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有關(guān)沙灘上的童話教案（精選9篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的沙灘上的童話教案，希望能夠幫助到大家。
沙灘上的童話教案 1
一、教學(xué)內(nèi)容：
S版語文三年級(jí)上冊(cè)4課《沙灘上的童話》
二、設(shè)計(jì)理念：
創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探索、自主發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，并在積極的思想活動(dòng)中豐富學(xué)生的想象力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解小朋友們編織了一個(gè)怎樣的童話。讓學(xué)生試著編一個(gè)童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
2、有感情地朗讀課文。
3、會(huì)認(rèn)“扔、趣、堡、筑、魔、攻、駛、藥”8個(gè)生字。
4、學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是了解小朋友們所編織的童話，并從中感悟兒童富于幻想的特點(diǎn)及勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生編童話，著力培養(yǎng)學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。
五、教具準(zhǔn)備：
掛圖及生字卡片等。
六、課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話引趣，讀題質(zhì)疑
1、小朋友們，你們喜歡看童話嗎?都看過哪些童話呢?
2、今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。齊讀課題。
3、讀了課題，你們有什么疑問?
(沙灘上怎么會(huì)有童話?童話怎么會(huì)在沙灘上呢?)
[談話導(dǎo)入，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。]
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
2、同桌互讀生字，教師巡視檢查。
3、自由讀課文，說說“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話。
4、指名回答(只要意思表達(dá)清楚即可)。
5、全班交流，歸納。
(童話講的是魔王搶了公主，三個(gè)勇士救公主的事。)
[讀書有層次，先掃除字詞障礙，然后才能讀通句子，讀懂課文。]
三、細(xì)讀課文，理解感悟
1、仔細(xì)朗讀課文，用“____”畫出描寫童話內(nèi)容的語句。
2、指名朗讀。
3、用自己的話復(fù)述這個(gè)童話故事，先自己試著說，再小組交流。[
4、指名回答，全班評(píng)議并歸納。
(這個(gè)童話說的是城堡里住了一個(gè)兇狠的魔王，他搶去了美麗的公主，三個(gè)勇士挖地道，并在地下裝上火藥，把城堡炸開了，炸死了魔王，救出了公主。)
5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事的敘述順序。
整個(gè)故事是按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的順序來敘述的，這樣的敘述順序叫做事情發(fā)展的順序。
6、分角色朗讀課文，思考：你喜歡這篇課文里的小朋友們嗎?你喜歡他們編的童話嗎?為什么?
7、學(xué)生自由發(fā)表看法，教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)字詞句感悟。
(1)由小朋友們所編的童話，可以看出他們有豐富的想象力。
(2)由小朋友們?cè)谏碁┥献杂赏嫠�，可以體會(huì)到他們的生活是多么快樂。
(3)從勇士奮不顧身地救出公主的行為，可以感受到他們善良、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
[指導(dǎo)要做到重點(diǎn)突出，有的放矢，以提高課堂教學(xué)效率。]
四、總結(jié)全文，拓展延伸
“我們”在沙灘上成了英勇的戰(zhàn)士，不僅打敗了兇狠的魔王，還救出了美麗的公主，這多么令“我們”高興和自豪啊!同學(xué)們，你們一定也和沙灘上那三位小朋友一樣，有許多奇妙的幻想吧?你能自己編一個(gè)童話故事并講給同學(xué)們聽嗎?下一節(jié)課，我們來開個(gè)小小童話故事會(huì)，好不好?
[激趣拓展，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。]
五、作業(yè)
1、在括號(hào)里填上合適的詞語。
( )的天地 ( )的活動(dòng) ( )的城堡
( )的公主 ( )的魔王 ( )的童話
2、運(yùn)用事情發(fā)展的順序，編一個(gè)童話故事，并說給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)：
4 沙灘上的童話
城堡 魔窟
我們 成了 勇士
媽媽 公主
(天真活潑 幸福快樂)
第二課時(shí)
一、談話引入
同學(xué)們，你編了一個(gè)怎樣的童話故事呢?有沒有講給爸爸媽媽聽，他們是怎樣評(píng)價(jià)你的故事的?
