【精品】高考話題作文匯總五篇
在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的高考話題作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
高考話題作文 篇1
我上大學時，學英語，把托福聽力存進MP3，一天到晚就放在耳邊聽。反反復復聽，每天聽十小時以上，整個人都想吐，還是聽不懂。
為什么聽不懂呢?因為我沒有背單詞。連單詞都不認識，句子怎么可能聽得懂?但是，我相信潛移默化的力量，相信聽得多總是好的。后來，它每講一句話，我都知道下面要出來的是什么音節(jié)，但是沒有用，什么意思還是不知道。
背單詞，為了方便，只背第一個意思，而且只記拼寫，不看音標。這就是為什么很多單詞我也背過，但因為不看音標，不知道怎么讀，聽聽力時仍然聽不出來，全部抓瞎了。后果就是，我過四級和過六級中間隔了五年，而且這五年我一直都在努力學習英語，努力考試。為什么效果這么差?因為我把邪路認成正路，把錯誤的方法認成正確的方法。
今天，很多人依然相信潛移默化的力量。比如認為只要讀書就是好的，就不會錯。哪怕沒讀懂，也有潛移默化的好處。聽起來好像不錯，但并不是那么回事，只是這種解釋讓自己感覺更舒服而已。那種潛移默化留下的，就跟當年一天十小時托福聽力在我耳朵里“潛移默化”留下的一樣。
看事情不能稀里糊涂，要去推究背后的原因和理由。同樣是上學，同樣是一天七八個小時坐在教室聽老師講課，有人考90分，有人考20分。有人高三就考上大學了，有人要復習到高四高五�？�20分的人，他也潛移默化了呀!復習到高四高五的人，潛移默化的時間更長呢!
潛移默化的作用是有的，但要去分別不同的情況。什么時候該談潛移默化?“勿以惡小而為之”，第一次做壞事，很緊張，很害怕，下次再做，就沒那么緊張和害怕了，做十件百件，整個人就完全變了。這種事上，一定要談潛移默化。
但人們往往不愛在這種事情上談潛移默化，倒愛在另外的事情上談：看一本書，沒看懂——“我潛移默化啦”;辦一件事，掉鏈子了——“沒事，吸取經(jīng)驗，潛移默化啦”。
為什么會這樣?做了惡而無益的事，不談潛移默化，就可以把大過失看成小過失，把有過失看成無過失;做了勞而無功的事，談潛移默化，就可以把沒長進看成有長進，把沒功勞看成有功勞。人實際上滑頭得很呢，總愛把事情往讓自己舒服的地方想。
孔子講“好學”是“不遷怒，不貳過”，如果一次做砸了，下次在同樣的地方還做砸，就是“不好學”。以“反正起了潛移默化的作用”為借口，就是懈怠、放任、稀里糊涂、似是而非。
【素材運用】
“潛移默化”，一直覺得是個很美妙的詞兒，意味著總在無意間提升、豐富著自己，也堅信隨著那種感覺，一定會柳暗花明別有洞天。細品，才身冒冷汗：不辨是非、缺少理性的潛移默化，原來是慢性毒藥。凡事要理性思考，明辨是非，切不可想當然。
【速用名言】
1.意志力是幸福的源泉，幸福來自于自我約束。——美國美學家喬治?桑塔耶納
2.我們的驕傲多半是基于我們的無知!——德國劇作家萊辛
【適用話題】理性思考;不能想當然;做事方法
高考話題作文 篇2
我始終認為手是造物者最精巧絕倫的工藝品。它是那樣的靈巧、歡動。伸出時是溫暖的服務，攤開時是放飛的夢想，張大是創(chuàng)造的力量，舉起是騰飛的姿態(tài)。以我手畫我心，展現(xiàn)生命最傲人的芬芳。
