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        中考作文指導(dǎo)

        時(shí)間:2021-12-29 14:31:51 中考 我要投稿

        中考作文指導(dǎo)精選15篇

          在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編幫大家整理的中考作文指導(dǎo),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        中考作文指導(dǎo)精選15篇

        中考作文指導(dǎo)1

          對(duì)于中考作文,需要把握好下面幾個(gè)方面

          (1)題目鮮亮:作文題目要忌諱平淡、呆板,要有個(gè)性、與眾不同,既能夠一下子抓住讀者的視線,同時(shí)又能夠體現(xiàn)文章的內(nèi)容。一個(gè)鮮亮的題目,就是一個(gè)極好的得分點(diǎn)。

          (2)取材廣泛:散文的題材十分廣泛,因此其內(nèi)容非常豐富。舉凡國(guó)際國(guó)內(nèi)的大事,社會(huì)家庭的細(xì)故,掀天之浪,一物之微,自己的一段經(jīng)歷,一絲感觸,一撮悲歡,一星冥想,往日的凄惶,今日的歡快,都可以移到紙上。

          (3)表達(dá)靈活:散文取材廣泛,它的表現(xiàn)形式也就顯得自由靈活,表達(dá)方式也就多種多樣。

          (4)情理相透:散文是忠于生活反映生活的一種文學(xué)作品,它強(qiáng)調(diào)生活真實(shí),而不仰仗于虛構(gòu),表現(xiàn)作者對(duì)生活的真情實(shí)感。大凡優(yōu)秀的散文,往往有深邃的思想內(nèi)容,而這種深刻寓意又飽含詩(shī)情,因?yàn)樯⑽木哂星槔硐嗤傅奶攸c(diǎn)。

          對(duì)于中考散文來(lái)講,需要注意上面四個(gè)方面,如果能很好的把握,那么在中考作文的時(shí)候,就會(huì)取得一個(gè)自己理想的分?jǐn)?shù)。

          【散文】

          拼音:sǎn wén

          英文:[prose]

          1、文采煥發(fā)。

          晉木華《海賦》:若乃云錦散文於沙汭之際,綾羅被光於螺蚌之節(jié)。

          2、猶行文

          南朝梁劉勰《文心雕龍·明詩(shī)》:觀其結(jié)體散文,直而不野,婉轉(zhuǎn)附物,怊悵切情:實(shí)五言之冠冕也。

          3、文體名

          六朝以來(lái),為區(qū)別于韻文、駢文,而把凡是不押韻、不重排偶的散體文章,概稱散文。隨著文學(xué)概念的演變和文學(xué)體裁的發(fā)展,散文的概念也時(shí)有變化,在某些歷史時(shí)期又將小說(shuō)與其他抒情、記事的文學(xué)作品統(tǒng)稱為散文,以區(qū)別于講求韻律的詩(shī)歌,F(xiàn)代散文是指除小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁之外的其他文學(xué)作品。其本身按其內(nèi)容和形式的不同,又可分為雜文、小品、隨筆等。

          散文是集諸美于一身的文學(xué)體裁。文學(xué)是表達(dá)人生和傳達(dá)思想感情的。通常來(lái)說(shuō),小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇無(wú)論是在結(jié)構(gòu)上,還是在格律、剪裁、對(duì)話等安排布局上,都有很嚴(yán)格的要求。而散文,卻可以自由些,看起來(lái)只是不經(jīng)意地抒寫著自己的經(jīng)歷和感受,所表現(xiàn)的多是零星雜碎的片段人生。

        中考作文指導(dǎo)2

          孔子說(shuō):“言之無(wú)文,行而不遠(yuǎn)!币饧次恼乱v究文采,講究美,沒(méi)有文采的文章,就難以傳播。

          同樣的道理,中考作文要想獲得高分,富有文采的語(yǔ)言表達(dá)是必須的。

          優(yōu)秀作文語(yǔ)言生動(dòng)活潑、魅力深厚的奧秘有三點(diǎn):

          1.妙用動(dòng)詞、形容詞,修飾語(yǔ),疊字等。如:夕陽(yáng)的余暉下,青蔥的小草和著微風(fēng)搖曳身姿,門衛(wèi)的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里,癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。(考生《擁抱現(xiàn)在》)

          2.句式靈活多樣,長(zhǎng)短變化,整散結(jié)合。如:出了家門便是山,一眼望不到頭的大山;出了家門便是河,一眼望不到邊的河。這就是我的故鄉(xiāng)——養(yǎng)育了我16載的故鄉(xiāng)。(《招招手兒,豆角般的月兒》

          3.巧用修辭格從來(lái)都是增添文采的有效途徑和方法。善用排比,如:和善,猶如一股春風(fēng),一場(chǎng)春雨,吹拂滋潤(rùn)著荒涼的大地;和善猶如一盆炭火,溫暖著每個(gè)心灰意冷的生命;和善,是一劑良藥,是陰云遮不住的晴空,是一朵馨香的花朵。待人和善,給自己快樂(lè),也帶給人們幸福。(江西考生《待人和善》)妙用比喻,如:主題音樂(lè)跳躍的音律中還透著一絲絲的輕柔,像柔紗撫過(guò)面龐,像淡云掠過(guò)藍(lán)天,像細(xì)雨親吻大地,令我難以釋懷。(《歌聲與微笑》)靈活引用詩(shī)句、歌曲、名言、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等等,如:“1”是一個(gè)擎天柱,是正直,是不屈不撓的骨氣。

          于是,我們有了“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的凜然正氣;有了“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”的英勇無(wú)畏;有了“有心殺賊,無(wú)力回天,死得其所,快哉快哉”的英雄氣概。(鄭州《欣賞數(shù)字中的語(yǔ)文》)“請(qǐng)把我的歌,帶回你的家,請(qǐng)把你的微笑留下……”每當(dāng)耳邊想起這熟悉的旋律,自己就好像遇見多年不見的老朋友一般,感覺格外親切。(甘肅《歌聲與微笑》)回環(huán)反復(fù),如:……在其中辨明了真善美,分清了假丑惡,不亦樂(lè)乎!谄渲畜w驗(yàn)知識(shí)的真諦,科學(xué)的美麗,不亦樂(lè)乎!谄渲校易x得更多,想得更多,書使我漸漸成長(zhǎng),不亦樂(lè)乎。早晨起來(lái),品香茗讀散文不亦樂(lè)乎。

