關(guān)于我的老師初三作文匯編9篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的我的老師初三作文9篇，歡迎大家分享。
我的老師初三作文 篇1
她的年齡不大，高高的個(gè)頭兒，一張充滿(mǎn)希望與自信的臉上鑲著一對(duì)炯炯有神的眼睛，看上去非常有學(xué)問(wèn)。她的臉上總是帶著微笑，說(shuō)話的態(tài)度也非常和藹。而且在她身上還散發(fā)出青春的活力。
是她給了我們母親般的愛(ài)。
記得那時(shí)我們剛進(jìn)入初中的時(shí)候，我們要進(jìn)行“新生軍訓(xùn)”活動(dòng)，因?yàn)槟菚r(shí)老師不在場(chǎng)，所以我們表現(xiàn)得非常差。那天下午，其他班都走了，老師把我們留下一個(gè)一個(gè)地教，幫我們指導(dǎo)。
有一天下午，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在比賽不到五十米的賽跑，有一位同學(xué)由于跑得太快，剛到終點(diǎn)摔了一跤。這時(shí)，老師非常緊張，看著他的胳膊傷的很?chē)?yán)重，老師立刻把他送到醫(yī)院。在醫(yī)院里，老師一直陪在他身邊，直到檢查結(jié)果出來(lái)為止。
漸漸地，軍訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束了，他不但沒(méi)有參加比賽，而且還不幸地住在醫(yī)院里。在他住院的時(shí)，我們卻在學(xué)�？炜鞓�(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)。
就這樣，一個(gè)月過(guò)去了，我們學(xué)到了很多知識(shí)，而他卻一無(wú)所獲。他進(jìn)校時(shí)，老師為了能夠讓他像我們一樣，得到更多、更廣的知識(shí)，不惜犧牲自己的休息時(shí)間每天都為他補(bǔ)課，讓他取得好成績(jī)。慢慢地，又一個(gè)月過(guò)去了，經(jīng)過(guò)老師的辛苦，自己的努力，他終于趕上了其他同學(xué)，老師心里這個(gè)沉重的擔(dān)子也放下了。
“是啊，多好的一位老師��！”我不由得贊嘆著。她就像我們的母親，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心我們，呵護(hù)我們，而且還非常理解學(xué)生的心情。
回憶軍訓(xùn)結(jié)束以后，開(kāi)始上課了，這件令我難以想象的事情發(fā)生了。
上課的第一天，上第一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)我感到非常陌生，而且很害怕，因?yàn)槲倚W(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)就不好，加上她的嚴(yán)厲，使我更加恐懼。
剛開(kāi)始內(nèi)容很少，她講完以后提問(wèn)我們一些問(wèn)題。當(dāng)時(shí)我心里非常緊張，就怕叫到我，沒(méi)想到老師真的叫到我了。這時(shí)，我正在想：如果回答錯(cuò)了怎么辦？這是我上數(shù)學(xué)課第一次回答問(wèn)題。我說(shuō)：“是自然數(shù)，”老是慢慢的對(duì)我說(shuō)：“那是小學(xué)講到的，我們現(xiàn)在講到的呢？”我沉默了，一分鐘，兩分鐘……時(shí)間悄悄地從我身邊溜走，老師靜靜地站在這兒等待我的回答。最后，老師用嚴(yán)厲的口氣對(duì)我說(shuō)：“這是剛才講過(guò)的，現(xiàn)在就忘，你什么時(shí)候能記會(huì)？”老師批評(píng)了我，我感到很委屈，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有受到任何老師的批評(píng)，這還是第一次。
我的老師初三作文 篇2
我們和她第一次見(jiàn)面是在初二的時(shí)候，那一段時(shí)間我們?cè)瓉?lái)的語(yǔ)文老師常老師請(qǐng)假了，于是，她便身兼數(shù)職，擔(dān)負(fù)起了做我們代課老師的擔(dān)子。
她是當(dāng)時(shí)初三某個(gè)畢業(yè)班的班主任，當(dāng)然，這不是我認(rèn)為的重點(diǎn)，更重要的是她給我們的負(fù)擔(dān)很小，她在的那段時(shí)間里，我們都沒(méi)有做過(guò)語(yǔ)文的筆頭作業(yè)!于是我們?cè)谒膸ьI(lǐng)下度過(guò)了難忘的一個(gè)月，回想當(dāng)初，于老師將要離開(kāi)我們了，大家都十分的不舍，幾個(gè)女生還特地獻(xiàn)了一首歌給于老師，離別的傷感將于老師的形象刻進(jìn)了我的腦海：一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)延伸至腰部，一抹淡淡的笑容掛在她的臉上……
初三開(kāi)學(xué)了，可沒(méi)想到，我第一天便遲到了，來(lái)的教室的時(shí)候教室里空無(wú)一人，我的內(nèi)心猛然緊張了起來(lái)：大家人都到哪去了?我走錯(cuò)教室了?不對(duì)啊，桌子上都掛著書(shū)包啊!就在我一籌莫展之際，那個(gè)熟悉的身影走了過(guò)來(lái)，是于老師!難道她是我們的語(yǔ)文老師?
