制訂計劃必須按學(xué)生的特點制訂，不能仿制照搬的計劃。下面是語文迷小編整理的2017幼兒園中班下學(xué)期個人計劃，歡迎大家閱讀!

　　【2017幼兒園中班下學(xué)期個人計劃1】

　　一、指導(dǎo)思想：

　　有這樣一句教育名言“播下行為，收獲習(xí)慣，播下習(xí)慣，收獲性格”。這就是說良好的行為習(xí)慣是可以通過教育來培養(yǎng)的，行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是從幼兒時期抓起的。幼兒園作為集體教育機構(gòu)，培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī)是必不可少的。教師不僅要規(guī)范幼兒的正確行為，還要讓幼兒懂得生活在集體中“規(guī)則、制度”建立的重要性。它將對幼兒適應(yīng)社會的發(fā)展有著很深遠的影響。因此，特制定以下習(xí)慣養(yǎng)成計劃:

　　二、工作目標(biāo)：

　　( 一)、生活活動

　　1、能主動向園內(nèi)的成人及同伴問“早”、問“好”。

　　2、 和老師一起認(rèn)真訊速地做好教室內(nèi)的清潔工作。

　　3、 主動關(guān)心、照料自然角的動植物。

　　4、 學(xué)會使用餐具，進餐時不玩餐具，認(rèn)真進餐，愛惜糧食，做到碗內(nèi)、桌上、地面“三凈”。

　　5、離園前能整理并拿好自己的物品，不亂扔亂丟。在休息室內(nèi)遵守紀(jì)錄，能聽帶餐老師的話。

　　(二)、體育活動

　　1、 活動中能認(rèn)真練習(xí)，遵守規(guī)則，注意安全，互相謙讓。

　　2、 集隊動作快、靜。

　　3、 學(xué)會按要求整理體育器具，并輕輕放好。

　　4、 做操時思想集中，動作和拍、到位。

　　(三)、學(xué)習(xí)活動

　　1、上課情緒穩(wěn)定，能專心地聽老師和同伴發(fā)言。

　　2、 能積極動腦、舉手發(fā)言，能用自然的聲音清楚地回答問題。

　　3、 能積極參與討論，認(rèn)真地參與操作活動，并遵守規(guī)則。

　　(四)、 游戲活動

　　1、能根據(jù)自己的意愿選擇游戲內(nèi)容和游戲材料，認(rèn)真參加游戲。

　　2、 游戲時能認(rèn)真動腦，愿意和同伴合作，能自然地使用禮貌語言，互相謙讓，友好商量，學(xué)習(xí)自己解決問題。

　　3、遵守游戲規(guī)則，不打擾別人游戲，注意安全。

　　4、在老師指導(dǎo)下有條理而迅速地歸放玩具。

　　5、自由活動中不妨礙別人，不大聲喊叫，做較安靜的游戲，活動中注意安全，不做危險動作。

　　良好的行為習(xí)慣是幼兒進行一日活動的前提和保障，也是伴隨幼兒逐步成長并能讓孩子終生受益的品質(zhì)。又因為好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能夠形成的，所以教師要時時刻刻做有心人，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個有利于形成良好行為習(xí)慣的環(huán)境與氛圍，并用自己的行為去潛移默化的影響孩子，讓孩子們健康而快樂的成長。

　　【2017幼兒園中班下學(xué)期個人計劃2】

　　一、 班級情況分析：

　　本班現(xiàn)有幼兒35名，女孩15名，男孩20名，年齡在三歲到四歲之間。年齡在三歲半左右。通過家訪，了解到入園的幼兒基本上在家由祖輩或保姆專人帶著，所以入園會有分離焦慮的種種表現(xiàn)。

　　幼兒發(fā)展情況：

　　經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，班里的幼兒大部分在自理能力方面有了較大的進步，可以獨立的進行進餐，午睡，區(qū)教活動等，幼兒的集體意識有所增加，孩子們的身心都到了相應(yīng)的發(fā)展。

　　二、本學(xué)期工作目標(biāo)：

　　根據(jù)2016年9月份教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(以下簡稱綱要)，我們制定了一系列具體的實踐目標(biāo)。我們將在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)這五大領(lǐng)域中展示幼兒發(fā)展的各個方面�！毒V要》明確了師生間應(yīng)當(dāng)建立的一種新型的和諧關(guān)系，形成一種平行的，雙向的，互相支持的合作者的關(guān)系。即一種民主平等的思想。其思想以教師的親和力為核心。親和力是教師最基本的素質(zhì)，所謂“親其師，則信其道”，只有把孩子當(dāng)作自己的親密合作者，教師才能真正尊重孩子，才能做到以理服人，以情動人。

　　本學(xué)期，我班將主要以保育為重點。首要工作是保證幼兒在身體健康上能得到很好的照顧。以此為基礎(chǔ)，逐步訓(xùn)練幼兒的常規(guī)，培養(yǎng)他們的生活自理能力，讓幼兒懂得自己的事情應(yīng)該自己去做。促進幼兒獨立性、自信心的增強，并為其一生奠定良好的基礎(chǔ)。

