有關(guān)五年級(jí)上冊(cè)作文合集八篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編精心整理的五年級(jí)上冊(cè)作文9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇1
在神秘的東方大地上,有著一個(gè)縣有五千多年歷史和文化的國(guó)家——中國(guó),生活著一個(gè)偉大的中華民族,他們?cè)谶@里創(chuàng)造了許許多多偉大的中華民族,其中包括了我們熟悉的漢字。
漢字作為中華文化的一個(gè)重要的部分,有著悠久的歷史和頑強(qiáng)的生命力。漢字是一種十分神奇的文字,是用來(lái)記錄漢字的符號(hào),與它同一時(shí)期出現(xiàn)的古埃及的'圣書(shū)體、古巴比倫的楷體文字并列為最古老的文字。與其不同的是圣書(shū)體和楷形文字在傳承的過(guò)程中已經(jīng)消失,而漢字在經(jīng)歷了見(jiàn)千年的風(fēng)雨中被傳承了下來(lái),并且仍然被廣大中國(guó)人所使用,并不斷地?zé)òl(fā)出新的光彩。
漢字是中華民族經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力創(chuàng)造出來(lái)的,凝聚了中華民族的結(jié)晶。早期的漢字起源于原始社會(huì),人們?yōu)榱四苁孤曇魝鞯酶h(yuǎn),便發(fā)明了漢字。漢字原來(lái)只是圖畫(huà)而已,一度經(jīng)歷了從甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)到楷書(shū)等階段,直至現(xiàn)在的漢字。雖然現(xiàn)在的漢字已經(jīng)看不出與圖畫(huà)有關(guān)系的地方,但是我們隱隱約約還是可以看出一點(diǎn)來(lái),如“看“,是把一只手遮在眼睛上向遠(yuǎn)處望去。另外,漢字的造字還有一個(gè)特點(diǎn)——與五行有關(guān)。古人相信金、木、水、火、土五行相生相克,因此便有許多與五行有關(guān)的字,如“火”有燃、燒等,“金”有鐵、錢(qián)等,“木”有樹(shù)、桃、楊等與樹(shù)木有關(guān)的字,土和水也是一樣。如果你用心體會(huì),一定可以感悟出來(lái)的。此外,還有的是與人的心理有關(guān)的字都有心在下面,如愿、念、恩、想、等一些與心理活動(dòng)有關(guān)的字,還有與嘴里說(shuō)出的有關(guān)的字,都有用言作為偏旁,如話、說(shuō)、 語(yǔ)等與語(yǔ)言有關(guān)的字?梢(jiàn),漢字的造字方法十分奇特,懂得利用一些與自然事物和人有關(guān)的字,我們從中可以體會(huì)出古代人民的聰明才智。
漢字的寫(xiě)法與讀法也是很有趣的。漢字不像英文、法文一樣有著圓滑的曲線,也沒(méi)有像日文那樣簡(jiǎn)單易寫(xiě)。事實(shí)上,漢字有著其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)——方塊字,漢字的寫(xiě)法是有一定的規(guī)律的,從左些到右、從上寫(xiě)到下、從外寫(xiě)到內(nèi)、一筆一劃、工工整整,正如中國(guó)人的個(gè)性一樣正直、規(guī)矩。這樣的寫(xiě)法可以使?jié)h字的寫(xiě)法得以規(guī)范并且書(shū)寫(xiě)更加流暢。漢字里面大多數(shù)的字都是形聲字,因此只要讀出它的聲旁的讀音就行了,但是不一定是所有的形聲字都讀出它的聲旁。如倉(cāng)和蒼、艙讀音相同,也有創(chuàng)字與其讀音是不系統(tǒng)的。漢字該如何去讀,只能結(jié)合詞語(yǔ)的意思慢慢體會(huì)。
在科技高速發(fā)展的今天,漢字仍然肩負(fù)著書(shū)寫(xiě)和傳承中華文化的使命,并且不斷煥發(fā)出新的風(fēng)采。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇2
我們?cè)谄匠Wx書(shū)、看報(bào)、寫(xiě)信、寫(xiě)作時(shí),都離不開(kāi)漢字。你一定也想了解更多關(guān)于漢字的知識(shí)吧!讓我們?cè)谶@段時(shí)間里,一起遨游漢字王國(guó),開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化吧!請(qǐng)跟隨我來(lái)到鹿鳴小學(xué)五(4)班探索漢字。
第一板塊《有趣的漢字》
看!五(4)班里為什么每個(gè)人都抓耳撓腮?哦……原來(lái)是在猜字謎和畫(huà)謎呢,“有心走不快,見(jiàn)水裝不完。長(zhǎng)草難收拾,遇食就可餐!边@句字謎,就連優(yōu)等生——徐藝澤都摸不著頭腦。過(guò)了許久,王稻立刻喊道:“我想到了,是曼!”“對(duì)!”林老師立即肯定。接著林老師又說(shuō):“誰(shuí)知道和曼諧音的字有哪些?”“我!我!我!……”班里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋,剛剛悶在鼓里的同學(xué)們頓時(shí)精力充沛,有:“曼慢漫蔓幔鰻和謾!”然后全班一起朗讀了漢字的來(lái)歷甲骨文→金文→小篆→隸書(shū)→楷書(shū)→行書(shū)。
第二板塊《我愛(ài)你漢字》
提起甲骨文,相信大家都并不陌生,而甲骨文的發(fā)現(xiàn)者就是張懿容,他揭示漢字悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。林老師最后說(shuō):“漢字,是我國(guó)古代悠久的'歷史,也是我們應(yīng)當(dāng)傳承下去的回憶!”