于老師邁著輕盈的步伐來(lái)到了我的身邊，看了看教室，笑著問(wèn)我：“大家人都到哪去了?”我無(wú)奈地?fù)u了搖頭，可心中的疑惑涌上了心頭，我轉(zhuǎn)身看著于老師，問(wèn)道：“于老師，您這學(xué)期教我們語(yǔ)文嗎?”她聽(tīng)了以后，笑著對(duì)我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我忽然感到異常的興奮，可是身邊的于老師使我保持了一份冷靜，待她離開(kāi)，我激動(dòng)地喊了出來(lái)，“耶!”繼而快步走向了那個(gè)唯一沒(méi)有書(shū)包掛著的座位，待我坐下，我的心中出現(xiàn)了一句話：初三是一個(gè)充滿(mǎn)奇跡的階段。我想，于老師能夠再次教我們語(yǔ)文，也算是一個(gè)奇跡吧!
不久，我們進(jìn)入了緊張而刺激的學(xué)習(xí)階段，于老師的“無(wú)作業(yè)政策”幫我們掃清了一大障礙，使我們有了更多的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固。當(dāng)然，我們的語(yǔ)文成績(jī)并沒(méi)有因此而下降，在于老師的帶領(lǐng)下，我們的語(yǔ)文成績(jī)提升了不少，在第一次月考中便取得了語(yǔ)文科目的年級(jí)第一，真是令人振奮啊!我想，這個(gè)結(jié)果的原因應(yīng)該是我們和于老師在一起共同的努力吧。
時(shí)間飛逝，終于迎來(lái)了復(fù)習(xí)階段，在這緊張的時(shí)刻，我們每天都很辛苦地遨游在知識(shí)的苦海之中，于老師也是不時(shí)地布置一些口頭作業(yè)，可學(xué)習(xí)的緊張往往令我們忽略掉了這些，于是于老師想到了一個(gè)好辦法，什么好辦法呢?
原來(lái)，是“一站到底”，這便讓我們下了不少功夫在古文的背誦上，又因?yàn)橐形覀儼嗯c一班之間的對(duì)抗，大家心中的榮譽(yù)感便被激發(fā)了出來(lái)。在我們的努力復(fù)習(xí)下，“一站到底”一觸即發(fā)!
同學(xué)們?cè)诒荣愔卸伎嚲o了神經(jīng)，仔細(xì)地聽(tīng)著于老師的提問(wèn)，生怕自己會(huì)出一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，而我們的比賽也來(lái)到了高潮階段，在我們班同學(xué)們的不懈努力下，我們?nèi)嘟K于取得了對(duì)一班的勝利。
通過(guò)這次比賽，大家都對(duì)自己的古文能力充滿(mǎn)了信心，考試尚未開(kāi)始，復(fù)習(xí)還得繼續(xù)，同學(xué)們都在努力，于老師也在不斷努力。在考試的前10分鐘，于老師來(lái)到了教室，語(yǔ)重心長(zhǎng)地叮囑并鼓勵(lì)了我們幾句，便邁著步伐離開(kāi)了�？荚嚨臅r(shí)候我變的鎮(zhèn)定了起來(lái)，或許不是因?yàn)槲业哪芰ψ銐�，而是于老師的叮囑和鼓�?lì)。
于老師的出現(xiàn)，重燃了我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心，是我的初三發(fā)生了質(zhì)的改變，我相信奇跡會(huì)出現(xiàn)!
