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        初三語(yǔ)文作文

        時(shí)間:2021-07-14 13:58:22 初三 我要投稿

        精選初三語(yǔ)文作文錦集六篇

          在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那要怎么寫(xiě)好作文呢?以下是小編為大家整理的初三語(yǔ)文作文6篇,歡迎閱讀與收藏。

        精選初三語(yǔ)文作文錦集六篇

        初三語(yǔ)文作文 篇1

          雨的功過(guò),不可斷言,只能?chē)Z叨一些細(xì)細(xì)道來(lái)

          詩(shī)人眼中的雨是充滿詩(shī)情畫(huà)意的,然而,大自然的雨卻是變化無(wú)窮的,它可以沖毀橋梁,淹沒(méi)、破壞莊稼,給人類帶來(lái)災(zāi)難。下面,請(qǐng)站在科學(xué)的角度講述雨的別樣情形。

          1.講述雨水泛濫成災(zāi)的實(shí)例。

          古時(shí)的大禹治水,孟加拉國(guó)特大水災(zāi)

          2.羅列與雨有關(guān)的奇特現(xiàn)象:梅雨、錢(qián)雨、泥雨、酸雨等等。說(shuō)說(shuō)它們形成的原因以及給人類帶來(lái)的災(zāi)害。

          (1)梅雨:

          6月中、下旬至7月上半月的初夏,我國(guó)長(zhǎng)江中、下游兩岸(或稱江淮流域)至日本南部這一狹長(zhǎng)區(qū)域內(nèi)往往有一段連續(xù)陰雨時(shí)段,出現(xiàn)頻繁的降水過(guò)程,常有大到暴雨。這時(shí),正是江南梅子成熟時(shí)期,故稱“梅雨”。古詩(shī)“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”生動(dòng)地描繪了當(dāng)?shù)孛酚昙竟?jié)的自然景象。因?yàn)槊酚昙竟?jié)里空氣濕度大、氣溫高,衣物等容易發(fā)霉,因此也有稱之為“霉雨”的。

         。2)錢(qián)雨:

          ①現(xiàn)象:

          說(shuō)到錢(qián)雨。人民日?qǐng)?bào)登載的材料中,敘述“一九四年的一天,蘇聯(lián)高爾基州突然下了一陣帶有大量古老銅錢(qián)的雨,人們把這種雨叫做銅錢(qián)雨”。而在我們中國(guó),這樣的例子就很不少。據(jù)南北朝時(shí)代的任昉在《述異記》一書(shū)中載:“周時(shí),咸陽(yáng)雨錢(qián),終日而絕。”“王莽時(shí),未央宮中雨五銖錢(qián)!

          “漢世,穎川民家雨金銖錢(qián)。”又據(jù)《宋史》《五行志》載:“紹興二年七月,天下雨錢(qián),或從石甃中流出!泵鞔摹栋奘穮R編》也有這樣的記載:“成化丁酉六月九日,京師大雨,雨中往往得錢(qián)!笨梢(jiàn)錢(qián)雨并非奇事。

          而且,我們還知道有金雨!吨駮(shū)紀(jì)年》載:“夏禹八年夏六月,雨金于夏邑!焙髞(lái)任昉也寫(xiě)道:“先儒說(shuō):夏禹時(shí),天雨金三日。古詩(shī)云:安得天雨金,使賤同如土。是也!彼凇妒霎愑洝分杏謱(xiě)道:“周成王時(shí),咸陽(yáng)雨金。今咸陽(yáng)有雨金原。”“漢惠帝二年,宮中雨黃金、黑錫!薄皾h世,翁仲儒家貧力作,居渭川,一旦天雨金十斛于其家!毕筮@樣的金雨不知道外國(guó)是否也有。

          還有五谷雨。任昉說(shuō):“吳桓王時(shí),金陵雨五谷于貧民家、富者則不雨矣!闭账@么說(shuō),好象老天爺居然也會(huì)區(qū)別貧富似的。這當(dāng)然是一種附會(huì)。宋代劉敬叔的《異苑》