          中午,倚陽(yáng)光讀小說(shuō)不亦樂(lè)乎。晚上,靠窗邊讀詩(shī)詞不亦樂(lè)乎。(天津《讀書是快樂(lè)的》)生動(dòng)比擬:如“隨手攥一把肥沃的月色,都會(huì)芳馨出孤獨(dú)與哀愁……”、“月色在傾聽”(安徽《成長(zhǎng)是一種體驗(yàn)》)其它修辭格,如夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)比、對(duì)偶等,只要我們巧妙運(yùn)用,一定會(huì)亮人耳目,怡人心扉。

        中考作文指導(dǎo)3

          一、研究實(shí)驗(yàn)——探索敘事過(guò)程中,“地點(diǎn)”擺放的位置

          在下面的敘事語(yǔ)句中,插入句子后面規(guī)定的地點(diǎn),尋找事件發(fā)生地點(diǎn)的陳述位置。

          1.下午自習(xí)課,老師經(jīng)常給我們上輔導(dǎo)課。(教室里)

          2.昨天上午八點(diǎn)到十點(diǎn),校長(zhǎng)正給我們做《嚴(yán)謹(jǐn)做事,坦蕩做人》主題報(bào)告。(學(xué)校禮堂)

          3.昨天晚上,燈一直亮著。(書房里)

          4.星期天上午,他在讀《紅樓夢(mèng)》。(圖書館的角落里)

          5.昨天下午整理物品時(shí),他發(fā)現(xiàn)了爸爸遺留下來(lái)的一本發(fā)黃的考古筆記。(在一個(gè)紙箱里)

          二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

          1.下午自習(xí)課,老師經(jīng)常在教室里給我們上輔導(dǎo)課。(地點(diǎn)放在“時(shí)態(tài)”和“具體行為”中間)

          2.昨天上午八點(diǎn)到十點(diǎn),校長(zhǎng)正在學(xué)校禮堂給我們做《嚴(yán)謹(jǐn)做事,坦蕩做人》主題報(bào)告。(地點(diǎn)放在“時(shí)態(tài)”和“具體行為”中間) 3.昨天晚上,書房里的燈一直亮著。(地點(diǎn)放在“行為對(duì)象”之前,修飾“行為對(duì)象”)

          在本句中,“地點(diǎn)”還可以安排在另外兩個(gè)位置上——(1)昨天晚上,燈在書房里一直亮著;(2)昨天晚上,燈一直在書房里亮著。就含義表達(dá)和語(yǔ)法規(guī)則而言,這兩個(gè)位置都沒(méi)有問(wèn)題,但讀起來(lái)語(yǔ)感都非常別扭,因此,將“地點(diǎn)”放在“行為對(duì)象”之前做修飾語(yǔ),才是位置。

          4.星期天上午,他在圖書館的角落里讀《紅樓夢(mèng)》。(地點(diǎn)放在“時(shí)態(tài)”和“具體行為”之間)

          5.有兩種位置都比較好:

          (1)昨天下午整理物品時(shí),在一個(gè)紙箱里,他發(fā)現(xiàn)了爸爸遺留下來(lái)的一本發(fā)黃的考古筆記。(地點(diǎn)放在時(shí)間和行為對(duì)象之間)

          (2)昨天下午整理物品時(shí),他在一個(gè)紙箱里發(fā)現(xiàn)了爸爸遺留下來(lái)的一本發(fā)黃的考古筆記。(地點(diǎn)放在“行為對(duì)象”和“具體行為”之間)

          三、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

          敘事過(guò)程中,“地點(diǎn)”相對(duì)“時(shí)間”、“行為對(duì)象”、“具體行為(狀態(tài))”、“時(shí)態(tài)”四個(gè)要素,在一句話中只有以下四個(gè)合適位置:

          1.在“時(shí)態(tài)”和“具體行為”之間。

          2.在“行為對(duì)象”之前,修飾“行為對(duì)象”;

          3.在“時(shí)間”和“行為對(duì)象”之間;

          4.在“行為對(duì)象”和“具體行為”之間。

          在寫作過(guò)程中,到底擺在哪個(gè)位置,作者要根據(jù)語(yǔ)感而定,選擇位置。

        中考作文指導(dǎo)4

          材料是作文的基礎(chǔ),材料的好壞,直接影響到一篇作文的質(zhì)量。一篇學(xué)生習(xí)作的成功與否,往往取決于動(dòng)筆之前對(duì)材料的選擇。但初中學(xué)生的生活圈子小,社會(huì)經(jīng)歷淺,缺乏對(duì)身邊事物觀察的能力。許多學(xué)生在作文時(shí)都苦于沒(méi)有材料,造成記敘時(shí)缺少內(nèi)容,議論時(shí)缺少實(shí)例,文章顯得空洞乏味。

          1、養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。契訶夫曾說(shuō):"作家務(wù)必要把自己鍛練成一個(gè)目光敏銳、永不罷休的觀察家……要把自己鍛煉到讓觀察簡(jiǎn)直成為習(xí)慣……"生活是寫作的源泉,生活是寫作素材取之不盡用之不竭的寶庫(kù),因此,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。觀察的過(guò)程就是積累的過(guò)程,對(duì)周圍一切事物進(jìn)行認(rèn)真觀察,就為寫作積累了豐富的素材。觀察要全方位,不僅社會(huì)生活中的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技等大的方面需要留心觀察,就是我們身邊的、看慣了的瑣細(xì)的事物,也需留心觀察。因?yàn)檫@些瑣細(xì)的事物同樣是社會(huì)生活不可缺少的部分,同樣會(huì)給學(xué)生的寫作以極大的幫助。

          2、養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。俗話說(shuō):"好記性不如爛筆頭。"日記能把學(xué)生一天中的所見、所聞、所做、所想、所感都記錄下來(lái),而這些東西,就是極好的作文素材。