　　三、提高和增強幼兒的生活自理意識

　　家長無條件的包辦代替，使幼兒形成一種錯誤認(rèn)識：自己不愿意干的事情，父母會幫著干(要喝水了，父母會端水來;要起床了，父母會給穿衣服……)，我們要通過各種形式，讓幼兒知道，自己已經(jīng)長大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。

　　1、對幼兒進行正面教育，增強幼兒的生活自理意識。如通過談話“我是乖寶寶”、“我長大了”、“我學(xué)會了……”等活動，利用提問、討論、行為練習(xí)等形式，讓幼兒意識到自己有能力干好一些事情，為自己會干力所能及的事情感到高興。再如在語言活動(詩歌、故事、看圖講述等)中，幫助幼兒充分理解作品內(nèi)涵，通過作品中角色的行為，使幼兒受到感染、教育。

　　2、通過分辨不同行為(能自理的與不能自理的)，鞏固幼兒的生活自理意識。我們可以為幼兒準(zhǔn)備不同行為表現(xiàn)的各種圖片、錄像帶等等，讓幼兒在比較中提高對自理行為的認(rèn)識。

　　四、教給幼兒生活自理的技巧

　　要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。幼兒沒學(xué)會系鞋帶的方法，就談不上系鞋帶;幼兒不會洗臉，就談不上把臉洗干凈;幼兒不知把玩具放到哪里，就談不上把玩具物歸原處……也就是說，即使幼兒有了自理意識，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我們還要讓幼兒學(xué)會具體的生活自理方法。

　　1、寓教于樂，讓幼兒識得自理的方法。根據(jù)幼兒的年齡特點，我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設(shè)計成饒有趣味的情節(jié)等，讓幼兒在游戲、娛樂中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。如在教幼兒學(xué)習(xí)如何系鞋帶時，我們可以結(jié)合歌曲《系鞋帶》來進行：兩個好朋友，見面握握手，鉆進大洞口，用力拉耳朵，變成蝴蝶走。讓幼兒在歌曲的愉悅里，輕松自主地學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。

　　2、在生活活動中訓(xùn)練幼兒的自理行為。入廁、盥洗、加點無處不體現(xiàn)著幼兒生活自理的水平，我們要抓住這個關(guān)鍵時機，指導(dǎo)、監(jiān)督幼兒的自理行為，使其形成習(xí)慣。如入廁后自覺整理好衣褲的習(xí)慣，餐前便后自覺正確洗手的習(xí)慣等等。

　　3、在區(qū)角活動中練習(xí)生活自理的技巧�；顒訁^(qū)集娛樂、操作于一體，給幼兒提供了充分動手動腦的機會，我們要結(jié)合教育目標(biāo)，的計劃地投放材料，讓幼兒在區(qū)角活動中掌握技巧、練習(xí)技巧、熟悉技巧。如在操作區(qū)有計劃的投放系鞋帶的方法;投放各種豆豆，讓幼兒練習(xí)使用筷子的方法等

　　4、另外，早操、午睡、戶外活動等都可以滲透生活自理的內(nèi)容。

　　5、因材施教，有的放矢，進行個別指導(dǎo)。由于幼兒之間存在個體差異，因此，對于沒層次的幼兒來說，要求就有所區(qū)別。對于自理能力較強的幼兒，就以較高水平來要求;對于自理能力較差的幼兒，就相對降低要求的標(biāo)準(zhǔn)，不可強求，更不可鄙視，須因材施教。如在指導(dǎo)穿鞋的過程中，要求在區(qū)分左右腳的基礎(chǔ)上把鞋穿好。再如有的幼兒自理能力發(fā)展不均衡，系鞋帶是弱項，我們就可以在系鞋帶的技巧方面給予更加耐心細致地個別指導(dǎo)。

　　6、秩序漸進，逐步提高要求。獲得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼兒做事情的速度、質(zhì)量等。如幼兒吃飯，開始可能會撒飯粒的情況，通過一段時間的培養(yǎng)和練習(xí)，幼兒會逐漸正確掌握吃飯的技巧，少撒飯�；虿蝗鲲埩�。

　　7、激發(fā)幼兒的好勝心，競爭之中促自理。孩子活潑好動、好勝心強。我們可以抓住幼兒這一特點，設(shè)計一些有趣的比賽活動，以競爭促發(fā)展，促進幼兒自理能力的提高。如舉行“穿衣比賽”、“夾豆比賽”等等。

　　五、家長工作

　　家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持和提高家長的教育能力。具體工作如下：

　　1、通過開學(xué)前家訪，了解幼兒在家的生活、健康情況，并與家長共同配合激發(fā)幼兒成為小小班幼兒的光榮感。

　　2、將家園立交橋中的“家教信箱”合理利用起來，摘錄一些好的家教知識，或張貼老師和家長好的家教心得建議。

　　3、適時召開家長會，促進老師和家長間的交流，以提高班級的凝聚力，讓更多寶貴的意見在相互交談中流露給教師，取長補短，更好地進行教育幼兒的工作。

　　4、將《家園聯(lián)系手冊》準(zhǔn)時交到家長的手中，并請家長及時填寫好幼兒在家的表現(xiàn)。