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        中班上學(xué)期家長會(huì)發(fā)言稿

        發(fā)布時(shí)間:2017-01-03  編輯:admin 手機(jī)版
        中班上學(xué)期家長會(huì)發(fā)言稿
        中三班家長會(huì)內(nèi)容
        各位家長:
        晚上好!感謝您對(duì)我們班工作的支持和配合,我代表本班四位老師對(duì)你們的到來表示熱烈歡迎,今天是我們第三次聚在這里了,我們的話題不變,可是大家都發(fā)現(xiàn)我們的群體日益壯大!歡迎八位小朋友家長加入我們中三班大家庭。
        本班現(xiàn)有幼兒38人(男生20人,女生18人),隨著我們第一個(gè)主題“朋友見面真高興”的開展,新進(jìn)班的孩子,已經(jīng)完全融入了集體,找到了好朋友。幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段,也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn),為了我們能更好地開展教育工作,我簡(jiǎn)單地介紹一下
        一、中班年齡特點(diǎn):
        1、注意力集中了。集中精力從事某種活動(dòng)的時(shí)間也較以前延長,小班一堂課15分鐘,中班為25~30分鐘。
        2、能動(dòng)能靜。反應(yīng)快,動(dòng)作靈活多了活潑好動(dòng)特點(diǎn)在中班孩子身上表現(xiàn)尤為突出。他們總是不停的變換姿勢(shì)和活動(dòng)方式。如動(dòng)動(dòng)手、伸伸腿或做小動(dòng)作、自由的奔跑等,不能很好的控制自己,掌握自己的行動(dòng),顯得比小班幼兒自由放松,甚至無拘無束。所以本學(xué)期在教室里適度安靜的活動(dòng)安排的多,老師要一刻不停地提醒孩子接下去該做什么了,幫助他們養(yǎng)成幼兒園生活、學(xué)習(xí)的規(guī)律。
        3、嘴巴甜。這一階段的孩子連貫性語言開始發(fā)展,運(yùn)用語言交往的積極性明顯提高。時(shí)刻要求孩子回答問題完整,能說一整句,就不說半句,能說半句,就不說兩個(gè)字。千萬別忘了來點(diǎn)表情。舉例:
        4、聰明中的麻煩。處在游戲的高峰時(shí)期,他們不僅愛玩游戲而且會(huì)玩游戲。會(huì)自己確定主題,安排角色,獨(dú)立游戲。大人有大人的方式交朋友,小孩有小孩的方式,在游戲中逐漸形成伙伴關(guān)系。而且,有了相對(duì)穩(wěn)定的游戲伙伴,“鐵哥們,好姐妹”。我們的孩子多聰明,可是麻煩哪兒來呢?由于交往技能的不足,不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友,(結(jié)合活動(dòng)舉例:小指勾一勾)不知道哪種交往的方式是正確的容易發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)和攻擊性行為。我們正確對(duì)待,耐心地在實(shí)際生活中多教孩子一些正確的交往方式,多鼓勵(lì)。不要采取簡(jiǎn)單的方法去制止和責(zé)備。
        5、蝌蚪變青蛙。我們班里的孩子畫畫大膽、能想能說,都知道主題和背景了,也知道把顏色變著畫,應(yīng)該說很不錯(cuò)了。大家時(shí)常覺得孩子的畫總是那么多線條,畫出來的人也是那樣簡(jiǎn)單,我們把他叫蝌蚪人,在進(jìn)入中班,蝌蚪可以變青蛙餓,我們能看到更加有模有樣的畫了,因?yàn)樗麄兡苡酶鞣N圖形較準(zhǔn)確地描繪出物體的主要部分和基本特征。生活中家長可以引導(dǎo)孩子多用形狀來看某一樣?xùn)|西。舉例:看 帶一盒馬利牌油畫棒,準(zhǔn)備一本繪畫本放在抽屜。孩子可以根據(jù)自己的興趣需要在飯后及空閑時(shí)間安靜地畫畫。這是教室里第一個(gè)安靜的活動(dòng)。
        下面我就簡(jiǎn)單的分析一下班里孩子各方面的情況:
        二、結(jié)合上學(xué)期情況,安排本學(xué)期的
        活動(dòng)
        (一)自理方面。
        1、收獲。學(xué)期我們根據(jù)班內(nèi)孩子情況以培養(yǎng)良好的習(xí)慣,不斷提升自理能力為重點(diǎn),培養(yǎng)孩子善于動(dòng)腦筋、敢想、敢說、勇于實(shí)踐。
        一開始,老師與家長們就統(tǒng)一思想:凡是孩子能做到的事都指導(dǎo)他們自己做,我們?cè)诮逃斜M可能地放手,讓孩子進(jìn)行活動(dòng),讓孩子多依靠自己的力量去嘗試、去思考、去做出結(jié)論,在這種方法的教育下,孩子們能自帶餐巾紙,自己擦鼻涕,能自己穿脫衣服,能自己整理游戲材料、學(xué)習(xí)用品,能自己把小椅子排成各種隊(duì)形,很多孩子都能幫助顧老師疊被子、鋪床單;五月份班內(nèi)進(jìn)行了穿脫衣、褲、鞋自理能力表演,只有有一個(gè)孩子正反面不會(huì)認(rèn),一個(gè)孩子不會(huì)自己穿鞋。當(dāng)老師需要孩子幫忙拿、送東西時(shí),開始沒人敢,后來我們采取老師帶你一起去,認(rèn)識(shí)了以后就和不認(rèn)識(shí)的手拉手一起去,孩子們?cè)絹碓接赂伊,好多孩子都是老師的好幫手。上學(xué)期發(fā)現(xiàn)班內(nèi)仍有部分孩子們午餐時(shí)用餐習(xí)慣不良,食量不大,吃飯時(shí)桌上地上總是飯粒撒一地,我們了解到家長為圖方便一直在喂,于是一起商量改進(jìn)的方法。首先根據(jù)幼兒的食量分飯,飯量大的多分,飯量小的孩子少分一些飯,養(yǎng)成他們吃“白白碗”再添一碗的習(xí)慣;自己掉飯粒了自己撿起來扔到桶里。其次我們采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)的方法,為吃完、吃好的孩子貼星星、發(fā)紅花等方法;還有就是與家長取得統(tǒng)一,孩子在家希望家長不要去喂,繼續(xù)鼓勵(lì)孩子吃“白白碗”,家園一致教育孩子。一段時(shí)間后,我們欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們進(jìn)步了,用餐的速度加快了,吃好的孩子增多了,許多孩子不挑食了,桌子上也干凈多了。這個(gè)學(xué)期來,


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