          3、養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。初中學(xué)生的書面語(yǔ)言比較貧乏,寫作時(shí)常常用詞重復(fù),寫不出優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)句。所以平時(shí)要讓學(xué)生有選擇地看一些短篇小說(shuō)和優(yōu)美的散文,并作好讀書筆記,把那些優(yōu)美的詞句和精彩的片斷摘錄下來(lái),作為語(yǔ)言素材儲(chǔ)存起來(lái),以備寫作時(shí)選用。另外,讀書筆記還可以記錄讀書過(guò)程中看到的古今中外的事例,記錄自己的點(diǎn)滴體會(huì),以及對(duì)他人作品的評(píng)價(jià),這些,同樣是寫作必備的素材。

          4、積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。作文的材料都來(lái)自社會(huì),來(lái)自生活。參觀一座工廠,一個(gè)德育教育基地,一所建筑物等;如訪問(wèn)某位專業(yè)戶,一家先進(jìn)集體,一位模范人物等。參加這些活動(dòng)前,明確目的。如參觀一座工廠,在參觀時(shí)重點(diǎn)了解它的規(guī)模、生產(chǎn)基本情況以及它的發(fā)展歷史等。參觀時(shí)有意識(shí)地去留心所要的材料了。在這些活動(dòng)中既感知了社會(huì),豐富了閱歷,也積累了更多的寫作素材。

        中考作文指導(dǎo)5

          一篇文章要想寫得有文采,生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫是必不可少的。細(xì)節(jié)描寫要力求真實(shí),細(xì)節(jié)真實(shí)是文章的命根子,細(xì)節(jié)描寫一旦失真,文章也就失去了感染力。

          那么,怎樣才能寫好細(xì)節(jié)呢?

          1、要精雕細(xì)刻

          細(xì)節(jié)就好像電影中的特寫鏡頭。只有細(xì),才能使千姿百態(tài)的各種人物在舉手投足、一顰一笑間傳達(dá)出人物的神韻。這種片斷或濃墨重彩、精工細(xì)描,或飽含深情、抒發(fā)感慨,或畫龍點(diǎn)睛、提出哲理……這種文字看似短,但磁力很大,它往往能像閃光的珍珠一樣博得閱卷老師的青睞。

          2、要細(xì)致觀察事物

          要使描寫生動(dòng)形象,在觀察事物過(guò)程中,我們要調(diào)動(dòng)自己的各種器官,對(duì)事物作非常細(xì)致地觀察。如下面這段文字:天邊那一彎新月發(fā)出淡淡的清輝,靜靜地灑在陽(yáng)臺(tái)上。迷朦的月色下,那些白天里姹紫嫣紅的花,青翠欲滴的葉,都顯得暗淡多了。這時(shí)候,幾朵剛開的曇花冰清玉潔,散發(fā)縷縷清香,沁人心脾。啊!還有一朵正含苞欲放的蕾兒,會(huì)不會(huì)開呢?我端祥了好一會(huì)兒,忽然間,花蕾動(dòng)了一下……終于,花蕾尖上不知不覺裂開了一個(gè)小孔,接著,小孔緩緩地張開,然后花瓣一片片地逐漸舒展開來(lái)。那一片片花瓣像是水晶雕成的,連一條條花脈都看得清清楚楚;花心潔白柔嫩,花邊透出了一層鵝黃。作者對(duì)花作了詳盡的描寫,花的厚地、氣味、色彩、紋路,花蕾開放的整個(gè)過(guò)程,讓人如臨其境,寫得細(xì)膩生動(dòng)。

          3、精心錘煉詞語(yǔ)

          在細(xì)節(jié)描寫中,我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),力求一字傳神。魯迅先生《孔乙己》一文中寫孔乙己:從破衣袋里摸出四文大錢,放在我手里,見他滿手是泥,原來(lái)他便用這手走來(lái)的。摸,表錢數(shù)不多之意。特定的動(dòng)作正是孔乙己生活窘迫、窮困潦倒、遭遇悲慘的寫照。傳達(dá)出作者對(duì)他的哀傷同情。

          4、善于濃妝淡抹

          描寫要恰當(dāng)好處。濃妝淡抹總相宜。無(wú)論是寫景,或是寫人,都得相宜。該濃則濃,該淡則淡;濃有濃的情致,淡有淡的韻味,兩者各有所長(zhǎng),各盡其妙。

          5、巧用烘云托月

          藝術(shù)大師齊白石有一幅畫:用淡墨潑灑而就的芭蕉葉上停著一只小小的瓢蟲,小蟲不但觸須畢現(xiàn),連身上的花紋也清晰可辨。就憑這么一個(gè)小精靈的點(diǎn)綴,整個(gè)畫面就平添了妙不可言的生趣。

        中考作文指導(dǎo)6

          面對(duì)同一個(gè)話題,很多同學(xué)的選材立意往往會(huì)雷同,其實(shí)我們可以運(yùn)用視角轉(zhuǎn)換的方法,讓文章的構(gòu)思出新、出彩。視角轉(zhuǎn)換,就是不直面話題,而是從另外的角度切入來(lái)寫。

          比如物的角度。今天刊發(fā)的《舊網(wǎng)》這篇文章,就是從舊網(wǎng)的角度來(lái)寫的。寫網(wǎng)曾經(jīng)溫暖愜意、愉悅充實(shí)的青春,后來(lái)不再年輕了,它與船和漁具一起,被棄置在漁棚之中。過(guò)了些時(shí)日,網(wǎng)感覺心也隨著遠(yuǎn)去的漁人走了,終年漚爛在黑暗潮濕的棚里。后來(lái)漁棚塌了,網(wǎng)渴盼著有人想起它,渴盼著有人想起那霧靄茫茫的淳樸回憶。它只想,何時(shí)會(huì)有人再把它帶到那片浮花泊草的春江水中去。這種視角轉(zhuǎn)換,一下子就改變了沉悶的敘述方式,言對(duì)方之行為,吐自己之心聲。構(gòu)思新穎,真誠(chéng)自然,深切感人。

          比如第三者的角度。也就是從第三者的主體視角切入來(lái)寫。比如大家熟悉的魯迅的小說(shuō)《孔乙己》,就是從一個(gè)小伙計(jì)的視角切入,控訴了科舉制度的罪惡,揭露了封建社會(huì)人與人之間的冷漠無(wú)情。因?yàn)閺男』镉?jì)的視角去觀察事物,內(nèi)容上則更貼近讀者,形式上更能吸引人,表達(dá)上也就更形象,更感人。

