名師工作室是優(yōu)秀教師展示才能、開拓創(chuàng)新的平臺(tái)，是研究課程改革、教育改革的高地，是教師成長(zhǎng)的高地。下面是語(yǔ)文迷小編為大家整理的2016-2017學(xué)年名師工作室工作計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助!
【2016-2017學(xué)年名師工作室工作計(jì)劃1】
一、指導(dǎo)思想
新密市裴香存初中英語(yǔ)名師工作室以新密市教體局印發(fā)的名師工作室建設(shè)管理意見的通知精神為指導(dǎo)，配合工作室主持人裴香存制定學(xué)期工作計(jì)劃，確定研修成員階段工作目標(biāo)。安排階段性工作情況匯報(bào)會(huì)議，督促檢查各成員工作的實(shí)施情況，解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)。在每學(xué)期定期召開的總結(jié)會(huì)中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，梳理存在的問(wèn)題，研究解決的辦法。以教育教學(xué)為中心，開展專題研究，引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。集工作室全體成員的智慧，通過(guò)論文、專著、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開課教學(xué)、專題講座等多種形式開展教育教學(xué)的研究。充分發(fā)揮名師的帶頭作用，引領(lǐng)全市初中英語(yǔ)學(xué)科課程教學(xué)改革，在一定時(shí)期內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師。
二、工作目標(biāo)
工作室的總體目標(biāo)是“示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射”。通過(guò)個(gè)人師范引領(lǐng)及工作室成員的協(xié)作努力，實(shí)現(xiàn)幫帶成員專業(yè)綜合素質(zhì)全面提高、教學(xué)風(fēng)格特征穩(wěn)定清晰、英語(yǔ)學(xué)科中的影響力明顯提升、輻射和帶動(dòng)一批年輕教師成長(zhǎng)，全面提升新密市英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
三、具體任務(wù)
第一階段：2016年6月～2017年2月
1、根據(jù)自身基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿�，制訂個(gè)人學(xué)年成長(zhǎng)計(jì)劃;
2、積極開展理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，建構(gòu)英語(yǔ)學(xué)科三種課型(新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課)的教學(xué)模式;
3、做好示范課引領(lǐng)，工作室成員在校內(nèi)進(jìn)行課堂模式的實(shí)踐;
4、研討“三種課型”在實(shí)踐過(guò)程中存在的實(shí)際問(wèn)題并找出應(yīng)對(duì)策略，提高課堂效率;
5、運(yùn)用模式到幫扶學(xué)校及幫帶老師所在學(xué)校送課，征集反饋意見，改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)環(huán)節(jié)。
6、有選擇性的下鄉(xiāng)觀課、研課、導(dǎo)課。
7、寫學(xué)期工作總結(jié)，上交各種資料(學(xué)期初導(dǎo)師工作計(jì)劃、理論學(xué)習(xí)記錄(每天至少50字)、研討記錄、聽課記錄、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(每月2個(gè))、優(yōu)秀案例(每月1個(gè))、工作反思(每月1篇不少200字)、上傳信息情況(看訪問(wèn)量)、學(xué)期末總結(jié)等)。
第二階段：2017年2月～2017年8月
1、撰寫新學(xué)期工作室導(dǎo)師工作計(jì)劃;
2、工作室公開做課(研修成員在工作室所在學(xué)校及本校上公開課);
3、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)(對(duì)研修人員所在學(xué)校聽課一遍，之后便及時(shí)指導(dǎo));
4、組織研討(邀請(qǐng)研修成員所在學(xué)校的教研組長(zhǎng)及全體英語(yǔ)老師參加以“構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂”為主題的大討論;
5、以段考為契機(jī)組織一次先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，工作室會(huì)進(jìn)行專題講座;
6、結(jié)合市教研室的活動(dòng)安排優(yōu)秀研修成員為全校英語(yǔ)教學(xué)做觀摩課;
7、結(jié)合教學(xué)實(shí)際撰寫教學(xué)論文并在CN刊物上發(fā)表;
8、每周在新密教育網(wǎng)博客或論壇欄目，發(fā)表一篇日志;
9、申報(bào)一項(xiàng)科研課題;
四、保障措施
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
1、積極、熱情地投入工作室的工作，每學(xué)期閱讀一本教育教學(xué)專著，依據(jù)自己的情況制訂讀書計(jì)劃，完成讀書筆記，書寫讀書心得。定期上報(bào)階段性書面計(jì)劃、總結(jié)材料。定期匯報(bào)工作及研究成果。參加工作室每月舉行的一次讀書沙龍，分享讀書心得，將工作室建設(shè)成為教師成長(zhǎng)的“精神家園”。