我的老師初三作文 篇3
這些難道不是我的老師嗎？
黑暗的克星，躲在烏云后的；春天的象征，詮釋茂盛的；“窄小的對(duì)頭，喜歡澎湃的這些是大自然的一份子，更是無(wú)言地啟發(fā)我、以身作責(zé)的老師。
也許你已經(jīng)猜到了，那專(zhuān)克黑暗的，確是太陽(yáng)。太陽(yáng)是我的老師，她在無(wú)時(shí)無(wú)刻地教育著我，就像她無(wú)時(shí)無(wú)刻都在散發(fā)著光和熱一樣。她的光教育了我，心中要充滿(mǎn)光明。一旦這樣，便無(wú)所謂了晝夜，更可以驅(qū)散黑暗，所有的、任何的黑暗，哪怕是一絲一毫！她的熱又告訴我面對(duì)生活要熱心；面對(duì)同學(xué)要熱心；面對(duì)挑戰(zhàn)要熱心；面對(duì)人生更要有熱心！
誕生于春天，告別于秋天的，就是那樹(shù)上的葉子。葉子是我的老師，因?yàn)樗麖纳囊潦季烷_(kāi)始了奉獻(xiàn)：春天，他奉獻(xiàn)了姿態(tài)為給我們報(bào)春；夏天他奉獻(xiàn)了身軀為大樹(shù)進(jìn)行光合作用；秋天他又奉獻(xiàn)了遺體，希望“化作春泥更護(hù)花”葉子在我：我們就是國(guó)家這棵樹(shù)上的葉子，待到我們?nèi)缛罩刑熘H，是否也應(yīng)為國(guó)家奉獻(xiàn)些什么？！
玩弄波濤，敢穿和相同顏色衣服的，也是我的老師——大海。一望無(wú)際，廣闊無(wú)邊，可納百川，可是大海的代言？對(duì)的，因?yàn)榇蠛＝涛覍捜莸模米约旱男误w演示了什么叫“心胸寬闊”。無(wú)論是什么樣的水，他都一一納入懷中，；不出支言片語(yǔ)。雖是如此，我也明白“老師的意思，不計(jì)較別人對(duì)自己的小惡，也不計(jì)較自己對(duì)別人的善，大概如此吧。
故，太陽(yáng)教我光明和熱心；葉子教我奉獻(xiàn)和無(wú)私；大海教我寬容和沉默，也許他們只是自然界中的元素，但卻能成為我的老師，甚至可以是走好人生路的元素！
這些難道不是我的老師嗎？
我的老師初三作文 篇4
河水緩慢侵蝕地表，草種徐徐撒在風(fēng)中，流光交錯(cuò)，花香漫長(zhǎng)。落滿(mǎn)在心里層層的塵埃，被暮色款款洗去。所有嘗試將心思投擲到某個(gè)不知名空間的不乖同學(xué)，都在這最后一節(jié)課的鈴聲中，不情愿地將自己的整個(gè)身心牢牢套住，都難得一致的將目光停在了。那油漆刷的很馬虎的門(mén)上。
不同時(shí)期的孩子，腦袋里總會(huì)不自覺(jué)的冒出許多自己都瞧不起自己的怪念頭，而總會(huì)沉浸在自己虛構(gòu)的快樂(lè)中，即便早已被冠上了：初三了，“你是個(gè)懂事的孩子”的讓人無(wú)端端限制了無(wú)限自由的頭銜。
下午四時(shí)，初三教學(xué)樓。陽(yáng)光不情愿地斜切過(guò)上方，形成涇渭分明的兩種色彩，大半依然浸泡在暗淡光線里，小半隨暖黃的夕陽(yáng)蒸發(fā)。灰白涂料刷的馬虎的墻面，時(shí)不時(shí)在某處鼓起一個(gè)大包，或在哪里留下斑駁的裂痕。既親近，又粗糙。因?yàn)榭偸且憩F(xiàn)的與別人與眾不同吧，不知道某某又將那門(mén)關(guān)得緊緊，不知道看見(jiàn)老師被阻擋在外的感覺(jué)是否真就如此暢快，陽(yáng)光也被迫停留在門(mén)外，但它應(yīng)該算是狡猾的透徹，從玻璃窗中折射在眼眸，一下讓人睜不開(kāi)眼。
片刻，在默默的倒數(shù)聲中，一抹較纖細(xì)的身影出現(xiàn)在視野中。總是那么準(zhǔn)時(shí)。她是誰(shuí)，不言而喻。就是每天比我們都要早站在早讀區(qū)的老師，是每天都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在班級(jí)的老師，是會(huì)用不同方式使我們得到詳解老師，一年不算太久，不是一個(gè)晝夜相伴相隨，不是一天到晚的如影隨形，不是片刻不松的寸步不離，但花一年時(shí)間了解一個(gè)人，對(duì)我來(lái)說(shuō)卻實(shí)在是容易之極，生活經(jīng)歷的不多，但世間百態(tài)，卻在書(shū)本中早已領(lǐng)略一番。
