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        我的老師初三作文

        時(shí)間:2021-06-13 16:04:43 初三 我要投稿

        關(guān)于我的老師初三作文匯編9篇

          在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編精心整理的我的老師初三作文9篇,歡迎大家分享。

        我的老師初三作文 篇1

          她的年齡不大,高高的個(gè)頭兒,一張充滿(mǎn)希望與自信的臉上鑲著一對(duì)炯炯有神的眼睛,看上去非常有學(xué)問(wèn)。她的臉上總是帶著微笑,說(shuō)話的態(tài)度也非常和藹。而且在她身上還散發(fā)出青春的活力。

          是她給了我們母親般的愛(ài)。

          記得那時(shí)我們剛進(jìn)入初中的時(shí)候,我們要進(jìn)行“新生軍訓(xùn)”活動(dòng),因?yàn)槟菚r(shí)老師不在場(chǎng),所以我們表現(xiàn)得非常差。那天下午,其他班都走了,老師把我們留下一個(gè)一個(gè)地教,幫我們指導(dǎo)。

          有一天下午,我們?nèi)嗤瑢W(xué)在比賽不到五十米的賽跑,有一位同學(xué)由于跑得太快,剛到終點(diǎn)摔了一跤。這時(shí),老師非常緊張,看著他的胳膊傷的很?chē)?yán)重,老師立刻把他送到醫(yī)院。在醫(yī)院里,老師一直陪在他身邊,直到檢查結(jié)果出來(lái)為止。

          漸漸地,軍訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束了,他不但沒(méi)有參加比賽,而且還不幸地住在醫(yī)院里。在他住院的時(shí),我們卻在學(xué)?炜鞓(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)。

          就這樣,一個(gè)月過(guò)去了,我們學(xué)到了很多知識(shí),而他卻一無(wú)所獲。他進(jìn)校時(shí),老師為了能夠讓他像我們一樣,得到更多、更廣的知識(shí),不惜犧牲自己的休息時(shí)間每天都為他補(bǔ)課,讓他取得好成績(jī)。慢慢地,又一個(gè)月過(guò)去了,經(jīng)過(guò)老師的辛苦,自己的努力,他終于趕上了其他同學(xué),老師心里這個(gè)沉重的擔(dān)子也放下了。

          “是啊,多好的一位老師!”我不由得贊嘆著。她就像我們的母親,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心我們,呵護(hù)我們,而且還非常理解學(xué)生的心情。

          回憶軍訓(xùn)結(jié)束以后,開(kāi)始上課了,這件令我難以想象的事情發(fā)生了。

          上課的第一天,上第一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)我感到非常陌生,而且很害怕,因?yàn)槲倚W(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)就不好,加上她的嚴(yán)厲,使我更加恐懼。

          剛開(kāi)始內(nèi)容很少,她講完以后提問(wèn)我們一些問(wèn)題。當(dāng)時(shí)我心里非常緊張,就怕叫到我,沒(méi)想到老師真的叫到我了。這時(shí),我正在想:如果回答錯(cuò)了怎么辦?這是我上數(shù)學(xué)課第一次回答問(wèn)題。我說(shuō):“是自然數(shù),”老是慢慢的對(duì)我說(shuō):“那是小學(xué)講到的,我們現(xiàn)在講到的呢?”我沉默了,一分鐘,兩分鐘……時(shí)間悄悄地從我身邊溜走,老師靜靜地站在這兒等待我的回答。最后,老師用嚴(yán)厲的口氣對(duì)我說(shuō):“這是剛才講過(guò)的,現(xiàn)在就忘,你什么時(shí)候能記會(huì)?”老師批評(píng)了我,我感到很委屈,因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有受到任何老師的批評(píng),這還是第一次。

        我的老師初三作文 篇2

          我們和她第一次見(jiàn)面是在初二的時(shí)候,那一段時(shí)間我們?cè)瓉?lái)的語(yǔ)文老師常老師請(qǐng)假了,于是,她便身兼數(shù)職,擔(dān)負(fù)起了做我們代課老師的擔(dān)子。

          她是當(dāng)時(shí)初三某個(gè)畢業(yè)班的班主任,當(dāng)然,這不是我認(rèn)為的重點(diǎn),更重要的是她給我們的負(fù)擔(dān)很小,她在的那段時(shí)間里,我們都沒(méi)有做過(guò)語(yǔ)文的筆頭作業(yè)!于是我們?cè)谒膸ьI(lǐng)下度過(guò)了難忘的一個(gè)月,回想當(dāng)初,于老師將要離開(kāi)我們了,大家都十分的不舍,幾個(gè)女生還特地獻(xiàn)了一首歌給于老師,離別的傷感將于老師的形象刻進(jìn)了我的腦海:一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)延伸至腰部,一抹淡淡的笑容掛在她的臉上……

