《新課程小學數(shù)學案例分析》讀后感

　　我讀完《讀懂孩子》這本書后，書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。從中我認識到了贊美的神奇作用，體會到了思索的快樂，懂得寬容也是一種精神，學會去調(diào)整自己的心態(tài)，怎樣去調(diào)整自己，處理好工作與生活的關(guān)系，我在書中找到了答案，特別是其中提到師生關(guān)系與學習現(xiàn)象，我想很多老師都遇到過這樣的狀況。不管老師教學水平多高，只要是換老師，學生心里自然會產(chǎn)對比，面對這類學生，我們會產(chǎn)往往產(chǎn)生很多困感。

　　遇到困難，如果我們退縮，我們將放棄了人生難得的體驗，如果我們正視困難，每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機會，我由此想到了自己，面對一個個的孩子，我確實感到很茫然、很困惑，作為一名教師，只有將困難視為機會，才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的'成功感。

　　書中說到：“教師要站在孩子的立場上充滿愛心的去思考問題”。不管面對的是什么樣的孩子？他們當中的每一個都同樣需要得到尊重，得到關(guān)愛，面對任何一個孩子的忽略，都可能對孩子造成不可彌補的損傷。我們的語言，行為一定要以尊重學生，善待學生為準繩，這樣才能讓學生更加認可你，接受你，師生良好的關(guān)系不正是建立在互相尊重的基礎上嗎？

　　因此，作為教師，要抱著“一切為了學生”的信念，切實地更新觀念，努力提高自己，有效地進行角色轉(zhuǎn)換，達到幸福教育的理想效果。

【《新課程小學數(shù)學案例分析》讀后感】相關(guān)文章：

《夾竹桃》教學片段+案例分析03-06

《愛之鏈》教學案例分析04-26

《雨點兒》教學案例分析12-11

《端午日》教學案例及分析05-06

《聞官軍收河南河北》案例分析04-22

《愚公移山》教學設計+?案例分析04-11

《愚公移山》教學案例分析03-08

《徐悲鴻勵志學畫》教學案例分析04-26

《拉薩的天空》教學案例分析04-25

人教版《灰雀》教學案例分析12-19