世界上有許許多多不同種類，不同形式的語言，但我認為最淺顯易懂同時又最優(yōu)美的語言是手語，它以一個個常見的符號和動作表達著自己的想法。曾經(jīng)一個由特殊學校的學生用手語表演的《感恩的心》的節(jié)目讓所有人都倍受感動，他們以自己有殘缺的身體語言表達和傳遞出了自己對社會的愛和感恩之情，那一個個柔弱的小手表達出的都是滿滿當當?shù)拇髳�。這是愛的姿態(tài)。
在NBA賽場上，由于比賽的節(jié)奏快隊員之間往往很少有在場上交流的機會，所以也就產生了許多的經(jīng)典手勢。在每場比賽開始之前，每隊所有隊員都會緊握單拳、將拳頭靠攏在一起，由隊長說一些激勵的話語，每每看到這種場面，我都是熱血沸騰，我多么希望自己是其中的一員，那高舉的拳頭讓我感受到他們必勝的信心。每當詹姆斯在開賽前將沾滿鎂粉的雙手搓兩下，一下拋舉到空中時，我似乎在銀光閃閃的鎂粉中真的看到了霸王的形象，它讓我們感受到了王者的霸氣和決勝的信心；每當穆大叔蓋帽之后揚起那碩大長直的食指并輕輕搖晃之時，我看到那是大叔心中舍我其誰的氣勢的展現(xiàn)，更是激勵隊友的絕招。這是信心的姿態(tài)。
曾經(jīng)看到電視上白沙煙的廣告讓我深受觸動。那段時間因打球受傷住在醫(yī)院，心情十分憂郁，無意看到電視中兩三只白鶴飛過，緊接著一雙手大拇指交叉緊扣，其余八個手指頭舒展開呈飛翔的翅膀狀態(tài)�？吹竭@個手勢時我心中的積郁一掃而光，因為我從這個手勢中看到了自由的心，夢想的心，那是追逐夢想的姿態(tài)。這是自由和夢想的姿態(tài)。
不管生活多么艱辛，時刻謹記以最積極的姿態(tài)迎接明天，伸出你的雙手、向別人傳達你的愛意；舉高你的雙手，讓他人看到你的信心和勇氣；放手你的雙手，讓你的心靈和身體掙脫束縛，以最自由的姿態(tài)追逐人生的理想。
【評點】本文認為，手勢展現(xiàn)了人類心靈，聾啞孩子的手語表達了愛，NBA球員的手勢表達了信心和氣勢，白沙煙廣告中的手勢表達了人類的夢想和自由。最后提倡以一種積極的姿態(tài)（伸出、舉高、放開雙手）迎接明天，追逐理想。文章思想觀點頗具創(chuàng)意，思路的展開也比較自然，無宿構痕跡。盡管分論點是平行展開，但結尾的收束使得觀點得到了彰顯。發(fā)展等級從“創(chuàng)意”和“文采”方面可給20分。
高考話題作文 篇3
中國人骨子里是浸透了中國游戲文化的，而這文化，往深了說，便是博弈的起源。
博弈者是不可確認的人。
或許他們是高潔志士、市井小民，抑或是虛偽小人，他們都深陷在博弈中越攪越混亂，越抽離越無法脫身。
更有趣的是，在這無底的棋盤中，有人本無心棋局，恣意行走，卻總是絕處逢生，成就非凡;而有人步步為營，精心部署，可愣是將一盤穩(wěn)贏的妙局拱手相送。
而實際上，博弈不僅需要瀟灑的游戲風度，更需要公正、真誠、莊嚴、崇高的游戲人格。
且不說那放達豪邁、對酒當歌的古代名士，只放眼望望那如今的詩壇，仍有不少佼佼者像一團團風馳電掣的火焰，直鍥人心。
正如海子、食指，他們沒有將詩歌作為博弈的籌碼，又或者他們從來未曾想卷入到這場血雨腥風中，可他們還是被這社會上無法禁錮的風尚所綁架了。但他們注定不會在這場博弈中失敗，他們就像是上帝的寵兒，所走的每一步都完美地與龍卷風的中心契合，安全又極富侵略性。
但他們不知自己的吶喊有如此令人歆羨、可望不可及的力量，因此，他們在博弈中往往扮演著表面無害、內心住著創(chuàng)造夢想的巨獸的神祗，他們不輕易放過任何一個微小的細節(jié)，總是全力用心體會著這場博弈的意義和價值。
于是，他們的詩燃燒著火色酒液，抵達靈魂最黑暗的部位，又像是鋒利的斧子，屠戮腐壞和一切不公正的陰險。
