國(guó)培是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。下面是小編為大家整理的國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)，供大家閱讀參考。

　　2016年國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)【1】

　　一、高調(diào)平 甘肅初語(yǔ)文

　　1、踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。

　　新時(shí)期，新型師生關(guān)系，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標(biāo)�，F(xiàn)實(shí)生活中，我們有時(shí)會(huì)在課堂上失去理智，生氣發(fā)火，這除了傷害了學(xué)生的感情以外，別無(wú)他用;有時(shí)在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外，沒(méi)有其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下，當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候，提醒他，因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事，他沒(méi)做好，希望得到老師的幫助;當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候，不要對(duì)孩子大呼小叫，我們應(yīng)該就教學(xué)對(duì)孩子沒(méi)有吸引力反思自己，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過(guò)來(lái);當(dāng)孩子沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時(shí)完成，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的成功感;當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，耐心一點(diǎn)，調(diào)查清楚事情的來(lái)龍去脈，找出孩子存在的問(wèn)題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，這才能達(dá)到我們育人的目的。我們體驗(yàn)到，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫，當(dāng)好人師，為學(xué)生樹(shù)立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。在教育工作中，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來(lái)源于什么呢?來(lái)自淵博的學(xué)識(shí)、精彩的課堂，就像嚴(yán)慧老師說(shuō)的教師上課要有激情，幽默生動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)要精巧別致，語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫、有感染力，語(yǔ)文教學(xué)要有語(yǔ)文味。在這方面我感觸頗深，我的課堂教學(xué)也有缺陷，有時(shí)上課調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性，整個(gè)課堂非常的死板。我缺乏的正是韓老師講的這些，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞，老師不僅要講授知識(shí)，還要啟迪學(xué)生智慧，展開(kāi)互動(dòng)研討，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位，“無(wú)德何以為師”真是至理名言。

　　2、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)

　　我們教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生，就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)�！笆裁词墙逃�?教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙。名師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面;“一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課再好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常贊同的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。因此我們必須多讀書(shū)，讀好書(shū)，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

　　3、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，積極進(jìn)行教學(xué)反思。

　　備課容易，但是要想備好一節(jié)高質(zhì)量的課就非易事。教師要想備好一堂生動(dòng)有趣、能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高質(zhì)量、高水平的課就需要下功夫。在今天科技如此發(fā)達(dá)，教師可以借助先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，而不僅僅是傳統(tǒng)的口頭教學(xué)。備課之時(shí)要積極考慮到學(xué)生的思想水平和學(xué)習(xí)能力，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和合理的教學(xué)活動(dòng)。光備好課還不行，通過(guò)上課積極總結(jié)進(jìn)行反思。因?yàn)樵诜此嫉倪^(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中會(huì)存在哪些問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行解決，只有在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中才能得到進(jìn)步，才能有所提高。

　　4、發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高教學(xué)成效。

　　教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。

　　5、我們還要做一個(gè)幸�？鞓�(lè)的人。

　　你會(huì)尋找幸福嗎?怎么才能幸福起來(lái)呢?幸福要靠誰(shuí)來(lái)給，是別人，還是自己。外在條件對(duì)幸福是否重要呢?回答是肯定的，當(dāng)然重要，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不容易，所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無(wú)法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福�！懊刻戾憻�1小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子�！边@三句話是專(zhuān)家送給我們教師的忠告，確實(shí)是這樣，如果我們沒(méi)有健康的體魄又如何談教書(shū)育人呢?身體才是革命的本錢(qián)，希望大家能教好書(shū)的同時(shí)照顧好自己。只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè)，我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂(lè)的人。

　　二、郭正龍 甘肅語(yǔ)文

　　1、改變了教學(xué)理念

　　我們走進(jìn)了新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，學(xué)習(xí)到許多新理念，讓我改變了自己的教育思想觀念，樹(shù)立了新的教育思想、教育觀念。今后在教育方式上，我要把新的理念用于課堂教學(xué)，改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，用新教改的教改的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。

　　2、提高了備課能力

　　通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我對(duì)備課有了更深刻的理解，明白了備好一堂課是上好一堂課的前提，備好一堂課才能上好一堂課。使我懂得了備課的項(xiàng)基本功，掌握五項(xiàng)備課的五項(xiàng)基本功此，使我在今后的教學(xué)中得以應(yīng)用，教授們具體、精彩的講解真的是讓我受益匪淺。

