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        放牛班的春天觀后感

        時(shí)間:2022-01-28 14:14:36 觀后感 我要投稿

        放牛班的春天觀后感(匯編15篇)

          看完某一作品后,這次觀看讓你心中有什么感想呢?為此就要認(rèn)真思考觀后感如何寫(xiě)了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好觀后感而煩惱吧,下面是小編收集整理的放牛班的春天觀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        放牛班的春天觀后感(匯編15篇)

        放牛班的春天觀后感1

          在外國(guó)的一個(gè)郊區(qū)里,矗立著一所輔育院。那里有著60個(gè)調(diào)皮的男孩子。輔育院,是一個(gè)充滿了冷酷無(wú)情的學(xué)校。直到有一天,一個(gè)名叫馬修的代課老師來(lái)到了那里。

          馬修是一個(gè)擁有獨(dú)特教學(xué)方式的代課老師。

          有一次,馬修老師給同學(xué)們組織了一個(gè)合唱團(tuán),分出了高音,中音和低音。并讓一個(gè)唱歌走掉的男孩子充當(dāng)“樂(lè)譜架”,讓不會(huì)唱歌的小貝比諾當(dāng)他的助理。我覺(jué)得,這樣一來(lái),就讓大家都有了事做,不會(huì)讓大家覺(jué)得,因?yàn)樽约撼牟缓,所以感到很自卑。?dāng)時(shí),一個(gè)叫莫翰奇的男孩子,因做錯(cuò)了事,收了處罰,所以沒(méi)有參加合唱團(tuán)。然而,他卻有著天籟般的歌喉,擁有著唱歌的天賦?墒,當(dāng)他處罰結(jié)束,馬修老師讓他唱歌時(shí),他卻違背了自己的本性,跑走了。直到有一天,莫翰奇悄悄地溜進(jìn)教室練歌時(shí),被馬修老師聽(tīng)到了。馬修老師很吃驚。于是,他鼓勵(lì)了莫翰奇,讓他成為了獨(dú)唱。就這樣,一個(gè)音樂(lè)神童誕生了。

          馬修老師用音樂(lè)感化了每一個(gè)學(xué)生。讓曾經(jīng)像猴子般調(diào)皮的學(xué)生,都變成了溫順的小綿羊。后來(lái),因?yàn)轳R修老師私自帶學(xué)生出去玩耍,被院長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了,所以被趕出了輔育院。冷酷的院長(zhǎng)還規(guī)定在馬修走之前,不許見(jiàn)任何一個(gè)學(xué)生。但聰明的學(xué)生們把自己都反鎖在了教室,讓院長(zhǎng)進(jìn)不去。還寫(xiě)了一張張字條,做成紙飛機(jī),扔給了馬修老師。馬修老師臨走前,看到了同學(xué)們揮手道別,非常感動(dòng),含著淚走了。

          也許,音樂(lè)會(huì)感化每一個(gè)人;也許,馬修老師會(huì)感化每一個(gè)人。

        放牛班的春天觀后感2

          《放牛班的春天》是一部感人至深的電影。1949年,馬修老師在一所名為“池塘之底”的寄宿學(xué)校擔(dān)任音樂(lè)老師。生活在這所寄宿學(xué)校的孩子,就如生活在第十八層地獄。這里的學(xué)生,非常喜歡搞惡作劇,為此校長(zhǎng)取消了他們的一切娛樂(lè)活動(dòng)。馬修老師用音樂(lè)讓孩子們發(fā)生奇跡般的變化,讓外貌是天使,心腸是魔鬼的皮埃爾長(zhǎng)大成為了一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)家。