          初三開(kāi)學(xué)了,可沒(méi)想到,我第一天便遲到了,來(lái)的教室的時(shí)候教室里空無(wú)一人,我的內(nèi)心猛然緊張了起來(lái):大家人都到哪去了?我走錯(cuò)教室了?不對(duì)啊,桌子上都掛著書(shū)包啊!就在我一籌莫展之際,那個(gè)熟悉的身影走了過(guò)來(lái),是于老師!難道她是我們的語(yǔ)文老師?

          于老師邁著輕盈的步伐來(lái)到了我的身邊,看了看教室,笑著問(wèn)我:“大家人都到哪去了?”我無(wú)奈地?fù)u了搖頭,可心中的疑惑涌上了心頭,我轉(zhuǎn)身看著于老師,問(wèn)道:“于老師,您這學(xué)期教我們語(yǔ)文嗎?”她聽(tīng)了以后,笑著對(duì)我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我忽然感到異常的興奮,可是身邊的于老師使我保持了一份冷靜,待她離開(kāi),我激動(dòng)地喊了出來(lái),“耶!”繼而快步走向了那個(gè)唯一沒(méi)有書(shū)包掛著的座位,待我坐下,我的心中出現(xiàn)了一句話:初三是一個(gè)充滿(mǎn)奇跡的階段。我想,于老師能夠再次教我們語(yǔ)文,也算是一個(gè)奇跡吧!

          不久,我們進(jìn)入了緊張而刺激的學(xué)習(xí)階段,于老師的“無(wú)作業(yè)政策”幫我們掃清了一大障礙,使我們有了更多的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固。當(dāng)然,我們的語(yǔ)文成績(jī)并沒(méi)有因此而下降,在于老師的帶領(lǐng)下,我們的語(yǔ)文成績(jī)提升了不少,在第一次月考中便取得了語(yǔ)文科目的年級(jí)第一,真是令人振奮啊!我想,這個(gè)結(jié)果的原因應(yīng)該是我們和于老師在一起共同的努力吧。

          時(shí)間飛逝,終于迎來(lái)了復(fù)習(xí)階段,在這緊張的時(shí)刻,我們每天都很辛苦地遨游在知識(shí)的苦海之中,于老師也是不時(shí)地布置一些口頭作業(yè),可學(xué)習(xí)的緊張往往令我們忽略掉了這些,于是于老師想到了一個(gè)好辦法,什么好辦法呢?

          原來(lái),是“一站到底”,這便讓我們下了不少功夫在古文的背誦上,又因?yàn)橐形覀儼嗯c一班之間的對(duì)抗,大家心中的榮譽(yù)感便被激發(fā)了出來(lái)。在我們的努力復(fù)習(xí)下,“一站到底”一觸即發(fā)!

          同學(xué)們?cè)诒荣愔卸伎嚲o了神經(jīng),仔細(xì)地聽(tīng)著于老師的提問(wèn),生怕自己會(huì)出一點(diǎn)兒錯(cuò)誤,時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,而我們的比賽也來(lái)到了高潮階段,在我們班同學(xué)們的不懈努力下,我們?nèi)嘟K于取得了對(duì)一班的勝利。

          通過(guò)這次比賽,大家都對(duì)自己的古文能力充滿(mǎn)了信心,考試尚未開(kāi)始,復(fù)習(xí)還得繼續(xù),同學(xué)們都在努力,于老師也在不斷努力。在考試的前10分鐘,于老師來(lái)到了教室,語(yǔ)重心長(zhǎng)地叮囑并鼓勵(lì)了我們幾句,便邁著步伐離開(kāi)了?荚嚨臅r(shí)候我變的鎮(zhèn)定了起來(lái),或許不是因?yàn)槲业哪芰ψ銐,而是于老師的叮囑和鼓?lì)。

          于老師的出現(xiàn),重燃了我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心,是我的初三發(fā)生了質(zhì)的改變,我相信奇跡會(huì)出現(xiàn)!

        我的老師初三作文 篇3

          這些難道不是我的老師嗎?