　　3、改變了教學(xué)模式

　　通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，不僅開(kāi)闊了視野，加深了對(duì)語(yǔ)文內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所熱愛(ài)的語(yǔ)文教學(xué)。新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。讓學(xué)生在娛樂(lè)中不知不覺(jué)掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗(yàn)與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，變要我學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者。

　　三、馬德輝 置換脫產(chǎn)小學(xué)英語(yǔ)

　　1、嚴(yán)以律己，注重言行。

　　為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

　　2、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

　　3、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

　　4、堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。

　　5、注重團(tuán)隊(duì)合作。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。

　　2016年國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)【2】

　　12月31日，2015年的最后一天，外語(yǔ)組以一次非常有意義的教研活動(dòng)迎接新的一年的到來(lái)。教研組長(zhǎng)施翎老師帶來(lái)了她在廣州培訓(xùn)的精彩體會(huì)，與大家一起分享。施老師的講座主要分兩部分，第一部分是對(duì)英語(yǔ)課程改革的認(rèn)識(shí)和思考，第二部分是走向?qū)�業(yè)的聽(tīng)評(píng)課。

　　聽(tīng)了施老師的講座，我們收益很大。比如施老師談到語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀中的“用”字，傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)往往注重語(yǔ)法的講解和練習(xí)，死扣語(yǔ)法規(guī)則。相比傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)，現(xiàn)在是把語(yǔ)法結(jié)構(gòu)放到語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)語(yǔ)法現(xiàn)象，然后自己從中找出規(guī)律，最后又回到真實(shí)的語(yǔ)境中去實(shí)踐。這樣的教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言交流能力，更是培養(yǎng)了學(xué)生自主觀察、思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。施老師要求我們下半學(xué)期的組內(nèi)公開(kāi)課以語(yǔ)法教學(xué)為主題，期待語(yǔ)法教學(xué)方式的改變?yōu)檎n堂帶來(lái)一縷新鮮空氣。

　　施老師講座另一重點(diǎn)是教師如何聽(tīng)課、評(píng)課。無(wú)論是校內(nèi)聽(tīng)課還是區(qū)里公開(kāi)課，常常要評(píng)課，每次要發(fā)言。評(píng)課很能代表個(gè)人和學(xué)校團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力。施老師告訴我們?cè)u(píng)課要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)觀察到的、感受到的真實(shí)情況評(píng)課，不能想當(dāng)然地點(diǎn)評(píng)。其實(shí)，我們?cè)谧罱鼛状蔚慕M內(nèi)公開(kāi)課已經(jīng)開(kāi)始嘗試這樣的聽(tīng)課、評(píng)課方式，在課前做好聽(tīng)課準(zhǔn)備，各個(gè)備課組確定觀察點(diǎn)，在評(píng)課時(shí)根據(jù)觀察和記錄下的內(nèi)容來(lái)點(diǎn)評(píng)。而多觀察點(diǎn)的評(píng)課，也能全面多維度地來(lái)觀察一堂課。

　　2016年國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)【3】

　　2016年10月13日下午，繼續(xù)教育學(xué)院安排我們參觀了武昌區(qū)余家頭小學(xué)。

　　一進(jìn)校門(mén)，校園面積很小，卻令人眼前一亮：較大的桂花等樹(shù)木點(diǎn)綴在綠色的籃球場(chǎng)、紅色的跑道、白色的樓房間，通透的圍墻，操場(chǎng)上有快樂(lè)地上體育課的孩子……這一切，都顯得那么溫馨、那么美好，不由得讓人從心底里發(fā)出“這才是學(xué)校、這才是一方凈土、這真是鬧中取靜的育人寶地”等等感慨。

