫與交代方面的匠心獨運。
3、引導學生學會捕捉關鍵字眼和語句品味理解，提高運用語言的能力。
二、過程與方法目標：
1、通過速讀使學生理清小說情節(jié)，初步把握人物形象。
2、通過引導學生比較、分析兩篇小說情節(jié)的剪裁與安排透視人物性格，準確把握小說主題。
三、情感態(tài)度與價值觀目標：
通過對人物的評價，發(fā)揚人性中的善和美，摒棄虛偽和丑陋，發(fā)展健康的個性。
教學重點：
1、體會小說在材料的取舍和情節(jié)的剪裁及某些細部的描寫與交代方面的匠心獨運。
2、透視人物性格，準確把握小說主題。
教學難點：
透視人物性格，準確把握小說主題。
教學方式：
1、引導學生嘗試速讀與精讀相結合的閱讀方式。
2、運用比較、探究的方式，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。
3、鼓勵學生大膽表達，培養(yǎng)表達的勇氣和習慣。
教學課時：
一課時。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
“女人變壞了就有錢，男人有錢了才變壞”，這句邏輯荒謬的俗語，在殘酷的現(xiàn)實面前往往被真實地再現(xiàn)出來。今天，我們來看看世界小說之王莫泊桑是怎樣演繹這一命題的。
二、初讀課文，了解故事情節(jié)。
1、教師提出問題。
本文是圍繞什么寫的?主要情節(jié)有哪些?和《項鏈》相比有什么共同之處?
2、學生帶著問題速讀并思考。
3、檢查閱讀情況。
引導學生把握：兩篇小說都是圍繞女人的首飾展開情節(jié)，在結尾才將“包袱”抖開,都在前面運用了伏筆手法。主要情節(jié)有：朗丹夫人買珠寶，朗丹先生賣珠寶。
三、合作探究，自主學習。
1、教師問題引導。
(1)、細讀前半部分，在沒有發(fā)現(xiàn)珠寶的價值之前，你認為朗丹夫人是個什么樣的女人?從哪些描述中可以看出來?當珠寶被證實是真的以后，她又是一個什么樣的女人?
教師提示：請注意真項鏈背后的故事。 (2)、細讀后半部分，分析朗丹變賣項鏈時，人物心理、行為、動作逐步變化過程。思考：朗丹是個什么樣的人?
教師提示：找出描寫朗丹先生心理、行為、動作的關鍵句來仔細品味。
(3)、小說表現(xiàn)的主人公應該是誰?
2、學生讀文思考，分析，小組交流。
3、全班選代表交流。
四、展示學習成果，小組互助交流。
1、教師提出問題和要求，讓學生分小組討論。
要求：(1)、細讀重點語段，從文本中找材料，做到自圓其說，語句通順。
(2)、討論時做好發(fā)言要點的記錄。
第一小組：
《項鏈》、《珠寶》中塑造的人物瑪?shù)贍柕�、朗丹夫人、路瓦栽先生、朗丹先生，你喜歡誰?不喜歡誰?請說出你的理由。
教師提示：不要離開小說，注意小說中對人物的描寫。
第二小組：
結合這兩篇小說或自己的生活談談你對“人生可能有種種不幸，命運可能有種種偶然，但做人的.成敗好壞還在自己。”這句話的理解。
教師點撥：請注意在遭受人生變故時，瑪?shù)贍柕隆⒗实は壬牟煌憩F(xiàn)。
第三小組：
比較《項鏈》與《珠寶》情節(jié)構思的異同。
教師點撥：注意假項鏈的結局與真項鏈背后的故事。
第四小組：
分析《珠寶》中精彩動人的人物心理刻畫。體會心理刻畫對塑造人物形象的作用。
教師點撥：找出文中的關鍵語句用心體會。如：“從早哭到晚”，“讓亡妻的臥室保持原狀”，“走錯了路”，“撕破臉講價錢”……
2、分小組合作探究，教師輪流指導。
3、各小組選代表交流，(其它成員也可補充)教師在肯定學生發(fā)言的基礎上即時點撥。
五、師生互動，反思歸納。
1、引導學生總結欣賞小說的一般方法。
A、理清小說情節(jié)的發(fā)展。B、分析人物形象。C、準確把握小說的主題。D、品味小說語言。
2、教師小結。(德育滲透)
“人生可能有種種不幸，命運可能有種種偶然，但做人的成敗好壞還在自己。”是呀，生活總是難以預料的，在遭受人生變故時要保持清醒的頭腦，積極的態(tài)度。因為你的態(tài)度將會最終決定結果。同學們，命運雖然難以把握，但對生活的態(tài)度我們完全可以左右。你們風華正茂，今后的路還很長，一定要好自為之。
六、練習補償，檢測成果。
聯(lián)系自己的生活實際，寫一篇短文，談談你對“人生可能有種種不幸，命運可能有種種偶然，但做人的成敗好壞還在自己。”這句話的理解。
七、作業(yè)。
習題一二
【九上《珠寶》優(yōu)秀教案】相關文章：
九年級語文上冊教案《珠寶》04-18
蘇教版九上《論美》優(yōu)秀說課稿05-19
九年級語文上冊《珠寶》教案設計08-17
我上幼兒園優(yōu)秀教案02-21
人教版九上《敬業(yè)與樂業(yè)》優(yōu)質教案05-05
人教版九上《故鄉(xiāng)》教案設計03-19