          黑暗的克星,躲在烏云后的;春天的象征,詮釋茂盛的;“窄小的對(duì)頭,喜歡澎湃的這些是大自然的一份子,更是無(wú)言地啟發(fā)我、以身作責(zé)的老師。

          也許你已經(jīng)猜到了,那專(zhuān)克黑暗的,確是太陽(yáng)。太陽(yáng)是我的老師,她在無(wú)時(shí)無(wú)刻地教育著我,就像她無(wú)時(shí)無(wú)刻都在散發(fā)著光和熱一樣。她的光教育了我,心中要充滿(mǎn)光明。一旦這樣,便無(wú)所謂了晝夜,更可以驅(qū)散黑暗,所有的、任何的黑暗,哪怕是一絲一毫!她的熱又告訴我面對(duì)生活要熱心;面對(duì)同學(xué)要熱心;面對(duì)挑戰(zhàn)要熱心;面對(duì)人生更要有熱心!

          誕生于春天,告別于秋天的,就是那樹(shù)上的葉子。葉子是我的老師,因?yàn)樗麖纳囊潦季烷_(kāi)始了奉獻(xiàn):春天,他奉獻(xiàn)了姿態(tài)為給我們報(bào)春;夏天他奉獻(xiàn)了身軀為大樹(shù)進(jìn)行光合作用;秋天他又奉獻(xiàn)了遺體,希望“化作春泥更護(hù)花”葉子在我:我們就是國(guó)家這棵樹(shù)上的葉子,待到我們?nèi)缛罩刑熘H,是否也應(yīng)為國(guó)家奉獻(xiàn)些什么?!

          玩弄波濤,敢穿和相同顏色衣服的,也是我的老師——大海。一望無(wú)際,廣闊無(wú)邊,可納百川,可是大海的代言?對(duì)的,因?yàn)榇蠛=涛覍捜莸模米约旱男误w演示了什么叫“心胸寬闊”。無(wú)論是什么樣的水,他都一一納入懷中,;不出支言片語(yǔ)。雖是如此,我也明白“老師的意思,不計(jì)較別人對(duì)自己的小惡,也不計(jì)較自己對(duì)別人的善,大概如此吧。

          故,太陽(yáng)教我光明和熱心;葉子教我奉獻(xiàn)和無(wú)私;大海教我寬容和沉默,也許他們只是自然界中的元素,但卻能成為我的老師,甚至可以是走好人生路的元素!

          這些難道不是我的老師嗎?

        我的老師初三作文 篇4

          河水緩慢侵蝕地表,草種徐徐撒在風(fēng)中,流光交錯(cuò),花香漫長(zhǎng)。落滿(mǎn)在心里層層的塵埃,被暮色款款洗去。所有嘗試將心思投擲到某個(gè)不知名空間的不乖同學(xué),都在這最后一節(jié)課的鈴聲中,不情愿地將自己的整個(gè)身心牢牢套住,都難得一致的將目光停在了。那油漆刷的很馬虎的門(mén)上。

          不同時(shí)期的孩子,腦袋里總會(huì)不自覺(jué)的冒出許多自己都瞧不起自己的怪念頭,而總會(huì)沉浸在自己虛構(gòu)的快樂(lè)中,即便早已被冠上了:初三了,“你是個(gè)懂事的孩子”的讓人無(wú)端端限制了無(wú)限自由的頭銜。

          下午四時(shí),初三教學(xué)樓。陽(yáng)光不情愿地斜切過(guò)上方,形成涇渭分明的兩種色彩,大半依然浸泡在暗淡光線里,小半隨暖黃的夕陽(yáng)蒸發(fā)。灰白涂料刷的馬虎的墻面,時(shí)不時(shí)在某處鼓起一個(gè)大包,或在哪里留下斑駁的裂痕。既親近,又粗糙。因?yàn)榭偸且憩F(xiàn)的與別人與眾不同吧,不知道某某又將那門(mén)關(guān)得緊緊,不知道看見(jiàn)老師被阻擋在外的感覺(jué)是否真就如此暢快,陽(yáng)光也被迫停留在門(mén)外,但它應(yīng)該算是狡猾的透徹,從玻璃窗中折射在眼眸,一下讓人睜不開(kāi)眼。

          片刻,在默默的倒數(shù)聲中,一抹較纖細(xì)的身影出現(xiàn)在視野中。總是那么準(zhǔn)時(shí)。她是誰(shuí),不言而喻。就是每天比我們都要早站在早讀區(qū)的老師,是每天都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在班級(jí)的老師,是會(huì)用不同方式使我們得到詳解老師,一年不算太久,不是一個(gè)晝夜相伴相隨,不是一天到晚的如影隨形,不是片刻不松的寸步不離,但花一年時(shí)間了解一個(gè)人,對(duì)我來(lái)說(shuō)卻實(shí)在是容易之極,生活經(jīng)歷的不多,但世間百態(tài),卻在書(shū)本中早已領(lǐng)略一番。