          又載:“涼州張駿,字公彥,九年天雨五谷于武威、燉煌,植之悉生!痹谖骞戎,有降稻米的。如晉代崔豹的《古今注》載:“惠帝三年,桂宮、陽(yáng)翟俱雨稻米!币灿薪凳虻。崔豹又寫(xiě)道:“宣帝元康四年,長(zhǎng)安雨黑黍!薄端问贰贰段逍兄尽芬舱f(shuō):“元佑三的六月,臨江縣涂井鎮(zhèn),雨白黍;七月又雨黑黍。”同樣,《元史》《五行志》載:“至元十一年十月,衢州東北雨米如黍;邵武雨黑黍,如蘆穄;信州雨黑黍,郡邑多有,民皆取而食之。”又有雨粟的。崔豹說(shuō):“武帝建元四年,天雨粟!薄靶鄣毓(jié)三年,長(zhǎng)安雨黑粟!碑(dāng)然也有雨麥的。晉代張華的《博物志》載:“漢武帝時(shí),光陽(yáng)縣雨麥。”在各地縣志中還有許多同樣的記載,我沒(méi)有一一去查閱,這里就不列舉了。

          如果只看上面所舉的幾部書(shū),我們還不能完全發(fā)現(xiàn)其他各種下雨的趣聞。其實(shí)二十

          五史和筆記小說(shuō)中的材料,多至不可勝數(shù)。隨便再打開(kāi)《漢書(shū)》《五行志》,其中就寫(xiě)道:“元帝永光二年八月,天雨草,而葉相膠結(jié),大如彈丸!边@大概可以叫做草雨吧。

          此外,崔豹還說(shuō)過(guò):“漢帝永和中,長(zhǎng)安雨綿,皆白!庇终f(shuō):“宣帝元康四年,南陽(yáng)

          雨豆!薄端问贰贰段逍兄尽芬草d:“元豐二年六月,忠州雨豆;七月甲午,南賓縣雨豆!边@些綿雨、豆雨等等例子可以說(shuō)明,下雨的時(shí)候,能夠隨雨下降的東西還有不少,決不止于我們所說(shuō)的這一些。

         、谠

          那末,我們應(yīng)該怎樣解釋這類現(xiàn)象呢?這些是神怪現(xiàn)象嗎?顯然不是。這些現(xiàn)象實(shí)際上都是由旋風(fēng)所引起的。旋風(fēng)又叫做回風(fēng),古人早已知道它的厲害了。

          明代《管窺輯要》一書(shū),引唐代天文學(xué)家李淳風(fēng)的話說(shuō):“回風(fēng)卒起,而圜轉(zhuǎn)扶搖,有如羊角,向上輪轉(zhuǎn),有自上而下者,或磨地而起者,總謂之回風(fēng)。”當(dāng)回風(fēng)刮起的時(shí)候,飛沙走石,平地而起,直沖到高空中去。因此,地面的東西往往會(huì)被刮到天上,刮到很遠(yuǎn)的地方,然后又落到地面上來(lái)。這樣就形成了所謂錢(qián)雨、金雨等等奇怪的現(xiàn)象。

          實(shí)際上這些現(xiàn)象的產(chǎn)生,道理卻很簡(jiǎn)單。

          我們走到郊外曠野去,常常看見(jiàn)一陣旋風(fēng)卷起沙土,變成一條黃色的飛龍。據(jù)說(shuō),人要是處于這個(gè)龍卷風(fēng)的中心,就非常危險(xiǎn)。甚至天上的飛鳥(niǎo),如果碰上這股龍卷風(fēng)也逃不了。所以,《宋史》《五行志》說(shuō):“慶元二年十二月,吳縣金鵝鄉(xiāng)銅錢(qián)百萬(wàn)自飛!边@當(dāng)然是被旋風(fēng)刮跑了的!独m(xù)文獻(xiàn)通考》載:明代“洪武八年,庫(kù)錢(qián)飛。時(shí)南臺(tái)民家屋上有錢(qián),豎立瓦上,各貫以竹,或得一二十文,皆庫(kù)錢(qián)也”。明代蔣一葵的《長(zhǎng)安客話》也寫(xiě)道,“涿州舊有塔在桑乾河中,名鎮(zhèn)河塔。嘉靖元年,塔崩,內(nèi)有古錢(qián),皆飛空如蜨!卑堰@些記載同前面所舉的例子連起來(lái)看,問(wèn)題的真相就表現(xiàn)得非常清楚了。