[了解學(xué)生作業(yè)完成的情況，為新課展開作鋪墊。]
二、開小小童話故事會(huì)
1、小組內(nèi)互相講講你自己編的童話故事，注意敘述的順序。
2、每小組推選一名代表參加童話故事比賽，參賽者說完后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以對(duì)不明白的地方提出疑問。
3、選出最佳童話故事并作獎(jiǎng)勵(lì)。
4、小結(jié)：同學(xué)們真棒，編的故事既生動(dòng)又有趣，老師真為你們驕傲!
[通過講童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。]
三、鞏固生字，積累詞語
1、“開火車”認(rèn)讀生字卡。
2、全班交流記字方法。
3、口頭給生字組詞，再選擇詞語說句子。
4、自由讀課文，把喜歡的詞語畫出來，然后抄在詞語花籃里，再讀一讀。
[以組詞造句的方式記憶生字，理解詞語，引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)。]
四、綜合性學(xué)習(xí)
1、把所編的童話寫下來，在編寫過程中盡量運(yùn)用平時(shí)積累的好詞佳句。
2、以小組為單位訂成冊(cè)子，在班內(nèi)互相傳看。
五、作業(yè)
1、用“一面……一面……”寫兩個(gè)句子。
2、編寫童話故事。
沙灘上的童話教案 2
教學(xué)內(nèi)容分析:
《沙灘上的童話》講的是“我們”在沙灘上修筑城堡并編織了一個(gè)美麗的童話故事。本文內(nèi)容淺顯易懂，貼近學(xué)生生活，極富童真童趣，折射出“我們”天真活潑，富于幻想和勇敢無畏、心地善良的美好心靈，同時(shí)也描繪出了一幅無憂無慮、幸�？鞓返耐戤嬅�。選編本文，目的是激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但是如果讓學(xué)生說出“我們”在沙灘上編織了一個(gè)怎樣的童話還是很困難的，所以教學(xué)時(shí)應(yīng)該給學(xué)生必要的提示，讓學(xué)生把“我們”做的東西和想象的內(nèi)容結(jié)合起來，體會(huì)“我們”富于幻想的品質(zhì)。課文教學(xué)還可以從質(zhì)疑入手，在初讀課文環(huán)節(jié)滲透識(shí)字教學(xué)，解決生字讀音，整體感知課文。然后分三大板塊進(jìn)行感悟理解教學(xué)，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟。在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊之下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練——續(xù)編童話，讓語文教、學(xué)由文本走入生活。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“壘、堡、插”等15個(gè)生字，會(huì)寫“補(bǔ)、充、搶”等
8個(gè)生字。能正確讀寫“海邊、補(bǔ)充、公主、親手、勇士、飛機(jī)、地道、火藥、終于、勝利、叫喊、忘記”等詞語。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話。讓學(xué)生試著編一個(gè)童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
3、學(xué)習(xí)“我們”勇敢、善良的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文，了解“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話；學(xué)習(xí)“我們”勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生試著編一個(gè)沙灘上的童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“壘、堡、插”等15個(gè)生字，會(huì)寫“補(bǔ)、充、搶”等
8個(gè)生字。能正確讀寫“海邊、補(bǔ)充、公主、親手、勇士、飛機(jī)、地道、火藥、終于、勝利、叫喊、忘記”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、“編織”導(dǎo)入抓文眼
1、直接板書：編織。指名讀，正音。提問：在日常生活中，蜘蛛會(huì)編織什么？你的媽媽呢？
歸納：哦，從你們的回答中，老師知道了，“編織”兩個(gè)字都是“纟”（偏旁加紅），是因?yàn)橹刖W(wǎng)和毛衣都是用長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線編織而成的。
2、教學(xué)“編織”兩字，說說去了“纟”，右邊的字認(rèn)識(shí)嗎？并在教學(xué)中提示學(xué)生，這兩個(gè)字是形聲字。
3、指導(dǎo)寫字。老師邊引導(dǎo)邊范寫，在指導(dǎo)中讓學(xué)生明白左右結(jié)構(gòu)的字要寫成左窄右寬。
4、學(xué)生按要求練寫。老師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字的姿勢(shì)。