          對(duì)于老師這個(gè)形象,沒(méi)人會(huì)給他一個(gè)定點(diǎn)。是拿著戒尺面色嚴(yán)肅的夫子?是騎車(chē)的穿灰襯衫的上班族?總之,一切的不定論,還是會(huì)如細(xì)流匯聚。成為一體。滿(mǎn)口“知乎者矣”的文言文,鼻梁上塌掛著一副讓人會(huì)噴笑不已的眼睛,就算脫離了這種老時(shí)代形象,也會(huì)差強(qiáng)人意吧。說(shuō)話一定是文鄒鄒的。每天都重復(fù)著同樣的話語(yǔ),讓人無(wú)可奈何吧!

          如果用上述話語(yǔ)來(lái)形容我的老師就真太孤陋寡聞了,她時(shí)尚,她美麗,她總會(huì)給我們一個(gè)個(gè)出乎意外的驚喜,她和我們一樣有讓人耳目一新的想法,她不會(huì)讓任何一個(gè)人被埋沒(méi),她的悲傷總會(huì)被自己藏起來(lái),她的快樂(lè)卻總是在第一時(shí)間與我們一同分享。她的耐心會(huì)平等的'分給任何一個(gè)人,她的笑容總會(huì)隨處可尋,她的壓抑卻總是讓人無(wú)處可尋。

          她臉上此刻層層疊疊漾開(kāi)的甜蜜感,在我的視線里像一個(gè)無(wú)比長(zhǎng)的特寫(xiě)慢鏡頭,好像始終都停留在那一刻,永遠(yuǎn)都播不完。橙色的連衣裙,在暖色的夕陽(yáng)下反映出另一中奪目的光彩。也好,顏色越深,心情才越舒暢。證明她此刻心情不錯(cuò)。有時(shí)也會(huì)突然聯(lián)想到,倘若她也如我們這般年紀(jì),是不是一個(gè)穿著碎花洋裙,捧著一本既有深?yuàn)W的書(shū)籍,漫步在校園的梧桐樹(shù)下,聽(tīng)飄入耳中小學(xué)弟學(xué)妹輕哼的校園小調(diào),梧桐的寂寞,冷秋的訴說(shuō),想法是否太過(guò)突然,興許是,興許不是,怪只怪對(duì)她太過(guò)好奇。

          腳步聲、衣料摩擦聲、輕笑聲,愈加清晰。呼吸聲,改變坐姿聲,加緊收作業(yè)聲。充斥在不大的空間里,仿佛有一個(gè)個(gè)小夾層,都將它們分的明明白白。她手里正捧著一疊薄薄的紙冊(cè),像作業(yè),有不似。于是,各種各樣的想法;沙掀〉募(xì)小翅膀,在同學(xué)與同學(xué)之間飄忽不定,東搖西擺,時(shí)間越慢,卻越是緊張?禳c(diǎn)快點(diǎn)。早已按捺不住的某某,“蹭”的站起來(lái),飛奔打開(kāi)門(mén),想必是后悔剛才的“多此一舉”:關(guān)上門(mén)。

          恭恭敬敬的行注目禮,期待啊,盼望啊,祈求啊,我的老師——戈女士。不知何時(shí)。發(fā)現(xiàn),已很難再脫離你所帶領(lǐng)的這個(gè)群體。“咔吱”墨綠色漆門(mén)被輕輕推開(kāi),也如她般,何時(shí)都輕輕緩緩的。

        我的老師初三作文 篇5

          提起我的英語(yǔ)老師,可不是三言?xún)烧Z(yǔ)能描述的。

          她挺胖的,長(zhǎng)得很黑,她的皮膚可以算得上那種健康色,這和她生長(zhǎng)的地方也有很大的關(guān)系──她來(lái)自菲律賓,一點(diǎn)漢語(yǔ)都不會(huì)說(shuō)。不過(guò)看上去也蠻像中國(guó)人的。

          哦!忘了介紹,她可不是我們學(xué)校的老師,是我自己認(rèn)識(shí)的!也許你很奇怪:世界那么大,你怎么會(huì)認(rèn)識(shí)一個(gè)連一點(diǎn)漢語(yǔ)都不會(huì)的外國(guó)人呢?