可他們畢竟是少數(shù)。正如朱大可所言，天才的完整靈魂像隕石一樣下降人間，在荒涼無言的大陸上跌碎了，破裂成一些次等的心靈。他們都是_褪盡鉛華的圣人，負手傲立，睥睨天下。也許他們誤入博弈的迷津，可他們終究掌握了逾越它的線索，并進而抵達輝煌的圣朝。
處在迷津里的人和處在圣朝里的人是全然不同的。這是博弈的兩個極端，也僅存在這兩個極端。實際上，命運向你伸出一只手，圣者和愚者的區(qū)別在于你是不留痕跡地被向前推了一把，還是愚不可及地被牽絆住。于是便產生了博弈的兩個境界，即圣朝與迷津。
但真實情況是圣朝距離人們太遙遠了，那些精神平庸的螻蟻、賭徒和好勝者，在所有的時代都是迷津的囚徒，對他們而言，蒼白失血的精神之唇只需涂抹粉色的口紅便可恢復紅潤的文化面顏。他們淺薄的心靈，豈會流露出輕盈的哲思小語?又怎會不永遠盤桓在博弈的迷津中，混雜著謙卑的敬意和虛妄的野心，目露貪婪地仰視著圣朝?
他們的博弈不再是博弈，只是一種賭博，他們喪失了參加博弈的資格。歷史上作為個體的他們，企圖以可憐的肉身、僵硬的舌頭換取各種未來的名聲，殊不知，一旦標語大全他們衰老得不能說話就會遭到上帝之手的拋棄，落入博弈黑暗的迷津中永遠迷失。
而圣者在欲望的潮汐中執(zhí)拗地向生命情感的深度大步推進，他們不愿持著一個抗爭的臉龐，反復喊出憤世嫉俗和尖銳刺耳的聲音，他們只會在無比痛楚的月光下發(fā)出搖撼人心的呼嘯。他們遵從心的召喚，向世人展現(xiàn)一種博弈的精神，同時守住自己的本真。
無論是圣朝還是迷津，博弈猶如一條烏洛波洛斯蛇，頭部銜住尾部，形成自我纏繞的圈環(huán)，生生不息，周而復始。
唯有時光，注視并裁決著這一切。
高考話題作文 篇4
一抹夕陽下，幾縷晚霞中，書架之前，手指拂過書脊，渴望聞聞那文字的清香。忽而頓下腳步，柔荑翻開書頁。享受著優(yōu)美語句所帶來的溫暖的光輝，方塊字，在指尖環(huán)繞。眼前，是《霧都孤兒》中的那個叫做奧利弗的男孩。
孤苦的生活讓他只身偷偷逃離教養(yǎng)所，在一個霧蒙蒙的清晨，來到了被稱作“霧都”的倫敦。突兀的，一陣鐘聲鉆進了他的耳朵——也在我的耳邊環(huán)繞。
“鐺——鐺——”仿佛從天邊傳來的聲音，宏亮而又悠揚，叫醒了鳥兒，叫醒了晨霧，叫醒了沉睡之中的倫敦。
這鐘聲，沉重的鐘聲，大氣的鐘聲，把我?guī)У搅耸萑醯摹⑷缫恢粺o巢可歸的鳥兒般的奧利弗身邊，把我?guī)У搅耸攀兰o的英國。
有目共睹的，奧利弗攜著那恢宏的鐘聲堅強的走過了最苦的日子，挨過了饑餓，領我一起感受屬于十九世紀英國的光明與黑暗，寒冷與溫暖，愛恨情仇的激烈斗爭。
誤入了賊窩，奸詐狡猾的猶太老頭教他如何做一個扒手，可當他看到書攤老板的不易時，卻并沒有下手；被同伙誣陷進了法庭，又被裝腔作勢的法官判罪嚇得倒下；遇到了善良的布朗洛先生，但無法脫離歧途……一切的一切，只有那簡潔的鐘聲相伴，堅定著他生的信念。
鐘聲，那一遍遍回蕩著的鐘聲，仿佛遲暮老人的嘆息，沒有抱怨晨霧之下隱藏的黑暗的現(xiàn)實與人情的冷暖，也沒有訴說人們趨炎附勢、利欲熏心所帶來的悲哀。
鐘聲籠罩著倫敦，籠罩著夕陽余暉，籠罩著奧利弗孤單的身影，籠罩著我雜陳百味的心。狄更斯先生懷著對好人的同情給了奧利弗一個完美的結局，讓他帶著一顆感恩與同情的心過期了小紳士一般的生活。不知他在得到那一大筆遺產時，耳邊有沒有環(huán)繞著緩緩響起的鐘聲，不知狄更斯寫完最后書的一章時，天邊是否也傳來了嘹亮的鐘聲。
