讀《陪孩子走過小學(xué)六年》有感范文（精選12篇）
認真讀完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么你會寫讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的讀《陪孩子走過小學(xué)六年》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《陪孩子走過小學(xué)六年》有感 篇1
陪著孩子逛書店，意外看到一本書，首先吸引我的是書扉面上的一句話，“人生就是為了笑起來，其他都是細枝末葉，”這一句話讓我的心瞬間像找到了航標(biāo)，于是果斷地付款。無意中看到博客大管家中介紹，心中更是慶幸買到這本好書。
應(yīng)該說這是所看的第二本家教類書籍。初看就愛不釋手，讓我真真正正地沉靜下來，每天晚上拜讀幾頁，久而久之，沉醉到12點半才在老公的再三催促之下入睡。
喜滋滋地打開，書的畫面上為我呈現(xiàn)了一副極其溫馨的母女情深場面，郁郁蔥蔥的大樹下，一位身材矯小的媽媽擁著一位和孩子相仿的女孩一起向樹林深處走去。
書的作者劉稱蓮老師不愧是大師級，她以極其細膩質(zhì)樸的手筆，重溫了女兒小學(xué)成長的點點足跡，以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅實臺階，描繪了與孩子成長的每一個瞬間，記錄了孩子點點滴滴的成長。
看到本書分為六個篇章，每一個篇章都獨立成文，字里行間，讓我看到的不是一個教育達人的苦口婆心現(xiàn)身說法，就是一個普普通通的媽媽，在用心記錄、真誠地分享著、引導(dǎo)著孩子走過每一個階段，陪著孩子慢慢長大。呵呵，咱是笨媽媽，就笨鳥先飛，對著老師的文筆逐篇對照自己吧。
生活篇 · 越來越出色
玩物并不一定喪志。在玩的過程中，孩子輕輕松松學(xué)到了課堂上不可能學(xué)到的知識。其實在家里我們更應(yīng)該給孩子一個研究性的環(huán)境，還孩子一片更廣闊的天地，而不是讓孩子回到家后依然只抱著課本和練習(xí)冊，嚴重背離了教育的初衷。
——劉稱蓮老師
不同的家長有著不同的表達愛的方式，相對于劉老師帶著孩子去看日出，激發(fā)孩子的好奇心相比，老公單位有一年一度的高溫假期，每年臨放假之時，老公就會和同事們?nèi)宄扇壕墼谝粔K聊一聊帶孩子一起去哪里增長見識，遠途的我們一起結(jié)伴去青島，近一點的我們一家三口就去開封。
本著讀萬卷書，行萬里路的信念，今年的暑假我們一行14人組團浩浩蕩蕩地開往青島，面對青島的鬼斧神工，孩子發(fā)出了大大的驚嘆，對美景留連忘返。因為經(jīng)常云霧繚繞，我們沒有看到太陽的噴薄而出，但是在傍晚時分，孩子卻與我們享受海水習(xí)習(xí)，夕陽西下日落的美景盡收眼底。
往年因為老公放高溫假，恰巧是單位最為繁忙的時候，走不開，可是這次的長島之行，讓我改變了看法，我會盡量抽時間多陪一陪孩子，也希望享受和孩子在一起的時光。
閱讀篇 ·泡在書海里
父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；父母為孩子創(chuàng)造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視。對于閱讀，家長要做的就是：一要讓孩子有書讀，二要讓孩子讀到書�！坝袝x”，就是家里要有適合孩子閱讀的書；“讀到書”，就是要讓孩子能夠接觸到書。
——劉稱蓮老師
劉老師創(chuàng)建的是一個學(xué)習(xí)型家庭。除了家里林林總總的書籍，書店是他們家的第二書房。相比較而言，我們家前幾年，家里邊，媽媽的書居高不下，大部分都是媽媽這幾年的專業(yè)書籍。隨著孩子閱讀的增加，從最初給孩子讀的優(yōu)秀女孩故事、寓言故事、到現(xiàn)在的繪本詩詞，孩子的書目在悄悄地趕超媽媽。通過閱讀不僅滋養(yǎng)著孩子幼小的心靈，熏陶著她的情操，也拓展她的知識面。我覺得今后在閱讀方面真應(yīng)該做到不僅讓孩子有書讀，還要孩子讀到書。
學(xué)習(xí)篇· 學(xué)習(xí)是一顆糖
小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛學(xué)校、熱愛老師、熱愛同學(xué)并對學(xué)習(xí)充滿興趣，只有這樣，他才會對學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷地成長進步。所以沒有必要刻意在孩子的學(xué)習(xí)上花太多的心思，而是想辦法讓孩子愛上學(xué)校、愛上學(xué)習(xí)。
——劉稱蓮老師
不得不說孩子遇到了一位和藹可親富有經(jīng)驗的班主任老師，何時候任何階段她都會及時發(fā)短信提醒：孩子在哪個階段應(yīng)該注意哪個階段的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，在哪個時期應(yīng)多注孩子的生活習(xí)慣。孩子也一向都特別喜歡上班主任和數(shù)學(xué)老師的課，能夠跟著老師按照老師的要求完成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的任務(wù)。
唯一有缺點的是作為家長，最初我還沒有做到對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的專時專用培養(yǎng)，由于工作的關(guān)系，每次都是先接回爺爺奶奶家，盡管已經(jīng)給她留出了十分鐘的吃喝拉撒時間，但當(dāng)坐在學(xué)習(xí)桌前有時還是摸摸這兒，摳摳那兒的小毛病，要不寫一會兒字就要削削鉛筆之類。注意到這種情況，我給她限時限點，在家里召開民主生活動會通過自我檢討的方式，及時給她提出意見，現(xiàn)在握筆的姿勢也好多了，低頭仍時有發(fā)生。
品格篇 · 我們要彼此聽話
小學(xué)階段的孩子需要培養(yǎng)品德和學(xué)習(xí)技能。父母想要孩子長成一個負責(zé)任的人，就要趁早給孩子學(xué)習(xí)的機會，并盡其所能教給孩子，以防孩子將來變成啃老族和白眼狼。孩子終究要離開父母獨立生活，獨立生活是需要生活技能的，而這些生活技能不可能在學(xué)校里學(xué)到，只能在生活中習(xí)得。
——劉稱蓮老師
