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　　班主任經(jīng)驗交流材料
　　《讓孩子們在實踐活動中健康成長》
　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
　　大家上午好！
　　很榮幸能有機(jī)會在此發(fā)言。說實話，此時在欣喜之余我更多的是有著強(qiáng)烈的緊張和不安。因為在座的有許多比我經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。所以下面我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，只是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法，不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
　　愛因斯坦說過：“最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實際行動�！�
　　一、特色工程：成長日記點(diǎn)燃學(xué)生樂學(xué)的火種
　　在我班就讀的孩子中，大多數(shù)家庭生活水平相對優(yōu)越，家長對孩子文化課的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過能力的培養(yǎng)、思想的教育，面對這種狀況，我想到了將成長日記作為學(xué)生社會實踐活動的重要內(nèi)容之一。
　　從二年級開始，我就要求學(xué)生每周寫四篇日記、一篇周記。在寫日記之前，要求學(xué)生必須記錄自己看到的、聽到的、或是親身經(jīng)歷的真實的內(nèi)容，不允許抄襲別人的文章。平時注意引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察自然界，發(fā)現(xiàn)一些有意義的事情，參與社會實踐，記記自己的心得體會，得到的啟示，或是針對一些現(xiàn)象談?wù)勛约旱目捶�。迄今為止，我的這一小小工程已初見成效。兩年多來，學(xué)生的成長日記給我的班主任工作帶來了許多的便利，如：我可以通過日記了解到學(xué)生的思想動態(tài)，并及時協(xié)調(diào)處理；還可以了解到學(xué)生的一些“地下黨”活動，及時給與正確引導(dǎo)；還可以和學(xué)生說說心里話，拉近師生之間的距離；還可以引導(dǎo)學(xué)生初步具有正確的價值觀；辨別是非形成正義的情感（出示迪達(dá)等同學(xué)的日記）。在活動過程中，我用了一些有趣的符號給學(xué)生的日記作批注，最佳的文章下面畫一顆五角星，屬一般的文章下面畫一面紅旗，有待提高的文章下畫一條小魚。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)一些“學(xué)習(xí)成績不怎么好，也不善于言談”的學(xué)生、甚至在教師的眼里是“差生”的學(xué)生，通過實踐活動使他們轉(zhuǎn)變?yōu)椤白孕拧㈤_朗、幽默”的學(xué)生，樹立了學(xué)習(xí)信心方面的獨(dú)特價值（出示達(dá)任的日記）。
　　二、德育實踐：走進(jìn)快樂田園體驗生活
　　2010年7月，我校將廢棄的鍋爐房開辟成了一塊田園基地，供學(xué)生種植蔬菜。今年，我們班也非常有幸分到了一塊地。
　　雖然種植園很小，但學(xué)生的熱情卻溫暖了我，感染著我，孩子們從去年冬天開始，就在計劃著在我們自己的地里種些什么樣的蔬菜，他們在班干部的帶領(lǐng)下自覺組織安排任務(wù)：美術(shù)課代表負(fù)責(zé)土地規(guī)劃，一部分人負(fù)責(zé)帶種子，一部分人負(fù)責(zé)翻地，種菜、澆水等，當(dāng)時的場面，好不熱鬧！我被感動得熱淚盈眶。為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲。種完以后，班干部又把學(xué)生分成幾個小組輪流管理，他們還暗地里較勁，比著看哪個組的“責(zé)任田”種得好。播種后，他們隔三差五就會到種植園里探看，是否需要澆水，或者需要拔草。
　　在種植園里，孩子們尋找到了從未體驗過的樂趣，認(rèn)識了許多農(nóng)作物，也學(xué)會了一些種植技術(shù)。更為重要的是，在這個過程中他們還懂得了關(guān)愛，知曉了和諧相處，懂得了付出，懂得了珍惜，他們成長著收獲著，這是最讓我感到欣慰的地方。它真的給孩子們帶來了課堂教學(xué)以外最大的收獲，在孩子們身上的確存在無窮盡的潛力和可待挖掘的智慧源泉！
　　三、亮點(diǎn)工作：建立溫馨的班集體
　　“兒童不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種�！�
　　上二年級時，我們班的鄒江龍同學(xué)因為缺乏家庭關(guān)愛，所以經(jīng)常逃課，有時甚至整夜不回家，寧可在冰天雪地里睡覺也不愿意回家。面對這種情況，我就發(fā)動我們班所用同學(xué)一放學(xué)就去尋找他的下落。有時運(yùn)氣好，同學(xué)們一放學(xué)就可以碰見他，然后及時通知老師去領(lǐng)他回家；有一次，我們的波校長知道了這一情況后，立馬騎上摩托車帶著我到縣城的各個角落去找。（遇到開明的領(lǐng)導(dǎo)是我們做班主任的榮幸）。把鄒江龍找回來時，剛好我們班在上《丑小鴨》這一課，結(jié)合鄒江龍的情況，我設(shè)計了讓學(xué)生設(shè)想丑小鴨在離家出走以后會碰到的種種危險，當(dāng)時，同學(xué)們對鄒江龍的行為充滿了擔(dān)憂，很多同學(xué)淚雨俱下，深情勸說，我們?nèi)�體師生哭成了一團(tuán)，從那以后，同學(xué)們時時刻刻關(guān)心著鄒江龍，從各個方面幫助他，學(xué)習(xí)上我們成立了一個“一幫一”對子，生活上同學(xué)們也經(jīng)常給他帶一些學(xué)習(xí)或生活用品。就這樣，在老師和同學(xué)的們努力下，鄒江龍同學(xué)現(xiàn)在成了一名讓老師放心的孩子從那以后，再也沒逃過學(xué)。從那以后，我們班學(xué)生學(xué)會了關(guān)心弱小群體，班集體形成了一股良好的風(fēng)氣。
　　前段時間，我還建了一個屬于我們班的博客，在這上面我打算讓我們班的學(xué)生大展拳腳，記錄的自己的點(diǎn)滴成長。
　　總之，書中得來終覺淺！只有實踐中的感受才是真切的，從中受到的教育才是真實的，能夠深刻記憶的。所以讓我們多為學(xué)生設(shè)計更多更好的實踐活動，讓學(xué)生們在實踐活動中健康的成長！
　　我的匯報完畢，謝謝大家！
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