攜帶星光，合上書頁，望著最亮的那顆天狼星為奧利弗祝福，回味著書中的故事。當然，還有那鐘聲，代表著一個時代的聲音。依然，置身于濃霧之中，那宏亮而又悠揚的聲音卻遠去，再遠去……
高考話題作文 篇5
現(xiàn)在，離高考只有十幾天的時間了，如何搞好作文的備考，這成了考生們正在思考并因有所迷茫而擔憂的問題，20xx高考作文猜想：材料作文？話題作文？。
這里，我想給考生們出一個點子，除了按語文老師的指導進行備考外，自己也應積極主動地備考。其中，閱讀“美文拔萃”，不失為一個好方法。
“美文拔萃”，顧名思義就是對當今眾多報刊上發(fā)表的時文進行選拔，將其中最為精粹的美文匯編起來，以饗讀者。這些經(jīng)過編輯慧眼選拔的美文，文質兼美，時代氣息濃，生活體驗新，思想內涵深刻，表現(xiàn)形式靈活，或側重敘事，或側重抒情，或側重議論。讀這些文章，不僅能拓展視野、啟迪思想、陶冶情操，還能在寫作上悟出一些門道。另外，這些美文的最大特點大都是千字文，有的更短，而我們的高考作文字數(shù)要求在800字左右，兩者正好相合。毫無疑問，讀這樣的文章大有好處。
那么，怎樣來讀這些美文呢？
我說三點，以供參考——
其一，分散性地讀。高考復習時間非常緊張，不允許也不可能抽出整塊的時間來閱讀，那么，我們可以零散地讀，靈活地讀，見縫插針地讀。你把“美文拔萃”放在手邊，下課時用一二分鐘，可讀個短篇；吃過中飯休息一下，又可以讀上一篇較長的；晚上臨睡前，也可以讀上一二篇。這些文章，可讀性都很強，你閱讀時會興趣盎然，因此也可消除你的疲勞呢。
其二，有選擇地讀�！懊牢陌屋汀卑娴奈恼�，也不必篇篇皆讀，你可以先瀏覽一下文章標題，選自己感興趣的文章讀，或選擇題材比較新穎的讀。你還可以采用精讀與略讀相結合的方法，有的文章寫得特別精彩，你不妨反復讀，仔細品，思考作者如何把文章寫得如此生動感人，一件事情如何挖掘出其中包蘊的人生哲理，精讀細想，定能從中獲益。
其三，動筆墨地讀。常言道：不動筆墨不讀書。借用此話，我們也可說：不動筆墨不看報。在讀這些美文時，我們手中不妨拿枝筆，一邊讀，一邊畫畫寫寫，作些批注。如看到一個新穎別致的標題，你可把它畫出來，旁邊寫上一二句贊賞的話，甚至可只寫一個“妙”字，這樣做，印象就更加深刻，對自己將來的作文擬題也會有啟發(fā)；如看到寫景的優(yōu)美句子，你也可以畫出來，旁邊寫點批語，作者是如何抓住特點寫景的，用什么方法寫景的，這樣寫景對表達思想感情有何作用；如看到文中一些感情豐富又充滿哲理的句子，你也可以畫出來，明確這些句子對表達文章主旨、升華主題的作用，特別精妙的句子也不妨背一背，寫作時可作借鑒。
高考前，語文老師總是提醒大家做好必要的素材準備，我想，“美文拔萃”，為我們提供了一個極大的素材庫。你如果時間寬裕的話，還可把每期報上的文章剪下來，分專題或分類別粘貼在一起，就是一本極好的《素材手冊》，說句趣話：一冊在手，高考不愁。
08高考作文——材料作文,話題作文？
近年來，高考作文命題每每成為公眾關注的熱點，一方面?zhèn)涫芨鞣綘幾h和責難，一方面不斷摸索改進命題方式，進行得好不艱難。實行了多年的命題作文，被認為束縛了考生的想象力，不利于全面考查考生的語文能力。近年來出現(xiàn)的材料作文和話題作文，被認為是高考作文命題的一大進步。材料作文和話題作文形式靈活，既規(guī)定了一定的寫作范圍，又提供了豐富的寫作素材，讓考生能夠充分發(fā)揮想象力，展現(xiàn)創(chuàng)作才能。但是這兩年，材料作文和話題作文在一些地方又滑向應試窠臼，陷入八股泥淖，批評和指責的聲音開始多了起來。高考作文怎么改革，什么樣的方案才能真正考查出考生的真實能力，達到選拔人才的目標，目前還沒有一個更好的方案可行，爭議、批評、探索和改革恐怕還得進行下去。