對(duì)于老師這個(gè)形象，沒(méi)人會(huì)給他一個(gè)定點(diǎn)。是拿著戒尺面色嚴(yán)肅的夫子？是騎車(chē)的穿灰襯衫的上班族？總之，一切的不定論，還是會(huì)如細(xì)流匯聚。成為一體。滿(mǎn)口“知乎者矣”的文言文，鼻梁上塌掛著一副讓人會(huì)噴笑不已的眼睛，就算脫離了這種老時(shí)代形象，也會(huì)差強(qiáng)人意吧。說(shuō)話一定是文鄒鄒的。每天都重復(fù)著同樣的話語(yǔ)，讓人無(wú)可奈何吧！
如果用上述話語(yǔ)來(lái)形容我的老師就真太孤陋寡聞了，她時(shí)尚，她美麗，她總會(huì)給我們一個(gè)個(gè)出乎意外的驚喜，她和我們一樣有讓人耳目一新的想法，她不會(huì)讓任何一個(gè)人被埋沒(méi)，她的悲傷總會(huì)被自己藏起來(lái)，她的快樂(lè)卻總是在第一時(shí)間與我們一同分享。她的耐心會(huì)平等的'分給任何一個(gè)人，她的笑容總會(huì)隨處可尋，她的壓抑卻總是讓人無(wú)處可尋。
她臉上此刻層層疊疊漾開(kāi)的甜蜜感，在我的視線里像一個(gè)無(wú)比長(zhǎng)的特寫(xiě)慢鏡頭，好像始終都停留在那一刻，永遠(yuǎn)都播不完。橙色的連衣裙，在暖色的夕陽(yáng)下反映出另一中奪目的光彩。也好，顏色越深，心情才越舒暢。證明她此刻心情不錯(cuò)。有時(shí)也會(huì)突然聯(lián)想到，倘若她也如我們這般年紀(jì)，是不是一個(gè)穿著碎花洋裙，捧著一本既有深?yuàn)W的書(shū)籍，漫步在校園的梧桐樹(shù)下，聽(tīng)飄入耳中小學(xué)弟學(xué)妹輕哼的校園小調(diào)，梧桐的寂寞，冷秋的訴說(shuō)，想法是否太過(guò)突然，興許是，興許不是，怪只怪對(duì)她太過(guò)好奇。
腳步聲、衣料摩擦聲、輕笑聲，愈加清晰。呼吸聲，改變坐姿聲，加緊收作業(yè)聲。充斥在不大的空間里，仿佛有一個(gè)個(gè)小夾層，都將它們分的明明白白。她手里正捧著一疊薄薄的紙冊(cè)，像作業(yè)，有不似。于是，各種各樣的想法�；沙掀〉募�(xì)小翅膀，在同學(xué)與同學(xué)之間飄忽不定，東搖西擺，時(shí)間越慢，卻越是緊張�？禳c(diǎn)快點(diǎn)。早已按捺不住的某某，“蹭”的站起來(lái)，飛奔打開(kāi)門(mén)，想必是后悔剛才的“多此一舉”：關(guān)上門(mén)。
恭恭敬敬的行注目禮，期待啊，盼望啊，祈求啊，我的老師——戈女士。不知何時(shí)。發(fā)現(xiàn)，已很難再脫離你所帶領(lǐng)的這個(gè)群體。“咔吱”墨綠色漆門(mén)被輕輕推開(kāi)，也如她般，何時(shí)都輕輕緩緩的。
我的老師初三作文 篇5
提起我的英語(yǔ)老師，可不是三言?xún)烧Z(yǔ)能描述的。
她挺胖的，長(zhǎng)得很黑，她的皮膚可以算得上那種健康色，這和她生長(zhǎng)的地方也有很大的關(guān)系──她來(lái)自菲律賓，一點(diǎn)漢語(yǔ)都不會(huì)說(shuō)。不過(guò)看上去也蠻像中國(guó)人的。
哦！忘了介紹，她可不是我們學(xué)校的老師，是我自己認(rèn)識(shí)的！也許你很奇怪：世界那么大，你怎么會(huì)認(rèn)識(shí)一個(gè)連一點(diǎn)漢語(yǔ)都不會(huì)的外國(guó)人呢？
其實(shí)，我和她很有緣，第一次相見(jiàn)是在玲達(dá)外語(yǔ)學(xué)校，她們?cè)谡猩�，我�?jiàn)她第一面就覺(jué)得她讓人看起來(lái)很舒服，我就主動(dòng)過(guò)去與她交談，我想不到，我竟用我會(huì)的一點(diǎn)英語(yǔ)知識(shí)和她交流，雖然是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但我還是很高興，因?yàn)樵诮涣鞯倪^(guò)程中我向她介紹了中國(guó)以及新疆的風(fēng)土人情，并自豪的向她介紹了美麗的人間仙境哈納斯，同時(shí)，我也了解到更令我興奮不已的事情，我們倆的生日竟在同一天！