          馬修老師用愛(ài)的力量,讓孩子們懂得了感激,改變了冷酷的校長(zhǎng)。

          在我一、二年級(jí)時(shí),教我們的音樂(lè)老師,是一個(gè)只知道嘲笑學(xué)生、懲罰學(xué)生的老師,她想讓我們班成為一個(gè)音樂(lè)表現(xiàn)突出的班級(jí)?墒撬蛔屛覀兌喑,而是在她連珠炮似的“講解”之后,才讓我們放聲歌唱?赏堑人爸v解”完之后,一節(jié)課的時(shí)間已經(jīng)所剩無(wú)幾,所以我們班的音樂(lè)考試成績(jī)卻成為了全年級(jí)最差的一個(gè)班。

          到了三年級(jí),我們班換了一個(gè)音樂(lè)老師,她不會(huì)嘲笑學(xué)生,不會(huì)懲罰學(xué)生,而是用愛(ài)的力量來(lái)教育我們,教我們唱歌。每當(dāng)同學(xué)在課堂上犯錯(cuò)時(shí),她會(huì)寬恕。上課時(shí),有35分鐘拿來(lái)給我們唱,剩下的5分鐘會(huì)讓我們預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。我們的音樂(lè)課進(jìn)步很快,同學(xué)們學(xué)會(huì)了很多好聽(tīng)的歌曲,感受到了音樂(lè)的美妙。

          如果一個(gè)老師,能用愛(ài)對(duì)學(xué)生,就像馬修老師那樣,對(duì)待學(xué)生,我相信,學(xué)生也不會(huì)搞惡作劇,會(huì)成為一個(gè)個(gè)懂禮貌、有教養(yǎng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子。

        放牛班的春天觀后感3

          老師給我們放了一部名叫《放牛班的春天》的電影,我看了之后收到了深深的啟發(fā)。

          1919年1月15日,克萊門(mén)特?馬修來(lái)到了一所學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)的工作。他第一次要去見(jiàn)學(xué)生們,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就在走廊上聽(tīng)到了他們的喧鬧聲,教室里沸騰一片。推開(kāi)那扇木門(mén),看到骷髏嘴巴里叼著點(diǎn)燃的香煙,剛走上講臺(tái)就滑了一跤,掉在地上的皮包被同學(xué)們傳來(lái)傳去。直到校長(zhǎng)的出現(xiàn),才讓吵鬧的教室恢復(fù)了原本該有的平靜。第一次與學(xué)生的相遇,就遭到他們的重重戲劇,可是,馬修并沒(méi)有責(zé)備他們,而是用善良的謊言,寬容了這群孩子。他的出現(xiàn),給“池塘之底”帶來(lái)了一束耀眼的光芒......

          有一次,一群渴望被理解而又狂狷不羈的孩子偷竊了馬修的皮包,也偷窺了他的心靈世界。一個(gè)個(gè)跳躍的音符,一行行溫暖的字跡,引得了孩子們無(wú)限的瞎想與猜測(cè)。音樂(lè),一個(gè)被學(xué)校完完全全忽視了的名詞,再次春暖花開(kāi)。學(xué)生們?cè)谒奚崦摽趧?chuàng)作、任意高歌,以此來(lái)發(fā)泄自己內(nèi)心當(dāng)中的不滿,引起了馬修的注意。雖然他們唱歌跑調(diào),但是用音樂(lè)來(lái)表達(dá),快樂(lè)而又滿足。他立即感受到了心靈的震撼,從此,他便和孩子們一起創(chuàng)作,一起迎來(lái)新生!

          但愿普天之下所有的老師都能用溫和、用愛(ài)心、去感動(dòng)學(xué)生,都能得到學(xué)生的認(rèn)可,都能收到學(xué)生們的紙飛機(jī),寫(xiě)滿了祝福與感恩的紙飛機(jī)!