5、過渡：今天，老師給大家?guī)砹艘黄腥さ恼n文，文中的小朋友也會(huì)編織，他們會(huì)編織什么呢？用自己喜歡的方式讀讀課文，答案就在課文里。
二、初讀課文，感知課文，理清文路。
1、帶著問題學(xué)生自由讀課文。讀后反饋。（板書：沙灘上的童話）指名讀課題。
2、沙灘上也能編織童話，多有趣��！讓我們?cè)僖淮斡眯牡厝プx讀它，遇到不認(rèn)識(shí)的字問問同學(xué)，也可以查查工具書，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。
3、學(xué)生再一次讀課文后，老師提問：還有沒有哪些字詞需要老師和同學(xué)的幫助？師生共同解決。
4、出示一組詞語：
海邊、補(bǔ)充、公主、親手、勇士、飛機(jī)、地道、火藥、終于、勝利、叫喊、忘記
�。�1）誰來展示一下
（2）開火車讀
�。�3）齊讀展示
過渡：同學(xué)們真能干，這么短的時(shí)間就把這么多詞語學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在讓我們把這些詞語放回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細(xì)地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢？把你的理解在書上劃一劃。
5、教師指名輪讀課文，相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音�！叭印弊xrēng，不要讀成réng；“魔”讀mó，不要讀成mé；“筑、駛”都是翹舌音的字，不要讀成平舌音。
6、生再讀課文，說說孩子們?cè)谏碁┥暇幜艘粋�(gè)什么童話。
三、細(xì)讀課文，理解感悟
1、找出寫童話內(nèi)容的部分自由朗讀。
2、用自己的話復(fù)述這個(gè)童話故事。
3、你喜歡這個(gè)童話嗎？為什么？
四、指導(dǎo)書寫。
1、觀察生字，看看有哪些生字在書寫時(shí)有困難。
2、同學(xué)互相提示。
3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“炸、藥、補(bǔ)”等字的書寫。
4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生書寫生字。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、把課文讀正確流利。
2、用本課的生字做詞語卡片。
3、查字典，了解“編織”“魔窟”等字詞的'意思。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂課文內(nèi)容，了解“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話。讓學(xué)生試著編一個(gè)童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、學(xué)習(xí)“我們”勇敢、善良的品質(zhì)。
3、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)。
一、品讀感悟識(shí)童趣
�。ㄒ唬〾境潜�
1、自由讀課文，并在書上劃出有關(guān)的句子。
2、同桌之間先交流交流，向同桌讀讀自己劃出的句子。
3、學(xué)生自由反饋，適時(shí)板書：壘
4、出示句子研讀：
這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王！他搶去了美麗的公主！你們快聽，公主在城堡里哭呢？
（1）自由讀一讀，把它讀通順。
�。�2）誰想站起來試試。
（3）學(xué)生讀得好時(shí)，可以這樣引導(dǎo)：你讀得真好，你的讀想告訴大家什么？讀得不好時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師把句子讀通順。
�。�4）像他這樣誰還會(huì)讀？
（5）你也來試試。從他的讀中，你們聽出了什么？
�。�6）你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個(gè)詞你讀得特別標(biāo)準(zhǔn)，能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指名學(xué)其它學(xué)生讀一讀
�。�7）教學(xué)“狠”字。
�、僬l有好辦法記住它。狼——狠，歸納識(shí)字方法：換偏旁、用熟字想生字、猜迷語等。
②誰能組組詞。
�、蹖懞眠@個(gè)字應(yīng)注意什么？重點(diǎn)引導(dǎo)寫好“反犬旁”。老師可引導(dǎo)：反犬旁
的背駝一點(diǎn)，因?yàn)楣贰⒗�、獅等動(dòng)物大多是四只腳彎腰走路的。教師邊說邊范寫。
�、軐W(xué)生模仿著寫一寫，速度快的同學(xué)可寫兩個(gè)。
�。�8）這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語氣再一次去讀讀這三句話。
（9）引讀欣賞：一個(gè)小朋友討厭的說：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王！”另一個(gè)小朋友接著說：“他搶去了美麗的公主！”第三個(gè)小朋友聽了著急的說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢？”
過渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學(xué)們，這個(gè)童話故事又將怎樣紡織下去呢？請(qǐng)大家快速讀讀8—16小節(jié)。適時(shí)板書：搶
�。ǘ┚裙�
1、誰來說說我們?cè)谏碁┥嫌志幙棾隽耸裁�？�?—16小節(jié)哪一節(jié)都可以）
2、學(xué)生反饋中老師可適時(shí)評(píng)價(jià)：你讀得真好！你讀得還不夠通順，請(qǐng)?jiān)賮硪淮伟�！聽得出，你也成了沙灘上的一員了……
3、理童話，出示：
哦，原來為了救公主，我們自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。
4、引導(dǎo)學(xué)生用“開心、愉快”的心情讀讀這一句話。過渡：公主得救了（板書：救），我們真高興�。∧敲�，我們的童話又將編織到哪兒了呢？請(qǐng)讀讀20—24小節(jié)，讀了課文，說說你的發(fā)現(xiàn)。
（三）公主是媽媽
1、請(qǐng)學(xué)生說說讀后的發(fā)現(xiàn)。
A、小伙伴在沙灘上玩得真開心。
B、媽媽變成了公主……
2、媽媽為什么會(huì)變成公主呢？你是從哪里讀出來的？從這個(gè)句子你還能讀出什么？
四、小結(jié)升華主題
是啊，平時(shí)關(guān)心自己、愛護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。同學(xué)們，沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎？不，童話還有繼續(xù)，在一個(gè)個(gè)童話中，我們編織出了快樂、童真、童趣（板書），愿美麗的童話陪伴著我們開心度過每一天。
五、板書設(shè)計(jì)
壘
快樂編
沙灘上的童話救
童趣織搶
沙灘上的童話教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在閱讀中識(shí)記“筑 插 狠 建 攻 商 駕 駛 炸 挖”10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“建字底”，會(huì)寫“建 插 攻 商 挖”5個(gè)，積累“相約、建造、商量、駕駛、轟炸、贊賞”6個(gè)詞語。
2、能分角色朗讀課文，讀出人物對(duì)話時(shí)不同的語氣。
3、能根據(jù)課文內(nèi)容，展開想像，編一個(gè)“智救公主”的故事。
4、感受孩子們歡樂的童年生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀中識(shí)記生字，積累詞語，有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好人物的對(duì)話，感受孩子們的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在閱讀中了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語句說一說。引導(dǎo)展開想象編說童話。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、師板書：沙灘。
師：去過美麗的大海邊嗎?那里有金色的沙灘，如果你來到沙灘，你會(huì)干什么?
2、出示句子。
(1)指名讀句子。
(2) 把“這里”替換為“沙灘”，再來讀一讀。
(3)師：孩子們開始了有趣的活動(dòng)。
3、出示句子。
(1)指名讀句子。
指導(dǎo)讀出快樂的語氣。
(2)學(xué)習(xí)生字：筑 插
師：它們都是動(dòng)詞，
重點(diǎn)指導(dǎo)“插”的筆順。
(3)孩子們?cè)诟墒裁茨?
板書：城堡
(4)這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡，而且還編了一個(gè)非常美麗的`童話故事呢!
板書：編織童話
4、補(bǔ)充課題。
齊讀課題
師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)孩子們?cè)谏碁┥暇幙椀拿利愅挵?
二、初讀課文，整體感知
1、自學(xué)課文。
(小組自學(xué)：讀文識(shí)記生字，討論問題。)
2、交流。
(1)分節(jié)讀課文。
(2)根據(jù)學(xué)生回答，教師板書。
攻城堡、炸魔王、救公主
(3)學(xué)習(xí)生字“攻”“炸”。
師：這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。
攻：后鼻音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。第三筆是提。
炸：翹舌音。交流記字方法。
(3)借助板書用一句話說一說童話的內(nèi)容。
指名說，同桌互相說。
3、齊讀課文。
讀準(zhǔn)生字字音，不加字，不漏字。
課后小結(jié)
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、讀生字。
2、游戲：猜猜我是誰?