劉老師在書中提到在中國人的道德觀念里“百善孝為先”。一個人只有懂得感恩生養(yǎng)自己的父母，才能處理好與同學(xué)、與同事的關(guān)系。這一點我深有體會，因為我的媽媽就經(jīng)常教育要孝敬公婆，之前一直跟公婆居住的日子，我和老公也會主動承擔(dān)家里的家務(wù)和財務(wù)。公婆也為了我們這個大家任勞任怨，默默無聞著。寶貝從小就是爺爺奶奶的開心果，奶奶有個頭疼腦熱她會第一時間給奶奶按摩減壓；爺爺生病住院，她會學(xué)孔融讓梨般讓爺爺吃大的桔子而自己吃小的，孩子的懂事與孝順讓我十分欣慰，可能平時給她講的寓言與繪本以及在學(xué)校的教育在潛移默化影響著她的行為。
心理篇 · 讓天使自己飛翔
如今的孩子同樣有非常大的能量，他們完全可以照顧好自己。他們并不比我們脆弱，而是我們比我們的父母脆弱。家長應(yīng)該從過去指導(dǎo)者的角色變?yōu)榕惆檎吆鸵龑?dǎo)者。要允許孩子以自己的方式長大，在適當(dāng)?shù)臅r候給予引導(dǎo)，而不能把自己的意志強加于孩子。
——劉稱蓮老師
就如劉老師所說，每個孩子都會有鬧情緒的時候，還沒有學(xué)會管理自已情緒的孩子們更會把一切都表現(xiàn)在外。學(xué)業(yè)一年，孩子結(jié)交了好幾個好朋友，可是有一天，孩子忽然有些情緒低落，詳細問明緣由時，她氣呼呼地告訴我：說和好朋友一個是領(lǐng)讀班長，一個是小助理，卻在管理同學(xué)們的時候發(fā)生了矛盾。一個強調(diào)領(lǐng)讀就是領(lǐng)讀不用管其它的事情，一個卻是負責(zé)小朋友的讀書認真不認真的。
我抱了抱她：“寶貝，沒關(guān)系的，你們兩個小同學(xué)不管分工做什么，都是為了你們的班集體，要互相商量一致，有什么事多溝通，沒有什么大矛盾的。再說，你們又是形影不離的好朋友啊”。結(jié)果孩子如釋重負，等到周六再見面的時候，孩子們一見面就高高興興地摟在一起了。
溝通篇·換個方式表達愛
在親子關(guān)系里，父母和孩子溝通無論采用什么樣的方式，重要不是形式，而是最終的結(jié)果。孩子的進步似乎是自然而然且無可阻擋的一個過程，家長只要用全心的愛去陪伴，并靜靜地等待和欣賞就已足夠。
——劉稱蓮老師
看到劉老師家使用的郵筒和BBS，更是讓人深深地感到，在親子關(guān)系里，父母和孩子溝通，無論采用什么樣的方式，重要的不是形式，而是最終的結(jié)果。
孩子從幼兒園時期也時常會做個小卡片或是寫個小紙條，有時一句簡簡單單的“我愛你““媽媽慢點”都會讓我感到孩子的心思。因為各種各樣的關(guān)系，我已經(jīng)好長時間不太寫日記了，是孩子的小紙條讓我重新把束之高閣的日記本拿出。呵呵，咱打字慢吞吞的，就抽空的時候多寫一寫，記一記吧。
書中的閱讀導(dǎo)航可謂匠心獨用，為了便于更有針對性地閱讀這本書，設(shè)置了很多問題索引，讓作為家長的我能一目了然地迅速地找到答案。
正因為這些都是媽媽的親身經(jīng)歷，所以就像講故事一樣娓娓道來，讓人備感親切。雖然書只是讀了一遍，卻已經(jīng)收獲頗豐。每個家庭文化教育理念不同，對孩子的培養(yǎng)各有差異，再加上每個孩子的智力也不一樣，所以我認為，作為家長，就是陪伴孩子去發(fā)現(xiàn)并放大他的優(yōu)點。
正如老師在最后寫道：孩子的成長是自然且獨特的，教育最壞的示范就是給一個孩子的成長設(shè)限，不要隨意在孩子生命的白紙上寫下我們的規(guī)定。
希望在老師這盞明燈的指引下，讓我放低期許，放慢腳步，陪孩子走過快樂的小學(xué)六年。
讀《陪孩子走過小學(xué)六年》有感 篇2
作者劉稱蓮是一個平凡而優(yōu)秀的媽媽，18年的實踐，她培養(yǎng)了一個素質(zhì)全面、成績優(yōu)秀的女兒，2011年高考，同時被北京大學(xué)和香港大學(xué)錄取。在此分享一件書中寫道的，使我頗受觸動的一件事：作者女兒上高中的時候，數(shù)學(xué)考了全班倒數(shù)第一，于是去補習(xí)數(shù)學(xué)。作者經(jīng)常給輔導(dǎo)老師發(fā)消息，不是聊女兒的弱點，而是告訴老師女兒寫的作文被當(dāng)作優(yōu)秀范文、托福考試得高分這些好事。反觀我們自己，大部分家長遇到這種情況要不就威逼利誘，要不就憂心忡忡，這些心理體現(xiàn)在行動上，就會影響到孩子。但在作者心里，她只是覺得女兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇到了困難，不代表她不好，因此作者想把這樣的想法也傳遞給女兒的老師。
自我思考。平時發(fā)現(xiàn)兒子很多題都是馬虎導(dǎo)致的錯誤，而不是不會，甚至有些難題他都能做對，說明他對課程的內(nèi)容還是有所把握的，馬虎是主要原因。其次，兒子平時除了學(xué)校作業(yè)之外，在家就不太愿意做額外的練習(xí)題。幾次考試下來，兒子都考得不太好，我有點失去耐心，發(fā)了幾次火。有一回接孩子放學(xué)的記憶尤為深刻，他見到我的時候眼里有猶豫和害怕，第一句話就說：“媽媽我有個事情要告訴你，你不要發(fā)火。”我一聽就想到肯定是考試考砸了。我說：“我不發(fā)火”。但是一路上還是控制不住的陰著臉。好在到家后及時調(diào)整好了心態(tài)，跟兒子重新梳理了錯題。晚上臨睡前，兒子和我說：“媽媽我最怕考試考得不好你發(fā)火了”。我聽到了后暗自嘆了口氣。我的兒子也只是一個小學(xué)生，幾次考試成績不理想，我的態(tài)度就給他造成了些許的心理陰影。跟作者比，我的格局差的太多。我引導(dǎo)他說:“好孩子，媽媽以后不會發(fā)火了。錯的題我們分析原因，然后多練幾遍，沒有什么大不了的�！焙诎抵心芨杏X到孩子的如釋重負。
但這本書最吸引我的不是在于作者把女兒培養(yǎng)的有多么優(yōu)秀，說實話，這樣的學(xué)霸故事看得也不少了。而我最欣賞的是劉稱蓮她不是一個“虎媽”。她在自己的能力范圍內(nèi)，給女兒提供了她能提供的最佳教育方式，不僅僅是學(xué)校教育，家庭教育也一樣。雖然她沒送孩子去學(xué)奧數(shù)，學(xué)音樂，但每個周末戶外運動的陪伴，給獨生子女的女兒找小伙伴，幫女兒飼養(yǎng)寵物……無不體現(xiàn)了父母對孩子的愛和關(guān)懷。劉稱蓮夫婦的育兒還是一個不斷克服自身缺點、和孩子一起發(fā)展進步的過程。劉稱蓮和丈夫都不是完美家長，他們在孩子成長過程中所犯的錯誤經(jīng)歷的遺憾，這些也都被坦誠地寫了下來。比如說，孩子從小偏科，是因為父母在早期教育中沒有能夠做到均衡發(fā)展。再比如，孩子從小時候沒有堅持學(xué)會一樣樂器，這和父母主觀的猶豫也有關(guān)系。