        放牛班的春天觀后感4

          星期五的時(shí)候我們?cè)趯W(xué)校的音樂(lè)廳看了《放牛班的春天》這部電影

          這部電影講述一個(gè)才樂(lè)家馬修,最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師,這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫"水池底部",因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童,到任后克萊門(mén)特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng),以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年,體罰在這里的學(xué)生,克萊門(mén)特嘗試用自己的方法改善這種狀況,閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲,這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè)課,他決定用音樂(lè)的方法來(lái)教導(dǎo)他們。

          克萊門(mén)特開(kāi)始教學(xué)生們?nèi)绾纬,但事情進(jìn)展得并不順利,一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾-莫安琦,皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格,諄諄善誘的克萊門(mén)特把皮埃爾的音樂(lè)天賦發(fā)掘出來(lái)。

          這部電影給我的`感覺(jué)是溫暖的,在春天這個(gè)溫暖的季節(jié)發(fā)生的故事自然會(huì)讓人覺(jué)得溫暖?墒钱(dāng)影片開(kāi)始播放的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這影片的感覺(jué)并不是我開(kāi)始想象的那樣,背景音樂(lè)總是略帶著一些憂傷,把整部電影有些憂傷。

          但是,繼續(xù)看下去,我又有了不同的感覺(jué),頑皮的孩子和馬修總是會(huì)發(fā)生些什么,這些事卻顯得那么自然,因?yàn)樗麄冇型瑐(gè)愛(ài)好音樂(lè),在馬修的培養(yǎng)下,他們合唱的歌聲是那么動(dòng)聽(tīng)、美妙。

        放牛班的春天觀后感5

          今天元旦放假,晚上和媳婦一起重看了一遍《放牛班的春天》。這是一部我們倆都很喜歡的電影,太太尤其喜歡里面的佩皮諾。

          這部電影深深打動(dòng)了我。恨不能成為一個(gè)音樂(lè)教師。 一個(gè)失敗的音樂(lè)教師和一群?jiǎn)栴}孩子的故事。音樂(lè)喚醒了孩子們內(nèi)心那顆埋藏已久的高貴的種子。我甚至在孩子們身上看到了神圣。一群?jiǎn)栴}孩子在唱歌的時(shí)候,讓我感覺(jué)到仿佛是教堂里的唱詩(shī)班。而他們之前卻是偷竊、撒謊,無(wú)惡不作的。

          馬修改變了學(xué)校的生態(tài)。數(shù)學(xué)教師也參與到其中,為他們伴奏。真正的教育是美麗和令人興奮的。我的妻子也是這樣一位教師。把孩子當(dāng)成是孩子,把孩子當(dāng)成有血有肉有靈魂有情感的人,把自己的生命與愛(ài)好與孩子們的成長(zhǎng)聯(lián)系在一起。把孩子當(dāng)成是一顆高貴的種子,并且相信這顆種子可以最終發(fā)芽開(kāi)花。我的妻子就是這樣一位馬修一樣優(yōu)秀的教師。在我的眼里,我的妻子是這個(gè)世界上最優(yōu)秀的教師。

          我們從來(lái)不想揚(yáng)名立萬(wàn),我們要的是美好的生命,我們要的是見(jiàn)證美好生命的成長(zhǎng)。

        放牛班的春天觀后感6

          周末看了一部讓人感動(dòng)的電影:《放牛班的春天》。影片中的馬修老師是一個(gè)令人肅然起敬的人物,他懷才不遇被派到輔育院,面對(duì)一群被大人放棄的野男孩,卻絲毫沒(méi)有放棄對(duì)他們的用心。他用音樂(lè)給予了那些孩子希望,引導(dǎo)他們走回正途,并挖掘了莫杭治與生俱來(lái)的音樂(lè)天賦。他用他的才華和愛(ài)感化著孩子們,學(xué)生們也漸漸喜歡上了他。馬修老師或許稱不上是一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)家,但他絕對(duì)是個(gè)好老師。