一人拿著生字卡片，讓其他同學(xué)猜。
3、寫字指導(dǎo)。
插：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。注意右邊部分的筆順。
攻： 左邊偏旁小，寫時(shí)要注意偏上。
4、齊讀全文。
課后習(xí)題
作業(yè)
1、抄寫生字：筑 插 攻 炸。
(每個(gè)寫3遍)。
2、抄寫詞語：相約、轟炸、贊賞(每個(gè)寫2遍)。
3、朗讀課文2遍。
沙灘上的童話教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1．正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”、“補(bǔ)充”、“編織”、“反駁”、“贊賞”等詞語的意思。
2．理解課文內(nèi)容，感受想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景。
3．讓孩子體會(huì)童年生活的快樂，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”、“補(bǔ)充”、“編織”、“反駁”、“贊賞”等詞語的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．理解課文內(nèi)容，感受想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景。
2．讓孩子體會(huì)童年生活的快樂，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們喜歡童話嗎？誰來說說你都讀過哪些童話？今天老師也給大家?guī)硪粋�(gè)“童話”，但是這個(gè)“童話”和我們大家度過的不太一樣，我們趕快翻開書來看看吧！
從孩子們喜聞樂見的“童話”入手，引起孩子們的共鳴，不用老師過多闡述，學(xué)生自然進(jìn)入文本。
二、初讀文本：
以自己喜歡的方式來讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字通過查字典或和同桌交流。
1．學(xué)生自由讀課文。
2．教師巡視，幫助解決學(xué)認(rèn)讀生字和方法指導(dǎo)。
3．指名讀，老師給予肯定和表揚(yáng)。
通過自由讀課文給孩子一個(gè)整體的感知機(jī)會(huì)，通過讀課文讓學(xué)生進(jìn)入自識(shí)生字的環(huán)節(jié)。讀的過程就是學(xué)生認(rèn)讀生字的過程。
三、識(shí)字教學(xué)：
剛才同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本課的一些生字和詞語，那么我們?cè)趺床拍芎芎玫陌阉涀〔⒛軌蚧顚W(xué)活用呢？
1．生自由說記憶方法。
2．老師逐字進(jìn)行各種方法認(rèn)讀較復(fù)雜生字的學(xué)習(xí)。如：“壘、塌、轟、魔”等字可置于具體的語言環(huán)境中引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀；“保---堡、工---攻、亡---忘、史---駛”等課利用熟字記憶新字。
3．簡(jiǎn)單的生字提倡學(xué)生自己分析字形及占格位置，練習(xí)書寫，老師進(jìn)行示范。如：“建、藥”要寫好看，寫正確；“補(bǔ)”字的`左邊不能與“視”的偏旁寫一樣。
4．幫助學(xué)生進(jìn)行“在”與“再”字的用法區(qū)分。
識(shí)字教學(xué)是本課的教學(xué)重點(diǎn),多種形式的識(shí)字方法來幫助孩子認(rèn)讀生字,且重點(diǎn)放在孩子對(duì)字的整體間架結(jié)構(gòu)和字形上。
四、再讀課文，鞏固所學(xué)生字。
同桌兩人一組，互相讀著聽，比比誰讀得更流利、更通順。同桌推舉讀得好的同學(xué)給全班同學(xué)范讀。
學(xué)完生字后的朗讀，不僅是對(duì)所學(xué)生字的一個(gè)即時(shí)鞏固，同時(shí)是讓孩子對(duì)文章更進(jìn)一步的深入。有助于對(duì)于文本的理解。
五、作業(yè)：
1．把這篇文章美美得讀給自己的爸爸媽媽聽。
2．根據(jù)所學(xué)的生字，制作生詞卡片。
朗讀能力的培養(yǎng)始終貫穿文本的教學(xué)，作為作業(yè)讀給家人增強(qiáng)來孩子們朗讀的興趣，同時(shí)生詞卡片的制作也是對(duì)于生詞的鞏固。
沙灘上的童話教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能正確認(rèn)讀 “堡、插” 等 16 個(gè)生字，規(guī)范書寫 “周、圍” 等 9 個(gè)字，準(zhǔn)確理解 “城堡、兇狠” 等詞語的含義。
有感情地朗讀課文，能分角色朗讀，感受童話的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體會(huì)兒童在沙灘上玩耍時(shí)的自由快樂，感受童年生活的美好。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握生字詞，流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解孩子們編織童話的過程，感受童話的魅力和孩子們豐富的想象力。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
展示沙灘、城堡等圖片，提問學(xué)生：“同學(xué)們，看到這些美麗的沙灘和城堡，你們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)會(huì)做些什么呢？” 引出課題《沙灘上的童話》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初讀課文，掃清障礙
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。教師利用多媒體課件出示生字詞，采用多種形式（如指名讀、開火車讀、齊讀等）檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo) “堡、插、兇” 等字的.讀音和字形。
精讀課文，深入理解
教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：課文主要講了一件什么事？學(xué)生交流回答后，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，找出孩子們編織童話的部分，思考：孩子們編織了一個(gè)怎樣的童話？他們是怎么編織的？組織學(xué)生小組討論，然后全班交流。
指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀孩子們編織童話的對(duì)話，通過朗讀體會(huì)孩子們的快樂心情和豐富的想象力。
拓展延伸