這也給了我很多啟示：育兒先育己，想要改變孩子，家長首先要改變自己，這也使我堅定了教育方向：那就是跟孩子一起學(xué)習(xí)，做成長型父母。教育孩子養(yǎng)成閱讀、熱愛集體、與人為善等好習(xí)慣，而不是因為我們家長的虛榮心而在成績方面迫使孩子與別人攀比。因為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會延續(xù)，會拓展，伴隨孩子一生。
沒有超能的孩子，也沒有超能的父母。希望在孩子的成長道路上，作為媽媽的我,成長速度也能跟得上，做到用心陪伴，尊重孩子，靜待花開！
讀《陪孩子走過小學(xué)六年》有感 篇3
剛一開學(xué)，我就動員辦公室的幾個老師一起買了好幾本關(guān)于教育的書籍。給自己規(guī)定的是每月至少讀一本書，現(xiàn)在細細想來，自己還算超額完成計劃。其中劉稱蓮老師寫的《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書很合我的口味，劉老師對孩子的精心照顧、睿智用心深深打動了我。讀的過程，細細地與我的教育觀作了比較，哪些我也是這樣做的，哪些是我可以借鑒的。讀完之后，隨即又買了幾本，讓它真實有效的在家長的人群中傳讀開來，畢竟孩子的成長需要我們大家的陪伴。這本書的封面特別雅致，一個可愛的孩子在一位母親的陪伴下，悠然的漫步在郁郁蔥蔥的路上。雖然是兩位遠去的背影，但是溫馨的畫面讓我感受到了濃濃的母愛和無比的幸福�！杜愫⒆幼哌^小學(xué)六年》這本書一共分為六個部分，劉老師分別從生活、閱讀、學(xué)習(xí)、品格、心理、溝通六個方面，通過具體事例講述了自己陪女兒的成長歷程。我就以下兩個方面來對照自己是如何陪學(xué)生一起成長的。
閱讀篇——泡在書海里
劉老師講到“父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡
上閱讀。對于閱讀，家長要做的就是：一是讓孩子有書讀，二要讓孩子讀到書�！袝x’就是要有適合孩子閱讀的書；‘讀到書’，就是要讓孩子能夠接觸到書�！�
想想我們班的學(xué)生閱讀從一年級入學(xué)就開始滲透了，后來學(xué)過拼音之后，許多孩子從撕不爛的小圖畫，小漫畫到精美的小故事，從優(yōu)秀的童話故事到《寓言故事》《成語故事》，從《兒童百科全書》到《中華五千年》，讀書已經(jīng)成為他們的一種習(xí)慣。由剛開始的我讀他們聽到現(xiàn)在很多孩子都可以向大家說出自己最近讀書的收獲。很多次看到班級的書在旁邊凌亂的放著，心里雖然嘆息這群孩子怎么還沒有整理的習(xí)慣，但是心底卻是欣喜的，假如每天書柜都是整整齊齊，無人理睬，那不就傻眼了么？想到這些，安排兩個學(xué)生再次整理一下，順勢在引導(dǎo)下次我們擦亮眼睛看誰能把書放得整齊，隨著借書秩序越來越規(guī)范，書柜也越來越來整齊了，丟書的現(xiàn)象也消失了。相信越來越多的知識和好的習(xí)慣也在他們的腦海里積累著。
學(xué)習(xí)篇——學(xué)習(xí)是一顆糖
劉老師講到“小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛學(xué)校、熱愛老師、熱愛同學(xué)并對學(xué)習(xí)充滿興趣，只有這樣，他才會對學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷的成長進步。所以沒有必要刻意在孩子學(xué)習(xí)上花太多心思，而想辦法讓孩子愛上學(xué)校愛上學(xué)習(xí)�！�
對待這一屆的孩子，說真的寬容了許多許多：1。原來書不會背的不許回家，現(xiàn)在變成了不會背的鼓勵他多讀幾遍再加上還要復(fù)習(xí)就行了。2原來作業(yè)交不齊影響第一節(jié)上課情緒，現(xiàn)在第一節(jié)上課之前不問交作業(yè)情況。下課后沒完成的補一補就可以了。3原來孩子寫字不認真的有撕掉重寫現(xiàn)象，現(xiàn)在寫不好的，放學(xué)后我會找出與他寫字水平相當(dāng)?shù)倪M行書寫比賽，結(jié)果一個比一個寫得認真，看著自己書寫的作品，臉上不禁露出了既羞澀又甜蜜的笑容，當(dāng)然也得到了大家對他們的肯定，隨后讓他們把自己的作品貼在自己的家的書桌上，警示自己以后要照著這樣的字體去完成功課。每次比賽活動都有效果，還能堅持一段時間。唉，慢慢來吧。
是�。≈挥凶尯⒆訃L到了學(xué)習(xí)的甜頭，他才會和你合作，才會快樂專注地做自己喜歡的事情。尤其是低年級，我們不能給孩子太多的負擔(dān)和壓力，只希望能在我們的幫助下給孩子養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)慣即可。
這本書，讓我對自己的某些教育思路有了堅定的認識，感受到了陪伴也是一種愛，我們做父母的做老師的要學(xué)會將深沉的愛化為耐心、溫暖、智慧的守候，靜下心來陪伴孩子，全身心的愛護孩子，耐心陪伴，靜待花開！
讀《陪孩子走過小學(xué)六年》有感 篇4
作為兩個孩子的媽媽，育兒方面的書也看過不少，但我最喜歡的是劉稱蓮老師的《陪孩子走過小學(xué)六年》，這本書我前天又看了一次，真是屢看不厭。書中以劉老師的親身經(jīng)歷，從生活、學(xué)習(xí)、閱讀、品格、心理、溝通6個方面詳細列舉了很多育兒的方法和故事，真實又實用，讀后讓人收獲頗豐。這次我就從學(xué)習(xí)、閱讀、溝通三個方面聊一些我自己的看法和感受。
在學(xué)習(xí)篇里，劉老師提出“興趣班的選擇要考慮孩子的實際情況”，這點我特別贊同并深有體會。我是在女兒四年級的時候看到這本書的，四年級之前我給她報過四個興趣班，先后是舞蹈、美術(shù)、游泳和電子琴，與其說“興趣班”不如說“課外班”恰當(dāng)些，因為這些班除了“美術(shù)”是她喜歡的，其它三個興趣班都是我為了不讓她輸在起跑線上強加給她的，特別是電子琴，錢花了不少也沒學(xué)到什么實質(zhì)性的東西，最后她痛苦的對我說“媽媽，我壓根就不喜歡電子琴，我也沒這天賦，就別再折磨我了，放過我吧”！最后我果斷放棄了。
