《金岳霖先生》（第一課時）教案

　　教學目標

　　知識目標：

　　欣賞文章中富有趣味性的寫人記事的特點，品味本文平實而有韻味的語言風格。

　　能力目標：

　　培養(yǎng)學生自主查閱資料、獲取有效資源的能力。

　　情感目標：

　　學習金岳霖先生待人真誠、坦蕩、特立獨行的品格。

　　教學 重點

　　1.培養(yǎng)學生信息收集、調查及整理歸納能力。

　　2.欣賞文章富有趣味性的寫人記事手法。

　　3.走近名人大家，感受其人格魅力。

　　教學難點

　　體會獨到的寫作手法，品味平實而有韻味的語言風格。

　　教學過程

　　第一課時

　　課前演講

　　一、課前準備。

　　指導學生有目的、有計劃地預習及查找相關資料，并將學生分組，以小組合作的形式把資料匯總，課上進行匯報。

　　二、導入新課。

　　有閱讀才有生活，有書籍才會進步。我們一直生活在文學的滋養(yǎng)中，從睡夢前母親口中絕美的童話故事到怡情悅性的優(yōu)美散文再到拍案叫絕的精言辟語，文學為生活注人活力，為人生添涂色彩。然而文學的形式多樣、色彩紛呈，這節(jié)課就由我們的同學引領，開始一段別樣的文學之旅。

　　三、小組展示。

　　第一小組：作者介紹

　　1.作者的基本情況

　　汪曾棋(1920-1997)，江蘇高郵人。從小受傳統(tǒng)文化熏陶。1939年考人西南聯(lián)大中國文學系，師從沈從文等名家學習寫作。他是跨越幾個時代的作家，也是在小說、散文、戲劇文學與藝術研究上都有建樹的作家。1940年開始發(fā)表小說、詩和散文。

　　2.作品特點

　　汪曾祺博學多識，興趣廣泛，愛好書畫，樂談醫(yī)道，對戲劇與民間文藝也有深入鉆研。作者力求淡泊，脫離外界的喧嘩和干擾，精心營構自己的藝術世界。自覺吸收傳統(tǒng)文化，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。作品追求更為淡泊的情感，情感的流露更為輕徐、舒緩、婉轉，呈現(xiàn)給讀者的是一種似乎非世俗社會才有的靜美。

　　第二小組：西南聯(lián)大介紹

　　1.背景介紹

　　1937年7月7日盧溝橋事變爆發(fā)，平津危急。北京大學、清華大學及南開大學奉命遷于湖南，合組為長沙臨時大學。繼而上海、南京陷落，武漢震動，1938年4月，臨大正式宣布遷往云南，改名為“西南聯(lián)合大學”，于5月4日上課。直到1946年三校分別遷回平津，聯(lián)大歷時整整8年。

　　2.奇聞異事

　　弗吉尼亞大學一位史學教授對西南聯(lián)大進行了十年的`研究后評價：“西南聯(lián)大是中國歷史上最有意思的一所大學，在最艱苦的條件下，保存了最完好的教育形式，培養(yǎng)了最優(yōu)秀的人才，最值得人們研究。” “下課賞雨”、 “正所謂風聲、雨聲、讀書聲，聲聲人耳”、 “腳踏實地”、 “空前絕后”、 “別跟我要錢，我是教授!”等。

　　3.相關評價

　　林語堂曾評價說：“西南聯(lián)大物質生活不得了，但精神生活了不得。” 彭國濤說：“在西南聯(lián)合大學讀書，是我一生的榮耀和驕傲。” 有一個專門研究聯(lián)大校史的美國教授以為聯(lián)大8年，出的人才比北大、清華、南開30年出的人才都多。為什么?這位作家回答了兩個字：自由。

　　第三小組：金岳霖介紹

　　1.金岳霖的基本情況

　　金岳霖(1895-1984)，中國現(xiàn)代哲學家、邏輯學宗師，著名教育家，中國第一批中科院院士。金岳霖清華大學畢業(yè)后去美國留學，1920年獲哥倫比亞大學博士學位。之后，又去英國、法國、德國、意大利游學。1926年回國后，歷任清華大學教授、西南聯(lián)合大學教授、北京大學教授，哲學系主任、文學院院長等職。著有《邏輯》《論道》《知識論》。

　　2.金岳霖逸事

　　在清華園里，金岳霖幾乎被看成一個近乎不食人間煙火的怪物，整天沉浸在他自己抽象的邏輯世界中，為心中的摯愛林徽因女士終身不娶，家中除了書，就是一只與他同食一桌飯的大斗雞。浪漫、風流而率性，視名利如糞土。馮友蘭說他有魏晉風度，很像“竹林七賢”中的稽康。

　　四、課堂小結。

　　感受名師風采，體味大家言行。愿我們的同學走在文學的道路上，沐春風，享細雨，收獲一路欣喜。

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