漢字是我們的驕傲與回憶!
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇3
一、學(xué)生基本情況:
本班有學(xué)生51人,其中女生 28人,男生23人。這是撤校并點(diǎn)以后,由學(xué)校綜合幾個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況,重新組合的三個(gè)班級(jí)。本學(xué)期由我擔(dān)任二班的語(yǔ)文教學(xué)。從總體情況來(lái)看,這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃,整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般,雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律,但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多,學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。在知識(shí)方面,大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固,但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面,很多孩子只能借助工具書(shū)去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成。在閱讀方面,有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào),不知道兩者結(jié)合起來(lái),邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是部分學(xué)生的作文,內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí),提高學(xué)生的綜合能力,力爭(zhēng)所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升。
二、教學(xué)目的要求:
1、結(jié)合專題學(xué)習(xí),讓學(xué)生把在閱讀中積累的語(yǔ)言材料、學(xué)到的表達(dá)方式,運(yùn)用到習(xí)作中去,讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě),愛(ài)寫(xiě)。
2、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)文章和想象文章,內(nèi)容具體,感情真摯。
3、加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記,寫(xiě)內(nèi)容梗概,學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。
4、通過(guò)觀察、思考、想像、閱讀等方式積累素材,讓學(xué)生做生活中的'有心人,培養(yǎng)習(xí)作中的創(chuàng)新能力。
5、重視習(xí)作后的交流與評(píng)改,培養(yǎng)寫(xiě)后認(rèn)真修改的習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。
三、訓(xùn)練重點(diǎn):
1、把內(nèi)容寫(xiě)具體,寫(xiě)出真情實(shí)感。
2、按一定的順序?qū)憽?/p>
四、 教學(xué)難點(diǎn):
1、能?chē)@中心選擇素材,內(nèi)容詳略得當(dāng)、語(yǔ)句通順。
2、寫(xiě)人寫(xiě)事的文章,要抓住人物的語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、所處的環(huán)境寫(xiě)具體。
3、要做到感情真實(shí)。
五、具體措施:
1、加強(qiáng)作文指導(dǎo),針對(duì)不同的訓(xùn)練內(nèi)容分不同層次,有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo),并注重指導(dǎo)方法的多樣性(觀察討論交流,寫(xiě)提綱,學(xué)范文,寫(xiě)下水文等)及實(shí)效性。
2、強(qiáng)化習(xí)作訓(xùn)練,以小練筆、單元作文等形式進(jìn)行訓(xùn)練,以自我修改、相互交流、作文評(píng)講等形式反饋習(xí)作信息,鼓勵(lì)立意新穎,有個(gè)性的文章。
3、鼓勵(lì)學(xué)生課外進(jìn)行有益的閱讀,積累豐富的語(yǔ)言素材,并活學(xué)活用。
六、作文要求:
1、圍繞中心選擇內(nèi)容,或圍繞題目選擇內(nèi)容,要突出中心。
2、內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順,有一定的條理。
3、書(shū)寫(xiě)工整,注意不寫(xiě)錯(cuò)別字,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、40分鐘完成,不少于400字。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇4
正文內(nèi)容簡(jiǎn)介:那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,我第一次上臺(tái)演講,你可不知道我當(dāng)時(shí)流了多少緊張的汗水。這是我們上學(xué)以來(lái)第一次上臺(tái)演講..