          比如心靈獨(dú)白的角度。如曾有位考生寫生活告訴我的作文時(shí),采用給父母寫信的形式,告訴自己被分?jǐn)?shù)壓得喘不過(guò)氣來(lái)的種種感受,讀后令人贊嘆不已。

          這種轉(zhuǎn)換可以是整體的,也可以是局部的。如《溫暖的網(wǎng)》,寫媽媽進(jìn)來(lái)的時(shí)候,一陣熟悉的腳步聲傳來(lái),卻停在了門口?伤](méi)有進(jìn)來(lái),只是佇立在那,靜靜地看了一會(huì)。這樣寫,就比直接寫我與媽媽的對(duì)話或者動(dòng)作更有表現(xiàn)力,所以后邊一句我不用回頭,也能感受到她眼底溢出的溫柔,就顯得特別有感染力。

          視角轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵,是要充分把握對(duì)方的特征!吨┲肱c螞蟻》一文中,小作者就抓住了蜘蛛和螞蟻這兩種動(dòng)物的生活習(xí)性。蜘蛛執(zhí)著地織網(wǎng),這是它的特征。螞蟻呢,它是這樣勸說(shuō)蜘蛛的:這兩棵樹之間正是山風(fēng)吹過(guò)的地方,怎么能織網(wǎng)呢!這樣吧!你比我個(gè)頭大,幫我搬運(yùn)一些地上的小果子還比較合適!搬運(yùn)是螞蟻的特性,小作者在這些細(xì)微處都體現(xiàn)出來(lái)了,這種換位才是徹底的。有的同學(xué),前半部分寫的是某種動(dòng)物或植物。后半部分又寫自己的感悟,就顯得不倫不類了。

        中考作文指導(dǎo)7

          一、什么是開篇明義手法?

          作者在寫文章時(shí),開門見山點(diǎn)明文章作品的主旨,這就是開篇明義。

          這種開頭的寫作技巧,就叫開篇明義手法。

          二、開篇明義手法也叫開門見山法。

          所謂“開門見山”,是一種比喻的說(shuō)法,指的是直截了當(dāng)?shù)厍腥胍肌?/p>

          例1、《白楊禮贊》一開頭就觸及題旨:“白楊樹實(shí)在是不平凡的,我贊美白楊樹!”

          這種寫法,干脆利落,入題快捷,不枝不蔓,頗受青睞。直入開頭法,也叫開門見山法,還稱開宗明義手法。

          三、開篇明義手法,還叫直入開頭法,又稱開宗明義手法。

          直入法,是一種直接進(jìn)入論點(diǎn)或要議論的主要事實(shí)的開頭方法。

          這種開頭,直接了當(dāng),不庶不蓋,一目了然,直指議論的中心問(wèn)題,直接點(diǎn)明主題,或者說(shuō),在寫文章時(shí),開門見山的點(diǎn)明文章的主旨,即簡(jiǎn)潔明了,直觸主題。

          這種開頭,就是一箭中的的寫作技巧,就叫開篇明義手法。

          開宗明義的實(shí)例:

          如:《向光明走去》、《誰(shuí)是最可愛的人》、《歌聲》,這些作品,都屬于“開宗明義”,文章一開頭,便直接點(diǎn)明主題。

          例2、鄭振鐸:《向光明走去》的開頭:

          誰(shuí)都是喜愛光明的。雖然也許有些人和動(dòng)物常要躺在黑暗之中,以便實(shí)行他們的陰謀計(jì)劃的,但那是賊,是惡人,是鴟,是蝙蝠,是狐。凡是人,是正直的人或物總是喜愛光明,總是要向光明走去的。

          例3、魏。骸墩l(shuí)是最可愛的人》的開頭:

          在朝鮮的每一天,我都被一些事情感動(dòng)著……我越來(lái)越深刻地感到誰(shuí)是最可愛的人!

          誰(shuí)是最可愛的人呢?我們的部隊(duì),我們的戰(zhàn)士,我感到他們是最可愛的人。

          例4、吳伯簫:《北極星·歌聲》的開頭:

          感人的歌聲留給人的記憶是長(zhǎng)遠(yuǎn)的!

          我以無(wú)限戀念的心情,想起延安的歌聲來(lái)了。

          如果你在考試中選擇議論文,不妨“開門見山”,直接切入話題,亮明觀點(diǎn),單刀直入,讓閱者早點(diǎn)吃顆“定心丸”。

          四、古人談開宗明義法:

          宋人李涂在《文章精義》中說(shuō):“文字起句發(fā)意最好!

          梁?jiǎn)⒊凇吨袑W(xué)以上作文教書法》中說(shuō):“以文章最要令人一望而知其宗旨之所在,才易動(dòng)人!薄白魑臅r(shí),最好將要點(diǎn)一起首便提出,次則早點(diǎn)提出!盻_____這,都是在講要開宗明義。

          五、無(wú)論在哪一類型的考試中,也無(wú)論什么試題,均可用“開門見山”開頭法。

          它是最為常用的文章開頭法。它采用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言,一落筆便直觸文章的主題。

        中考作文指導(dǎo)8

          1.明確文章的論點(diǎn)

          概括論點(diǎn)應(yīng)注意:概括出來(lái)的論點(diǎn)要簡(jiǎn)潔利落;要分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn),分清論點(diǎn)和結(jié)論;有修辭手法的句子不能作為論點(diǎn);必須是完整而鮮明的肯定性論斷的句子。

          2.分析論據(jù)及其作用

          論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和根據(jù),一般分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。中考常見題型為:區(qū)分事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)、概括事實(shí)論據(jù)、分析論據(jù)的作用、根據(jù)論點(diǎn),補(bǔ)寫論據(jù)。

          3.辨析論證方法及作用

          判斷論證方法:舉例論證;引用論證;對(duì)比論證。

          注意:議論文中舉例論證與說(shuō)明文中的舉例子常常容易混為一談。關(guān)鍵是要分清文體,熟練掌握不同文體的專用術(shù)語(yǔ)。分析論證方法的作用要和論點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),先從內(nèi)容上考慮,再?gòu)恼撟C角度考慮!坝辛φ撟C論點(diǎn)”一句必不可少。表述方式:這一段(一句)運(yùn)用了……論證方法,論證了……(論點(diǎn)),顯得……(寫好處,如典型、有代表性、有很強(qiáng)的說(shuō)服力

