《觀巴黎油畫記》優(yōu)質(zhì)教案

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　學(xué)生對(duì)照課下注解通讀課文，整體把握文意;然后一小組形式對(duì)疑難語句進(jìn)行討論;最后由師生合作探究把握文意，領(lǐng)會(huì)主旨。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)與能力

　　1.掌握重要文言詞語。

　　2.疏通文義。

　　3.把握主旨。

　　4.了解鋪墊、襯托、以假為真等表現(xiàn)方法。

　　(二)過程與方法

　　1.學(xué)生自讀、討論，教師糾正引導(dǎo)疏通文義。

　　2.師生合作探究，把握主旨。

　　(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)愛國(guó)意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　(一)教學(xué)重點(diǎn)

　　1.把握主旨。

　　2.了解鋪墊、襯托、以假為真等表現(xiàn)方法。

　　(二)教學(xué)難點(diǎn)

　　鋪墊、襯托、以假為真等表現(xiàn)方法的運(yùn)用。

　　教學(xué)方法

　　1.討論法

　　2.講授法

　　3.引導(dǎo)探究法

　　教學(xué)媒體

　　(一)教具準(zhǔn)備

　　投影儀

　　(二)素材準(zhǔn)備

　　圖片、文本資料等

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

　　(課堂導(dǎo)入)

　　同學(xué)們，我們都知道帝國(guó)主義曾對(duì)中國(guó)多次發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，而腐朽無能的清王朝每次都以割地求和而告終。而普法戰(zhàn)爭(zhēng)中，法國(guó)吃了敗仗，他們又將如何面對(duì)失敗呢?讓我們一起走進(jìn)《觀巴黎油畫記》去看一看究竟吧。

　　(講授新課)

　　一、作者簡(jiǎn)介(投影顯示)。

　　薛福成(1838~1894)，字叔耘，號(hào)庸庵。江蘇無錫人。清末外交官、政論家。初人曾國(guó)藩幕府，后隨李鴻章辦外交。光緒五年(1879年)作《籌洋芻議》，主張革新政治，振興工商業(yè)。1884年任浙江寧紹臺(tái)道。1888年任湖南按察使，次年出使英、法、比、意四國(guó)大臣。認(rèn)為資本主義國(guó)家“以工商立國(guó)”，“工實(shí)居商之先”;又認(rèn)為西人恃商為命脈，商“握四民之綱”。主張用機(jī)器“殖財(cái)養(yǎng)民”，強(qiáng)調(diào)“工商之業(yè)不振，則中國(guó)不可以富，不可以強(qiáng)”。并認(rèn)為“西方立國(guó)之規(guī)模，以議院為最良”，主張實(shí)行君主立憲。1894年卸任回國(guó)，病故于上海出使行臺(tái)。有《庸庵全集》，今有《薛福成選集》。

　　二、文言詞語。

　　1.學(xué)生看注解，初步理解文言詞語。

　　2.教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語。(投影顯示)

　　見所制蠟人悉仿生人

　　開槍者，燃炮者，搴大旗者，挽炮車者，絡(luò)繹相屬

　　幾自疑身外即戰(zhàn)場(chǎng)，而忘其在一室之中者

　　所以昭炯戒，激眾憤，圖報(bào)復(fù)也

　　明確: 全、盡 拔取 幾乎 表明，顯示

　　三、教師范讀，學(xué)生自讀。

　　朗讀過程中，注意字的讀音、語氣的停頓等。

　　四、疏通文意，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句。

　　1.學(xué)生對(duì)照課下注解疏通文義，在此過程中劃出不懂得句子。

　　2.學(xué)生每四人為一小組，討論劃出的不懂句子。

　　3.教師對(duì)部分疑難句加以引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生討論有誤的句子加以糾正，達(dá)到全體同學(xué)熟通文義為止。(投影顯示)