檢索新中國半個多世紀的語文高考試題，我們可以清晰地看見，高考作文經(jīng)歷了命題作文——材料作文——話題作文這樣一條發(fā)展軌跡。與傳統(tǒng)的命題作文相比，話題作文是一種用一段導引材料啟發(fā)思考、激發(fā)想象，不限文體或盡量減少文體的限制，給考生更多的選擇自由的一種作文命題形式。忽如一夜春風來，話題作文放異彩。高考話題作文何時興起？在其實施過程中又存在哪些問題？今后將呈現(xiàn)出怎樣的發(fā)展趨勢？
話題作文應時而生
話題作文何時興起？語文界比較一致的觀點是20世紀90年代末期。具體言之，1998年高考作文題《堅韌——我追求的品格》和《戰(zhàn)勝脆弱》就是兩個關于當代青少年思想品質修養(yǎng)的話題，話題作文的命題形式已初露端倪。從1999年的“記憶移植”話題到20xx年的“答案豐富多彩”話題，屬于話題作文的誕生期，內容要旨為思維品質（想象）；從20xx年的“誠信”話題到20xx年的“心靈的選擇”話題，屬于話題作文的發(fā)展期，命題思路著眼于現(xiàn)實，關注道德品質；從20xx年的“感情的親疏和對事物的認知”話題開始進入話題作文的活躍期，命題指向情感品質，養(yǎng)真性，動真情，說真話，表真意。特別是20xx年實行“分省命題”之后，大多數(shù)省市的作文命題均采用話題作文形式。高考話題作文，由此風靡一時。
話題作文何以興起且風靡一時？我以為由兩大因素所促成：
一是創(chuàng)新教育的大力實施。
20世紀90年代以來，世界范圍發(fā)生了一系列新的深刻變化，經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡化、社會知識化浪潮正在深刻地改變著人類的生存環(huán)境和生存方式，科學技術突飛猛進的發(fā)展，使知識增長和社會變化的速度空前加快。人類只有改變學習方式，才能適應社會環(huán)境的迅速變化。有鑒于此，創(chuàng)新教育呼之欲出。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育，在全面實施素質教育的過程中，為了迎接知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，著重研究和解決教育如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。創(chuàng)新教育不僅僅是教育方法的改革或教育內容的增減，而是教育功能上的重新定位，是帶有全面性、結構性的教育革新和教育發(fā)展的價值追求。創(chuàng)新教育的大力實施必然帶來教育、教學方法與形式的創(chuàng)新。
長期以來，命題作文是訓練和考查作文能力的主要形式。但命題作文使學生的寫作思維受到較大的局限，他們難以盡情展示自己的寫作才華，難以充分張揚自己的人格個性，難以具體表現(xiàn)自己的創(chuàng)造潛能。因此，在大力推行創(chuàng)新教育之時，為了讓學生有更寬松的寫作自由，充分鼓勵他們積極大膽的創(chuàng)新，靈活性大的話題作文的興起就成了作文發(fā)展的必然趨勢。
二是話題作文的獨特優(yōu)勢。