          老師可以讓學(xué)生對(duì)自己充滿希望,對(duì)人生充滿期待!老師像天使一樣,真的很偉大!人生當(dāng)中能遇到好老師是一件幸運(yùn)又幸福的事情!而我就是一個(gè)幸運(yùn)的人,我遇到最好的老師,時(shí)時(shí)刻刻提醒我要努力,每天都會(huì)提醒我有不會(huì)的問(wèn)題要抓緊問(wèn),“弈涵今天數(shù)學(xué)課上面的題目都弄明白了嗎?還有不會(huì)的記得來(lái)找我哦……”老師的悉心叮囑時(shí)時(shí)刻刻在我耳邊響起,盡管有時(shí)候,我可能沒(méi)有把事情做得很好,或許還會(huì)讓老師有些失望,但是她一直都會(huì)給我鼓勵(lì),相信我。

          的確,每一天在老師的幫助下,我都在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我相信我也能迎來(lái)我的春天!

        放牛班的春天觀后感7

          昨天,我們?cè)谖覀儗W(xué)校的音樂(lè)廳看了一部電影,名字叫《放牛班的春天》,下面,我就來(lái)講講吧!

          這部電影是法國(guó)20xx年3月17日Christophe Barratier導(dǎo)演的電影,講述了皮爾的朋友baby給他了一本日記,這本日記讓他想起了沉封了五十年的童年回憶:馬修老師給他們的合唱隊(duì),但是很快遭到了院長(zhǎng)的反對(duì),但是馬修老師不但沒(méi)有氣餒,沒(méi)有被打垮,還堅(jiān)持組成了一個(gè)合唱隊(duì),在比賽的時(shí)候,皮爾才真正感受到了什么叫感恩,但是,馬修被解雇了,但是合唱隊(duì)卻沒(méi)有解體,他們把自己鎖在一個(gè)房間里,繼續(xù)的練習(xí)下去……

          我最佩服馬修老師,平凡的馬修之所以如此令我們感動(dòng),正好在于馬修的平凡和普通。他給予我們學(xué)習(xí)的本領(lǐng),而這并不是那么簡(jiǎn)單的,而馬修在這種制度下進(jìn)行了自己的探索。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這群孩子有唱歌的愛(ài)好后因勢(shì)利導(dǎo),成立了合唱團(tuán)。

          “春天來(lái)了,冬天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”如果我們中國(guó)有多一點(diǎn)馬修老師,我們也能迎接自己的春天!

        放牛班的春天觀后感8

          假如有人說(shuō)出某一本書(shū)的某一頁(yè)的某一句話,我們不一定能猜出書(shū)名來(lái);然而,電影涵蓋了文字、音樂(lè)、影像,只要看到電影中的其中一小段情景,便能猜是出自哪一部電影。

          還記得有一個(gè)學(xué)期的音樂(lè)課,我們每一堂課都去視聽(tīng)教室看一部電影──放牛班的春天。內(nèi)容說(shuō)明有一間學(xué)校,大多是被父母棄養(yǎng)的小孩或是有問(wèn)題的學(xué)生,這些學(xué)生與老師、校長(zhǎng)的關(guān)系都不好,甚至還有學(xué)生存心要陷害老師。因?yàn)閹熼L(zhǎng)們的理念是:“犯錯(cuò),就處罰!”這時(shí),一位反對(duì)這種理念的老師出現(xiàn)了,并為這些孩子組了一個(gè)聲名遠(yuǎn)播的合唱團(tuán)。

          “犯錯(cuò),就處罰!”我也反對(duì)這種理念,正如馬修老師一樣。因?yàn),每個(gè)人一定都會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候,并不一定要第一次犯錯(cuò)就處罰。然而,令我深受感動(dòng)的并非“理念”,而是馬修老師和學(xué)生們之間的濃厚情誼。原本頑皮固執(zhí)的學(xué)生們和老師的感情很差,但是在馬修老師真心的感化下,這些學(xué)生們不再調(diào)皮搗蛋,甚至在馬修老師被校長(zhǎng)開(kāi)除時(shí),每一位學(xué)生都很傷心;于是,每個(gè)人都做了一個(gè)載著滿滿祝福的紙飛機(jī)。等到馬修老師走到校門(mén)口時(shí),大家都把紙飛機(jī)丟下去,象征著每一位學(xué)生對(duì)離開(kāi)的依依不舍。