          4.理清論證的結(jié)構(gòu)

          這一類題牽涉到確定詞語(yǔ)、句子、甚至段落在文中的次序,一般來(lái)講,這些詞語(yǔ)、句子或段落與上下文之間都存在著一定的邏輯關(guān)系。如通讀整篇文章,常常會(huì)出現(xiàn)了“首先”、“其次”、“再次”這之類的關(guān)鍵詞語(yǔ),清晰的表現(xiàn)出這三段是層進(jìn)關(guān)系。

          5.品味議論文的語(yǔ)言

          議論文的語(yǔ)言往往具有準(zhǔn)確性、概括性、鮮明性、生動(dòng)性等特點(diǎn)。一般從以下幾個(gè)角度進(jìn)行分析:關(guān)鍵詞語(yǔ)的選擇和運(yùn)用;重要語(yǔ)句含義的理解;從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面去分析某語(yǔ)句的作用。

          6.開放型試題

          議論文閱讀中,開放性試題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密,題型多樣。有的要求聯(lián)系實(shí)際對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行延伸;有的由閱讀材料引申出與之相關(guān)的內(nèi)容,要求進(jìn)行自主創(chuàng)作;還有的要求考生對(duì)所提供的材料進(jìn)行獨(dú)立思考,闡述自己的見解和主張等等。

          議論類文章的解題并不難,只要你細(xì)細(xì)讀文章,認(rèn)真審題目,把握住文章的中心論點(diǎn)以及每一部分的分論點(diǎn),理清文章的論證過(guò)程和結(jié)構(gòu)層次,扎實(shí)地掌握知識(shí)點(diǎn),那么,你在議論文閱讀中不僅可以得高分,而且可以得滿分。

        中考作文指導(dǎo)9

          一、確立準(zhǔn)確的內(nèi)容

          看到作文題目后,我們?cè)搶懶┦裁?這是所有命題作文首先要解決的問(wèn)題。

          1、思維的發(fā)散:具體到考場(chǎng)作文,我們可以從以下幾個(gè)方面發(fā)散自己的思維:

         、侔盐赵掝}作文,仔細(xì)審題,充分利用作文題中的提示性語(yǔ)言,來(lái)獲得寫作內(nèi)容。

         、趪@話題展開多層次聯(lián)想,多角度拓展寫作內(nèi)容。

          A。類似聯(lián)想:由話題出發(fā),聯(lián)想到與話題同類或相似的事物,從而確定寫作的內(nèi)容。

          B。內(nèi)斂式聯(lián)想:給一些寬泛型的話題添加一些限制成分,縮小話題的外延,明確寫作的范圍。

          C。逆反式聯(lián)想:從話題的反面著手,確定寫作的范圍和內(nèi)容。

          D。虛實(shí)轉(zhuǎn)換聯(lián)想:有些作文話題往往是從繽紛繁雜的現(xiàn)象中抽象出來(lái)的一些概念,既有虛的一面,也有實(shí)的一面。

          2、思維的歸納:即表現(xiàn)內(nèi)容的確立過(guò)程,在這一過(guò)程中,我們要注意下面兩點(diǎn):

         、僖獙懽约菏煜さ膬(nèi)容;

          ②要寫自己駕馭得了的內(nèi)容:由同學(xué)們的認(rèn)知水平、思想深度乃至于語(yǔ)言表達(dá)能力所決定。

          通過(guò)思維的發(fā)散和思維的歸納,一篇文章的表現(xiàn)內(nèi)容得以最終確立。

          二、突出明確的中心

          1、表現(xiàn)中心的確立存在一個(gè)是否符合題意的問(wèn)題

          有些同學(xué)在審題時(shí)能夠注意準(zhǔn)確把握話題的范圍和內(nèi)涵,但是在寫作過(guò)程中沒(méi)有圍繞中心鋪展渲染的意識(shí),結(jié)果是要么中心渙散,要么表現(xiàn)中心偏離題意。

          2、我們還要注意培養(yǎng)自己明確點(diǎn)明中心的意識(shí)

          為了明確點(diǎn)明中心,我們可以在文章內(nèi)容構(gòu)思好以后,圍繞中心編寫幾段話,將它們安插在文章的開頭、結(jié)尾或是文章的過(guò)渡、轉(zhuǎn)折的地方,既提醒自己不要偏離中心,提醒閱卷老師你有明確的中心意識(shí)。

          3、表現(xiàn)中心的確立有品位高低之分

          ①要有深刻的思想:對(duì)科學(xué)的世界觀有必要有所了解,掌握發(fā)展的觀點(diǎn)、全面的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn),提高自己對(duì)事物的認(rèn)知能力,使自己作文的立意做到深刻。

         、谝行≈幸姶蟮难酃猓簩(duì)平凡的生活現(xiàn)象進(jìn)行深刻的思考,有獨(dú)到深刻的見解,才能夠使文章中心的確立不同凡響。

         、垡谢瘜(shí)為虛的能力:在立意時(shí)展開聯(lián)想和想像,跳出材料的束縛,運(yùn)用隱喻、象征等手法,借助于虛擬的"形象"來(lái)表達(dá)思想,就可以迅速打開思路。

         、芤袝r(shí)代意識(shí):恰當(dāng)?shù)芈?lián)系時(shí)代內(nèi)容,就能有效地提高文章中心的品位。需要提醒的是,話題的時(shí)代特色是融在文章之中的。

         、菀行路f的角度:通過(guò)跳出思維定勢(shì),采用逆向思維,來(lái)求得與眾不同的立意。

        中考作文指導(dǎo)10

          1、第一人稱敘事法

          【提要】第一人稱敘事法即作者在文章中以“我”或“我們”的身份來(lái)敘述所見、所聞、所歷,把人物的經(jīng)歷、事情的經(jīng)過(guò)告訴讀者。

          【特點(diǎn)】由于文章的內(nèi)容是通過(guò)“我”傳達(dá)給讀者,表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見,親耳所聞,或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷,使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺。采用第一人稱,由于敘述人是當(dāng)事人,所以敘述的人與事,只能是“我”活動(dòng)范圍內(nèi)的人物和事件;顒(dòng)范圍以外的人物和事情就不能寫進(jìn)去。