　　可不光有好的育人環(huán)境，校長(zhǎng)介紹，學(xué)校堅(jiān)持“每個(gè)師生都有自己的潛能與特長(zhǎng)，都能成為新星”的辦學(xué)理念，全部工作圍繞“走新星教育之路，奠師生幸福之基”的新星教育展開(kāi)，以達(dá)到“讓不同學(xué)生獲得適合自己的教育，為不同學(xué)生幸福人生奠基”的辦學(xué)目標(biāo)。在科學(xué)教育理念指引下的“新星教育”，在辦學(xué)水平、教師隊(duì)伍建設(shè)、德育工作、教學(xué)工作、體衛(wèi)藝工作等方面做了大量實(shí)實(shí)在在的事情，特別是校本課程豐富多彩，還開(kāi)發(fā)、編印了系列校本教材，達(dá)到了“新星教育實(shí)效高，余小天空群星耀”的良好效果。

　　為了落實(shí)“新星教育”，余家頭小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行六星評(píng)價(jià)，六星分別是學(xué)習(xí)之星、禮儀之星、運(yùn)動(dòng)之星、藝術(shù)之星、衛(wèi)生之星、友愛(ài)之星。學(xué)生從一年級(jí)入學(xué)就會(huì)收到制作精美的《新星手冊(cè)》，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極制作“新星爭(zhēng)章本”，積攢“新星章”，參評(píng)“余小新星”。我看到一(2)班教室外面也掛著“紀(jì)律”、“衛(wèi)生”兩面小紅旗，看來(lái)，他們的班級(jí)管理也是采用的六星評(píng)價(jià)。

　　其實(shí)，最吸引我的是下面三處。

　　因?yàn)槲倚＝虒W(xué)工作三駕馬車(chē)之一的學(xué)生發(fā)展平臺(tái)——“讀寫(xiě)誦演”活動(dòng)有一個(gè)“朝讀經(jīng)典”的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，這三個(gè)學(xué)期主題是“每周一詩(shī)”，每天早自習(xí)前五分鐘通過(guò)廣播播放朗誦和吟唱，學(xué)生跟讀、跟唱，一周一換。同時(shí)，校門(mén)口電子顯示屏也同步滾動(dòng)播放。所以一進(jìn)校門(mén)，我就注意到左側(cè)的電子顯示屏上的經(jīng)典誦讀內(nèi)容，我看到了“事雖小，勿擅為;苛擅為，子道虧�！�、“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易,半絲半縷,恒念物力維艱�！眱蓷l，比較通俗易懂，又符合小學(xué)生的要求。

　　在一(2)班教室，教室后面有圖書(shū)角，書(shū)柜里堆滿了圖書(shū)。在進(jìn)校門(mén)左側(cè)那棟樓一樓樓梯間，更有一個(gè)五組的書(shū)架，里面有中國(guó)古典名著、外國(guó)名著等圖書(shū)。書(shū)架對(duì)面還有一條長(zhǎng)凳供學(xué)生閱讀。我校同樣非常重視學(xué)生的課外閱讀，要求語(yǔ)文老師做學(xué)生的閱讀推廣人，在班級(jí)組織圖書(shū)漂流活動(dòng)。今年暑假，學(xué)校還將圖書(shū)閱覽室進(jìn)行了裝修。但班級(jí)圖書(shū)角只是吳玲娟老師自己添置了小圖書(shū)架，學(xué)校可以加大硬件投入，在每個(gè)教室裝配墻上圖書(shū)架，推動(dòng)圖書(shū)飄流活動(dòng)更好開(kāi)展。

　　最后，就是校長(zhǎng)介紹的PPT上的獎(jiǎng)牌，我注意到兩塊。一塊是武漢市的“經(jīng)典誦讀特色學(xué)校”，是2014年8月頒發(fā)的，通過(guò)學(xué)校的電子顯示屏展示經(jīng)典誦讀內(nèi)容可見(jiàn)，余家頭小學(xué)不因得了獎(jiǎng)牌而松懈;一塊是武漢市“十佳書(shū)香校園”，教室內(nèi)外的書(shū)架、還有我找學(xué)校一位帥哥老現(xiàn)討的《新星》�？�，都在證實(shí)著這塊獎(jiǎng)牌確實(shí)是實(shí)至名歸。

　　有“新星教育”的整體設(shè)計(jì)與實(shí)施，有看得見(jiàn)的扎實(shí)、實(shí)在的工作開(kāi)展，每一位余家頭小學(xué)的師生定會(huì)都將成為耀眼的新星!