          電影里有主角的悲歡離合,也有配角的襯托。在電影里,我們看見(jiàn)希望潛藏在每個(gè)演員的瞳孔里;在電影里,我們心靈的空虛被填滿了;因?yàn)橛辛诉@份感動(dòng),才讓我們的生命不孤單。

        放牛班的春天觀后感9

          在影片結(jié)束時(shí),我的眼睛濕潤(rùn)了,我被影片中馬修老師的濃濃愛(ài)心深深感動(dòng)了。

          故事講述一位禿頭的馬修老師被調(diào)往一個(gè)稱為死亡池塘的學(xué)校,那是一個(gè)匯集了所有不安分學(xué)生的學(xué)校,他們叛逆、偷竊、打架、抽煙…… “池塘之底”是一個(gè)典型的專制殘暴的寄宿學(xué)校和教育制度的縮影。哈珊校長(zhǎng)及學(xué)校教工的所謂“教育”,都是暴戾的,馬修老師沒(méi)有用該學(xué)校里一貫的懲罰手段,他相信學(xué)生的純真,以溫和的作風(fēng)感化他們,用心去和他們勾通,用音樂(lè)的魅力讓他們發(fā)現(xiàn)自己的才華和潛在能力,馬修老師的愛(ài)心感化了這些不安分的學(xué)生。

          記得在影片中,當(dāng)學(xué)生罵馬修的短處時(shí),他沒(méi)有生氣,而是坦然的接受,就是這種耐心及愛(ài)心開(kāi)啟了孩子們一片音樂(lè)的天空。在一次又一次的合唱練習(xí)中,馬修的善良漸漸打開(kāi)了孩子們的心扉,他們開(kāi)始信賴和喜愛(ài)他。他發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)奇才莫杭治,他盡自己的力量去培養(yǎng),發(fā)掘莫杭治的才能,他給他開(kāi)小灶,他讓他唱獨(dú)唱,他給他創(chuàng)造去音樂(lè)學(xué)校的機(jī)會(huì),他的音樂(lè)改變了他的一生……佩皮諾,失去了父母,然而每周六都還在盼望著爸爸能來(lái)接他。他年紀(jì)小,孤苦無(wú)依,還要受像蒙丹那樣的大孩子的欺負(fù)。馬修老師真誠(chéng)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)愛(ài)護(hù)著他,讓他感受到慈父樣的溫暖。影片中的每一個(gè)孩子,都被馬修老師的善良和真誠(chéng)感動(dòng)著。

          作為一個(gè)老師,馬修是偉大的。

        放牛班的春天觀后感10

          電影《放牛班的春天》是一部令人感受頗深的電影。電影講述了一位叫馬修的老師來(lái)到一所寄宿學(xué)校當(dāng)助教,在一段時(shí)間的觀察下,他了解了拉齊校長(zhǎng)的兇暴以及孩子們的無(wú)法無(wú)天,追求自由的心。馬修老師用音樂(lè)激勵(lì)孩子們,使他們久已禁錮的心得以釋放,并且領(lǐng)孩子們愛(ài)上了音樂(lè),使孩子們的人生有了巨大的改變。

          電影放完了,而我的心卻仍久久未能平息,孩子們純潔無(wú)暇的心靈,與神圣的音樂(lè),打破了束縛孩子們追求自由的枷鎖。其中,最主要的力量,其實(shí)是愛(ài)。是愛(ài)把誤入歧途的孩子們帶回了正道,馬修老師是這個(gè)地獄般的學(xué)校變成了孩子們?nèi)松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)。我想,這應(yīng)該就是馬修老師愛(ài)的力量吧!