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,我第一次上臺(tái)演講,你可不知道我當(dāng)時(shí)流了多少緊張的汗水。
這是我們上學(xué)以來(lái)第一次上臺(tái)演講,也是第一次在國(guó)旗下講話。我和其他幾位同學(xué)是主持人。我雖然身經(jīng)百戰(zhàn),但這次演講比其它演講都要重要,所以,此時(shí)我還是孫悟空大鬧天宮——慌了神。站在主席臺(tái)上,看著臺(tái)下幾千名師生,心里像有一窩兔子在亂跳,感覺(jué)快要窒息了。本來(lái)明媚的陽(yáng)光好像變成了烈日,曬得我直流汗。一次又一次把手稿拿出又放回。我感覺(jué),手都快磨出老繭了。隨著國(guó)歌校歌響起,我的腳開(kāi)始發(fā)軟,最后變成了麻木,流的汗都變成了冷汗。
國(guó)歌結(jié)束,輪到我們演講了,我的心直接提到了嗓子眼,感覺(jué)到幾千雙眼睛盯著我,大腦突然一片空白,陽(yáng)光刺得我睜不開(kāi)眼睛。我不斷回憶著稿詞,在雜亂的`腦海中尋找,并且根據(jù)情況想象。終于,我找回了那一頁(yè),正好該我說(shuō)了,我就用激情滿懷的聲音說(shuō)了出去。
我的語(yǔ)言和神情越來(lái)越投入,小兔子也回了窩。太陽(yáng)公公的神情和藹了,小草小花為我鼓掌,云也自愧不如地走了。由于我的神情太放縱了,有一會(huì)兒沒(méi)收回來(lái),在前一個(gè)同學(xué)說(shuō)完后,我竟然忘了詞。頓時(shí),感覺(jué)全校五千名學(xué)生都看著我,心里像有十五個(gè)吊桶打水——七上八下。幸好只耽誤了零點(diǎn)零九秒就想起來(lái)了,我裝作若無(wú)其事地接了上來(lái)。
最后,老師家長(zhǎng)們都說(shuō)我們表現(xiàn)的很好,我才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣,心里的石頭也落了地。
自從這次上臺(tái)演講后,我再也沒(méi)有像今天這樣緊張過(guò)了。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇5
《漢字王國(guó)》這本書(shū)是一個(gè)外國(guó)人寫(xiě)的——瑞典漢學(xué)家林西莉女士,她對(duì)每一個(gè)
字都進(jìn)行了刨根問(wèn)底的探討,并以散文的筆法,寫(xiě)下它們的來(lái)龍去脈,闡釋它們的美,這本書(shū)直觀地表現(xiàn)出關(guān)于漢字的造型來(lái)源,一目了然。從理論上講,這是一部關(guān)于中國(guó)語(yǔ)言和文字的作品,但內(nèi)容卻關(guān)系到整個(gè)中國(guó)的文明史。
林西莉女士使用她特有的表達(dá)方式:輕松、優(yōu)美、自如、動(dòng)聽(tīng)。因?yàn)樗菫槊恳粋(gè)普通人寫(xiě)的。讀了這本書(shū)我才知道,現(xiàn)在的簡(jiǎn)化字有多么的不好,原本充滿古文化意境的字都被改的支離破碎,原來(lái)的不少精華文化都被埋葬在了時(shí)間的長(zhǎng)河中。還好,如今的《漢字王國(guó)》出現(xiàn)了,不然中國(guó)文化就會(huì)得不到傳承。
《漢字王國(guó)》像一個(gè)警鐘一樣提醒國(guó)人,中國(guó)的文化被外國(guó)人研究的那么透徹,而國(guó)人卻沒(méi)本像樣的漢語(yǔ)研究書(shū)。中國(guó)的'古代文化是人類共有的,每個(gè)人都有權(quán)根據(jù)自己的文化傳統(tǒng)對(duì)它進(jìn)行研究和欣賞,而不管他(她)的民族歸屬。
只有這樣,才能使傳統(tǒng)文化更豐富,更能被廣泛傳播和被人接受。同學(xué)們,如果你還沒(méi)讀過(guò)這本書(shū),我推薦大家都去讀一讀,從中感知中國(guó)古代漢字的魅力,豐富我們的古文化素養(yǎng)。也能像作者一樣,去研究我們的古代文化,發(fā)揚(yáng)它們。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇6