          從下雨的趣聞中,我們不難知道,有許多離奇古怪的現(xiàn)象,只要仔細(xì)研究,其中都有一些道理。因此,我們對(duì)于古人遺留下來(lái)的各種記錄材料,甚至包括許多神怪記錄在內(nèi),也不要隨便一概抹殺,而要從中尋找有用的東西。

        初三語(yǔ)文作文 篇2

          西方的蘇格拉底說(shuō):“沒(méi)有經(jīng)過(guò)反省的人生,是不值得活的人生!

          ——題記

          春光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香……

          人們說(shuō)著笑著去踏青,捉蝴蝶,放風(fēng)箏,好愜意啊!而我獨(dú)自一個(gè)人在鄉(xiāng)間的小路上徘徊。手捧著那張幾乎都是錯(cuò)勾的試卷,看著那可憐兮兮的分?jǐn)?shù),我的心一陣比一陣涼,眼前的風(fēng)光恰似蕭索的深秋,蒼涼悲愴……

          “小妹妹,看你的樣子,你好象正在反省嗎?”

          聽(tīng)到聲音,我抬頭一看,一副慈祥的面容浮現(xiàn)在我的面前。噢,mggod!這不正是童話中說(shuō)的上帝嗎?我的神情有些恍惚,顯出害怕的樣子。

          “你不要害怕,我是來(lái)幫你反省的。你這次考試失敗了,不必這樣悲傷,這只是暫時(shí)的。一個(gè)具備反省能力的人是能夠不斷提高自己的人。因?yàn)?反省的過(guò)程就是一個(gè)人心智不斷提高的過(guò)程,是一個(gè)人心靈不斷升華的過(guò)程,在不斷失敗和挫折的過(guò)程中,你會(huì)逐漸明白哪些地方需要不斷糾正,需要不斷改善……光講這些理論是沒(méi)有用的,我還是給你講個(gè)故事聽(tīng)聽(tīng)吧。”

          就說(shuō)畫(huà)家達(dá)芬奇吧。他畫(huà)了幾年畫(huà)后,認(rèn)為自己的畫(huà)差不多了,就拿到市場(chǎng)上去賣(mài)。幾天過(guò)去了,連一張都賣(mài)不出去,連糊口的錢(qián)都掙不上。接下來(lái)的幾天,他沒(méi)有去接著賣(mài),也沒(méi)有接著畫(huà),而是坐在屋子里反省。他一連反省了好多天后才悟出賣(mài)不出去的原因,后來(lái),他就這樣從悟中畫(huà),畫(huà)中悟,終于成了舉世聞名的大畫(huà)家。

          他看我聽(tīng)得很入迷,就接著問(wèn)我:“你知道達(dá)芬奇為什么能夠成功嗎?”

          “因?yàn)樗梅词。”我似乎若有所悟?/p>

          “不要相信世上有救世主,沒(méi)有一個(gè)人能幫助你擺脫痛苦、憂傷、困難,真正能幫助你的是佛家常說(shuō)的“悟性”,也就是所說(shuō)的反省!彼又终f(shuō)道:

          “可憐又懂事的孩子,祝賀你,你已經(jīng)是一位學(xué)會(huì)自我反省的孩子,你已經(jīng)掌握了自我完善和健康成長(zhǎng)的秘方。你現(xiàn)在不必悲傷了,和孩子們一同去放風(fēng)箏吧!”

          沒(méi)等我說(shuō)句感謝的話,上帝已消失了……

          又是一個(gè)陽(yáng)光燦爛,鳥(niǎo)語(yǔ)花香的日子,還是我一個(gè)人在這條小路上獨(dú)行,但不同的是,我手中捧的不是不及格的卷子,而是一張重點(diǎn)高中錄取通知書(shū)……

        初三語(yǔ)文作文 篇3

          1、上課要認(rèn)真聽(tīng)講,跟著老師走

          2、選擇一本適合自己的文言文輔導(dǎo)書(shū)