          不僅是馬修老師,我們學(xué)校的音樂(lè)周老師也是如此。我十分喜愛(ài)唱歌,但我的膽子比較小,只能一個(gè)人獨(dú)自輕輕地哼歌。周老師發(fā)現(xiàn)了,便開(kāi)始加強(qiáng)我的膽量和自信心的訓(xùn)練和培養(yǎng),漸漸地,膽量已經(jīng)不成問(wèn)題了,F(xiàn)在的我,不再自卑,不再獨(dú)立,在我心目中周老師就是第二位馬修老師。

          只要世界充滿愛(ài),就沒(méi)有什么不可能實(shí)現(xiàn)。孩子們深愛(ài)的馬修老師,就是愛(ài)的化身。愛(ài),可以把一切感化,一切……

        放牛班的春天觀后感11

          《放牛班的春天》是一部感人的電影。1949年,馬修先生在一所名為池塘底部的寄宿學(xué)校擔(dān)任音樂(lè)老師。住在這所寄宿學(xué)校的孩子就像住在地獄的18樓。這里的學(xué)生非常喜歡惡作劇,所以校長(zhǎng)取消了他們所有的娛樂(lè)活動(dòng)。馬修老師用音樂(lè)給孩子們帶來(lái)奇跡般的改變,讓皮埃爾成長(zhǎng)為一個(gè)外表天使內(nèi)心魔鬼的優(yōu)秀音樂(lè)家。

          馬修先生用愛(ài)的力量讓孩子們懂得感恩,改變了殘忍的校長(zhǎng)。

          我高一高二的時(shí)候,我的音樂(lè)老師就是一個(gè)只會(huì)嘲笑懲罰學(xué)生的老師。她希望我們班是一個(gè)音樂(lè)表現(xiàn)突出的班。但是她不讓我們多唱,而是讓我們?cè)谒v解完的作文后放聲歌唱。但往往在她講解完之后,一節(jié)課剩下的時(shí)間就不多了,于是我們班的音樂(lè)考試成績(jī)就成了全年最差的一節(jié)課。

          三年級(jí)的時(shí)候,我們班換了一個(gè)音樂(lè)老師。她不會(huì)嘲笑學(xué)生,懲罰學(xué)生,而是用愛(ài)的力量教育我們,教我們唱歌。每當(dāng)她的同學(xué)在課堂上犯錯(cuò)時(shí),她都會(huì)原諒他們。在課堂上,我們有35分鐘的時(shí)間唱歌,剩下的5分鐘讓我們預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。我們的音樂(lè)課進(jìn)步很快,學(xué)生們學(xué)了很多好聽(tīng)的歌,感受到了音樂(lè)的美。

          如果一個(gè)老師能像馬修先生一樣用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生,我相信學(xué)生不會(huì)惡作劇,會(huì)成為有禮貌、有教養(yǎng)、學(xué)習(xí)努力的好孩子。

        放牛班的春天觀后感12

          這個(gè)寒假,我看了一部電影——《放牛班的春天》,讓我深感觸動(dòng)。

          故事的開(kāi)始,一位音樂(lè)指揮家正在舞臺(tái)上演出,他曾經(jīng)受過(guò)克雷芒﹒馬修老師的教導(dǎo)。表演結(jié)束,他收到了馬修老師當(dāng)年的日記,由此展開(kāi)回憶。