　　形體態(tài)度，發(fā)膚顏色，長(zhǎng)短豐瘠，無不畢肖。

　　或立或臥，或坐或俯，或笑或哭，或飲或博，驟視之，無不驚為生人者。

　　其被轟擊者，則斷壁危樓，或黔其廬，或赭其垣。

　　仰視天，則明月斜掛，云霞掩映;俯視地，則綠草如茵，川原無際。

　　明確:

　　形體、態(tài)度、頭發(fā)、皮膚、顏色、高矮、胖瘦，沒有不完全相像的。

　　有的站著，有的躺著，有的坐著，有的低頭，有的笑著，有的哭著，有的喝酒，有的賭博，突然間看到它們，沒有不驚奇地認(rèn)為它們是活人的。

　　那被轟擊的地方，但見殘破的墻壁，斜塌的樓房，有的屋子被熏黑，有的墻壁被燒紅。

　　抬頭看天空，看到的是明月斜掛在天上，彩云互相映照;低頭看地面，看到的是綠草像毯子一樣，江河原野廣闊無邊。

　　五、課文賞析。

　　1.整體感知課文內(nèi)容，把握文章脈絡(luò)。(投影顯示)

　　《觀巴黎油畫記》記述了作者1890年在巴黎油畫院觀看油畫《普法交戰(zhàn)圖》時(shí)的情況，說明法國(guó)人是如何利用藝術(shù)作品來激勵(lì)國(guó)人、紀(jì)念國(guó)恥的，贊揚(yáng)了法國(guó)人力圖報(bào)仇雪恨的積極進(jìn)取的精神;同時(shí)也流露出作者對(duì)清政府屢次向帝國(guó)主義屈辱求和的不滿。全文可分三段。

　　第一段，記述作者參觀蠟人館，并由此引起參觀油畫院的興趣。

　　第二段，描寫參觀油畫《普法交戰(zhàn)圖》的情況，這是本文的主體，記敘上比蠟人館細(xì)致得多。

　　第三段，點(diǎn)明畫意文旨。

　　(板書)

　　事件:觀看油畫《普法交戰(zhàn)圖》

　　2.課文主要是寫油畫，可是先用了不少的篇幅寫蠟人，作者這樣寫的用意是什么?(投影顯示)

　　(設(shè)題意圖:讓學(xué)生理解本文在寫作上的.特點(diǎn)，體會(huì)襯托手法的表達(dá)作用。)

　　明確:文章開頭先寫觀看蠟人館，不惜筆墨寫蠟人制作技術(shù)的奇妙，其用意是為下文寫油畫制作技藝的高超做渲染襯托。

　　(板書)

　　手法:襯托

　　3.第1自然段介紹了哪些具體內(nèi)容?

　　本文的第1段既然是全文的陪襯和過渡，因此記敘比較簡(jiǎn)略。一是寫蠟人外形:“悉仿生人，形體態(tài)度，發(fā)膚顏色，長(zhǎng)短豐瘠，無不畢肖。”二是寫蠟人姿態(tài):“或立或臥，或坐或俯，或笑或哭，或飲或博，驟視之，無不驚為生人者。”“無不畢肖”和“無不驚為生人”二句，是用同樣句式對(duì)本層文意進(jìn)行小結(jié)，并顯示結(jié)構(gòu)的完整;“余亟嘆其技之奇妙”，是對(duì)上述兩層意思的概括，同時(shí)又引出譯者的談話。

　　4.第2自然段交待了什么具體內(nèi)容?

　　這段大致包含以下四層內(nèi)容:

　　第一層，介紹油畫陳列室的情況。

　　第二層，“極目四望”，看到了戰(zhàn)場(chǎng)的畫面。

　　第三層，圖畫描繪的不是法軍的勝利，而是法軍的慘敗。

　　第四層，既然戰(zhàn)場(chǎng)情景“目不忍睹”，就要把視線轉(zhuǎn)移到戰(zhàn)場(chǎng)以外去，于是“仰視天，則明月斜掛”;“俯視地，則綠草如茵”。上文，作者“極目四望”，把讀者帶人了戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng);此處以“目不忍睹”為轉(zhuǎn)折，又把讀者引進(jìn)了“明月斜掛”、“綠草如茵”的夜景。這是以假為真的表現(xiàn)方法。