接下來(lái)的日子，也許因?yàn)樯盏木壏职�！我們彼此之間也很欣賞，在她的課堂上，被提問(wèn)的總是我，經(jīng)常受到她用英語(yǔ)表?yè)P(yáng)的也是我，就這樣我們漸漸的熟悉了。有時(shí)我也會(huì)教她一些日常的漢語(yǔ)，不過(guò)這對(duì)于她，真的很困難，就跟我們學(xué)英語(yǔ)是一樣的，記得有一次，我教她：“早上好”的時(shí)候，她不明白這是什么意思，我解釋了半天，她似乎還是不太明白。后來(lái)我用英語(yǔ)問(wèn)她“吃飯了嗎？”，要求她用漢語(yǔ)回答，沒(méi)想到她竟然用盲目的目光看著我，說(shuō)了一句“早上好！”，就這樣，我們之間鬧出了不少笑話，后來(lái)我知道要讓她學(xué)會(huì)一句中國(guó)話，先得用英語(yǔ)給她講明白意思，就這樣，她在我的“逼迫”下，也會(huì)說(shuō)幾句中國(guó)話了！她很聰明，會(huì)找一些巧門(mén)，就比如說(shuō)記我的名字吧！她老是記不住，忽然有一天，她會(huì)念了，雖然不太清楚，但可以聽(tīng)懂，她很高興，她說(shuō)記住羊肉，就可以記住楊睿了，這樣好記，我聽(tīng)后苦笑不得，但我很佩服她的聰明。
我們?cè)谝黄鹂偸呛芸鞓?lè)，她只比我大９歲，我們一起玩的時(shí)候我甚至可以叫她姐姐，我教她漢語(yǔ)，她教我英語(yǔ)，這不是一舉兩得嗎？交這樣的朋友值！
但我們說(shuō)對(duì)方的語(yǔ)言并不是很流利，想表達(dá)清楚一句稍微難懂的話時(shí)，有時(shí)會(huì)結(jié)結(jié)巴巴半天，導(dǎo)致對(duì)方聽(tīng)不懂，甚至?xí)岩馑祭斫忮e(cuò)，所以，我已經(jīng)下定決心要好好學(xué)英語(yǔ)。
英語(yǔ)對(duì)我們的用處很大，因?yàn)橹袊?guó)是發(fā)展中的國(guó)家，正在加強(qiáng)和各國(guó)之間的聯(lián)系，到時(shí)候的社會(huì)肯定是和各國(guó)的聯(lián)系很密切，語(yǔ)言不通怎么能行呢？
我喜歡和我這么有緣的English teacher！更喜歡這么聰明又給我這么大啟迪的外籍教師！
我的老師初三作文 篇6
在我小學(xué)五年的生活中 ，有許許多多的老師教過(guò)我。但令我印象最深的是五年級(jí)的班主任—鄭樹(shù)真老師。
鄭老師長(zhǎng)得不是十分漂亮，但也讓人過(guò)目不忘：一張有形的瓜子臉，挺挺的鼻梁上架著一幅亮晶晶的眼鏡。眼睛雖小，但也炯炯有神。頭發(fā)不長(zhǎng)，卻也很直，很順。
第一次見(jiàn)鄭老師的時(shí)候，感覺(jué)他很?chē)?yán)肅。平日總板著臉，好像干什么都很?chē)?yán)謹(jǐn)。但一到了課堂上，那張平日板著的臉，也漸漸有了笑容。講課那真是一流啊！講的生動(dòng)活潑，不一會(huì)，這些知識(shí)我們就全掌握了。
鄭老師平時(shí)也很關(guān)心我們的生活。
記得有一次，那是考試的前夕。我不小心把同學(xué)的手弄破了，辦理的同學(xué)都嚇壞了，連忙跑去叫老師。不一會(huì)鄭老師來(lái)了�？戳艘幌履俏煌瑢W(xué)的傷勢(shì)，就放下了自己手頭的工作，陪受傷的同學(xué)去了醫(yī)院。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，老師才帶著那位同學(xué)回來(lái)�；貋�(lái)之后還不停地安慰我，讓我很感動(dòng)。
還有，平時(shí)鄭老師就像一個(gè)鄰家大姐姐一樣，愿意和我們一起進(jìn)步。