          2、倒敘法

          【提要】倒敘是把事件的結(jié)局或事件中最突出的片斷提到前邊敘述,然后再按事件的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行敘述。

          【特點(diǎn)】倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過(guò)來(lái)敘述,而是除了把某個(gè)部分提前外,其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種:一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要,把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面,加以突出;二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化,避免平鋪直敘;三是為了表現(xiàn)效果的需要,使文章曲折有致,造成懸念,引人入勝。

          倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處,要有明顯的界限,還要有必要的文字過(guò)渡,做到自然銜接。特別要注意,不要無(wú)目的地顛來(lái)倒去,反反復(fù)復(fù),使文章的眉目不清。

          3、插敘法

          【提要】插敘是指在敘述的過(guò)程中,由于表達(dá)的需要,暫時(shí)把敘述的線索中斷一下,插進(jìn)有關(guān)的另一件事情的敘述。這段插入的敘述結(jié)束以后,再繼續(xù)原來(lái)的敘述。

          【特點(diǎn)】插敘是為了表達(dá)文章中心的需要。有時(shí)是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘;有時(shí)是對(duì)出場(chǎng)人物的情節(jié)作注釋、說(shuō)明。使用插敘一定要服從表達(dá)中心思想的需要,做到不節(jié)外生枝,不喧賓奪主。在插入敘述的時(shí)候,還要注意文章的過(guò)渡、照應(yīng)和銜接,不能有斷裂的痕跡。

          4、環(huán)境襯托

          【提要】環(huán)境襯托法就是通過(guò)事物周圍的景色進(jìn)行描寫來(lái)突出事物。

          【特點(diǎn)】描寫周圍景色的目的是為了事物,因此描寫景色時(shí)要能襯事物的特點(diǎn),切忌離開事物大寫特寫景色。造成喧賓奪主。

          5、先議后敘法(先敘后議法與之相反)

          【提要】作文中,常常在敘事之前先進(jìn)行議論,這叫先議后敘法。

          【特點(diǎn)】采用先議后敘的方法,首先開門見山地提出記敘的要點(diǎn)和中心,并以此統(tǒng)領(lǐng)全文,使全文所記事件的意義,通過(guò)議論之后,顯得清楚明白。在敘事的時(shí)候,要根據(jù)議論的中心,抓住重點(diǎn)進(jìn)行寫作。

          6、贊美頌揚(yáng)法

          【提要】文章從植物的特點(diǎn)聯(lián)想到怎樣做人的道理,以贊美頌揚(yáng)植物的這一特點(diǎn)貫穿全文。

        中考作文指導(dǎo)11

          原文:

          那精彩的片段還深深地印烙在我的腦海里,使我揮之不去。

          在跳水比賽這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候,中國(guó)跳水“女皇后”以驕人的成績(jī)奪得了冠軍,站在最高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,她露出了自豪的笑容,是那么的甜美!是那么愜意!又是那么的滿足! ——選自甜水中學(xué)一考生《最美麗的鏡頭》

          改后:

          20xx年8月17日20點(diǎn)30分,水立方。

          這里,成了全世界體育愛好者矚目的焦點(diǎn),因?yàn)榈?9屆夏季奧運(yùn)會(huì)女子三米板跳水比賽決賽正在此展開激烈爭(zhēng)奪。

          郭晶晶依舊是所有這個(gè)項(xiàng)目選手的噩夢(mèng),她的每一跳幾近完美。前四輪結(jié)束,郭晶晶領(lǐng)先俄羅斯名將帕卡琳娜10.75分排名榜首。

          第五輪,郭晶晶依然是最后一個(gè)出場(chǎng),她選擇的'動(dòng)作是難度系數(shù)3.0的405B。走板、起跳、翻轉(zhuǎn)、入水,動(dòng)作一氣呵成,如行云流水一般;走板穩(wěn)健,起跳有力,翻轉(zhuǎn)自如,入水精準(zhǔn),85.50!容納17000名觀眾的水立方沸騰了!肮ЬВ」Ь!”人們狂熱地呼喊著她的名字。

          郭晶晶以415.35的歷史最高分奪得冠軍,帕卡琳娜屈居第二,吳敏霞摘得銅牌。當(dāng)五星紅旗在雄壯的國(guó)歌聲中升起,站在最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的郭晶晶胸前掛著“金鑲玉”,臉上露出了她那標(biāo)志性的迷人的微笑?

          今夜,屬于郭晶晶!今夜,屬于跳水“夢(mèng)之隊(duì)”!今夜,屬于中國(guó)!

          那節(jié)課,淚流成河

          ——一段揮之不去的記憶

          三新學(xué)校七年一班 耿藝瑋

          本應(yīng)該上政治的那節(jié)課,我們看了一場(chǎng)演講。

          當(dāng)老師打開多媒體,要看視頻而不講課時(shí),同學(xué)們便叫著,嚷著,積極地發(fā)表自己的意見——要看什么電影。

          老師打開了主頁(yè),同學(xué)們更是興奮極了,有的站起來(lái)喊:“看《2012》!庇械拇舐曊f(shuō)要看鬼片,少數(shù)同學(xué)嘟囔著要看《喜羊羊與灰太狼》??

          然而老師全然不顧這些意見,點(diǎn)出了一個(gè)演講的視頻。

          所有的同學(xué)沉默了,或生氣地用手中的筆扎著橡皮,或把筆一扔宣告睡覺,多數(shù)同學(xué)還是看著視頻,只是沒(méi)有了之前的興奮。

          時(shí)間,過(guò)去了半節(jié)課。

          忽然發(fā)覺周圍的幾個(gè)女生開始啜泣,用紙巾抹著眼淚,于是部分同學(xué)的目光又回到了視頻上,我也一樣。

        中考作文指導(dǎo)12

        (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

          1、讓一組學(xué)生隨便以自己生活中某一物,仿照“一本書”說(shuō)一個(gè)短語(yǔ)。

          2、給自己說(shuō)的短語(yǔ)加上修飾語(yǔ),誰(shuí)的?什么時(shí)間或什么地方?怎樣的?