          其實(shí),我和她很有緣,第一次相見(jiàn)是在玲達(dá)外語(yǔ)學(xué)校,她們?cè)谡猩,我?jiàn)她第一面就覺(jué)得她讓人看起來(lái)很舒服,我就主動(dòng)過(guò)去與她交談,我想不到,我竟用我會(huì)的一點(diǎn)英語(yǔ)知識(shí)和她交流,雖然是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,但我還是很高興,因?yàn)樵诮涣鞯倪^(guò)程中我向她介紹了中國(guó)以及新疆的風(fēng)土人情,并自豪的向她介紹了美麗的人間仙境哈納斯,同時(shí),我也了解到更令我興奮不已的事情,我們倆的生日竟在同一天!

          接下來(lái)的日子,也許因?yàn)樯盏木壏职!我們彼此之間也很欣賞,在她的課堂上,被提問(wèn)的總是我,經(jīng)常受到她用英語(yǔ)表?yè)P(yáng)的也是我,就這樣我們漸漸的熟悉了。有時(shí)我也會(huì)教她一些日常的漢語(yǔ),不過(guò)這對(duì)于她,真的很困難,就跟我們學(xué)英語(yǔ)是一樣的,記得有一次,我教她:“早上好”的時(shí)候,她不明白這是什么意思,我解釋了半天,她似乎還是不太明白。后來(lái)我用英語(yǔ)問(wèn)她“吃飯了嗎?”,要求她用漢語(yǔ)回答,沒(méi)想到她竟然用盲目的目光看著我,說(shuō)了一句“早上好!”,就這樣,我們之間鬧出了不少笑話,后來(lái)我知道要讓她學(xué)會(huì)一句中國(guó)話,先得用英語(yǔ)給她講明白意思,就這樣,她在我的“逼迫”下,也會(huì)說(shuō)幾句中國(guó)話了!她很聰明,會(huì)找一些巧門(mén),就比如說(shuō)記我的名字吧!她老是記不住,忽然有一天,她會(huì)念了,雖然不太清楚,但可以聽(tīng)懂,她很高興,她說(shuō)記住羊肉,就可以記住楊睿了,這樣好記,我聽(tīng)后苦笑不得,但我很佩服她的聰明。

          我們?cè)谝黄鹂偸呛芸鞓?lè),她只比我大9歲,我們一起玩的時(shí)候我甚至可以叫她姐姐,我教她漢語(yǔ),她教我英語(yǔ),這不是一舉兩得嗎?交這樣的朋友值!

          但我們說(shuō)對(duì)方的語(yǔ)言并不是很流利,想表達(dá)清楚一句稍微難懂的話時(shí),有時(shí)會(huì)結(jié)結(jié)巴巴半天,導(dǎo)致對(duì)方聽(tīng)不懂,甚至?xí)岩馑祭斫忮e(cuò),所以,我已經(jīng)下定決心要好好學(xué)英語(yǔ)。

          英語(yǔ)對(duì)我們的用處很大,因?yàn)橹袊?guó)是發(fā)展中的國(guó)家,正在加強(qiáng)和各國(guó)之間的聯(lián)系,到時(shí)候的社會(huì)肯定是和各國(guó)的聯(lián)系很密切,語(yǔ)言不通怎么能行呢?

          我喜歡和我這么有緣的English teacher!更喜歡這么聰明又給我這么大啟迪的外籍教師!

        我的老師初三作文 篇6

          在我小學(xué)五年的生活中 ,有許許多多的老師教過(guò)我。但令我印象最深的是五年級(jí)的班主任—鄭樹(shù)真老師。

          鄭老師長(zhǎng)得不是十分漂亮,但也讓人過(guò)目不忘:一張有形的瓜子臉,挺挺的鼻梁上架著一幅亮晶晶的眼鏡。眼睛雖小,但也炯炯有神。頭發(fā)不長(zhǎng),卻也很直,很順。

          第一次見(jiàn)鄭老師的時(shí)候,感覺(jué)他很?chē)?yán)肅。平日總板著臉,好像干什么都很?chē)?yán)謹(jǐn)。但一到了課堂上,那張平日板著的臉,也漸漸有了笑容。講課那真是一流啊!講的生動(dòng)活潑,不一會(huì),這些知識(shí)我們就全掌握了。