          3、學(xué)會(huì)適應(yīng)初中生活

          4、把基礎(chǔ)(字詞,古詩(shī),文言文注釋,文學(xué)常識(shí))打牢

          5、多閱讀名著

          6、注意總結(jié)文言文的知識(shí)

          第一:主要是多看參考書(shū),看字詞句。

          第二:提高閱讀能力的方法就是上課聽(tīng)老師講多記筆記,把作者的意圖整懂,明白他寫(xiě)的是什么,表達(dá)的是什么。

          寫(xiě)作文不僅靠多讀書(shū)而且還要有寫(xiě)作的基礎(chǔ),就是寫(xiě)議論文就要以一件事展開(kāi)討論,比如這件事的好處壞處,對(duì)社會(huì)的影響等著手寫(xiě)。

          我認(rèn)為上補(bǔ)習(xí)班沒(méi)用,本來(lái)上了一周的課還要補(bǔ)習(xí),身體和心理都著不住,心情也就不好,上課就沒(méi)有激情了。如果真要上補(bǔ)習(xí)班,那就是班上的尖子生,像我們這些普通人就耐不住板凳上的折磨。

          第三:文言文要多注意實(shí)詞虛詞總結(jié)歸納,基本上參考書(shū)上有。

        初三語(yǔ)文作文 篇4

          x的一天,您來(lái)到了我們的身邊。起初,得到您要來(lái)的消息, 我心里便犯嘀咕,張老師到底兇不兇呢?張老師嚴(yán)格嗎?她會(huì)不會(huì)體罰學(xué)生?無(wú)數(shù)個(gè)小問(wèn)號(hào)在我頭上轉(zhuǎn),把我都弄昏了。

          剛來(lái)的幾天,大家都很陌生,也沒(méi)來(lái)得及熟悉,因?yàn)樵趥鋺?zhàn)期末考試,您不想浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。

          你的第一場(chǎng)課,教我們?cè)鯓幼鲩喿x理解,您教我們要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上入手,又教了我們幾種方法。使我們這些視閱讀理解為攔路虎的學(xué)生,也漸漸開(kāi)始喜歡閱讀理解。您在課堂上對(duì)我們循循善誘,講的課生動(dòng)精彩。當(dāng)我們回答問(wèn)題出錯(cuò)的時(shí)候,她并不是批評(píng)我們,而是舉一些簡(jiǎn)單易懂的例子把我們引向正確的答案。這樣既不會(huì)傷到我們的自尊心,又激發(fā)了我們舉手發(fā)言的積極性,拓寬了我們的思路。

          還有作文課,您首先給我們出了一個(gè)題目,然后圍繞這個(gè)題目,給我們講解一下,之后就讓我們開(kāi)始寫(xiě)。寫(xiě)完之后交上去,沒(méi)過(guò)幾天,您抱著一摞作文走進(jìn)教室,衣著素雅而清新,削瘦白皙的臉上透著從容恬淡的神情,而藏在鏡片后清澈的眸子顯得那么的銳利。之后發(fā)現(xiàn)一本本您親自批完,并給我們指出錯(cuò)誤和改進(jìn)的措施。您教著那么多班級(jí),并給我們一本一本的批,您難道不覺(jué)得累嗎?

          但我們剛要熟悉的時(shí)候,您卻靜靜地回去了,只留下了一封信。同學(xué)們讀完之后,鼻子酸酸的。雖然您走的倉(cāng)促,但是您偉大的形象,永遠(yuǎn)在我心中!

        初三語(yǔ)文作文 篇5

          今年的春節(jié),是在鄉(xiāng)下過(guò)的。鄉(xiāng)下的新年,來(lái)得早,也異常的熱鬧。即使離春節(jié)還有幾天,但是家家戶戶卻都已經(jīng)在準(zhǔn)備了。集市上,人山人海,大家都在挑選一些年貨,回家趕做年菜,大街小巷,處處飄散著酒肉的香氣,每個(gè)人都想過(guò)一個(gè)喜慶、歡樂(lè)、熱鬧的新年。我們家當(dāng)然也不例外。

          除夕那天,一大早,我們就開(kāi)始貼春聯(lián)。我也精神抖擻地要貼。爸爸欣然答應(yīng),我站在板凳上正準(zhǔn)備貼呢,卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題——我不知道哪個(gè)是上聯(lián),哪個(gè)是下聯(lián),我不知所措,只好問(wèn)爸爸。爸爸笑著告訴我:“上聯(lián)的最后一個(gè)字一定是‘平聲’,也就是一聲和二聲。而下聯(lián)的最后一個(gè)字卻是‘仄聲’,也就是三聲和四聲。”爸爸這么一說(shuō),我才恍然大悟,原來(lái)貼春聯(lián)也是有小訣竅的呀!