　　5.“自繪敗狀”的意圖是什么?(投影顯示)

　　明確:“所以昭炯戒，激眾憤，圖報(bào)復(fù)也。”

　　6.這篇文章的主旨是什么?(投影顯示)

　　學(xué)生討論，教師提示。

　　明確:作者在文章開始時(shí)特意標(biāo)出的參觀時(shí)間，是“光緒十六年春閏二月”，即公元1890年陰歷的后二月，上距鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，已過去了五十個(gè)年頭。在這五十年中，帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)多次發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，而腐朽無能的清王朝每次都以割地求和而告終。普法戰(zhàn)爭(zhēng)中，法國(guó)吃了敗仗，能“自繪敗狀”，用以激勵(lì)國(guó)人，不忘國(guó)恥，求得報(bào)仇雪恥;而清王朝卻在慘敗面前，不思振作，茍安度日。面對(duì)這種形勢(shì)，作者觀賞油畫《普法交戰(zhàn)圖》，怎能不喟然興嘆，表示自己的憤懣和不平!作者在此贊揚(yáng)了法國(guó)人力圖報(bào)仇雪恨的積極進(jìn)取的精神;同時(shí)也流露出作者對(duì)清政府屢次向帝國(guó)主義屈辱求和的不滿。

　　(板書)

　　主旨:贊揚(yáng)了法國(guó)人力圖報(bào)仇雪恨的積極進(jìn)取的精神

　　對(duì)清政府屢次向帝國(guó)主義屈辱求和的不滿

　　7.本文運(yùn)用的寫作手法有哪些?(投影顯示)

　　(1)鋪墊、襯托

　　薛福成的《觀巴黎油畫記》則別出心裁，不是直接寫到油畫院觀油畫，而是從參觀蠟人館落筆。“光緒十六年春閏二月甲子，余游巴黎蠟人館。”這是一種鋪墊、陪襯的寫法。蠟人館的藝術(shù)水平，尚且使人“嘆其技之奇妙”，那么號(hào)稱“西人絕技”的油畫，其藝術(shù)水平之高就可想而知了。這樣可引起讀者閱讀下文的興趣。并且這樣寫也符合作者身在國(guó)外，別人陪同游覽的情況。

　　(2)以假為真的表現(xiàn)方法

　　上文，作者“極目四望”，把讀者帶人了戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng);此處以“目不忍睹”為轉(zhuǎn)折，又把讀者引進(jìn)了“明月斜掛”、“綠草如茵”的夜景。這是以假為真的表現(xiàn)方法。油畫技術(shù)水平之高妙，就在于它把作者和讀者一起帶入畫境，“自疑身外即戰(zhàn)場(chǎng)，而忘其在一室之中”。

　　六、布置作業(yè)(投影顯示)。

　　學(xué)完本文，你一定有很多感想，請(qǐng)把你的感想寫出來。

　　(課堂總結(jié))

　　普法戰(zhàn)爭(zhēng)中，法國(guó)吃了敗仗，能“自繪敗狀”，用以激勵(lì)國(guó)人，不忘國(guó)恥，求得報(bào)仇雪恥;而清王朝卻在慘敗面前，不思振作，茍安度日。面對(duì)這種形勢(shì)，作者觀賞油畫《普法交戰(zhàn)圖》，怎能不喟然興嘆，表示自己的憤懣和不平!作為愛國(guó)的你，此時(shí)此刻又有何感想呢?

　　板書設(shè)計(jì)

事件	手法	主旨
觀看油畫《普法交戰(zhàn)圖》	襯托	贊揚(yáng)了法國(guó)人力圖報(bào)仇雪恨的積極進(jìn)取的精神 對(duì)清政府屢次向帝國(guó)主義屈辱求和的不滿

 

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