而她喜歡的“美術(shù)”到現(xiàn)在還堅持著，每次去上課都很高興，因為喜歡，所以進步也快，尤其兒童畫方面，已經(jīng)畫得特別好了！
所以對于興趣班的選擇，我很贊同劉老師說的兩個原則：
第一，要尊重孩子的興趣；
第二，要尊重孩子的天分。二者缺一都很難學(xué)好。
在閱讀篇里，劉老師說：“父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；父母為孩子創(chuàng)造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視。”對這句話我感同身受。從二寶4個月，我就開始給他讀各種繪本，一直堅持到現(xiàn)在。所以他的語言發(fā)育的比較早，一歲半的時候，所有的話都會說了，現(xiàn)在兩歲八個月，經(jīng)常會恰如其分的用些成語。
從二寶會走路開始，我就在家里的各個角落放上書，好讓他能隨時拿到書，看到書，所以現(xiàn)在他每天都會靜靜地看上幾本書，每次都能堅持一個小時左右。有一次我有急事，就把他暫時放在了鄰居艷艷家，忙完去接他的時候，艷艷開門就說：“你兒子懂的可真多呀，會講那么多故事，說話還會用成語，你怎么教的？我兒子每天凈吵著看電視，不讓他看就鬧�！蔽艺f我家8年都沒電視了，客廳里放的最多的就是書，每晚都堅持給他讀繪本。她說“天哪，不看電視，那怎么受得了，我給他也讀過繪本，可就是堅持不下去！”我知道我解決不了她的問題，然后謝過，接上孩子回家了。是啊，父母是孩子的啟蒙老師，在孩子眼里父母就是自己的標(biāo)桿，大人都不能自我管制和約束，談何要求孩子呢！在溝通篇里，有一節(jié)是講關(guān)于學(xué)生給老師送禮物的。有孩子讀書的父母都知道，每逢過年過節(jié)，尤其是“教師節(jié)”，孩子們都會送些小禮物給老師，以此來表達對老師的感恩，很多家長也支持孩子們這么做。
我的女兒一直也是這么做的，她送給老師的有時是一個蘋果，有時是一束鮮花，去年教師節(jié)的時候，女兒自己做了一只呆萌的小兔子送給了老師，結(jié)果晚上老師在朋友圈里還曬了她的禮物，評論里加了一句“我喜歡這個小呆萌，謝謝寶貝兒”，女兒看到后興奮了好久。
可是第二天女兒放學(xué)回到家卻對我說：“媽媽，媽媽，告訴你個秘密，今天我去老師辦公室的時候，她正在打電話，我聽她說“回頭我把票給你的兒子，讓他給你帶回去，以后不要再送這種禮物了，你的心意我領(lǐng)了，即使你不送禮物我也會好好教育他的！”然后把電話就掛了，看著挺生氣的。媽媽，你說是不是有人送了太貴的禮物給老師呀？”我說：“也許吧，不過你不能在班里說這件事哦！”女兒答應(yīng)著回房了。
這件事我一直記在心里，至于該怎樣給老師送禮物，我比較贊同劉稱蓮老師的觀點：“作為學(xué)生和家長，尊敬老師是應(yīng)該的。不過家長應(yīng)該本著尊敬老師、感謝老師、愛戴老師的宗旨去準(zhǔn)備禮物，應(yīng)該傳達出父母和孩子真正的心聲，而不應(yīng)該有任何功利目的，也不應(yīng)該以貴賤來衡量禮物的價值。
如果我們這樣做了，孩子就會懂得，對老師真正的感恩并不體現(xiàn)在教師節(jié)禮物的貴重上，而應(yīng)體現(xiàn)在每一個對老師充滿感情的日子里，而教師節(jié)，則只是一個表達感恩之心的好機會罷了！”
我個人認為：不管是教師節(jié)，還是其它節(jié)日，給老師送禮物時，都應(yīng)該遵循這個宗旨。禮物是輕的，但孩子們對老師的情義是重的，這才是最重要的！
讀《陪孩子走過小學(xué)六年》有感 篇5
今年孩子讀一年級了，我也有幸在新建小學(xué)進入了家長學(xué)校，讀了教育專家劉稱蓮《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書。仔細拜讀，獲益很多。整本書作者從生活、閱讀、學(xué)習(xí)、品格、心理及溝通六個方面來詳細講述了她的女兒從幼兒園到小學(xué)的成長過程。沒有華麗的辭藻，只有父母和孩子相互長大的點點滴滴的記載和那份幸福的感覺。書中的實際案例，非常有借鑒價值和學(xué)習(xí)價值。
1。生活篇：越玩越出色。給孩子自由，讓他在廣闊的大自然中體驗和發(fā)現(xiàn)，在運動中強健體魄、增加自信、培養(yǎng)友誼。興趣班并不是越多越好，還是要根據(jù)孩子實際的情況，給他更多的自由空間來發(fā)揮，度過一個快樂的童年是最重要的。
2。閱讀篇：泡在書海里。閱讀的重要性不言而喻，閱讀的習(xí)慣也是孩子一輩子的習(xí)慣。想要讓孩子愛上閱讀，家長要努力給孩子營造閱讀的環(huán)境，家里要有適合孩子讀的書，并且通過家長的潛移默化讓孩子接觸到書。
3。學(xué)習(xí)篇：學(xué)習(xí)是一顆糖。小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛學(xué)校、熱愛老師、熱愛同學(xué)并對學(xué)習(xí)充滿興趣，只有這樣，他才會學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷地成長進步。因此，我們家長需要考慮的就是如何讓孩子熱愛學(xué)校、熱愛老師、熱愛同學(xué)，從而愛上學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要，在小學(xué)低年級階段培養(yǎng)一個好習(xí)慣，對后面的學(xué)習(xí)乃至工作生活都會有非常大的幫助。
4。品格篇：我們要彼此聽話。身教重于言傳，父母的榜樣力量非常大，我們孝敬父母，孩子才會孝敬我們，要想讓孩子將來成長為一個孝順的人，家長只需自己做到孝順就可以了。生活中家長要以身作則，珍惜東西，勤儉節(jié)約，從小養(yǎng)成孩子珍惜物品的習(xí)慣，長大了孩子就會更懂得珍惜。
5。心理篇：讓天使自己飛翔。家長應(yīng)該做一個陪伴者和引導(dǎo)者，允許孩子以自己的方式長大，在適當(dāng)?shù)臅r候給予引導(dǎo)，而不能把自己的意志強加于孩子。和諧的親子關(guān)系才是有效溝通的基礎(chǔ)，家長如果滿足了孩子的心理需求，孩子便會很好的回報家長。