人們常說(shuō):“開(kāi)卷有益。”但仔細(xì)一推敲,這種說(shuō)法也不完全正確。如果我們對(duì)每一本書(shū)都感興趣,那“開(kāi)卷有益”就未必有益,F(xiàn)在的同學(xué)都喜歡看武俠、言情之類的小說(shuō)書(shū)刊,有時(shí)能達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度。他們一旦進(jìn)入了書(shū)中的“角色”便走火入魔,那他們上課便一心只想著書(shū),沒(méi)心思學(xué)習(xí),成績(jī)一落千丈。更有甚者,被書(shū)中的角色所吸引,模仿書(shū)中人物,有時(shí)甚至?xí)呦蚍缸锏牡缆。為什么“開(kāi)卷”會(huì)造成如此嚴(yán)重的后果呢?主要還是在看什么書(shū)。如果大家都去看一些不健康的或不宜身心的書(shū),那就會(huì)害了自己。對(duì)于那些把人引入歧途的書(shū),我們一定要提高警惕!這樣的書(shū)雖然情節(jié)絲絲入扣,但越是好看就越使你陷得深,所以我們必須在茫茫書(shū)海里仔細(xì)尋找對(duì)自己有益的書(shū),這樣才叫真正的“開(kāi)卷有益”!
菲爾丁說(shuō)過(guò):“不好的書(shū),像不好的朋友一樣,可能會(huì)把你害了。”的確,我們應(yīng)該讀一本好書(shū),叫個(gè)好朋友,它將把你帶進(jìn)書(shū)的殿堂!由此看出,“開(kāi)卷有益”必須有個(gè)前提,就是讀“益卷”,取其精華,只有這樣勤奮讀書(shū),拓寬視野,那你才能真正悟出“開(kāi)卷有益”的本意,終身受益無(wú)窮!在這個(gè)信息化的世界里,讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的只要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識(shí)量,豐富我們的文學(xué)修養(yǎng),對(duì)日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助。我們的知識(shí)就像水庫(kù),大量的閱讀使我們的水庫(kù)能夠保持儲(chǔ)存大量的知識(shí),而我們?cè)谘a(bǔ)充知識(shí)的同時(shí),知識(shí)也在不停的往外泄漏。這時(shí),如果我們停止讀書(shū),或者讀的書(shū)少了,水庫(kù)的水很快就會(huì)枯竭。只有不停的、豐富的課外閱讀,才能使自己的知識(shí)見(jiàn)見(jiàn)豐富,而不會(huì)大量流失。大量的`知識(shí)可以給你的作文提供足夠的素材,不然你憋半天也就才寫(xiě)出那么幾句毫無(wú)疑義且重復(fù)羅嗦的話。世事無(wú)絕對(duì)的,關(guān)鍵在開(kāi)卷人的心了。
“開(kāi)卷有益”是出自宋太宗的一句話。因?yàn)樗x的《太平御覽》是當(dāng)時(shí)飽學(xué)之士歷經(jīng)七年,精選多種書(shū)籍匯編而成的,經(jīng)過(guò)了慎而又慎的選擇,書(shū)中的內(nèi)容當(dāng)然是有益的,因此稱為“開(kāi)卷有益”。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇7
我姓李,名敬錕。我長(zhǎng)著一副胖嘟嘟的大臉,一雙有神的大眼睛,經(jīng)常留著小平頭,個(gè)子不高也不矮,今年我九歲了,上二年級(jí),這就是我。
我第一個(gè)愛(ài)好就是喜歡聽(tīng)音樂(lè),只要看到爸爸、媽媽的手機(jī)放在桌子上,我就偷偷的拿過(guò)來(lái)開(kāi)始聽(tīng)歌曲,我最愛(ài)聽(tīng)小沈陽(yáng)的大笑這首歌,有時(shí)我也能唱幾句就是不過(guò)發(fā)音不太準(zhǔn)。