          貼完春聯(lián)后,爸爸又在門(mén)前掛上了兩個(gè)紅彤彤的大燈籠,把過(guò)年的氛圍渲染的一絲不差。

          不知不覺(jué),太陽(yáng)已經(jīng)困了,它把頭靠在大山哥哥的身上,打著小盹,夕陽(yáng)的余暉將身邊的云照的金光四射,這時(shí),每家每戶都在精心準(zhǔn)備,趕做年菜,到處都飄散著酒肉的香氣,廚房里,大廚老媽亮出了自己的絕活,做了許多拿手菜:“香酥豆腐”、“宮爆雞丁”、“年年有‘魚(yú)’”、“”、“八仙過(guò)!、“糖醋排骨”。。。。。。一道道佳肴被媽媽神奇的雙手端到了菜桌上。

          對(duì)了!過(guò)新年,怎么能不說(shuō)餃子呢?除夕夜,無(wú)論在哪里,人人都要趕回家吃團(tuán)圓飯,吃餃子,餃子的形狀變幻莫測(cè),不同地區(qū)的人也有不同的包法。而在老家,人多力量大,我們一起動(dòng)工,不一會(huì)兒,就包出了各種各樣奇特的、有創(chuàng)意的餃子,這些餃子或圓,或方;或大或小,但它們看上去都很可愛(ài),令人不忍心吃它們。我們還在一些餃子里放了一枚枚金燦燦的硬幣,誰(shuí)吃到了包有金光閃閃的`硬幣,來(lái)年就會(huì)有好運(yùn)氣。

          等菜全炒完了,一家人都團(tuán)圓了,我們都動(dòng)筷子,開(kāi)始吃飯了!餐桌上可口的佳肴色香味俱全,看著很漂亮,聞著倍兒香,吃著特可口!我饕餮般大口地吃著美味的飯菜,任憑香濃的年夜飯?jiān)谖业纳嗉怙w翔。哦!八點(diǎn)了,于是,我們也打開(kāi)了電視,開(kāi)始看精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。吃著香濃的的飯菜,看著精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),那滋味,別提有多爽快了!

          質(zhì)嫩可口的飯菜、門(mén)口紅紅的燈籠,和大家快樂(lè)的笑容,這一切的一切是那么的富有年味,把過(guò)年的歡樂(lè)送到每一個(gè)人的心里。過(guò)年的那些事兒,令我興奮著,激動(dòng)著,快樂(lè)著,過(guò)年的那些事兒,也留給了我難忘的回憶!

        初三語(yǔ)文作文 篇6

          教學(xué)目的

          1.了解中考作文在“內(nèi)容”方面的具體要求。

          2.掌握讓“內(nèi)容充實(shí)”的方法與技巧,并運(yùn)用于寫(xiě)作之中。

          3.引導(dǎo)學(xué)生分析作文“內(nèi)容空洞”的原因。

          4.能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1. 掌握讓“內(nèi)容充實(shí)”方法與技巧,并且運(yùn)用于寫(xiě)作之中。

          2. 能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。

          教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          一、引入新課

          經(jīng)過(guò)“切題”與“中心”兩個(gè)專題的訓(xùn)練,同學(xué)們的作文水平有了一定的提高。從“中心”的訓(xùn)練來(lái)看,同學(xué)們的立意正確、新穎,但從總體來(lái)看,大話連篇,內(nèi)容空洞,這就涉及到我們今天訓(xùn)練的專題——“內(nèi)容”。內(nèi)容從廣義上來(lái)說(shuō),包括“切題、中心、內(nèi)容、選材、感情”。前面我們已訓(xùn)練了兩項(xiàng),今天就訓(xùn)練“內(nèi)容”的第三項(xiàng)——內(nèi)容。

          二.引導(dǎo)學(xué)生明確中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“內(nèi)容”的具體要求。

          新課標(biāo)為中學(xué)生設(shè)定的總體目標(biāo)是:“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。”“具體明確”即是對(duì)作文的具體要求。在階段性目標(biāo)也有這樣的要求:“寫(xiě)作要有感情真摯,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受與真切體驗(yàn)!薄岸嘟嵌鹊赜^察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩!

