《放牛班的春天》教師觀后感范文三篇
導(dǎo)語(yǔ)：電影《放牛班的春天》講述了世界著名指揮家皮埃爾·莫安琦重回法國(guó)故地出席母親的葬禮，他的舊友佩皮諾送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂(lè)啟蒙老師克萊門(mén)特 馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細(xì)味著老師當(dāng)年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭。小編今天為大家?guī)?lái)《放牛班的春天》觀后感，一起來(lái)看看吧！
《放牛班的春天》觀后感范文1：
很有幸，借著團(tuán)委老師讓我們看電影的機(jī)會(huì)，我能和同學(xué)們一起欣賞了這部法國(guó)影片——《放牛班的春天》，一起享受著一個(gè)代課老師和一群?jiǎn)栴}學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡而又令人感動(dòng)的故事。雖然講的是法語(yǔ)，但它的劇情依然深深的感動(dòng)了我。
馬修，這個(gè)其貌不揚(yáng)的老師懷著夢(mèng)想走進(jìn)這群?jiǎn)栴}學(xué)生，他服從制度，在現(xiàn)有的學(xué)校制度下，默默的真心的關(guān)愛(ài)著自己的學(xué)生。他喜歡音樂(lè)，用音樂(lè)藝術(shù)感染著那些問(wèn)題少年。藝術(shù)的確有其自身的魅力，但尊重同樣起著決定性的作用。課堂上，他蹲在課桌旁和學(xué)生講話(huà)的鏡頭給我留下了深刻的印象，這一小小的舉動(dòng)包涵著一個(gè)老師真正的放下了架子，用溫和、愛(ài)心和情感對(duì)待自己的學(xué)生。
這部電影沒(méi)有華麗的服飾和背景，也沒(méi)有跌宕起伏的故事情節(jié)。簡(jiǎn)單干凈的音樂(lè)貫穿著整部影片，我們?cè)谔旎[般的童聲中欣賞著這部影片，陶醉其中并深深的感動(dòng)，享受著電影藝術(shù)的魅力。
《放牛班的春天》觀后感范文2：
首先映入我眼簾的，就是一群“有問(wèn)題的叛逆少年”，但他們?cè)谛聦W(xué)監(jiān)馬修的`帶領(lǐng)下，慢慢的轉(zhuǎn)變，這正是安徒生的童話(huà)中丑小鴨褪變成天鵝的故事。
《在放牛班的春天》中的兩種教育形式形成了鮮明的對(duì)比。
一是校長(zhǎng)哈森的嚴(yán)厲派，這似乎讓我想到了傳統(tǒng)的教育模式。在中國(guó)古代盛行的私塾中，從來(lái)就是先生想打便打，想罵就罵，而且禁錮學(xué)生的思想，背不過(guò)文章便拿戒尺責(zé)罰。只不過(guò)與現(xiàn)在不一樣的是，古時(shí)候的學(xué)生都很聽(tīng)話(huà)，用戒尺也能使學(xué)生拿到好成績(jī)。
但是現(xiàn)在，21世紀(jì)里，學(xué)生愈發(fā)叛逆，像彈簧一樣，老師硬，則他硬;老師軟，則他更硬。有的老師也懶得理會(huì)，便保持一貫傳統(tǒng)教育的思想——不打不成才。
二是學(xué)監(jiān)馬修的思想派，他的教育方式也代表了一種開(kāi)放教育。老師從來(lái)就不打罵學(xué)生，而是靠“溫暖”來(lái)感化學(xué)生，就算學(xué)生再不聽(tīng)話(huà)，但學(xué)生“冰冷的心”也會(huì)有融化的那一刻。電影中的小男孩皮埃爾開(kāi)始也是一個(gè)叛逆十足的少年，但馬修卻發(fā)現(xiàn)了他異常的唱歌天賦。他美妙的歌聲深深地震撼了我，是什么讓這個(gè)叛逆少年最終成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的音樂(lè)家的?是馬修的堅(jiān)持不懈，是他的火熱的心，終于感化了學(xué)生。
這兩種教育我都經(jīng)歷過(guò)，我也被老師打過(guò)罵過(guò)。我也遇到過(guò)像馬修一樣的老師，深深地觸動(dòng)著我的心靈。在電影中馬修最終戰(zhàn)勝了哈森，思想派戰(zhàn)勝了嚴(yán)厲派。但在現(xiàn)實(shí)生活中，這兩種教育模式還依然并存著，但不管怎樣，老師都是為了學(xué)生好，都是為了學(xué)生們的未來(lái)!
《放牛班的春天》觀后感范文3：
看完《放牛班的春天》這部電影，我心情久久不能平靜。我為哈珊校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨，為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而惋惜，為孩子們遇到馬修而慶幸，為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng)，為莫杭治的改邪歸正而釋?xiě)眩瑸榕鍫栔Z的執(zhí)著堅(jiān)持而歡欣。
看完這部電影，感動(dòng)之余，我也得到了深刻的啟示，在我們的教育中，老師應(yīng)該看到學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分的挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦，才能讓他更好的成長(zhǎng)起來(lái)，這部影片中馬修的行為，莫杭治的成才，佩爾諾的成長(zhǎng)，有力的印證了我國(guó)著名的教育學(xué)家陶行知先生的一句話(huà)：“漫天撒下愛(ài)心種，佇看他日結(jié)果時(shí)”。因此這部影片不僅值得我們觀看，更值得所有師生的回味與反省。
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