如果說大力提倡創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力是話題作文興起的背景，那么，話題作文本身所具有的鼓勵創(chuàng)新的本質特征就成為話題作文興起的動因。
話題作文較之命題作文和材料作文有其獨特優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在：
第一，命題的開放性。話題作文只提供寫作的范圍、寫作的'內容指向，不限立意，不限取材，不限表達方式，呈現(xiàn)出全方位的開放態(tài)勢。
第二，創(chuàng)新的導向性。話題作文是語文考試命題認識的更新和理論上的發(fā)展，是素質教育和創(chuàng)新教育的必然要求。它旨在啟發(fā)考生獨立思考，獨立發(fā)現(xiàn)，激活考生的思維，激勵并培育考生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
第三，思維的發(fā)散性。命題作文和材料作文都是封閉性的，而話題作文則以話題為定點向四面發(fā)散，話題是觸發(fā)點，是引爆點，引發(fā)考生向縱向、橫向、順向、逆向、側向、分聚等多方向思考。
第四，文體的多樣性。命題作文和材料作文往往只限一種文體，而話題作文的文體則豐富多彩，多達十幾種，除要求中學生掌握的記敘文、議論文、說明文外，還可寫應用文，如書信、新聞、特寫、報告等。寫文學作品，如小說、散文、詩歌、劇本者比比皆是；寫雜文、寓言故事、童話的大有人在，老師筆記《20xx高考作文猜想：材料作文？話題作文？》。在詩歌中有寫自由詩的，甚至還有寫格律詩的。
第五，行文的自主性。材料作文講究起承轉合、引議聯(lián)結，話題作文則不拘一格。立意自定，考生可圍繞話題自由表達自己的觀點看法；文體自選，考生可根據(jù)題意和內容自選適合自己的文體；標題自擬，為了更好地表達自己、展現(xiàn)自己、推銷自己，考生可自擬文章標題。
話題作文一般由話料、話引、話題和話框4部分構成，對作文起著定向、定位、定性的作用。其中話引的作用最為重要，它是對話料的闡釋和對話題的引導，是話料與話題的紐帶，甚至能夠給我們提示一定的作文思路。話題作文以“三自”（自主立意、自擬題目、自選文體）特征、“四新”（擬題求新、立意求新、形式求新、語言求新）要求，盡顯創(chuàng)新魅力，創(chuàng)設了自由的寫作空間，提供了施展才華的廣闊天地；體現(xiàn)了“人人有話說”的高考作文命題指向，體現(xiàn)了新課改的寫作目標要求。
兩大不足逐漸顯露
任何一種形式的作文在剛剛興起時都顯示出旺盛的生命力。但隨著時間的推移，其弊端也顯露無遺。話題作文亦莫不如此。
其一，開放性不足。
話題作文有別于命題作文，并以其開放性著稱，其創(chuàng)設初衷是讓學生有話可說、有話敢說。允許、包容不同意見的爭鋒，真正做到讓考生自主立意（從話題作文的評價看，人們是歡迎作文題目的開放性的），也就是允許考生對事物的認知仁者見仁、智者見智。而實際并非如此。如20xx年的“誠信”話題，根據(jù)話料提示，學生只能正面肯定誠信美德，而不能反彈琵琶，提出不同意見。這就導致學生不敢提出異議，怕被閱卷老師扣分。雖是話題作文，實則話題有限；雖云立意自定，實則立意早定；看似開放，實則封閉；暗示立意，窒息思維；已有定論，禁錮感情。