          鄭老師平時(shí)也很關(guān)心我們的生活。

          記得有一次,那是考試的前夕。我不小心把同學(xué)的手弄破了,辦理的同學(xué)都嚇壞了,連忙跑去叫老師。不一會(huì)鄭老師來(lái)了?戳艘幌履俏煌瑢W(xué)的傷勢(shì),就放下了自己手頭的工作,陪受傷的同學(xué)去了醫(yī)院。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間,老師才帶著那位同學(xué)回來(lái);貋(lái)之后還不停地安慰我,讓我很感動(dòng)。

          還有,平時(shí)鄭老師就像一個(gè)鄰家大姐姐一樣,愿意和我們一起進(jìn)步。

          那是五年級(jí)下半冊(cè)的時(shí)候,一個(gè)炎熱的夏天。學(xué)校通知我們上下各個(gè)班級(jí)做墻扳。大家苦苦思索,也沒(méi)有想出什么新鮮的點(diǎn)子。這時(shí)班主任鄭老師來(lái)了。鄭老師和我們一起探論,仔細(xì)的聽(tīng)取了大家的意見(jiàn)。

          當(dāng)墻報(bào)走出來(lái)的時(shí)候,說(shuō)實(shí)話,大家都被嚇了一跳 ,不僅僅是因?yàn)殍蜩蛉缟漠?huà)和優(yōu)美的文筆,也有鄭老師精心的設(shè)計(jì)在里面。你看!那五彩的蝴蝶在花叢中飛舞,路邊的自行車(chē)整齊的排放著。一顆感恩的心,記錄著五四班的往事,一切都是那么美。

          這些事,永遠(yuǎn)不會(huì)忘!

          啊!老師,您就像一只春蠶,到死不忘吐絲,為人奉獻(xiàn)。。±蠋,您想一支蠟燭,照亮了別人,犧牲了自己 。!老師,您就像一只粉筆用盡了自己,將知識(shí)傳授給他人。!老師,您就是一位園丁,終日養(yǎng)育我們這些祖國(guó)的小花。

          師生之情如手足,師生之情如家人,千言萬(wàn)語(yǔ)不過(guò)一句話:“老師!我們忘不了你!

          我祝天下所有的教師:工作順利,事事順心。說(shuō)一聲:“老師您辛苦了!

        我的老師初三作文 篇7

          我現(xiàn)在已經(jīng)上初三了,暫且先不說(shuō)音體美老師,先說(shuō)說(shuō)這四個(gè)主要科目的老師吧。

          先說(shuō)我們的語(yǔ)文老師。他講課很有風(fēng)度,普通話說(shuō)得極其標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)文言文時(shí),老師經(jīng)常會(huì)聲音高吭地朗誦一遍課文,使人有一種身在其中的感覺(jué)。語(yǔ)文老師有時(shí)也很幽默,講課文時(shí),他總會(huì)用一個(gè)成語(yǔ)與雇主來(lái)表達(dá)出文章的中心思想,給人的感覺(jué):知識(shí)淵博。

          數(shù)學(xué)老師。她很會(huì)看同學(xué)們的臉色來(lái)講課,有時(shí)她發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都聽(tīng)厭煩了,便說(shuō):“困了嗎?那么就開(kāi)開(kāi)門(mén)通通氣吧!”每當(dāng)這時(shí),全班同學(xué)便全部都像換了一個(gè)人似的,抬頭挺胸面向黑板繼續(xù)認(rèn)真的聽(tīng)講。

          英語(yǔ)老師。她講課很細(xì),即使是一小部分內(nèi)容,她也要講得清清楚楚。講完之后,還會(huì)問(wèn):“大家會(huì)了嗎?”這時(shí)同學(xué)們便大喊:“會(huì)了!”有時(shí)若說(shuō)“不會(huì)”,英語(yǔ)老師就會(huì)再講一遍,直至大家都會(huì)了為止,從不放過(guò)一絲的難點(diǎn)。

          物理老師。這也是一個(gè)很幽默風(fēng)趣的老師。在上他的課的時(shí)候,若見(jiàn)到同學(xué)們都昏昏欲睡,他便大喊一聲:“沒(méi)有聽(tīng)課的了!”這時(shí)部分同學(xué)便會(huì)跟著起哄,教室里亂成一片。這時(shí)物理老師便又大喝一聲:“這是上課!”于是起哄的同學(xué)這才不再作聲了,課堂同學(xué)們也都精神了。

          老師教給我們知識(shí),讓我們了解世界,了解社會(huì),讓我們學(xué)會(huì)怎樣去做人。老師是偉大的,同時(shí)他們也是無(wú)私的。在這里,我真誠(chéng)地高喊一聲:老師,謝謝你們!

