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高三班主任要善于給學(xué)生鼓勁

　　一模考試剛結(jié)束，由于學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)生成績都不理想。很多學(xué)生感到好像是挨了當(dāng)頭一棒，被打得有些發(fā)懵。這時(shí)，高三班主任的工作就要及時(shí)跟進(jìn)。因?yàn)楦呖疾粌H是學(xué)習(xí)成績的較量，更是心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的較量。隨著復(fù)習(xí)的深入和高考的臨近、壓力的增大以及期望值的過高等，都可能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，致使學(xué)生情緒消沉，乃至對(duì)前途的悲觀失望。因此，高三班主任，要適時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的情緒，千方百計(jì)的鼓舞學(xué)生的士氣。具體講要做到以下幾點(diǎn)：
　　1、要經(jīng)常鼓動(dòng)。
　　班主任要充分利用課余時(shí)間，哪怕是課間幾分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的、多方面的鼓動(dòng)。學(xué)生情緒低落時(shí)要鼓動(dòng)，學(xué)生春風(fēng)得意時(shí)也應(yīng)鼓動(dòng)。要經(jīng)常向每一名學(xué)生強(qiáng)化這樣一個(gè)信念：一個(gè)人什么都可以沒有，但不能沒有夢(mèng)想。敢于夢(mèng)想本身就是一種起步和開拓，無論做什么事，只要心存夢(mèng)想，相信自己，就會(huì)成功。如果能立刻行動(dòng)，把夢(mèng)想當(dāng)做理想來為之奮斗，一切都有可能。理想的實(shí)現(xiàn)，就會(huì)使你由平凡變得偉大。
　　2、鼓動(dòng)要講究方法。
　　大道理要講小道理也要講；眼前的要講將來的也可講；理想的要講現(xiàn)實(shí)的也得講。要注重三個(gè)激勵(lì)：
　　目標(biāo)激勵(lì)。據(jù)我了解，很多學(xué)生沒有明確的高考目標(biāo)，或者說目標(biāo)不很具體。因此，班主任要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，引導(dǎo)他們制定自己合理的高考目標(biāo)，并為其指出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要應(yīng)有的行動(dòng)、措施�？茖W(xué)運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)，可以給學(xué)生以強(qiáng)大的動(dòng)力，促使學(xué)生收獲一個(gè)有一個(gè)成功。
　　榜樣激勵(lì)。榜樣的力量是無窮的，所以班主任要為學(xué)生樹立一些鮮活的學(xué)習(xí)榜樣，并經(jīng)常宣傳榜樣的事跡。（班主任工作 www.zgyuwen.com/fanwen/）要用學(xué)生身邊一些后進(jìn)變先進(jìn)的實(shí)例激勵(lì)起學(xué)生的拼搏精神。特別是對(duì)一些成績較差的學(xué)生，要讓他們懂得，只要你肯于行動(dòng)，一切都來得及，一切都有可能。
　　現(xiàn)實(shí)激勵(lì)。要跟每名學(xué)生具體分析高考面臨的現(xiàn)實(shí)。比如：二本和三本幾萬元的學(xué)費(fèi)差距，一本和二本就業(yè)的差距等都很能令學(xué)生心動(dòng)，很多學(xué)生都會(huì)因?yàn)榭紤]家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和未來就業(yè)出路而竭盡全力拼上一回。
　　這些激勵(lì)方法運(yùn)用得好，對(duì)學(xué)生成功復(fù)習(xí)備考，都會(huì)起到良好的作用。
　　3、要把握好鼓動(dòng)的時(shí)機(jī)。
　　適時(shí)的方法才是好方法，所以鼓動(dòng)也要把握時(shí)機(jī)。一般來講，當(dāng)學(xué)生在橫向?qū)Ρ戎校�或者在同一競爭圈比較成績突出時(shí)，要及時(shí)鼓動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生不能淺嘗輒止，而要更上一層樓，復(fù)習(xí)備考如逆水行舟不進(jìn)則退，只有勇往直前才能取得最后的勝利。當(dāng)學(xué)生成績不理想時(shí)，要急學(xué)生所急，幫助學(xué)生分析落后的原因，找到問題的癥結(jié)所在。要給學(xué)生講清“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的道理，讓學(xué)生堅(jiān)定曙光在前的信心。
　　此外，還要利用好每一次考試成績，對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)。不僅要對(duì)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，更要對(duì)一時(shí)成績不理想的學(xué)生進(jìn)行安慰，找出他們的閃光點(diǎn)和進(jìn)步學(xué)科，幫助其反思經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，使之在今后的學(xué)習(xí)中借鑒。還要指導(dǎo)其拿出得力的措施，以求盡快迎頭趕上。
　　還有就是要利用晨檢、班會(huì)、談話、課堂關(guān)注、家長聯(lián)系等機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行或集體，或一對(duì)一的，針對(duì)性更強(qiáng)的鼓動(dòng)。還可以在學(xué)生中開展一些相互鼓動(dòng)活動(dòng)，在班級(jí)形成相互賞識(shí)，相互激勵(lì)的積極向上氛圍。
　　4、注重班級(jí)文化的激勵(lì)作用。
　　很多班主任都十分注重班級(jí)文化的激勵(lì)作用，比如在教室掛出如：“為理想，早起三更，讀迎晨曦，磨槍挫劍，不懼兵臨城下!為目標(biāo)，晚臥夜半，夢(mèng)別星辰，斂神養(yǎng)氣，以備全力以赴!”的備考口號(hào)；設(shè)計(jì)“我的大學(xué)夢(mèng)”園地；每天進(jìn)行宣誓；召開備考專題主題班會(huì)等，學(xué)生參加這些文化活動(dòng)受到的感染激勵(lì)，對(duì)復(fù)習(xí)備考會(huì)有很大幫助作用的。
　　總之，班主任要善于經(jīng)常采取有效手段，把學(xué)生備考的盡頭鼓足。有了士氣高考的成功將水到渠成。
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