          如:“我奶奶房間里的一張老照片”

          3、引導(dǎo)思考:

          ——提問(wèn):這些物都是你們的寫作素材嗎?——如果這個(gè)物見證了或記錄了一件事、一個(gè)人或一段情,那么它就成了你的素材。其實(shí),只要有心留意,我們身邊的許多物都是我們的素材,比如:一本書,一棵樹,一張照片等等。牛漢先生小時(shí)候的一本書讓他寫出了《我的第一本書》;英子家院子里的一株夾竹桃讓我們讀到了《爸爸的花兒落了》;魯迅先生書桌前的一張黑白照片讓我們認(rèn)識(shí)了藤野先生。

          (二)課文分析回顧:

          1、牛漢《我的第一本書》

          學(xué)生分小組回憶討論后,填出空格,看那一組想到得更多。

          一本書——一個(gè)人物——一段情

          一本書—— 父親 —— 父子情

          一本書—— ——

          一本書—— ——

          一本書—— ——

          2、口頭表達(dá): 牛漢小時(shí)候的一本書——記錄了一段苦難的歲月,見證了人間溫馨的真情和純真的童趣。 英子家院里的夾竹桃—— 魯迅時(shí)時(shí)凝望的一張照片——

          小結(jié):物——人——事 情——趣——理

          ——以物為線寫人記事

         。ㄈ┎襟E一:“感受生活,發(fā)現(xiàn)線索”

          1、“那些難忘的物”——經(jīng)典回顧:回憶我們學(xué)過(guò)的課文,會(huì)發(fā)現(xiàn)很多寫人敘事抒情的文章都與“物”有關(guān) 的 ,記錄了(“見證了”等) 。

          2、 “那些難忘的物”——搜索生活:

          學(xué)生交流自己的生活體驗(yàn):(句式照前) 的 ,記錄了(“見證了”等) 。(一個(gè)是自己的,一個(gè)是他人的)

         。ㄋ模┎襟E二:“穿針引線,謀篇布局”——用四類不同的例文讓學(xué)生理解怎樣才是有效的物線和如何設(shè)物線。

          例文一:有物,但不是線索而是介紹的主體。(四類卷)

          例文二:有物,能貫穿一件事,但意義不大。(三類卷)

          例文三:有物,能成為線索,線索痕跡太生硬(二類卷) 例文四:以物為線,自然天成(一類卷)(例文見學(xué)生學(xué)案)

          四:隨堂訓(xùn)練:

        中考作文指導(dǎo)13

          1.失分會(huì)診

          不同的文體,其內(nèi)容上的失分形式不盡相同,下面分別說(shuō)明:

          記敘文(包括童話、寓言、故事新編):只是簡(jiǎn)單敘事,沒(méi)有具體過(guò)程。敘事沒(méi)有中心,東拉西扯,故事不完整。造成以上問(wèn)題的原因是一些同學(xué)不懂得講故事的要素,一件事總得有一個(gè)發(fā)展過(guò)程,開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可?墒窃S多同學(xué)寫的文章往往只見開頭、結(jié)局,中間的過(guò)程太簡(jiǎn)單,這樣就顯得內(nèi)容不具體、不充實(shí)。再者,有的同學(xué)在一篇文章里寫了好幾件事情,但每件事都是蜻蜓點(diǎn)水,一帶而過(guò),文章自然無(wú)法充實(shí)起來(lái)。

          議論文(包括議論性散文):空談口號(hào),說(shuō)大話,沒(méi)有具體的典型事例和精確的理論論據(jù)。造成這種情況的原因很簡(jiǎn)單,記憶的材料太少,肚子里沒(méi)有“貨”,只好空談了。也有另外一種情況,有的同學(xué)喜歡舉一些“我的同學(xué)”、“我的鄰居”一類的事例,這些例子由于缺乏典型性,雖然勉強(qiáng)算得上有“內(nèi)容”,但離“內(nèi)容充實(shí)”就差得遠(yuǎn)了。

          2.提升要訣

          寫記敘文要記住兩點(diǎn):一是寫好一件事,記好一個(gè)人,要寫出事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)階段,開端、結(jié)局盡量簡(jiǎn)潔,發(fā)展、高潮施以重墨;二是突出描寫,用描寫充實(shí)內(nèi)容。一件事若是簡(jiǎn)單敘述就無(wú)法做到具體充實(shí),而運(yùn)用各種描寫方法進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫就能使文章塑造的人物生動(dòng)形象,故事完整,曲折感人。

          寫議論文請(qǐng)你注意兩點(diǎn):一是要有充足的論據(jù)。沒(méi)有論據(jù),文章是無(wú)法達(dá)到充實(shí)的,要善于運(yùn)用時(shí)空聯(lián)系的方法廣泛聯(lián)系素材,充實(shí)文章內(nèi)容。二是學(xué)會(huì)剖析論證,一篇文章光把材料堆砌在一起無(wú)法達(dá)到內(nèi)容具體充實(shí),列舉材料之后還必須有細(xì)致的剖析論證,論證時(shí)可以采用因果論證、假設(shè)論證的方法去分析。

          3.模擬演練

          記憶,沒(méi)有重量。它卻既可以壓得人匍匐在地,又可以鼓舞人在理想的空間飛翔。記憶沒(méi)有體積。它卻既可以讓人敞開襟懷去擁抱整個(gè)世界,又可以使人的心眼兒狹隘得并蒂難容。記憶沒(méi)有色彩,它卻既可以使人的心靈蒼白、幽暗,又可以讓人的內(nèi)心世界絢麗、輝煌。記憶沒(méi)有標(biāo)價(jià)。它卻既可以讓一個(gè)人的生命價(jià)值上升到崇高的境界,又可以使另一個(gè)人的靈魂貶值到零以下。

          請(qǐng)以“記憶”為話題,寫一篇作文。不少于700字。

          寫作點(diǎn)撥:這個(gè)題目適合寫成記敘文和散文。要注意挖掘那些心靈深處的往事,不管是讓我們沉重,讓我們愉悅,還是讓我們熾熱如火,讓我們心寒若冰,都要寫出它們的獨(dú)特與真實(shí)。寫法上立足一事,寫好事情過(guò)程,突出矛盾發(fā)展的過(guò)程。