6。溝通篇：換個方式表達愛。在親子關(guān)系里，父母和孩子溝通，無論采用什么樣的方式，重要的都不是形式，而是最終的效果。要營造和諧的家庭環(huán)境，家長除了每天提供給孩子足夠的吃、穿、用的東西之外，有時候確實需要一點小小的創(chuàng)新或儀式感，給平淡的生活加點作料。對孩子來說，感受到父母的重視和愛，才能學(xué)會重視并愛惜自己，這樣才會有足夠的自信。書中作者家的“郵筒”、“BBS”、獨特的愛的表達方式、“家庭手冊”、“偷懶的”父母等等都給我留下了深刻的印象，我深切的感受到作者“有心而無痕”的教育智慧以及作者對孩子的愛。
我作為一年級學(xué)生的家長，孩子剛從幼兒園過渡到小學(xué)生生活中，孩子的學(xué)習(xí)是我們關(guān)注的重點，但是培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣、品格、認知也是同等重要的。通過閱讀本書，我發(fā)現(xiàn)將孩子養(yǎng)育成人，僅僅有愛心是不夠的，這是一個極富挑戰(zhàn)性的過程。這個過程也很漫長，容易讓人筋疲力盡，需要家長保持一顆陽光樂觀的心，運用家長的智慧與耐心，與孩子共成長。教育孩子并非一日之功，身教重于言傳，我們家庭要營造合適的環(huán)境影響孩子，生活之中要處處用心，陪伴孩子一起成長，在陪伴中傾聽孩子、理解孩子，從一點一滴做起，不要武斷的替孩子做很多的決定，要有尊重孩子的意愿，爭取與孩子共同進步。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，家庭教育之路還遠，需要我們做家長的不斷摸索，耐心陪伴，靜待花開！
讀《陪孩子走過小學(xué)六年》有感 篇6
《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書很合我的口味，劉稱蓮老師的很多做法值得我學(xué)習(xí)。
其中讓我感受深刻的是學(xué)習(xí)篇——學(xué)習(xí)是一顆糖，這一部分的第二篇：尋找孩子喜歡上學(xué)的“吸鐵石”。文中說道，小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛學(xué)校，熱愛老師，熱愛同學(xué)，并對學(xué)習(xí)充滿興趣，只有這樣，他才會對學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷地成長進步。所以沒有必要刻意在孩子的學(xué)習(xí)上花太多的心思，而是想辦法讓孩子愛上學(xué)校，愛上學(xué)習(xí)，讓孩子渴望和小伙伴交往，孩子有幾個好朋友，就如同有了幾塊孩子上學(xué)的“吸鐵石”，讓孩子期盼和老師見面，想方設(shè)法讓孩子喜歡上每一位老師，從內(nèi)心崇敬老師，孩子才會愛上老師的課程，并努力學(xué)習(xí)。讓孩子的好奇心得到呵護，“副科”同樣激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動力，讓孩子覺得學(xué)習(xí)是生動有趣的，從而愛上學(xué)習(xí)。讓孩子的成就感得到滿足，不斷的夸獎和鼓勵孩子，滿足孩子的成就感，讓孩子越來越自信，而自信又是孩子做事情成功的基礎(chǔ)。作者的實踐處處綻放著獨特而有效、用心而無痕的教育智慧。
作為老師，我從中可借鑒的非常多，如何能將自己的課上的生動有趣；如何能做一位有魅力的老師去吸引我的學(xué)生；如何讓學(xué)生愛上學(xué)校、喜歡上學(xué)；這是我需要思考和學(xué)習(xí)的。
小學(xué)是孩子成長的重要起點，這六年可能會影響他人生后面的六十年。孩子的成長是自然且獨特的，作為孩子的小學(xué)教師，我們需要給孩子更多的引領(lǐng)，這就需要我不斷的學(xué)習(xí)，提升自己，不斷的創(chuàng)新，用自己的愛和智慧同家長朋友一起為孩子引航，靜靜等待孩子健康、快樂成長。
讀《陪孩子走過小學(xué)六年》有感 篇7
前兩天讀了《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書。感覺特別好，實用性強、可操作性強，非常貼近孩子的實際，是一本很好的家教指導(dǎo)叢書。現(xiàn)在社會上好多書只有理論缺乏可操作的方法，這本書不同，我有一種相見恨晚的感覺，讀了一半就把它推薦給了家長，我想家長朋友們讀后或許與我有同感�，F(xiàn)把自己感觸較深的片段推薦給大家，與大家共勉。
說說實用性。比如閱讀篇中說到，書要放在家里最容易拿到的位置，沙發(fā)、茶幾、甚至地上等等。讀完這部分，她讀到這一方法我有一種眼前一亮的感覺，原來書還可以這樣讀，特別是放到地上的閱讀方法，恐怕大家都不會這樣去做�？磥硪购⒆訍凵献x書，我們做家長的還有很多工作要做，再比如：學(xué)習(xí)篇中講到的“專時專用”就是“專注力”的培養(yǎng)，這是很好的教育方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣息息相通，有的習(xí)慣的培養(yǎng)的確是在生活的點點滴滴中培養(yǎng)的，而非一定等到學(xué)習(xí)的時候培養(yǎng)。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是對家長的一種考驗。
說說可操作性。這里的很多方法可以拿來即用，比如：與孩子一起寫“下水文”，增進家庭溝通的“家庭郵筒”，“契約條款”，特別是爸爸的“特別歡迎儀式”，都讓我深受感觸。以及后面，為了給孩子改掉粗心大意壞習(xí)慣而建立的“錯題本”，還有收集孩子成長的筆記等等。這些我們都可以用在自己孩子身上，用在自己家庭里。
我感觸很深的地方還有很多很多，讀完這寫后，我感觸最深的就是，一個成功孩子的背會一定有一個成功的父母，一個有心的父母，一個能理解孩子的父母，一個愿為孩子付出的父母。不懂得孩子，就培養(yǎng)不好孩子！愛孩子是一種本能，但是如何去愛，卻是一門偉大的學(xué)問！她說的這一切的一切都看似簡單，卻難在堅持和有心！
推薦大家看看《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書吧，它可以使你認識一位了不起的朋友！它可以幫你分擔(dān)育兒路上的憂愁！它可以指導(dǎo)在育兒路上怎樣去解決一些現(xiàn)實的困難，它也可以鼓勵你在育兒路上勇往直前！它更可以用人格魅力影響你！影響你的家庭！改變你的孩子，改變你的家庭！
讀《陪孩子走過小學(xué)六年》有感 篇8
