教學計劃
一、班級學生情況分析　　略。。。 二、教材分析本冊教材內(nèi)容有：百分數(shù)、分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算和應用題，圓的周長和面積。百分數(shù)：從生活中引出，便于學生理解，從意義和寫法到百分數(shù)和分、小數(shù)互化等。分數(shù)乘法：在學生學習整數(shù)乘法、小數(shù)乘法、分數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上學習的。分數(shù)除法：在學習整數(shù)除法和分數(shù)乘法的基礎(chǔ)上教學的。分數(shù)四則混合運算和應用題：是在學生學習整數(shù)四則運算和分數(shù)四則運算的基礎(chǔ)上教學的。稍復雜的分數(shù)應用題：教材在如何找出“1”的量作為重要內(nèi)容。圓的周長和面積：在初步直觀認識圓和學習過幾種常見直線幾何圖形的基礎(chǔ)上進行教學。 三、教學目標 1、理解百分數(shù)的意義，，能比較熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，能正確地解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應用題。 2、理解分數(shù)乘、除法的意義和分數(shù)乘、除法之間的關(guān)系。掌握分數(shù)乘、除法的計算法則，能比較熟練地計算分數(shù)乘、除法。 3、能正確地進行分數(shù)四則混合運算。 4、正確地解答分數(shù)、百分數(shù)應用題，提高學生靈活運用知識解答應用題的能力。 5、掌握圓和扇形的特征，會用圓規(guī)畫圓。掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠正確地計算圓的周長和面積。 6、結(jié)合教材內(nèi)容，對學生進行愛國主義教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養(yǎng)認真負責、工作細致的良好學習習慣。 四、教學措施 1、切實培養(yǎng)學生的計算能力。 2、提高學生的解答應用題的能力。 3、有意識地培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。 4、注意結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行思想品德教育。 五、教學進度　　略。。。[1] 一、班級學生情況分析　　略。。。 二、教材分析 1、 數(shù)和運算的教學。 2、 幾何初步知識的教學。 A平行線和垂線 B三角形、平行四邊形和梯形 C多邊形面積的計算 D實際測量 3、 量和計量的教學 4、 教學思維專項訓練的教學 三、教學目標一、 知識和技能 1、 掌握倍數(shù)和因數(shù)、素數(shù)和合數(shù)等概念。 2、 認識分數(shù)的意義。 3、 初步認識垂線和平行線，會用直尺和三角尺畫垂線、平行線、長方形和正方形。 4、 掌握三角形和平行四邊形和梯形的特征。 5、 認識土地面積單位二、 教學思考 1、 能結(jié)合具體情境，對有關(guān)的數(shù)學信息作出合理的解釋。 2、 在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖形的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。 3、 能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測。 4、 在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。三、 解決問題 1、 能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。 2、 能夠探索出解決問題的有效方法并試圖尋找其他方法。 3、 在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。 4、 能夠表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。 5、 具有回顧和分析解決問題過程的意識。四、 情感與態(tài)度 1、 對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關(guān)的事物充滿好奇，能主動參與教師組織的數(shù)學活動。 2、 在他人的鼓勵和引導下，能夠積極地克服數(shù)學活動中遇到的困難。有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗。 3、 體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表達和交流。 4、 通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結(jié)論的正確性。 5、 對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。 四、教學措施一、 切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學。 1、 數(shù)學基礎(chǔ)知識的理解。 2、 處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關(guān)系。二、 重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。 1、 本冊教材設(shè)計了適量探索性和開放性的數(shù)學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態(tài)度。 2、 教師要關(guān)注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。三、 重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。 1、 數(shù)學教學應體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應用與推廣”的基本過程。 2、 在日常的數(shù)學活動中要注意小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內(nèi)容安排的密度和強度。四、 把握教學要求，促進學生發(fā)展。 1、 教師要善于駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動。 2、 要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。五、 改進教學評估方法。 1、 教學評估要有利于學生的發(fā)展，注重對學生學習過程的考察。 2、 知識和技能的評估，試題類型要多樣化。 3、 評價應體現(xiàn)激勵的作用。 五、教學進度　　略。。。 [1]