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三視圖說課稿范文
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的三視圖說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
三視圖說課稿1
一、說教材
1、本課內(nèi)容：
義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“綜合與實(shí)踐”，本節(jié)課就“圖形與幾何”進(jìn)行講解。根據(jù)大綱要求，有關(guān)本節(jié)課內(nèi)容需要會畫直棱柱、圓柱、圓錐、球的主視圖、左視圖、俯視圖；能判斷簡單物體的視圖，并會根據(jù)視圖描述簡單的幾何體。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：理解三視圖，并掌握三視圖的畫法。
本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)：幾何體與其三視圖之間的相互轉(zhuǎn)化。
2、在教材中的位置：
《三視圖》是人教版九年級下冊第二十九章《投影與視圖》第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間幾何打下基礎(chǔ)。
二、說學(xué)生
1、學(xué)生已有知識基礎(chǔ)包括：平行投影、正投影、中心投影以及空間幾何體結(jié)構(gòu)特征。
2、本班學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性高，好奇心強(qiáng)，具有一定的探究能力，但抽象思維能力薄弱，在課堂教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)突破。
三、說目標(biāo)
1、通過探究與學(xué)習(xí)，理解視圖、三視圖的概念，掌握三視圖畫法，能夠進(jìn)行三視圖與幾何圖之間的轉(zhuǎn)化。
2、感受從不同方向觀察同一物體可能看到不一樣的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生全面觀察的能力。通過對三視圖的分析，（采用實(shí)物模型）以小組探究的方法掌握三視圖的基本畫法，促使學(xué)生的思維活動外顯，提高學(xué)生的合作探究能力。
3、通過三種視圖才能確定一物體，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識問題要從多個(gè)角度進(jìn)行分析。
四、說教法和學(xué)法
1、教法：
根據(jù)新課程教學(xué)理念，要求以學(xué)生為中心，教師要注重引導(dǎo)與啟發(fā)，所以在教學(xué)過程中采用討論法和體驗(yàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法，通過師生互動、生生合作，使學(xué)生在動手動腦動口過程中，積極參與課堂教學(xué)活動，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。由于本節(jié)課知識相對較抽象，而學(xué)生抽象思維能力薄弱，所以在教授過程中采用直觀的演示法來突破知識抽象性這一難點(diǎn)。對于較簡單的理論概念，教師為保證課堂教學(xué)效率，采用講授法。
2、學(xué)法：本著以學(xué)生為本的教學(xué)理念，為了盡力讓所有學(xué)生都參與到課堂中，成為課堂的“主角”，同時(shí)也為了培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，在學(xué)畫三視圖時(shí)進(jìn)行小組討論探究學(xué)習(xí)。
五、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新知：
以古詩《題西林壁》導(dǎo)入（橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同）。
【設(shè)計(jì)意圖】切入主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，另外也能展現(xiàn)學(xué)科間并不是孤立的，有其互益性，數(shù)學(xué)也可以充滿文學(xué)是色彩。
2、講解“視圖”的概念
結(jié)合上次課所學(xué)的“正投影”的概念延伸到“視圖”的概念。
【設(shè)計(jì)意圖】新知與舊知結(jié)合，建立知識之間的聯(lián)系，便于學(xué)生理解。
3、用圖片展示三視圖在生活中和工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過三個(gè)方向的視圖，就可以確定一物體，引出對三視圖的研究。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三視圖的組成
4、通過直觀的動畫演示，說明三視圖的形成過程，與此同時(shí)講解“主視圖”、“左視圖”和“俯視圖”的概念；將三種視圖之間的位置關(guān)系（長對正、高平齊、寬相等）及大小關(guān)系的推演過程展示出來。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的抽象思維能力薄弱，用直觀的動畫演示來完成這一教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生理解知識
5、本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容為掌握簡單幾何體的三視圖畫法，通過小組合作探究的方法來完成重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。將學(xué)生分為十組，每組4—5人，將“四棱柱”“三棱柱”“圓柱”“圓錐”、“球體”的實(shí)物模型分發(fā)給各組，其中每兩個(gè)組所發(fā)模型相同，向?qū)W生說明任務(wù)要求。
活動任務(wù)：小組成員討論，探索如何將立體圖的三視圖畫出來。五分鐘之后，從所畫立體圖相同的兩個(gè)小組選出一組將小組成員討論出的三視圖畫到黑板上，另一組在此過程中仔細(xì)觀察，并對其進(jìn)行評價(jià)。
根據(jù)學(xué)生所畫三視圖情況，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)畫三視圖的步驟（正投影、找位置、定尺寸）及應(yīng)注意的問題。