那是五年級(jí)下半冊(cè)的時(shí)候，一個(gè)炎熱的夏天。學(xué)校通知我們上下各個(gè)班級(jí)做墻扳。大家苦苦思索，也沒(méi)有想出什么新鮮的點(diǎn)子。這時(shí)班主任鄭老師來(lái)了。鄭老師和我們一起探論，仔細(xì)的聽(tīng)取了大家的意見(jiàn)。
當(dāng)墻報(bào)走出來(lái)的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話，大家都被嚇了一跳 ，不僅僅是因?yàn)殍蜩蛉缟漠?huà)和優(yōu)美的文筆，也有鄭老師精心的設(shè)計(jì)在里面。你看！那五彩的蝴蝶在花叢中飛舞，路邊的自行車(chē)整齊的排放著。一顆感恩的心，記錄著五四班的往事，一切都是那么美。
這些事，永遠(yuǎn)不會(huì)忘！
啊！老師，您就像一只春蠶，到死不忘吐絲，為人奉獻(xiàn)。�。±蠋�，您想一支蠟燭，照亮了別人，犧牲了自己 。��！老師，您就像一只粉筆用盡了自己，將知識(shí)傳授給他人。��！老師，您就是一位園丁，終日養(yǎng)育我們這些祖國(guó)的小花。
師生之情如手足，師生之情如家人，千言萬(wàn)語(yǔ)不過(guò)一句話：“老師！我們忘不了你�！�
我祝天下所有的教師：工作順利，事事順心。說(shuō)一聲：“老師您辛苦了�！�
我的老師初三作文 篇7
我現(xiàn)在已經(jīng)上初三了，暫且先不說(shuō)音體美老師，先說(shuō)說(shuō)這四個(gè)主要科目的老師吧。
先說(shuō)我們的語(yǔ)文老師。他講課很有風(fēng)度，普通話說(shuō)得極其標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)文言文時(shí)，老師經(jīng)常會(huì)聲音高吭地朗誦一遍課文，使人有一種身在其中的感覺(jué)。語(yǔ)文老師有時(shí)也很幽默，講課文時(shí)，他總會(huì)用一個(gè)成語(yǔ)與雇主來(lái)表達(dá)出文章的中心思想，給人的感覺(jué)：知識(shí)淵博。
數(shù)學(xué)老師。她很會(huì)看同學(xué)們的臉色來(lái)講課，有時(shí)她發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都聽(tīng)厭煩了，便說(shuō)：“困了嗎？那么就開(kāi)開(kāi)門(mén)通通氣吧！”每當(dāng)這時(shí)，全班同學(xué)便全部都像換了一個(gè)人似的，抬頭挺胸面向黑板繼續(xù)認(rèn)真的聽(tīng)講。
英語(yǔ)老師。她講課很細(xì)，即使是一小部分內(nèi)容，她也要講得清清楚楚。講完之后，還會(huì)問(wèn)：“大家會(huì)了嗎？”這時(shí)同學(xué)們便大喊：“會(huì)了！”有時(shí)若說(shuō)“不會(huì)”，英語(yǔ)老師就會(huì)再講一遍，直至大家都會(huì)了為止，從不放過(guò)一絲的難點(diǎn)。
物理老師。這也是一個(gè)很幽默風(fēng)趣的老師。在上他的課的時(shí)候，若見(jiàn)到同學(xué)們都昏昏欲睡，他便大喊一聲：“沒(méi)有聽(tīng)課的了！”這時(shí)部分同學(xué)便會(huì)跟著起哄，教室里亂成一片。這時(shí)物理老師便又大喝一聲：“這是上課！”于是起哄的同學(xué)這才不再作聲了，課堂同學(xué)們也都精神了。
老師教給我們知識(shí)，讓我們了解世界，了解社會(huì)，讓我們學(xué)會(huì)怎樣去做人。老師是偉大的，同時(shí)他們也是無(wú)私的。在這里，我真誠(chéng)地高喊一聲：老師，謝謝你們！
我的老師初三作文 篇8
空中的云快散了，我們就要分別了。
不過(guò)，那高大的香樟，唯美的桂花，清新的嫩竹，飄飛的落葉不會(huì)作別西天的云彩同我們一起分別。