2、根據(jù)工作室每周確定的中心議題，通過(guò)網(wǎng)上交流的的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。
(二)加強(qiáng)教學(xué)研討
1、立足“根植課堂，服務(wù)課堂” 的基本原則，采用同課異構(gòu)、行為跟進(jìn)等方式，針對(duì)教師的教育教學(xué)行為開展集體研討、自我反思，最終形成經(jīng)過(guò)討論、修改、再設(shè)計(jì)的教案集，為全市英語(yǔ)教師提供可資借鑒的文本。
2、以提高課堂教學(xué)效率為切入口，每學(xué)期進(jìn)行1次教學(xué)觀摩活動(dòng)，通過(guò)名師引領(lǐng)和同伴互助，打造勇于開拓、大膽創(chuàng)新的英語(yǔ)教師精英團(tuán)隊(duì)。
3、深入課堂教學(xué)第一線，開展常態(tài)課聽課、評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
4、確定研究課題，扎實(shí)有效地開展課題研究。根據(jù)課題研究的進(jìn)程在初期、中期和結(jié)束時(shí)舉行三次研討會(huì)，推廣研究成果。
5、個(gè)人博客及電子檔案資料和所設(shè)欄目要做到及時(shí)更新，要及時(shí)通過(guò)網(wǎng)站發(fā)布工作動(dòng)態(tài)、論文、專題研究、課例設(shè)計(jì)、典型案例及評(píng)析、教育故事、活動(dòng)圖片等。
6、積極承擔(dān)新教師培訓(xùn)任務(wù)，壯大名師工作室隊(duì)伍，真正發(fā)揮名優(yōu)教師的示范、指導(dǎo)和輻射作用。
(三)加強(qiáng)資源建設(shè)
開辟、管理初中英語(yǔ)名師工作室網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。開設(shè)專家講座、經(jīng)典設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、試題精選、獲獎(jiǎng)?wù)撐牡葘冢⒄搲�、博客等互�?dòng)欄目提供資源共享的平臺(tái)。
五、工作進(jìn)度
第一階段：2016、6——2017、1
2016年6月
1、制訂工作室導(dǎo)師發(fā)展規(guī)劃、工作室工作計(jì)劃，導(dǎo)師與成員簽訂《名師工作室成員發(fā)展目標(biāo)責(zé)任書》。
2016年7月
1、建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案。
2、建立工作室博客
2016年8月
成員開展理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);
2016年9月
1、安排布置新學(xué)期工作室成員各項(xiàng)任務(wù)，積極建構(gòu)英語(yǔ)學(xué)科三種課型(新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課)的教學(xué)模式;
2、導(dǎo)師做示范課引領(lǐng)，工作室成員在校內(nèi)進(jìn)行課堂模式的實(shí)踐;
3、撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)反思;
2016年10月
1、研討“三種課型”在實(shí)踐過(guò)程中存在的實(shí)際問(wèn)題并找出應(yīng)對(duì)策略，提高課堂效率;
2、成員在工作室進(jìn)行課堂展示，導(dǎo)師實(shí)地觀課、評(píng)課、指導(dǎo)，落實(shí)導(dǎo)師帶徒計(jì)劃
2016年11月
運(yùn)用模式到幫扶學(xué)校及幫帶老師所在學(xué)校送課，征集反饋意見，改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，輻射帶動(dòng)英語(yǔ)教學(xué);撰寫工作反思。
2016年12月
有選擇性的下鄉(xiāng)觀課、研課、導(dǎo)課。
2017年1月
收集、整理個(gè)人發(fā)展個(gè)性化檔案資料;學(xué)期工作總結(jié)。
第二階段：2017年2月～2017年8月
2017年2月
1、理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自身充電;
2、安排新學(xué)期工作室導(dǎo)師工作;
2017年3月
1、工作室研修成員在所在學(xué)校上公開課;
2、導(dǎo)師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)
2017年4月
1、送課下鄉(xiāng);
2、以段考為契機(jī)配合教研室組織一次課堂觀摩和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì);
3、畢業(yè)班研討;
2017年5月
1、組織參加英語(yǔ)沙龍研討活動(dòng)，以校為單位開展“如何使英語(yǔ)課堂高效”為主題的大討論;
2、結(jié)合教學(xué)實(shí)際撰寫教學(xué)論文并在CN刊物上發(fā)表;
3、申報(bào)一項(xiàng)科研課題;
2017年6月
收集、整理個(gè)人資料，做好期末的量化與總結(jié)。
2017年7、8月
假期學(xué)習(xí)、充電，不斷反思、總結(jié)。
【2016-2017學(xué)年名師工作室工作計(jì)劃2】