          這些要求體現(xiàn)在中考中就是作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),此項(xiàng)得分點(diǎn)所占的比例相當(dāng)大,僅以安徽為例:內(nèi)容30分,表達(dá)25分。這說(shuō)明“內(nèi)容”極其重要,我們決不可忽視。

          中考作文的評(píng)分,對(duì)“內(nèi)容”大體可分為五等:內(nèi)容充實(shí)、內(nèi)容具體、內(nèi)容比較具體、內(nèi)容不具體、無(wú)內(nèi)容。實(shí)際上我們班上的絕大多數(shù)同學(xué)的作文處于“內(nèi)容具體”、“內(nèi)容比較具體”、“內(nèi)容不具體”這三個(gè)等級(jí)。這是我們作文訓(xùn)練的重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。希望大家一定要闖過(guò)這一關(guān)。

          三、學(xué)生將自己收集起來(lái)的內(nèi)容不充實(shí)的習(xí)作,對(duì)照“失分會(huì)診”,分析造成內(nèi)容空洞的原因。(這一點(diǎn)學(xué)生比較清楚,教師只做一下點(diǎn)撥就行了。)

          不同的文體,其內(nèi)容的失分形式不同,這里這種分析兩種文體。

          記敘文(包括童話、寓言、故事新編):只是簡(jiǎn)單的敘事,沒(méi)有具體的過(guò)程。敘事沒(méi)有中心,故事不完整。造成這些問(wèn)題的原因是沒(méi)有交代清楚故事的要素。有的同學(xué)在一篇文章中寫(xiě)了好幾件事,但每件事都是蜻蜓點(diǎn)水,一帶而過(guò),文章自然無(wú)法充實(shí)起來(lái)。

          議論文(包括議論性的散文):空談口號(hào),說(shuō)大話,沒(méi)有具體的典型勢(shì)力與精確的理論依據(jù)。造成這種情況的原因是記憶的材料太少,肚子里沒(méi)“貨”,只好空談了。這種情況在我們同學(xué)中最為典型。希望大家多閱讀,多積累,才能使自己的材料不斷豐富起來(lái)。

          一、對(duì)照例文掌握使內(nèi)容充實(shí)的方法。

          1、小組學(xué)習(xí)。

          2、教師引導(dǎo)。

          招式一:聯(lián)想、想象,豐富內(nèi)容。寫(xiě)作時(shí)要充分運(yùn)用聯(lián)想及想象使自己的文章內(nèi)容更加豐富。片段示例:人生鼎沸的羅馬廣場(chǎng)上,教徒們舉著火把,聲嘶力竭地喊著:“燒死他!燒死他!”廣場(chǎng)中心豎著一個(gè)十字架,一個(gè)青年被綁在上面,腳下是成堆的柴火,眼睛跳動(dòng)著火苗。

          “說(shuō)!地球才是宇宙的中心!”一個(gè)身著黑長(zhǎng)衫的教徒朝他威脅道。

          “不!太陽(yáng)才是中心!”青年沒(méi)有絲毫畏懼。

          “點(diǎn)火!”那黑長(zhǎng)衫教徒氣急敗壞,一聲令下。

          火焰頓時(shí)在青年的腳下燃起,廣場(chǎng)上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅(jiān)定的,他在烈火中永生。他,就是布魯諾,一個(gè)堅(jiān)守真理的人,他為歷史增添了一道火紅的風(fēng)景。

          上面的文章運(yùn)用了布魯諾為真理而獻(xiàn)身這個(gè)素材,加上自己的想象與描寫(xiě)之后,布魯諾的形象生動(dòng)起來(lái)了,內(nèi)容顯得具體而充實(shí)。