記憶的開(kāi)始，我們?cè)鴰е老才c向往，揚(yáng)起手擁抱藍(lán)天。無(wú)奈地踏起正步，汗水浸透了衣服，堅(jiān)強(qiáng)澆筑了幼小的心靈。天開(kāi)始下著下小雨，又退回教室，面對(duì)新生活，我們歌唱、我們憧憬。教室里我們用純真的心，感受著初中生活的旋律；將火一樣的熱情，燃燒在如花的歲月里。老師您初次和我們見(jiàn)面時(shí)，還記得嗎？您滿(mǎn)臉帶著微笑，卻又不失嚴(yán)謹(jǐn)，您用最實(shí)、最無(wú)華最親切的語(yǔ)言說(shuō)：“大家好，我是你們的數(shù)學(xué)老師，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們將一起度過(guò)初一的快樂(lè)時(shí)光�！蹦樕蠏鞚M(mǎn)了對(duì)我們希望和信任，揚(yáng)起的嘴角似乎很有把握讓我們向年級(jí)前幾名沖刺。鄧?yán)蠋煹拈_(kāi)門(mén)見(jiàn)山不禁讓我們略感到有些壓力，但也有些期許，或許是老師給我們的的勇氣和自信吧。
還記得鄧?yán)蠋熌覀冎v：我其實(shí)也沒(méi)有什么要求，我們做老師的只希望自己的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)的更好，能夠?qū)W到很多知識(shí)，你們想一想，你們學(xué)到了知識(shí)，又不能分給老師還是誰(shuí)，你們學(xué)到了就是你們的。你們只要做到，上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課主動(dòng)復(fù)習(xí)，上級(jí)前專(zhuān)心預(yù)習(xí)就可以，這樣不信你們會(huì)學(xué)不好，你們自己說(shuō)是不是？聽(tīng)、習(xí)……我們都還記得。
現(xiàn)在的我們，老師您也要不相信了，對(duì)吧？說(shuō)實(shí)話，我們現(xiàn)在的精力都未放在學(xué)習(xí)上，讓您非常生氣，也很無(wú)可奈何，我們也多少有些不成熟和愧疚在心中。不過(guò)好在我們也有羞恥心，總會(huì)害怕地安靜地聽(tīng)課，偶爾輕“哼”幾聲當(dāng)作還在聽(tīng)課沒(méi)睡，但還是畏懼您突然襲擊“點(diǎn)名”。啊！每每被您點(diǎn)名回答的我們總是會(huì)很膽戰(zhàn)心驚，好害怕哦！每次您不顧形象地費(fèi)力地把我們帶入到輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可我們好像總不領(lǐng)情，很抱歉，老師。但是，我想和您提一個(gè)建議：您已經(jīng)很辛苦了，所以有時(shí)多注意自己的健康，不要累到自己。
鄧?yán)蠋�，我的姐姐在初二時(shí)也是您的學(xué)生，她告訴我：要好好學(xué)數(shù)學(xué)，鄧?yán)蠋熣娴暮眯量唷Ｎ尹c(diǎn)點(diǎn)頭。也聽(tīng)到了梧桐樹(shù)的低沉呼喚。
一日為師，終身為父。
我的老師初三作文 篇9
老師，請(qǐng)您站到我身后。多少年來(lái)，講臺(tái)是您的舞臺(tái)。一節(jié)課50分鐘，多數(shù)情況下是您一個(gè)人在講；不僅如此，晚上的自習(xí)課您仍然在喋喋不休地講個(gè)不停。您實(shí)在是太勞累，太辛苦了，辛苦得讓我們都覺(jué)得有些不忍心。
老師，請(qǐng)您站到我的身后。我們這些做學(xué)生的太不爭(zhēng)氣，您在臺(tái)上講得眉飛色舞，口干舌燥，我們卻聽(tīng)得懨懨欲睡，有些人干脆就睡著了。不是您講的內(nèi)容不重要，也不是您講出的話不生動(dòng)，而是因?yàn)榭偸锹?tīng)您一個(gè)人在嘮叨，我們也有聽(tīng)覺(jué)疲倦的時(shí)候，何況您講的內(nèi)容，有時(shí)候即使不聽(tīng)，我們自己也能學(xué)會(huì)，或者聽(tīng)了仍然也不明白。與其這樣，您何必要講得那么多，那么久？