我的第二個(gè)愛(ài)好就是喜歡看電視,不過(guò)媽媽有規(guī)定必須在作業(yè)完成以后,方可看電視。記得有一次星期天,我的作業(yè)沒(méi)有做完,趁媽媽不在我吧電視打開(kāi)了,電視里是喜羊羊和灰太狼,我看得正津津有味時(shí)媽媽回來(lái)了,批評(píng)了我一頓,也沒(méi)看完電視。
我的第三個(gè)愛(ài)好就是喜歡讀課外書(shū)。媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)花背小烏龜,還有關(guān)于寫(xiě)作文的書(shū),大概五六本。有的'時(shí)候作業(yè)寫(xiě)完了或睡覺(jué)前隨便翻翻看看,書(shū)上的小故事挺有意思的,從中也能學(xué)到點(diǎn)東西。
以上都是我的愛(ài)好,我希望在以后的生活和學(xué)習(xí)中有更多更多的愛(ài)好。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇8
有一天,鳥(niǎo)王聽(tīng)說(shuō)一個(gè)大拇指般的在皇宮里非常受?chē)?guó)王的寵愛(ài),而自己身為鳥(niǎo)王,卻連一枚獎(jiǎng)?wù)露紱](méi)得到,氣得暴跳如雷。于是他召集百鳥(niǎo),準(zhǔn)備開(kāi)會(huì)。
這天,錫兵正在,突然發(fā)現(xiàn)所有的鳥(niǎo)都在往南飛,他感到很奇怪,就逮著機(jī)會(huì)撞攔住了一只小鳥(niǎo)問(wèn):“百靈妹妹,百靈妹妹,你們干嘛都往南邊飛呀?”“我們大王找我們,好像是要研究一個(gè)拇指大的是不是叫湯姆?”“是是是,就是湯姆,就是湯姆。怎么,你認(rèn)識(shí)他?”
“那當(dāng)然,我們還是好朋友呢!
“既然這樣,那你就坐到我背上,跟我一起去吧!”
“那就麻煩你了!
鳥(niǎo)王見(jiàn)眾鳥(niǎo)已經(jīng)到齊,便大聲說(shuō)道:“大家都知道國(guó)王身邊有一個(gè)只有拇指大的小不點(diǎn)非常受寵吧!”鳥(niǎo)王把火強(qiáng)壓下去,才把話給說(shuō)連貫。
“知道!贝蠹耶惪谕暤卣f(shuō)。
“那么大的一個(gè)就那么受寵,而我們這么大的一個(gè)鳥(niǎo)國(guó)居居……然還沒(méi)有一只鳥(niǎo)見(jiàn)到過(guò)國(guó)王!兵B(niǎo)王都快氣爆炸了。
錫兵聽(tīng)到這里,已經(jīng)知道了后面的事情。他趁著鳥(niǎo)兒們不注意,一個(gè)腳下抹油就溜了出去。一出鳥(niǎo)國(guó)的大門(mén),錫兵就直奔王宮向湯姆通風(fēng)報(bào)信。
湯姆一聽(tīng),很害怕。上回,一只烏鴉就把他折騰地夠慘,這回可是萬(wàn)鳥(niǎo)群毆啊。湯姆急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
“快找國(guó)王幫忙!卞a兵說(shuō)。
“對(duì)啊,我怎么就沒(méi)想到呢!睖凤@得興奮了。”
湯姆和錫兵找到了國(guó)王,把事情的來(lái)龍去脈都講了一遍。國(guó)王聽(tīng)了之后,連忙吩咐打了一塊空心的.方形玉。國(guó)王把湯姆放進(jìn)了玉里,再藏到自己的衣服里,把錫兵藏到自己的帽子里,走到哪兒都帶著他們。這下不擔(dān)心被鳥(niǎo)兒們發(fā)現(xiàn)了。過(guò)了不久,鳥(niǎo)王率領(lǐng)著萬(wàn)鳥(niǎo)來(lái)了
湯姆聽(tīng)到外面的爭(zhēng)吵聲很激烈,心跳得比珠穆朗瑪峰還高。
“憑湯姆就沒(méi)有過(guò)這么無(wú)禮地對(duì)我說(shuō)話!”國(guó)王反駁說(shuō)。
鳥(niǎo)王聽(tīng)后,無(wú)話可說(shuō),只好灰溜溜地走掉了。
湯姆獲救了,他很感激錫兵。國(guó)王看出了湯姆的意思,就讓仆人們用上等的錫金屬,又給錫兵打了一條腿。錫兵用他一時(shí)的善良,換來(lái)了他一生的幸福。
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