        我的老師初三作文 篇8

          空中的云快散了,我們就要分別了。

          不過(guò),那高大的香樟,唯美的桂花,清新的嫩竹,飄飛的落葉不會(huì)作別西天的云彩同我們一起分別。

          記憶的開(kāi)始,我們?cè)鴰е老才c向往,揚(yáng)起手擁抱藍(lán)天。無(wú)奈地踏起正步,汗水浸透了衣服,堅(jiān)強(qiáng)澆筑了幼小的心靈。天開(kāi)始下著下小雨,又退回教室,面對(duì)新生活,我們歌唱、我們憧憬。教室里我們用純真的心,感受著初中生活的旋律;將火一樣的熱情,燃燒在如花的歲月里。老師您初次和我們見(jiàn)面時(shí),還記得嗎?您滿(mǎn)臉帶著微笑,卻又不失嚴(yán)謹(jǐn),您用最實(shí)、最無(wú)華最親切的語(yǔ)言說(shuō):“大家好,我是你們的數(shù)學(xué)老師,從現(xiàn)在開(kāi)始,我們將一起度過(guò)初一的快樂(lè)時(shí)光!蹦樕蠏鞚M(mǎn)了對(duì)我們希望和信任,揚(yáng)起的嘴角似乎很有把握讓我們向年級(jí)前幾名沖刺。鄧?yán)蠋煹拈_(kāi)門(mén)見(jiàn)山不禁讓我們略感到有些壓力,但也有些期許,或許是老師給我們的的勇氣和自信吧。

          還記得鄧?yán)蠋熌覀冎v:我其實(shí)也沒(méi)有什么要求,我們做老師的只希望自己的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)的更好,能夠?qū)W到很多知識(shí),你們想一想,你們學(xué)到了知識(shí),又不能分給老師還是誰(shuí),你們學(xué)到了就是你們的。你們只要做到,上課認(rèn)真聽(tīng)講,下課主動(dòng)復(fù)習(xí),上級(jí)前專(zhuān)心預(yù)習(xí)就可以,這樣不信你們會(huì)學(xué)不好,你們自己說(shuō)是不是?聽(tīng)、習(xí)……我們都還記得。

          現(xiàn)在的我們,老師您也要不相信了,對(duì)吧?說(shuō)實(shí)話,我們現(xiàn)在的精力都未放在學(xué)習(xí)上,讓您非常生氣,也很無(wú)可奈何,我們也多少有些不成熟和愧疚在心中。不過(guò)好在我們也有羞恥心,總會(huì)害怕地安靜地聽(tīng)課,偶爾輕“哼”幾聲當(dāng)作還在聽(tīng)課沒(méi)睡,但還是畏懼您突然襲擊“點(diǎn)名”。啊!每每被您點(diǎn)名回答的我們總是會(huì)很膽戰(zhàn)心驚,好害怕哦!每次您不顧形象地費(fèi)力地把我們帶入到輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài),可我們好像總不領(lǐng)情,很抱歉,老師。但是,我想和您提一個(gè)建議:您已經(jīng)很辛苦了,所以有時(shí)多注意自己的健康,不要累到自己。

          鄧?yán)蠋,我的姐姐在初二時(shí)也是您的學(xué)生,她告訴我:要好好學(xué)數(shù)學(xué),鄧?yán)蠋熣娴暮眯量唷N尹c(diǎn)點(diǎn)頭。也聽(tīng)到了梧桐樹(shù)的低沉呼喚。

          一日為師,終身為父。

        我的老師初三作文 篇9

          老師,請(qǐng)您站到我身后。多少年來(lái),講臺(tái)是您的舞臺(tái)。一節(jié)課50分鐘,多數(shù)情況下是您一個(gè)人在講;不僅如此,晚上的自習(xí)課您仍然在喋喋不休地講個(gè)不停。您實(shí)在是太勞累,太辛苦了,辛苦得讓我們都覺(jué)得有些不忍心。

          老師,請(qǐng)您站到我的身后。我們這些做學(xué)生的太不爭(zhēng)氣,您在臺(tái)上講得眉飛色舞,口干舌燥,我們卻聽(tīng)得懨懨欲睡,有些人干脆就睡著了。不是您講的內(nèi)容不重要,也不是您講出的話不生動(dòng),而是因?yàn)榭偸锹?tīng)您一個(gè)人在嘮叨,我們也有聽(tīng)覺(jué)疲倦的時(shí)候,何況您講的內(nèi)容,有時(shí)候即使不聽(tīng),我們自己也能學(xué)會(huì),或者聽(tīng)了仍然也不明白。與其這樣,您何必要講得那么多,那么久?