老師，請(qǐng)您站到我的身后。往日里，您站在講臺(tái)上滔滔不絕地講課，認(rèn)為只要該講的講到了，自己的任務(wù)就完成了，會(huì)不會(huì)是學(xué)生的事情。其實(shí)，教師的責(zé)任不應(yīng)該僅僅是管“教”，而應(yīng)該是管“學(xué)”，更應(yīng)該是管“會(huì)”，只有學(xué)生懂了，會(huì)了，才算真正完成了教學(xué)任務(wù)。記得您好像說(shuō)過(guò)這樣一句話：我講了一百遍了你們還學(xué)不會(huì)。既然講了“一百遍”，仍然還不會(huì)，不如干脆就少講或著不講，您站到學(xué)生身后來(lái)，讓學(xué)生自己去“折騰”，說(shuō)不定還能會(huì)得更多些。
老師，請(qǐng)您站到我的身后。如果您一直自己在全神貫注地講，就無(wú)暇顧及學(xué)生是不是在學(xué)，至于會(huì)不會(huì)您就更不清楚了，即使在您的眼皮底下搞點(diǎn)小動(dòng)作您也不可能發(fā)現(xiàn)，要不我們坐在后位的這些學(xué)生上課時(shí)怎們能堂而皇之地看閑書(shū)、玩游戲呢？現(xiàn)在好了，您離開(kāi)了講臺(tái)，就有心思傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，我們講得對(duì)不對(duì)，是不是學(xué)會(huì)了，您了解得清清楚楚。您就站在我身后，對(duì)我們形成了直接的監(jiān)督，我們還怎么好意思在您的身邊不專(zhuān)心學(xué)習(xí)呢。
老師，請(qǐng)您站到我的身后。您站在我們的身后，可以隨時(shí)給我們以支持和幫助。當(dāng)我們展示中遇到困難的時(shí)候，您的一句提示，一句追問(wèn)，甚至一個(gè)眼神，都會(huì)在頃刻間啟迪我們的思維；當(dāng)我們的展示出現(xiàn)差錯(cuò)的時(shí)候，您會(huì)“當(dāng)出手時(shí)就出手”，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)，幫助我們從錯(cuò)誤中走出來(lái)；當(dāng)我們展示結(jié)束的時(shí)候，無(wú)論是成功還是不盡人意，您都會(huì)在評(píng)價(jià)中給以充分的激勵(lì)，讓我們有信心進(jìn)步和提升。老師，不知怎么回事，過(guò)去您講那么多我們都記不住，現(xiàn)在您講得少了，即使只有三言?xún)烧Z(yǔ)，留給我們的印象卻十分深刻。
老師，請(qǐng)您站到我的身后。心理學(xué)上講，人際交往的距離有四種：親密距離、私人距離、社交距離和公共距離。距離越近，關(guān)系就越親密。過(guò)去，您站在高高的講臺(tái)上，我們坐在您的腳下，總覺(jué)得我們之間有一道無(wú)形的墻。現(xiàn)在，您站到了我的身后，跟我們親近了許多，近距離的接觸使您很容易走進(jìn)我們的心中。古人說(shuō)：親其師，信其道。您走到我們中間來(lái)，師生關(guān)系和諧了，親密了，我們就很愿意聽(tīng)您的話，在您的引導(dǎo)下好好學(xué)習(xí)，天天向上。
老師，請(qǐng)您站到我的身后。您離開(kāi)講臺(tái)，我們才有機(jī)會(huì)站到前臺(tái)去展示；您的話說(shuō)得少一點(diǎn)，我們才有“說(shuō)話”的機(jī)會(huì)。老師您松松手，我們這些做學(xué)生的才能動(dòng)起手。也許，一時(shí)半會(huì)兒我們不會(huì)有您講得精彩，但請(qǐng)您要有耐心，只要讓我們?cè)谀闹笇?dǎo)下多多鍛煉，我們的展示會(huì)一天比一天生動(dòng)起來(lái)。
老師，請(qǐng)您站到我的身后。學(xué)習(xí)本來(lái)就應(yīng)該是我們學(xué)生自己的事情，教室不應(yīng)該是您的“講堂”，而更應(yīng)該是我們的“學(xué)堂”，您講得再好也不能代替我們的學(xué)習(xí)，我們的精彩才是您的精彩。
老師，請(qǐng)您一定要站到我們的身后。
【關(guān)于我的老師初三作文匯編9篇】相關(guān)文章：