根據(jù)《北碚區(qū)教育名師工程管理辦法》，充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，結(jié)合工作室明玲主持人和研修學(xué)員的單位、專業(yè)、學(xué)生、資源等實(shí)際，制定本規(guī)劃。
一、工作室成員簡(jiǎn)介
主持人：劉明玲
研修學(xué)員：艾曾(兼善中學(xué))、田紅黠(兼善中學(xué))、覃君偉(兼善中學(xué))、唐雪梅(江北中學(xué))、袁蓮花(江北中學(xué))、張何平(48中)、賴佳余(澄江希望小學(xué))、唐春芳(晏陽(yáng)初中學(xué))、陳尚進(jìn)(狀元小學(xué))、屈超紅(柳蔭小學(xué))、覃丹(夏壩中學(xué))、倪媛媛(朝陽(yáng)中學(xué))、吳苗苗(職業(yè)教育中心)、付娟蘭(朝陽(yáng)中學(xué))
二、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，名師工作室文件精神為指針，本著使本工作室以培養(yǎng)名師為核心追求，以名師工作室為載體，關(guān)注教育前沿，重視典型引領(lǐng)，為優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)搭建階梯，使優(yōu)秀教師資源的作用最大化，充分?jǐn)U大名師的知名度。進(jìn)而打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、積極研究、學(xué)科造詣深厚、業(yè)務(wù)技能精湛的教育教學(xué)中堅(jiān)力量。為北碚區(qū)心理健康教育更快、更高發(fā)展提供智力支持與人才保障，促進(jìn)全區(qū)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展和教育質(zhì)量的大面積提高，實(shí)現(xiàn)教育公平和興辦讓人民滿意的教育的奮斗目標(biāo)。
三、工作目標(biāo)和要求
1、充分利用有效資源，形成名師培養(yǎng)體系。
充分利用“名師”資源，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，關(guān)注名師主持人自己和研修學(xué)員的成長(zhǎng)過(guò)程和成功經(jīng)驗(yàn)，提煉個(gè)人教育思想，教育經(jīng)驗(yàn)和方法，提高學(xué)員的實(shí)踐操作能力，活動(dòng)組織能力，個(gè)體及團(tuán)體咨詢能力，逐步形成理論化、操作化的名師教育教學(xué)實(shí)踐知識(shí)。使劉明玲工作室成為心理健康名優(yōu)教師的孵化地和集聚地。
2、拓展深化《中學(xué)心理健康教育的途徑、方法及實(shí)施》課題研究。
以課題《中學(xué)心理健康教育的途徑、方法及實(shí)施》為主要研究方式，探討學(xué)校心理咨詢室的組建和完善。探討在學(xué)校開展個(gè)體咨詢的相關(guān)問(wèn)題。探討學(xué)校心理檔案的建設(shè)相關(guān)問(wèn)題。探討如何提高心理咨詢教師的個(gè)體素質(zhì).、探討針對(duì)全校的心理健康工作如何開展的問(wèn)題、探討如何在學(xué)校開展有針對(duì)性的心理講座。
3、總結(jié)和提煉本工作室成員自身風(fēng)格和特色。
通過(guò)3年工作室研究共同體的作用，充分提高成員的理論基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，時(shí)刻更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，力求走在心理健康教育理論的前沿。使所帶的研修學(xué)員具有較高的教育理論結(jié)構(gòu)水平，活動(dòng)組織水平，個(gè)體咨詢水平，心理診斷和治療水平，初步形成各自獨(dú)特風(fēng)格和特色，具有較強(qiáng)的教育科研能力和自我發(fā)展能力，成為“名師”或“準(zhǔn)名師”。
4.強(qiáng)化工作室的團(tuán)隊(duì)作用，發(fā)揮工作室的教育引領(lǐng)和輻射作用。
加強(qiáng)對(duì)工作室成員的培養(yǎng)和培訓(xùn)，挖掘工作室成員的潛能，人人制定三年規(guī)劃、年度計(jì)劃。把本工作室建成一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、研究團(tuán)隊(duì)，形成緊密的學(xué)習(xí)共同體，研究共同體，高質(zhì)量的完成每次的實(shí)踐活動(dòng)和科研工作，為全區(qū)心理健康教育整體水平的提升服務(wù)。
四、工作室的主要任務(wù)
帶領(lǐng)學(xué)員開展學(xué)校心理健康教育工作，加強(qiáng)心理健康教育教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，引領(lǐng)心理健康教育健康發(fā)展，建立起名師與研修學(xué)員合作互動(dòng)共同發(fā)展的新平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)名師資源共享最大化。
1、培養(yǎng)、培訓(xùn)教師
名師工作室的主持人采取師徒制的方式，培養(yǎng)研修學(xué)員志存高遠(yuǎn)的眼界和境界、終生學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想和態(tài)度，促使研修學(xué)員快速成長(zhǎng)，并在教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面制定周期發(fā)展目標(biāo)、途徑，規(guī)定雙方職責(zé)及評(píng)價(jià)辦法。
2、課題研究
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