老師重點(diǎn)說明畫三視圖時(shí)的細(xì)節(jié)問題，如看不見的邊用虛線表示、尺寸的確定與實(shí)物一一對應(yīng)（嚴(yán)謹(jǐn)性），總結(jié)尋找畫幾何體三視圖的規(guī)律（柱體的主視圖和左視圖都為矩形、圓柱和圓錐的俯視圖都為圓形，但圓錐俯視圖中間有一黑點(diǎn)、球的三視圖都為圓形）。
【設(shè)計(jì)意圖】畫三視圖是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，小組合作探究一方面可以加深學(xué)生對這一知識點(diǎn)的理解，另一方面，可以培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。
6、在PPT中由逆推法逐一呈現(xiàn)主視圖、主視圖+左視圖和主視圖+左視圖+俯視圖，讓學(xué)生說出相對應(yīng)的幾何體，訓(xùn)練學(xué)生由視圖到立體圖的轉(zhuǎn)換能力，進(jìn)一步說明確定一個(gè)立體圖形需要三種視圖來描述。
【設(shè)計(jì)意圖】幾何體與三視圖之間的轉(zhuǎn)化是本節(jié)課的難點(diǎn)，用逆推法循序漸進(jìn)地讓學(xué)生掌握由三視圖判斷幾何體的方法，易于學(xué)生接受。
三視圖說課稿2
一、說教材
1、教材分析：
通用技術(shù)課是一門包羅萬象、綜合性強(qiáng)的學(xué)科。他涉及物理、化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、美術(shù)等諸多學(xué)科的知識�，F(xiàn)行省編高中勞技城市版的《識圖與制圖》便與數(shù)學(xué)、物理及美術(shù)有諸多聯(lián)系�！度晥D的形成及投影規(guī)律》一節(jié)便是《識圖與制圖》的第一章、第四節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了制圖的一些基本規(guī)定及繪圖工具與用品的使用和正投影與視圖的.基本知識的基礎(chǔ)上，為了將物體大小完全表達(dá)清楚，本節(jié)安排了三視圖的內(nèi)容。三視圖與前面所學(xué)的正投影法有緊密的聯(lián)系，其形成的理論基礎(chǔ)實(shí)質(zhì)是正投影法。三視圖是機(jī)械制圖的重點(diǎn)內(nèi)容，是表達(dá)一個(gè)立體物（機(jī)體）形狀大小的基本方法，后面將要學(xué)的剖視圖、零件圖等內(nèi)容都是三視圖做基礎(chǔ)的，故本節(jié)教學(xué)在第一章及整個(gè)機(jī)械制圖學(xué)習(xí)中都具有極重要的地位。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、思想品德目標(biāo)：
嚴(yán)格按制圖標(biāo)準(zhǔn)畫圖，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)生間相互幫助、協(xié)調(diào)工作的能力。端正實(shí)踐操作態(tài)度。
2、身心健康目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的操作習(xí)慣，注意眼、手、腦的協(xié)調(diào)操作，增強(qiáng)安全意識。
3、審美情趣目標(biāo)：
將理論知識運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中創(chuàng)造美，注意操作環(huán)境美，追求模型制作美。
4、基礎(chǔ)知識目標(biāo)：
讓學(xué)生掌握三視圖的形成及投影規(guī)律，能運(yùn)用三視圖知識結(jié)合立體圖看懂物體（機(jī)體）的三視圖。
5、操作技能目標(biāo)：
能根據(jù)三視圖及立體圖，靈活運(yùn)用切、挖、鋸等方式制作立體模型。
三、說教學(xué)設(shè)計(jì)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在三視圖的形成及位置關(guān)系，投影關(guān)系和與物體對應(yīng)的方位關(guān)系。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
如何結(jié)合立體圖看懂三視圖。
3、教育結(jié)合點(diǎn)：
通過三視圖的形成及投影規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，通過模型的制作，培養(yǎng)學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合的能力及動手操作能力。通過兩人合作做模型，增強(qiáng)學(xué)生相互協(xié)作的能力，并培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、精益求精的良好學(xué)風(fēng)。
4、教法選用：
根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用講授法講解基本知識。運(yùn)用多媒體動畫演示三視圖的形成及投影規(guī)律，揭示其形成本質(zhì)。運(yùn)用練習(xí)法鞏固所教理論知識，運(yùn)用實(shí)踐操作法將理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步加深對三視圖的理解，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主解決問題。
5、學(xué)法指導(dǎo)：
A、仔細(xì)觀察：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察動畫演示及教師的實(shí)物演示，體會三視圖的形成及投影規(guī)律。
B、積極思考：隨教師講解及演示、思考三視圖形成及投影規(guī)律，體會其實(shí)質(zhì)。
C、認(rèn)真歸納，大膽實(shí)踐：積極配合教師活動，認(rèn)真歸納大膽實(shí)踐，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中體會理論。
四、說教學(xué)思路
1、學(xué)情分析：
根據(jù)教材安排和教學(xué)進(jìn)程，在此次課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了制圖的基本規(guī)定，掌握了繪圖工具及用品的正確使用，學(xué)習(xí)了正投影法及視圖，了解正投影法的基本特征和視圖的概念與特點(diǎn)，而對如何科學(xué)而概括地表達(dá)物體（機(jī)體）的準(zhǔn)確形狀與大小，還有待本次的學(xué)習(xí)。前面視圖及正投影法對本課的學(xué)習(xí)有極大的鋪墊作用，非常利于學(xué)生對三視圖的理解。