          招式二:疊加同類。這種方法適用于議論文、議論性散文的寫(xiě)作。一個(gè)材料總是單薄的,所以我們不防把同類的幾個(gè)材料疊加在一起,形成集團(tuán)效應(yīng),內(nèi)容就自然充實(shí)起來(lái)。

          片段示例:君不見(jiàn),李白不齒阿諛?lè)畛兄,抬頭挺胸奪門(mén)而出,高歌“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不能開(kāi)心顏”,面帶微笑挺胸游于山水之間:君不見(jiàn),文天祥不要高官厚祿,抬頭挺胸作正氣歌,引亢“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,視死如歸挺胸走向刑場(chǎng):君不見(jiàn),司馬遷受宮刑挺胸而成“無(wú)韻之離騷”,吉鴻昌面對(duì)敵人的槍口慷慨就義……

          他們的骨氣,他們的堅(jiān)定,響徹云霄,萬(wàn)古長(zhǎng)青。

          上面文段,作者以學(xué)會(huì)挺胸為中心,聯(lián)想到李白、文天祥、司馬遷、吉鴻昌四個(gè)具有同樣品質(zhì)的任務(wù)。這些同類的事例集中起來(lái)就有了巨大的說(shuō)理效果,文章的內(nèi)容就顯得更充實(shí)。

          二、結(jié)合滿分作文,掌握“內(nèi)容”的“提升要訣”。

          1、學(xué)生自學(xué),掌握“內(nèi)容”的“提升要訣”。

          寫(xiě)記敘文記住兩點(diǎn):一是寫(xiě)好一件事,記好一個(gè)人。要寫(xiě)出時(shí)間的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)階段。開(kāi)端、結(jié)局盡量簡(jiǎn)潔,發(fā)展、高潮施以重墨。二是要突出描寫(xiě),用描寫(xiě)來(lái)充實(shí)內(nèi)容。

          寫(xiě)議論文也應(yīng)記住兩點(diǎn):一是有充足的論據(jù);二是學(xué)會(huì)剖析論證。

          2.小組對(duì)照優(yōu)秀作文,剖析成功的秘訣。(議論文略)

          考題回放

          一粒種種頂開(kāi)巖石,破土而出,表現(xiàn)的是堅(jiān)韌不屈、生機(jī)勃勃的力量;一位老師投來(lái)關(guān)懷的一瞥,是激勵(lì)你克服困難、勇往直前的力量。力量有時(shí)是一句話,當(dāng)你遇到挫折的時(shí),它給你帶來(lái)無(wú)窮的勇氣;力量有時(shí)是一本書(shū),當(dāng)你困惑彷徨是,它會(huì)撥開(kāi)你心靈的迷霧;力量也可以是長(zhǎng)輩的一次批評(píng),媽媽的一個(gè)電話,父親的一根白發(fā),同桌的一張卡片,鄰居的一聲問(wèn)候……

          請(qǐng)以“力量”為話題,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,自擬題目作文。

          要求:⑴立意自定,文體自選。⑵600字左右。⑶書(shū)寫(xiě)工整,卷面整潔。⑷不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

          滿分例文:

          家庭的溫馨

          家,是溫馨的港灣,是我們這些揚(yáng)帆出海的小船最好的歸宿;家,是一把大大的傘,有風(fēng)有雨為我遮為我擋;家,也是一首亙古不變的歌謠,是印在我心中最美的音符。——題記

          我的家沒(méi)有萬(wàn)貫的資財(cái),也沒(méi)有舒適的小車(chē)與豪華的別墅。有的知識(shí)爸爸那發(fā)自肺腑的諄諄教悔;有的只是媽媽那無(wú)休止的陣陣嘮叨;有的只是我們兄妹三人爽朗的笑聲與那股始終洋溢著愛(ài)的溫馨。

          父愛(ài)

          父親從不把他的愛(ài)表露在外,但我卻從言語(yǔ)中感受到了那分深沉的愛(ài)。每次打電話回家,父親總是三言兩語(yǔ),之后便成了我與母親的“暢談”。但正是有了父親這幾聲短暫的問(wèn)候,我的心中才多了些幸福與溫暖,也讓我懂得了更多做人的道理?荚嚦煽(jī)的不如意讓我墜入了痛苦的深淵,我在電話這頭號(hào)啕大哭,父親在那頭耐心地安慰我,讓我把痛苦與挫折化作奮進(jìn)的力量。每天放下電話,我的心情總是倍感輕松,我覺(jué)得,天更藍(lán)了,樹(shù)更綠了,陽(yáng)光也更加溫暖了……