讓學(xué)生發(fā)揮想象，說一說：如果你也在沙灘上，你會(huì)編織一個(gè)怎樣的童話？鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，暢所欲言。
總結(jié)全文
教師總結(jié)：這節(jié)課我們和孩子們一起在沙灘上編織了一個(gè)美麗的童話，感受到了他們的快樂和想象力。希望同學(xué)們?cè)谏钪幸材鼙３诌@份童真和想象力，創(chuàng)造屬于自己的美好世界。
布置作業(yè)
把自己在沙灘上編織的童話寫下來；畫一幅自己心中的沙灘童話圖。
沙灘上的童話教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
會(huì)認(rèn)會(huì)寫要求掌握的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，了解孩子們?cè)谏碁┥暇幙椡挼倪^程，體會(huì)他們的快樂。
培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，理解孩子們編織童話的.過程。
難點(diǎn)：體會(huì)孩子們的快樂心情和豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
三、教學(xué)方法
合作學(xué)習(xí)法、問題引導(dǎo)法、讀寫結(jié)合法
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入
播放海浪聲和孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５囊曨l，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在沙灘上玩耍的經(jīng)歷，導(dǎo)入課題。
字詞學(xué)習(xí)
學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞，同桌之間互相檢查認(rèn)讀和書寫情況。教師針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行重點(diǎn)講解和示范，如 “圍” 字的筆順，“補(bǔ)” 字的結(jié)構(gòu)等。
整體感知
學(xué)生默讀課文，思考：課文可以分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分講了什么內(nèi)容？學(xué)生交流討論后，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。
深入探究
組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，思考：孩子們編織的童話中都有哪些角色？他們分別做了什么？孩子們?yōu)槭裁磿?huì)把沙灘上的城堡想象成童話中的城堡？小組代表匯報(bào)交流，教師適時(shí)引導(dǎo)和補(bǔ)充。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說一說自己在玩耍時(shí)有沒有類似的想象經(jīng)歷，進(jìn)一步體會(huì)孩子們的想象力和快樂心情。
讀寫結(jié)合
學(xué)習(xí)完課文后，教師引導(dǎo)學(xué)生仿照課文中編織童話的方式，以小組為單位，選擇一個(gè)場(chǎng)景（如草地、花園等），共同編織一個(gè)童話，并進(jìn)行分享。
課堂小結(jié)
教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)想象力和創(chuàng)造力的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考、多想象。
作業(yè)布置
把小組合作編織的童話寫下來，配上插圖；閱讀一本童話故事書，下節(jié)課和同學(xué)們分享。
沙灘上的童話教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
熟練掌握生字詞，能正確運(yùn)用詞語進(jìn)行造句。
深入理解課文，感受孩子們?cè)谏碁┥暇幙椡挼臉啡�，體會(huì)童話的魅力。
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象能力，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：生字詞的運(yùn)用，理解課文內(nèi)容，體會(huì)孩子們的快樂。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在感受童話魅力的同時(shí)，提高語言表達(dá)和想象能力。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、朗讀品味法、遷移拓展法
四、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過聽寫生字詞、提問課文主要內(nèi)容等方式，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，導(dǎo)入本節(jié)課的.學(xué)習(xí)。
精讀感悟
教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中描寫孩子們編織童話的精彩語句，如 “不知誰說了一句：‘這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王�！腥私又a(bǔ)充：‘他搶去了美麗的公主！’第三個(gè)小伙伴說：‘你們快聽，公主在城堡里哭呢！’”，讓學(xué)生通過朗讀感受孩子們的天真爛漫和豐富的想象力。
引導(dǎo)學(xué)生分析句子中詞語的運(yùn)用，如 “兇狠”“搶去”“哭” 等詞語，體會(huì)這些詞語對(duì)表現(xiàn)童話內(nèi)容和孩子們情感的作用。
想象拓展
利用多媒體課件展示一些沙灘上的圖片，讓學(xué)生觀察圖片，想象自己在沙灘上還會(huì)編織出怎樣有趣的童話，然后進(jìn)行交流分享。
教師出示一些詞語（如森林、小木屋、小動(dòng)物等），引導(dǎo)學(xué)生用這些詞語編織一個(gè)簡(jiǎn)短的童話，鍛煉學(xué)生的語言組織和想象能力。
總結(jié)提升
教師總結(jié)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么孩子們能編織出這么有趣的童話？讓學(xué)生明白想象力和生活經(jīng)驗(yàn)的重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，多讀書、多積累，不斷豐富自己的想象力和語言表達(dá)能力。
作業(yè)設(shè)計(jì)
以 “我心中的童話世界” 為題，寫一段話；收集一些有趣的童話故事，和家人一起分享。