又如20xx年的“心靈的選擇”話題作文，話料對話題“心靈的選擇”的審題也是早有暗示，因此，審題時一定要像話料中的“選擇”一樣選擇真善美，而不能有所變通。只能選擇崇高，不能選擇平凡。所謂的“選擇”也變得無可選擇，因為它把“不能見死不救”的倫理底線擺在了人們面前。在此情形下，冒著生命危險去救人只能是唯一的選擇，這也就等于取消了選擇。但這樣的是非選擇在生活中顯然不是放之四海而皆準的法則。
其二，規(guī)范性不夠。
不管是命題作文、材料作文，或者是話題作文，文字表達都要規(guī)范通順，杜絕語病。而表達不通順的，如20xx年全國卷的“感情的親疏與對事物的認知”——前后兩個短語的中心詞不對應，構成并列不合理，有學者建議應改成“感情的親疏與（對事物的）認知的正誤深淺”或是“感情與（對事物的）認知”才算規(guī)范。不僅如此，話題作文整個題目的文字表述也應該規(guī)范通順，如1999年全國卷題目中的“請以‘假如記憶可以移植’為作文內容的范圍，寫一篇文章”這句話就是一個病句（“假如記憶可以移植”只能作為寫作的前提條件，而不能作為作文內容的范圍）。
此外，由于作文命題過分偏重思想道德考量，片面追逐時政熱點、宣教重點，話題作文“思想多樣性和表達個性化”的特質在無形中被取消。命題緊跟形勢，配合政治，把“政治性”凌駕于“言語性”之上，實際上作文就變?yōu)榈赖陆袒墓ぞ撸茈y真實地檢測學生分析具體問題的思辨能力及語文素養(yǎng)水平。再者，文體意識淡化，題型實用性差，抄襲、模仿現(xiàn)象嚴重也是不可忽視的問題。當然，如何正視話題作文日益僵化的“八股”模式以及不堪道德重負的現(xiàn)實，應該是每一位參與高考的人員必須面對的“話題”。
一元為主多元并存
高考話題作文從興起到如今已走過了10年的發(fā)展歷程，它以“三自”（自主立意、自擬題目、自選文體）特征、“四新”（擬題求新、立意求新、形式求新、語言求新）要求，豐富了高考作文的命題形式，它所代表的寬松作文較好地體現(xiàn)了當今作文命題放開束縛、鼓勵創(chuàng)新、發(fā)展個性的改革趨勢。至于今后將呈現(xiàn)怎樣的發(fā)展趨勢，我認為可以用“一元（話題作文）為主，多元（各種命題形式）并存”這8個字概括。
所謂“一元為主”，即以話題作文為代表的寬松作文將是今后一段較長時間里作文命題的首選方式。
話題作文作為中學語文教育適應創(chuàng)新教育發(fā)展的產物、高考作文命題創(chuàng)新的成果，它必將在良好愿望的引導下不斷完善，走向成熟。話題作文的“話題”是一種較為寬松的標志性信息，話題作文在選材、立意、表達上都有著很大的自由度，在限制上是相當寬松的。如果我們把嚴格限制的作文命題形式稱作嚴格作文，把較少限制的命題形式稱為寬松作文，把不加限制的命題形式稱為自由作文的話，話題作文顯然就是一種寬松作文。嚴格作文由于限制過死，不利于考生的發(fā)揮，容易造成“假大空套”的流弊。自由作文則會由于放而無當，極易產生虛構、套寫，根本考不出考生的實際能力，不為命題者所取。話題作文的寬松、開放、靈活，既能發(fā)揮學生所長，又能考出學生水平。話題作文給考生以更大的表達自由與發(fā)揮空間的優(yōu)點不容低估。這一優(yōu)點，具體表現(xiàn)在思考方向的多向性、文體選擇的多樣化、思維特點的多重性等方面。這與多元、民主、開放的時代特點是相吻合的，與創(chuàng)新教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標也是一致的。與此同時，我們也應看到，命題作文、材料作文等命題形式，也各有自己的長處，足可成為話題作文的有益補充。因而在話題作文的主導下，今后的作文教學，乃至整個中學語文教育將會有一個更具活力、更為廣闊的天地。它提倡的生活化選材、情感化體驗、個性化表達的精神已經(jīng)對中學作文教學、特別是高考作文命題改革產生了重要影響。只不過從內容取向上，話題將更加廣泛，從改革趨勢上，形式將更加靈活、開放。