          那是一個(gè)風(fēng)和日麗的早上,失意的音樂(lè)家克雷芒﹒馬修被安排到了一座叫“池塘之底”的教養(yǎng)院,擔(dān)任老師。馬修剛被熱心又善良的桑吉大叔引進(jìn)校門(mén),就遭到調(diào)皮搗蛋的孩子們的暗器的攻擊。原來(lái)這里的孩子都是不良少年,有偷過(guò)東西的,有打過(guò)架的,有殺過(guò)人的。哈森校長(zhǎng)堅(jiān)持使用“行動(dòng)—反應(yīng)”教育,認(rèn)為諄諄教導(dǎo)對(duì)這些孩子就是白費(fèi)力氣。一次偶然機(jī)會(huì),馬修發(fā)現(xiàn)這群孩子都有一副不錯(cuò)的嗓音,于是他成立了一個(gè)合唱團(tuán),試著用愛(ài)與溫暖感化孩子們。在桑吉大叔生病的時(shí)候,馬修又派學(xué)生們?nèi)フ疹櫵。通過(guò)點(diǎn)滴的小事,孩子們慢慢地被改變了。然而馬修卻被校長(zhǎng)借故開(kāi)除了。當(dāng)馬修獨(dú)自離開(kāi)時(shí),孩子們把自己的美好祝福寫(xiě)在紙飛機(jī)中,并用歌聲一路歡送他。

          這個(gè)故事讓我明白了:良好的教育可以改變?nèi)说囊簧{(diào)皮搗蛋的孩子也能成長(zhǎng)為著名的音樂(lè)指揮家。我們都要嘗試著努力用愛(ài)和溫暖去感化身邊的人,讓我們的世界更加美好。

        放牛班的春天觀后感13

          電影《放牛班的春天》是一部抒情的電影,這部影片用倒敘手法,講述了皮埃爾從馬修老師的日記回憶自己的童年,自己的過(guò)去。

          當(dāng)時(shí),馬修老師當(dāng)了一所寄宿學(xué)校的音樂(lè)老師。他剛進(jìn)到這所學(xué)校時(shí),被前任的遭遇嚇了一跳,孩子們的惡作劇實(shí)在令人可怕。馬修老師到學(xué)校幾天后,覺(jué)得就像地獄,校長(zhǎng)的殘酷,制定的不合理的校規(guī)……

          馬修老師用愛(ài)去感化了孩子們,幫孩子們寫(xiě)樂(lè)譜,組成了合唱團(tuán),用他的歌曲感染孩子們。就在馬修老師帶著孩子們到山野活動(dòng)時(shí),一個(gè)被校長(zhǎng)冤枉了的孩子放火燒毀了寄宿學(xué)校報(bào)復(fù)了校長(zhǎng)。馬修老師因此而被校長(zhǎng)解雇,孩子們都想念老師。

          我們的新老師——趙老師,原先也是很讓同學(xué)們討厭。可是,有一件事改變了同學(xué)們對(duì)老師的看法。那天,有兩個(gè)同學(xué)瘋打,有位同學(xué)的眼睛差點(diǎn)兒被刺傷,當(dāng)險(xiǎn)情就要出現(xiàn)時(shí),趙老師出現(xiàn)了,制止住了兩位同學(xué)的瘋打。其實(shí),我們感覺(jué)到趙老師非常愛(ài)我們,對(duì)同學(xué)們的懲罰也是為了幫助我們糾正不良習(xí)慣,而我們還給老師的只是冷眼和責(zé)怪。

          電影中的歌詞,感染著我,優(yōu)美的音樂(lè),抒情的歌詞,滿滿的都是老師的愛(ài),比如“哦,黑夜,希望就在前方”“打敗黑夜,創(chuàng)造曙光之城!”

          老師的愛(ài),我們看不見(jiàn),但感受得到,一件小事的背后卻有著無(wú)限的愛(ài)。

          現(xiàn)實(shí)中,老師的愛(ài)可能沒(méi)有電影中的那么生動(dòng),但愛(ài)是一樣深厚的。

          愛(ài)可以感染孩子們幼小純潔的心靈!