          老師,請(qǐng)您站到我的身后。往日里,您站在講臺(tái)上滔滔不絕地講課,認(rèn)為只要該講的講到了,自己的任務(wù)就完成了,會(huì)不會(huì)是學(xué)生的事情。其實(shí),教師的責(zé)任不應(yīng)該僅僅是管“教”,而應(yīng)該是管“學(xué)”,更應(yīng)該是管“會(huì)”,只有學(xué)生懂了,會(huì)了,才算真正完成了教學(xué)任務(wù)。記得您好像說(shuō)過(guò)這樣一句話:我講了一百遍了你們還學(xué)不會(huì)。既然講了“一百遍”,仍然還不會(huì),不如干脆就少講或著不講,您站到學(xué)生身后來(lái),讓學(xué)生自己去“折騰”,說(shuō)不定還能會(huì)得更多些。

          老師,請(qǐng)您站到我的身后。如果您一直自己在全神貫注地講,就無(wú)暇顧及學(xué)生是不是在學(xué),至于會(huì)不會(huì)您就更不清楚了,即使在您的眼皮底下搞點(diǎn)小動(dòng)作您也不可能發(fā)現(xiàn),要不我們坐在后位的這些學(xué)生上課時(shí)怎們能堂而皇之地看閑書(shū)、玩游戲呢?現(xiàn)在好了,您離開(kāi)了講臺(tái),就有心思傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài),我們講得對(duì)不對(duì),是不是學(xué)會(huì)了,您了解得清清楚楚。您就站在我身后,對(duì)我們形成了直接的監(jiān)督,我們還怎么好意思在您的身邊不專(zhuān)心學(xué)習(xí)呢。

          老師,請(qǐng)您站到我的身后。您站在我們的身后,可以隨時(shí)給我們以支持和幫助。當(dāng)我們展示中遇到困難的時(shí)候,您的一句提示,一句追問(wèn),甚至一個(gè)眼神,都會(huì)在頃刻間啟迪我們的思維;當(dāng)我們的展示出現(xiàn)差錯(cuò)的時(shí)候,您會(huì)“當(dāng)出手時(shí)就出手”,適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo),幫助我們從錯(cuò)誤中走出來(lái);當(dāng)我們展示結(jié)束的時(shí)候,無(wú)論是成功還是不盡人意,您都會(huì)在評(píng)價(jià)中給以充分的激勵(lì),讓我們有信心進(jìn)步和提升。老師,不知怎么回事,過(guò)去您講那么多我們都記不住,現(xiàn)在您講得少了,即使只有三言?xún)烧Z(yǔ),留給我們的印象卻十分深刻。

          老師,請(qǐng)您站到我的身后。心理學(xué)上講,人際交往的距離有四種:親密距離、私人距離、社交距離和公共距離。距離越近,關(guān)系就越親密。過(guò)去,您站在高高的講臺(tái)上,我們坐在您的腳下,總覺(jué)得我們之間有一道無(wú)形的墻。現(xiàn)在,您站到了我的身后,跟我們親近了許多,近距離的接觸使您很容易走進(jìn)我們的心中。古人說(shuō):親其師,信其道。您走到我們中間來(lái),師生關(guān)系和諧了,親密了,我們就很愿意聽(tīng)您的話,在您的引導(dǎo)下好好學(xué)習(xí),天天向上。

          老師,請(qǐng)您站到我的身后。您離開(kāi)講臺(tái),我們才有機(jī)會(huì)站到前臺(tái)去展示;您的話說(shuō)得少一點(diǎn),我們才有“說(shuō)話”的機(jī)會(huì)。老師您松松手,我們這些做學(xué)生的才能動(dòng)起手。也許,一時(shí)半會(huì)兒我們不會(huì)有您講得精彩,但請(qǐng)您要有耐心,只要讓我們?cè)谀闹笇?dǎo)下多多鍛煉,我們的展示會(huì)一天比一天生動(dòng)起來(lái)。

          老師,請(qǐng)您站到我的身后。學(xué)習(xí)本來(lái)就應(yīng)該是我們學(xué)生自己的事情,教室不應(yīng)該是您的“講堂”,而更應(yīng)該是我們的“學(xué)堂”,您講得再好也不能代替我們的學(xué)習(xí),我們的精彩才是您的精彩。

          老師,請(qǐng)您一定要站到我們的身后。

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