          母愛(ài)

          母親的愛(ài)歲不像父親的愛(ài)那樣發(fā)人深省,也不像老師的愛(ài)那樣令人銘記于心,但它有著更閃光的一面。天冷時(shí),是她在耳邊不停地噓寒問(wèn)暖;生病時(shí),是她寸步不離地守侯在我的身旁;夜深了,是她一次又一次地把踢落的被子重新幫我蓋好……一路走來(lái),我無(wú)時(shí)無(wú)刻不是在母親的細(xì)心呵護(hù)下度過(guò)的。在我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的這些日子,不知牽走了母親多少淚水!初次出門(mén)在外,看到的是一張張陌生的面孔,彼此之間極少有溝通的語(yǔ)言,我畏縮了,害怕了。這時(shí),是母親一句句地鼓勵(lì)我,讓我學(xué)會(huì)了與人交往,學(xué)會(huì)了勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。母親啊,您為兒子付出的太多太多,您的愛(ài),要我何以為報(bào)?

          兒女情

          一句親切的問(wèn)候,一個(gè)真摯的笑臉,無(wú)疑不是兒女對(duì)父母最好的回報(bào)。父母將所有的憧憬與希望都寄托在兒女的身上,我絕不能讓父母失望,我一定要以優(yōu)異的成績(jī)老報(bào)答父母的愛(ài),讓最美麗的笑容在他們臉上綻放。

          是這些愛(ài),將父母與我緊緊地連在一起;是這溫馨,讓家成了游子心中的天堂。這里,父母用溫暖的手為兒女撐起一方晴空;兒女為他們的行動(dòng)給父母帶來(lái)一絲慰藉。這一首首的愛(ài)的樂(lè)章奏出了家庭的溫馨,你感受到了嗎?

          1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析滿分秘訣。

          滿分點(diǎn):本文內(nèi)容充實(shí),語(yǔ)言樸實(shí),感情真摯,善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)中心。采用來(lái)題記與小標(biāo)題的形式,這些小亮點(diǎn)在考場(chǎng)作文中具有引人注目的作用。三個(gè)小標(biāo)題各自獨(dú)立,但又相輔相成,渾然一體,很好地表現(xiàn)了“家庭的溫馨”這個(gè)主題。素材選擇“以小見(jiàn)大”,文章、看似平淡,無(wú)大是大非,無(wú)曲折的故事情節(jié),都是小作者對(duì)真實(shí)生活的深入挖掘,能反映生活的本質(zhì),具有獨(dú)特性。

          七、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。家庭的溫馨

          文題:閱讀下面材料,按要求作文。

          記憶,沒(méi)有重量。它卻可以壓得人匍匐在地,又可以鼓舞人在理想的空間飛翔,記憶沒(méi)有體積。它卻既可以讓人敞開(kāi)襟懷去擁抱整個(gè)世界,又可以使人的心眼狹隘得并蒂難容。記憶沒(méi)有色彩。它卻既可以使人的心靈蒼白,幽暗,又可以讓人的內(nèi)心世界絢麗、輝煌。記憶沒(méi)有標(biāo)價(jià)。它卻既可以人一個(gè)人的生命價(jià)值上升到崇高的境界,又可以使另一個(gè)人的靈魂貶值到零點(diǎn)以下。

          請(qǐng)以“記憶”為話題,寫(xiě)一篇作文,不少于600字。

          八、自改,然后教師點(diǎn)評(píng)。

          九、總結(jié):經(jīng)過(guò)本次訓(xùn)練,同學(xué)們的作文有了很大進(jìn)步,特別是原來(lái)不善于運(yùn)用想象與描寫(xiě)的同學(xué),這次能運(yùn)用各種描寫(xiě)的方法將文章寫(xiě)地具體生動(dòng)。但有的同學(xué)語(yǔ)言還比較貧乏,希望大家多閱讀,多積累,更上一層樓。

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