在申請這本書之前，我就已經(jīng)從很多優(yōu)秀的家長那里得到了許多關(guān)于這本書推薦，所以自己對劉稱蓮老師的這本書很是向往，感謝感謝喆媽公益閱讀使我有幸閱讀這本《陪孩子走過小學(xué)六年》。
這本書共分生活篇，閱讀篇、學(xué)習(xí)篇、品格篇、心理篇、溝通篇六大部分。劉老師用質(zhì)樸而細膩的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長的點點足跡，讓我這也陪女兒馬上就要度過六年小學(xué)生活的媽媽感觸頗多。
生活篇。劉老師說玩物不一定喪志，在玩的過程中，孩子輕輕松松地學(xué)到了課堂上不可能學(xué)到的知識。尤其是說到家庭日，說到孩子要去親近大自然。對此我想我們努力也給了洋洋精彩的戶外活動，只要洋爸在家，他總會在周末帶上洋洋去郊外、植物園游玩。每個假期我們都會選擇到外地旅游，我們也跟劉老師一家一樣，在青島欣賞到海上日出，那噴薄的日出不只讓孩子感到心靈的震撼，就是我們這些大人也為些感嘆大自然的偉大力量。
劉老師說在周日不給孩子學(xué)習(xí)任何東西，這一點我們可能沒有做到，有點小遺憾，因為很多時候我們還是怕孩子傷不起。不過好在孩子并沒有因此埋怨過我們，畢竟她在這種學(xué)習(xí)中找到過好的朋友，結(jié)識了好的老師，也提高了學(xué)習(xí)的成績，自己認為還是利大于弊的！
劉老師說要帶著孩子養(yǎng)殖與種植，體驗生命的神奇。我們也曾帶著洋洋來觀察動植物。因為過敏，我們喜歡動物，但只養(yǎng)過小魚；我們喜歡植物，家里卻只有吊蘭。小魚我們家養(yǎng)了一缸又一缸，送朋友，送親戚。每一次小小魚兒的誕生都是被洋洋發(fā)現(xiàn)，但真正伺候“月子”卻要靠我們兩位“高級月嫂”了。
閱讀篇。劉老師說父母為孩子創(chuàng)造的閱讀氛圍，孩子就可能喜歡閱讀。要讓孩子有書讀，讀到書。劉老師提倡經(jīng)常帶著孩子去書店，這些我們肯定能夠做到。洋洋在很小的時候就開始喜歡閱讀，還沒有真正認字時，每晚睡前都能自己翻書近半小時，但是在讀報這方面我起得模范作用不好，因為我不太關(guān)注時事新聞。洋爸帶著孩子看新聞時，還總被我以各種借口調(diào)臺了。今年還是洋洋當(dāng)上了晚報小記者，我們才開始訂晚報。不過我已經(jīng)注意到這個問題，現(xiàn)在每天中午我們都聽新聞廣播，讓孩子盡量接觸時事，追蹤新聞熱點。
學(xué)習(xí)篇。劉老師說孩子喜歡學(xué)習(xí)的前提是必須熱愛學(xué)校，熱愛自己的老師，熱愛同學(xué)并對學(xué)習(xí)充滿興趣。這一點洋洋并沒有讓我費多少心思來引導(dǎo)她，她的學(xué)習(xí)興趣一直很深厚。
劉老師說學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要趁早，可能我們沒有像老師這么用心。洋洋的很多習(xí)慣并不好，現(xiàn)在我們努力調(diào)整，真得很困難。比如早睡早起，比如專時專用，還有每天的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，階段性的小結(jié)、這些學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在老師的強制下洋洋才會做，很少形成自己的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣�？磥砦覀冞�要努力引導(dǎo)洋洋在這方面努力形成自己的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣。
品格篇劉老師提醒家長想要孩子成為一個負責(zé)任的人，首先必須是尊重和孝順長輩，維護和愛惜班集體榮譽的小學(xué)生，我覺得這點很重要。劉老師還提醒我們要做一個不隨便丟棄東西的小女孩，這一點洋洋要格外關(guān)注呀。因為她是一個典型的丟三落四的小馬虎。對于錢，首先可能我們也不是很寬松的家庭，再次我們讓洋洋自己管理她的稿費，所以這樣洋洋也知道不能亂花錢！
心理篇。讓天使自己飛翔。劉老師提倡家長要適當(dāng)放手，讓孩子自己成長。要相信孩子自己的能量，他們完全有能力照顧好自己。這一點可能我們做得不可以，因為沒有過多的時間來陪伴洋洋上下學(xué)，很多時候都是她自己去努力。這一點她的能力可能比很多同學(xué)要好得多。劉老師說要給孩子選擇的權(quán)利和機會，這一點我們也努力做到了，六年級雖然很關(guān)鍵，但我們還是尊重孩子的選擇沒有讓她再上作文與閱讀班。
溝通篇 劉老師家用郵筒和“BBS”和孩子交流，讓孩子感受到了父母的重視和愛，這樣孩子也會重視和愛自己。我們家里是通過小紙條來進行愛的溝通。這個篇章里我很欣賞那個“契約約束”，這種方式不僅能讓孩子學(xué)會規(guī)則，還讓孩子真正體會了家庭平等。很值得我們借鑒。
整個讀書的過程，我不停地在對照自己的行為，與劉老師比我覺得自己真不能算一個合格的小學(xué)生媽媽，應(yīng)當(dāng)努力改進的地方還很多，非常感謝劉老師把自己如此寶貴的經(jīng)驗與我們大家分享，讓我們在小學(xué)的最后一個學(xué)期還有機會努力，為初中，乃至高中打下良好的基礎(chǔ)。
讀《陪孩子走過小學(xué)六年》有感 篇9
“人生就是為了笑起來，其他都是細枝末葉�！薄拔覀兣阒⒆映砷L，孩子讓我們豐沛�！蹦玫綍�，首先被吸引的是封面上的話。這兩句話就像自錯綜繽紛的枝杈和誘惑中確定了生長的根基和方向，讓我的心一下子沉靜下來，仔細審視內(nèi)心深處埋藏深久幾近被遺忘的渴求。
這本書的作者劉稱蓮老師，將自己女兒小學(xué)六年成長的點滴詳細記錄下來，并加以分析和總結(jié)，淺顯易懂，卻給人以啟迪和深思。翻開目錄，就有一種親切感，“越玩越出色”“泡在書海里”“學(xué)習(xí)是一顆糖”“我們要彼此聽話”“讓天使自己飛翔”“換個方式表達愛”等，處處體現(xiàn)的是無痕教育。無痕教育培育的是孩子成長的“根”，只有“根”強壯，枝葉才能繁茂。翻開正文，更是親切。文中詳細例舉了孩子成長中遇到的實實在在的問題，并對這些問題客觀講述了一個家長的真實體驗。作為老師的我們，不由自主會站在家長的角度去思考問題，以家長的目光去審視孩子的教育問題。
一、生活篇——越玩越出色