        中考作文指導(dǎo)14

          1、贊美頌揚(yáng)法

          各種植物都有自己的特點(diǎn),如青松不怕嚴(yán)寒,楊柳隨處生長(zhǎng),蓮花出污泥而不染,桂花香飄十里,留芳人間,野草有頑強(qiáng)的生命力,……植物的這些特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染,我們可以聯(lián)想到要對(duì)不正之風(fēng)作斗爭(zhēng);看到野草有頑強(qiáng)的生命力,我們可以聯(lián)想到做人要不怕困難,不怕挫折……贊美頌揚(yáng)法就是對(duì)植物的這些特點(diǎn)進(jìn)行贊頌。采用贊美頌揚(yáng)法首先要對(duì)植物的能聯(lián)想到怎樣做人的特點(diǎn)進(jìn)行具體的描寫,并以此貫穿全文,這樣文章的中心才能突出。其次文章中要把贊美的感情抒發(fā)出來(lái),要在描寫植物中寫出自己的情感,這樣才能感人。此外還要注意首尾呼應(yīng),突出贊頌。

          2、靜態(tài)素描法

          動(dòng)物的外形包括身體、毛色、腦袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。不同的動(dòng)物,身體的各個(gè)組成部分不同,例如鳥只有兩只腳,但有一對(duì)翅膀;魚沒(méi)有腳,但不鱗和鰭。靜態(tài)素描法就是把動(dòng)物靜態(tài)時(shí)各個(gè)部位的形狀和顏色的特點(diǎn)寫出來(lái)。采用這種方法描寫動(dòng)物,首先要仔細(xì)觀察,分辨動(dòng)物各個(gè)部位的顏色有什么不一樣。其次要找出各個(gè)部位形狀的特點(diǎn)。此外,要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌_@樣,可以使讀者好像看到一幅動(dòng)物的寫生畫。

          3、總分結(jié)合法

          采用總分結(jié)合法描述動(dòng)物,要注意總述與分述之間關(guān)系。分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點(diǎn)描寫。如果總述是講動(dòng)物的美麗,分述部分都要圍繞著美麗來(lái)寫;如果總述是講動(dòng)物的“靈活”,分述部分就要圍繞它的靈活來(lái)寫。此外分述部分要有一定的順序,或從上到下,或先形狀后顏色,或先中間后兩邊,一定要有條理。

          4、特征舉例法

          采用特征舉例法描寫動(dòng)物時(shí),一般先指出動(dòng)物的某一方面特點(diǎn),然后舉具體的例子加以證實(shí)。采用這種方法描寫動(dòng)物要注意抓住最能反映動(dòng)物的這一方面的特點(diǎn),而且要盡量寫具體,使讀者覺得可信。

          5、特征說(shuō)明法

          采用特征說(shuō)明法描寫動(dòng)物,一般先介紹動(dòng)物的某一特征,再說(shuō)明它的作用,或說(shuō)明為什么具有這一特征。接著采用同一方法逐一介紹動(dòng)物的其他特征。采用這種方法描寫動(dòng)物,要注意科學(xué)性,要有依據(jù),不能采取想當(dāng)然的方法加以說(shuō)明。為了提高寫作能力,我們要注意多閱讀科普讀物,了解動(dòng)物的習(xí)性。

        中考作文指導(dǎo)15

          初看這個(gè)題目,可能大家也會(huì)問(wèn),對(duì)呀,誰(shuí)是讀者?

          讀者是閱卷老師,也許你孩子的作文永遠(yuǎn)只有這么一個(gè)讀者,之后再無(wú)人問(wèn)津,除非是寫得特別好的滿分作文或是優(yōu)秀作文,才可能會(huì)在某些書中刊登得以面世。既然這樣,即使是作家在寫作前,也要仔細(xì)研究讀者群的心里及數(shù)量,否則他的大作如何暢銷?他如何掙錢?好吧,我們就仔細(xì)地研究中考作文這個(gè)特殊的讀者吧。

          讀者:閱卷老師

          年齡:35-50歲

          性別:男or女

          生活年代:大約70后

          職業(yè):語(yǔ)文老師

          閱讀經(jīng)歷:讀過(guò)太多的作文,尤其是千篇一律的作文

          閱讀癖好:摳字眼

          閱讀習(xí)性:愛惜書面整潔

          看完這些,我想大部分家長(zhǎng)應(yīng)該知道怎么做了吧,我們一起來(lái)分析一下:

          1、從讀者的基本情況看,讀者和我們家長(zhǎng)的生活年代基本相同,都經(jīng)歷了改革開放以來(lái)的所有,見證了祖國(guó)從貧窮到富強(qiáng)的歷程,心里想的及想聽到的、看到的觀念也與我們大致相同,那么我們?cè)趺聪氲哪,大致是要求下一代要(jiǎng)?lì)志、感恩、成才、有愛心、有毅力等等等等,這是中考作文要表達(dá)的核心內(nèi)容,我們家長(zhǎng)就要引導(dǎo)孩子往這方面思考,去迎合讀者的心里。有什么辦法,人家掌握著咱的生殺大權(quán)呢。

          2、從讀者的職業(yè)及閱讀經(jīng)歷來(lái)看,這個(gè)讀者可不簡(jiǎn)單,他讀過(guò)的作文何止上千呀!所以從這一點(diǎn)來(lái)看,中考作文要想打動(dòng)讀者的心,僅從第1條上入手得高分那還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那怎么辦?8個(gè)字:素材新穎、思想共鳴。

          有一篇作文是《目光因你而停留》,我想中考作文:想得高分,你能否讓閱卷老師的目光因你的作文而停留?

          3、從讀者的閱讀癖好和習(xí)性來(lái)看,不喜歡有錯(cuò)別字、不喜歡作文上畫得較亂。我們普通的讀者不喜歡可以不買這本書,沒(méi)有什么大不了的,但這個(gè)讀者若不喜歡可不得了,他可要扣分的。所以,娃兒們還是

          字跡工整、不寫錯(cuò)別字、不修改或少修改。

          這一點(diǎn)沒(méi)有什么好說(shuō)的,只能是多寫、多讀、但一定要字跡工工整。

          我們搞清楚上述這些,就可以有的放矢了,在寫作時(shí),你就把閱卷老師當(dāng)成自己的老年朋友,你在跟他講故事,訴說(shuō)自己的感想和情感,并盡己所能打動(dòng)這個(gè)讀者。

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