沙灘上的童話教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀生字詞，理解課文中出現(xiàn)的成語和俗語的含義。
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美語句。
培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生感受童話的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：生字詞和成語俗語的理解，朗讀背誦課文。
難點(diǎn)：體會(huì)童話的美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
三、教學(xué)方法
誦讀法、賞析法、積累法
四、教學(xué)過程
趣味導(dǎo)入
講述一個(gè)簡(jiǎn)短有趣的童話片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)童話的興趣，然后導(dǎo)入課題《沙灘上的童話》。
字詞理解
教師講解課文中出現(xiàn)的成語和俗語，如 “四面八方”“歡呼雀躍” 等，通過舉例、造句等方式幫助學(xué)生理解其含義。
讓學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際，自主理解其他生字詞的意思，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)。
朗讀感悟
教師進(jìn)行配樂朗讀，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生感受課文的語言美和情感美。學(xué)生跟讀，模仿教師的語氣和語調(diào)。
組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)選出 “朗讀小明星”，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的'段落進(jìn)行背誦，積累優(yōu)美語句。
審美體驗(yàn)
引導(dǎo)學(xué)生賞析課文中描寫童話場(chǎng)景和人物的語句，如 “城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝，那就是我們的樹”“轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士”，讓學(xué)生體會(huì)童話的奇妙和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
讓學(xué)生說一說自己心中美好的童話形象和場(chǎng)景，進(jìn)一步感受童話的魅力。
課堂總結(jié)
教師總結(jié)本節(jié)課的收獲，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間多讀童話故事，感受文學(xué)的魅力。
課后作業(yè)
背誦課文中自己喜歡的段落；寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩?duì)《沙灘上的童話》的感受。
沙灘上的童話教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
全面掌握生字詞，能在不同語境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
透徹理解課文，體會(huì)孩子們?cè)谏碁┥暇幙椡挄r(shí)的情感變化，感受童真童趣。
培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)童話進(jìn)行再創(chuàng)作。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：生字詞的靈活運(yùn)用，理解孩子們的情感變化。
難點(diǎn)：培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，進(jìn)行童話再創(chuàng)作。
三、教學(xué)方法
問題探究法、合作創(chuàng)作法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法
四、教學(xué)過程
設(shè)疑導(dǎo)入
提出問題：“在沙灘上玩耍，除了編織童話，還能做些什么？孩子們?yōu)槭裁聪矚g編織童話呢？” 引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入課題。
深入研讀
引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，思考：孩子們?cè)诰幙椡挼倪^程中，情感發(fā)生了哪些變化？從哪些語句可以看出來？組織學(xué)生小組討論，然后進(jìn)行全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，體會(huì)孩子們的情感。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的童話內(nèi)容進(jìn)行思考和質(zhì)疑，如 “為什么一定要救公主？”“有沒有其他更好的辦法打敗魔王？” 培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。
合作創(chuàng)作
組織學(xué)生以小組為單位，對(duì)課文中的童話進(jìn)行再創(chuàng)作，可以改變故事情節(jié)、角色等。小組討論后，進(jìn)行童話表演，展示創(chuàng)作成果。
評(píng)價(jià)交流
各小組表演結(jié)束后，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，從故事情節(jié)的創(chuàng)意、表演的生動(dòng)性等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的.小組和個(gè)人，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)作和表演。
總結(jié)拓展
教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)批判性思維和創(chuàng)新能力的重要性。推薦一些優(yōu)秀的童話創(chuàng)作書籍，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行童話創(chuàng)作。
作業(yè)布置
完善小組合作創(chuàng)作的童話，并寫下來；閱讀一本具有創(chuàng)新性的童話書，寫一篇讀書筆記。
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