玩物并不一定喪志。玩是孩子的天性，在游戲中鍛煉抗挫折能力。在游戲中輸?shù)闷鸬暮⒆樱谄渌矫孑^量中也會輸?shù)闷�。走出課本、走出課堂，走出校園，孩子其實也在學(xué)習(xí)，而且是在輕松地學(xué)習(xí)，他們學(xué)到的是課堂上不可能學(xué)到的知識。在學(xué)校里，我們更應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個研究性的環(huán)境，還孩子一片更為廣闊的天地，而不是讓孩子只會抱著課本和練習(xí)冊。
大自然是本無字的書。大自然神奇的力量與瑰麗奇絕的美永遠在那里靜默著，只有讓孩子親身去體驗、去感悟，感受才會深切，也只有親身感受到大自然的`力量，孩子才會發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔鄞笞匀�，敬畏自然，熱愛環(huán)境，保護環(huán)境，從而形成自覺的行為。這讓我想起了我們一直對學(xué)生進行的愛護校園環(huán)境的教育。如果我們能引導(dǎo)孩子深切感受到校園的美，自然會產(chǎn)生一種自覺保護校園環(huán)境的情感，這比苦口婆心的說教效果會更好。
教育專家孫瑞雪說：玩雪就是認識雪，砍一棵樹就是認識一棵樹。面對一個自然的世界，孩子把自己的身心投放進去，去感知它的美妙。這么一個體驗快樂、鍛煉勇敢地過程，也是幫助孩子建立人格的過程。小學(xué)階段，孩子正處在可塑造期，我們應(yīng)該盡可能多的讓他們接觸大自然。
而運動可以使孩子身體健康、調(diào)節(jié)情緒、幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率，讓孩子增加自信，提升他們在群體的人氣，拉近和同學(xué)的關(guān)系，鍛煉孩子的協(xié)作精神，為他將來走向社會做準(zhǔn)備。作為老師的我們，更應(yīng)該理解孩子的天性，除了盡可能為他們創(chuàng)造輕松地環(huán)境，更不能隨意占用孩子的課間活動或剝奪孩子上體育課的權(quán)利。
二、學(xué)習(xí)篇——學(xué)習(xí)是一顆糖
小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛學(xué)校、熱愛老師、熱愛同學(xué)并對學(xué)習(xí)充滿興趣，只有這樣，他才會對學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷地成長進步。所以沒有必要刻意在孩子的學(xué)習(xí)上花太多的心思，而是想辦法讓孩子愛上學(xué)校，愛上學(xué)習(xí)。
親其師，才能信其道。小學(xué)生一般很聽老師的話，簡直視老師的話為圣旨。作為老師，如果讓孩子喜歡上自己，那么他就會愿意學(xué)習(xí)老師教授的知識，并完成老師交給的任務(wù)。所以我們更要調(diào)動自己的智慧，用心而又不留痕跡地做一些事情，讓孩子在和同學(xué)、老師的交流相處中收獲快樂，在好奇心和成就感的滿足中收獲成長。
孔子說“少成若天性，習(xí)慣成自然”，小時候養(yǎng)成的習(xí)慣好比天生的一樣自然。對于小學(xué)生來說，從一年級就開始養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對他以后的學(xué)些生涯非常重要。我一直非常重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一手好字，兩片巧嘴，是這個充滿魅力的世界對我們的基本要求。寫好字，不單是弘揚民族精神，修身養(yǎng)性，提高審美趣味，也是學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正的體現(xiàn)。郭沫若先生曾經(jīng)就寫好字的問題，講過一段精辟的話：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正，干凈，容易認。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病�！�
每接到一個新班，我會先從培養(yǎng)學(xué)生認真書寫抓起。我在課堂上對學(xué)生握筆姿勢和坐姿都要求到位。并把這些要求編成小兒歌。比如握筆兒歌：拇指食指壓著，中指下面托著，四指五指貼著，手掌手腕指著，筆尖前面斜著，筆桿后面躺著。坐姿要求頭正、身直、臂開、足安，我常說要做的像鉛筆一樣直。字體筆畫書寫時，我常賦予漢字生命，讓學(xué)生把漢字當(dāng)做朋友。教育他們要把字朋友寫得端端正正，像堂堂正正的中國人。個子一樣高，排得整整齊齊，像一隊小士兵。橫平豎直，撇有鋒，捺有腳，點若水滴，折處有頓筆�，F(xiàn)在學(xué)生一寫字，就知道念出相應(yīng)的口訣，知道哪一筆該怎么寫，知道懸針豎、垂露豎。特別是三三班的林聰聰，原來寫的字簡直是瘋舞，字體黑乎乎的一片，現(xiàn)在也變得干凈、端正、清晰了好多。與字體一同進步的是他聽課專心了，成績也進步了。
學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括每天的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、階段性的小結(jié)以及課外閱讀等，這些習(xí)慣一旦在孩子10歲之前養(yǎng)成，對他后面的學(xué)習(xí)乃至將來的工作、生活都會有非常大的幫助。劉老師一再提醒我們，習(xí)慣的培養(yǎng)要趁早，千萬別等出現(xiàn)問題了才動手。學(xué)習(xí)的最高境界是自我學(xué)習(xí)，只有讓孩子愛上學(xué)習(xí)，才是給了孩子學(xué)習(xí)的無窮動力。
書還沒有讀完，但收獲已經(jīng)頗豐。教育孩子，陪伴孩子，讓孩子快樂、健康的成長使我們不懈的追求。我們陪孩子成長，孩子讓我們豐沛。讓我們用一顆平常心，靜待花兒從容盛開！
讀《陪孩子走過小學(xué)六年》有感 篇10
在網(wǎng)上看到《陪孩子走過小學(xué)六年》這本家庭教育書籍，覺得心里有些觸動，正好兒子剛上高中，我就毫不猶豫的買了這本書，理由是這本書是推薦給家長看的。