        放牛班的春天觀后感14

          看到這個(gè)影片名,我就想:為什么叫“放牛班”呢?他們度過(guò)的是一個(gè)怎樣的“春天”呢?帶著重重疑問(wèn),我走進(jìn)了這部電影。

          電影的主人公是一位叫馬修的老師,他來(lái)到了一所寄宿制的男子學(xué)校,那里的學(xué)生有很多的壞毛病,好像放養(yǎng)的牛群沒(méi)有紀(jì)律,不求上進(jìn)。但馬修老師沒(méi)有放棄他們,而是用善良、寬容,用音樂(lè)努力改變著他們。

          學(xué)校里有一位叫麥父神的老師,因?yàn)檠劬κ軅荒苌弦魳?lè)課,所以馬修老師成他們音樂(lè)課的代課老師。馬修老師通過(guò)自己的耐心溝通交流,發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生各有特長(zhǎng)。于是他組織了一個(gè)音樂(lè)合唱團(tuán),其中有一個(gè)叫特朗奇的孩子,他有著很高的音樂(lè)天賦,他成了音樂(lè)合唱團(tuán)的主唱,后來(lái)還成了出色的音樂(lè)家。一步步的,慢慢的,他幫助孩子們找回了自信。

          學(xué)校里還有一位粗暴的校長(zhǎng),總是用簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)教育孩子們。種種原因,馬修老師被壞校長(zhǎng)解雇了。在他離開(kāi)學(xué)校的那一刻,他的學(xué)生們用紙飛機(jī)寫(xiě)下了一段段和馬修老師告別的話語(yǔ),表達(dá)出對(duì)馬修老師的敬愛(ài)和不舍,我被深深地感動(dòng)了。

          原來(lái)馬修老師就是孩子們的春天。是他的善良,他的寬容,他的堅(jiān)持不懈,幫大家找到了自己的春天。春天,就是同學(xué)們的夢(mèng)想;春天,就是同學(xué)們的新生。

          愿我們都能擁有自己心中的春天!

        放牛班的春天觀后感15

          如果你,做了一個(gè)班主任,面對(duì)很多很多問(wèn)題學(xué)生,你會(huì)怎么做?恐怕所有人都會(huì)覺(jué)得,我是不是應(yīng)該狠下心來(lái)一個(gè)一個(gè)好好懲罰,讓他們聽(tīng)我的話?那么,你的方法雖然看起來(lái)可行,但是你和這位成功的學(xué)監(jiān)方法看起來(lái)就不是那么的一樣了。

          這位學(xué)監(jiān),一直嘗試用自己的行為來(lái)感化學(xué)生們。然而那個(gè)令人厭惡的校長(zhǎng)看起來(lái)并不是很喜歡這么一個(gè)學(xué)監(jiān)的方法。他一直都在所謂的“虐待”學(xué)生。

          包括后來(lái),來(lái)了一個(gè)叫做蒙丹的學(xué)生。他其實(shí)后來(lái)也從一個(gè)壞孩子便成了一個(gè)正常的孩子,但是這個(gè)校長(zhǎng),甚至抽嘴巴子來(lái)逼迫這個(gè)學(xué)生承認(rèn)自己偷了錢(qián)。

          這不是很變態(tài)嗎?

          由此我們不僅可以得到一些教育的法則和對(duì)我們來(lái)說(shuō)深刻的啟示,更是揭穿了一些學(xué)校老師抑或于校長(zhǎng)的騙局。很多有權(quán)有勢(shì)的學(xué)生,家長(zhǎng)買通了老師和校長(zhǎng),甚至在學(xué)校里胡作非為也沒(méi)有人來(lái)管,但是一些心底著實(shí)善良的人卻會(huì)被老師無(wú)緣無(wú)故地批評(píng)。

          盡管那么多的事情真是令人難以啟齒,但是也不可否認(rèn),我們應(yīng)該正視我們自己的問(wèn)題。很多時(shí)候啊,我們不僅僅是為了我們的學(xué)業(yè),更是為了做人的基本道德準(zhǔn)則。

          像是那位學(xué)監(jiān),哪怕是被一些學(xué)生威脅,也同樣會(huì)盡力而為,宣揚(yáng)正義,為學(xué)生的前程打下基礎(chǔ)。

          “池塘之底”,容納的可不僅僅是希望,更托起了一個(gè)承載夢(mèng)想的少年!

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