2、教學(xué)安排：
A、本節(jié)教學(xué)分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)講解三視圖的形成及投影規(guī)律，并進(jìn)行看立體圖、補(bǔ)畫三視圖的作圖練習(xí)。第二課時(shí)，則根據(jù)立體圖與三視圖，讓學(xué)生動手制作立體模型，進(jìn)一步強(qiáng)化三視圖的相關(guān)知識。
B、學(xué)生實(shí)踐操作采用兩人一組，自行合理分工，共同創(chuàng)制模型，讓集體智慧得以發(fā)揮，協(xié)作精神得以體現(xiàn)，進(jìn)一步提高創(chuàng)制效果。
三視圖說課稿3
一、教材分析
1、教材的地位和作用
《三視圖》是新人教版九年級第二十九章第二節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)空間幾何體結(jié)構(gòu)特征和投影之后的情況下教學(xué)的。三視圖是空間幾何體的一種表示形式，是立體幾何的基礎(chǔ)之一。學(xué)好三視圖有利于培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，幾何直觀能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何的興趣，為高中的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此我將從投影的角度加深對三視圖概念的理解和會畫簡單幾何體的三視圖作為本節(jié)課的重點(diǎn)。
2、教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容先是從不同角度觀察飛機(jī)和字典來引出試圖的概念，進(jìn)而分析三視圖的形成原理、位置和大小關(guān)系，讓學(xué)生充分認(rèn)識三視圖，然后以畫簡單的幾何體模型的三視圖為例詳細(xì)闡述三視圖的畫法和要掌握的要領(lǐng)。
3、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
二、知識與技能：
1、能識別簡單物體的三視圖，了解主視圖、俯視圖、左視圖和三視圖的概念。
2、了解各個(gè)視圖之間的尺寸關(guān)系；長對正、高平齊、寬相等。
3、會畫直棱柱等簡單幾何體的三視圖。
三、過程與方法：
感受從不同方向觀察同一物體可能看到不一樣的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生全面觀察的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生體會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。
2、在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決生活之中問題的過程中，品嘗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的熱情。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：
1、從投影的角度加深對三視圖概念的理解。
2、會畫簡單幾何體的三視圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對三視圖概念理解的升華。
2、正確畫出三棱柱等簡單幾何體的三視圖。
五、學(xué)生情況分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中心投影和平行投影以及正投影，本課時(shí)主要是在正投影的基礎(chǔ)上來研究三視圖。九年級的學(xué)生觀察、操作、猜想能力較強(qiáng)，但是他們的空間想象能力還很薄弱，思維的廣闊性、敏捷性、嚴(yán)密性、靈活性比較欠缺。因此本節(jié)課的難點(diǎn)是對三視圖概念理解的升華，正確畫出規(guī)則的幾何體的三視圖。而要實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破，關(guān)鍵要在教學(xué)活動中通過創(chuàng)設(shè)問題情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生動眼、動腦、動手、動口。讓學(xué)生在活動豐富、思維積極的狀態(tài)中進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，并對合作過程進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生朝著有利于知識建構(gòu)的方向發(fā)展。
六、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：投影儀、課件、幾何模型（長方體、三棱柱，圓柱等）
學(xué)生準(zhǔn)備：課本、直尺、圓規(guī)、練習(xí)本
七、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“自主—合作—探索”的教學(xué)要求，針對本節(jié)課知識抽象、思維較大的特點(diǎn)。我采用的教法是直觀教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論交流法。
八、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
充分利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢。根據(jù)教學(xué)需要先由兩幅圖片引入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體對長方體進(jìn)行正投影得到三視圖，直觀形象展示得到主、左、俯視圖的過程，讓學(xué)生更直觀、形象的感悟三視圖的特征。為突破難點(diǎn)，采用多媒體演示正方體的三視圖得到的過程，讓學(xué)生順利地理解三視圖的畫法，從而達(dá)到教學(xué)媒體與教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容的統(tǒng)一。
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