回到家之后，利用空閑時間慢慢品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮。她是一個普通的母親，在培養(yǎng)自己孩子的過程中，注重營造良好的家庭教育環(huán)境，從實踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子，18年的時間，她培養(yǎng)了一個素質(zhì)全面，成績優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時被北大和香港大學(xué)錄取。本書重點記錄了她的女兒在小學(xué)階段成長的點滴。
讀完此書，作為教師的我才感覺到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫作潛力上，我沒有像作者那樣給孩子寫作文；在培養(yǎng)孩子的耐心時，我沒有像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖，讓孩子從中體會到輸?shù)闷鸬娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日，我很少把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受等等，這一樁樁事例，無不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點，都是基于有利于孩子成長來思考的。
回想兒子在上小學(xué)的的時候有主動讀書的愿望時，我沒有吝嗇錢，給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》�？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時候，我真的感覺的由衷的高興，當(dāng)兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》和《漂亮老師和壞小子》系列，但遠遠不夠。如今兒子讀完的書包括了校園文學(xué)、四大名著、科普知識等等，只要是兒子買書的要求，我一律同意。此刻我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣詞窮了。書讀多了，他的想象力也豐富了，孩子真的是愛上了閱讀。
讀《陪孩子走過小學(xué)六年》有感 篇11
今天讀完了全部內(nèi)容，最深的感受就是感動。全書的內(nèi)容淺顯易懂，就是一個個生活細節(jié)的真實寫照，可是被如此用心的媽媽記錄并感受了下來。被媽媽如此用心的愛包圍著、環(huán)繞著，本書作者的女兒想不成才都很難吧，哈哈。
本書的作者教育孩子的理念就是：全部的愛和包容，尊重孩子的個性和成長軌跡，總結(jié)下來，有三點值得讀者們學(xué)習(xí)效仿：
一、每次遇到學(xué)習(xí)或成長中的一個難題，作者都是把自己放到孩子的角度上，去和孩子一起面對解決。這樣的方法，為孩子以后面對一些學(xué)習(xí)或生活的難題時，起到了一個很好的示范作用，即：把自己放到當(dāng)事人的位置中，一起協(xié)商解決，而不是在高高在上的位置上，俯視地解決；
二、尊重孩子的選擇，這種尊重不僅指小的方面，在大的方面，作者也是先考慮孩子自己的選擇，而不是考慮家長的經(jīng)驗。這樣做慢慢形成了孩子獨自決斷的非常重要的能力，這個能力，應(yīng)該是一生都受益無窮的；
三、作為孩子的媽媽，在書中也是無意地透漏了自己在孩子小的時候閱讀了很多育兒和教育方面的書籍，即：作者對教育孩子的這些理念建立在閱讀大量的書籍之后，就是說，作為孩子父母本身的個體，是需要不斷地學(xué)習(xí)和成長的。只有先照顧好了自己，這種照顧既包括身體的照顧，也包括精神的照顧，才能在一定量的知識體系里，帶著獲得的智慧和理性，充滿信心地去引導(dǎo)孩子。所以，自我成長，永遠是每個人一生最重要的事項之一。
讀完此書后，更深地體會到了：書中自有黃金屋書中自有顏如玉。對任何一個方面的困惑、不解、矛盾和不知所措，在對應(yīng)的書中都能找到答案，關(guān)鍵是愿不愿意去找，去發(fā)現(xiàn)。一旦找到了，這個解決辦法必定是受益匪淺和長久的。
再次感謝本書的作者，幫助我解決了面對上小學(xué)一年級女兒的許多不知所措，不僅解決了，而且現(xiàn)在非常地確定自己要怎么做，如何做，希望更多的人能讀一讀這本書，謝謝！
讀《陪孩子走過小學(xué)六年》有感 篇12
自從有了孩子以來，特別是孩子上小學(xué)以來，陸陸續(xù)續(xù)讀了一些關(guān)于孩子教育與成長的書，說實話受益良多。就像有人說過，我們購買了一個新產(chǎn)品會有一個說明書，而我們生了一個孩子，作為新手上路的父母，我們沒有慣例可循，我們在摸索中前進，與孩子一起共同成長。
其實有了孩子，特別是孩子上小學(xué)以來，我發(fā)覺做父母越來越不知道該怎么做了。孩子大了有他獨立的思想和想法，他的想法越來越與我們的想法不一樣，如何在這中間引導(dǎo)他的想法符合我們自己的想法，其實我自己都有點困惑。關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)也是這樣，有時我覺得成績不是最重要的，但是我自己在面對孩子的成績時一樣會緊張，會覺得有壓力。特別是二年級開始，我覺得應(yīng)該讓孩子自己學(xué)習(xí)，養(yǎng)成不需要媽媽的習(xí)慣，可是他的成績就會起起伏伏，很多知識掌握得不牢。在這中間是一種糾結(jié)與擔(dān)心的心情，特別是當(dāng)孩子成績不好，表現(xiàn)不好的時候，我自己都不知道該用什么方法來教育孩子。所以讀了這本書，我還是有一些觸動的，我希望用一些適合孩子也適合自己的方法來培養(yǎng)孩子。讓我自己陪著孩子慢慢的成長，而不是我去代替孩子成長。很可能現(xiàn)在孩子一時表現(xiàn)會不到位，希望在以后的時間讓孩子能夠自由快樂的成長。我要接納孩子的不完美，接納他所發(fā)生的一切，然后陪著孩子一起面對，一起成長。
然后，在孩子的成長中離不開學(xué)校和老師，我很慶幸給孩子選擇了一個開放而擁有良好校風(fēng)的學(xué)校，很慶幸孩子遇到了有愛心而且認真負責(zé)的老師，在這方面我要做的就是經(jīng)常跟老師溝通，發(fā)現(xiàn)孩子的問題，與孩子一起共同面對，并解決問題。讓孩子愛上學(xué)校，愛上老師，愛上學(xué)習(xí)，讓他在健康的環(huán)境下茁壯成長。
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