所謂“多元并存”，即多種命題形式依然存在。傳統(tǒng)的命題作文出現(xiàn)回歸，材料作文將以新的姿態(tài)呈現(xiàn)。
20xx年上海春季高考作文題又延續(xù)了命題作文形式：以“細微深處”為題，寫一篇文章。要求：(1)不少于800字。(2)不要寫成詩歌。(3)不得透露個人相關信息。
采取命題作文的形式，應該是在未尋找到更好的命題形式之前的一種過渡形式。從前年開始，從全國到各省市，一種新的材料作文命題形式出現(xiàn)了，如江蘇卷的“鳳頭豬肚豹尾”，湖北卷的“入乎其內，出乎其外”，全國卷（Ⅰ）的“烏鴉學飛”等，這種“新材料作文”，有人稱之為“后話題作文”。
“后話題作文”與材料作文的最大區(qū)別就是不限文體，進一步突出了高考作文的三自政策——“自主確定立意，確定文體，確定標題”，放開了學生手腳，可以充分發(fā)揮學生的文體優(yōu)勢。“后話題作文”盡管是給考生提供材料，但材料容易讀懂，立意只要從材料中得出即可，不必引用原材料。同時，立意要求更為寬松——可以選擇一個側面、一個角度構思作文，減少考生寫作的障礙。
“后話題作文”又克服了話題作文的一些缺點，材料立意多元化，不明確設置話題，但明確要求“可以選擇一個側面、一個角度構思作文”，這就大大拓寬了考生的寫作范圍。拿全國卷（Ⅰ）“烏鴉學飛”舉例來說，烏鴉的行為既有其盲目的一面，也有其合理的一面，從牧羊人的看法入手，可寫烏鴉不了解自身情況，妄自尊大，好高騖遠，盲目模仿，最后導致失敗，從而要求人們要認真分析自身特點，制定切實可行的行動計劃，逐步取得行動的成功。寫作者既可從烏鴉行為的盲目性方面立意，也可從烏鴉行為的合理性方面立意，還可將兩者結合起來，否定其盲目性，肯定其合理性。這樣，大大拓寬了考生的寫作視野，真正體現(xiàn)了高考作文立意的多元化。如果這個題材用于話題作文，任何一個話題都會限制考生的立意角度，縮小了考生的寫作范圍。
總之，“后話題作文”的出現(xiàn)，無疑給高考作文命題注入了一針強心劑。它克服了材料作文與話題作文的弊端，既能讓學生把握材料，又能讓學生展開思維的雙翼，發(fā)揮自身特長，寫出文采飛揚的文章來。在大力實施創(chuàng)新教育的今天，審題難度逐漸降低，保持“一定的開放性”，不會給考生留下狹窄的寫作空間，既讓學生有話可說，又讓學生有話敢說。關注人性、人生，關注時代，關注人類發(fā)展的命運，同時個人稟賦、氣質、風格以及擅長領域在高考作文中也日漸受到重視。注重文化品位，抒寫個人情感，凸顯理性認識，注重人文思想，展現(xiàn)真實自我，倡導多向思維，鼓勵學生創(chuàng)新，展示考生個性，將會成為高考作文發(fā)展的新趨勢。
高考材料作文要“三清”“三扣”
近兩年，高考材料作文的形式越來越受到人們的重視，它因其形式多樣、考點豐富、能喚起考生的寫作欲望等特點，倍受中考的青睞，大有取代“話題”作文的勢頭。
材料作文的內容一般來說分為兩大類，一類是“話題式”的材料。在所給的一段文字中表達一個相對集中的中心，或者是一個相對明確的語意指向，我們把這一中心總結出來后，按照“中心”來構思、寫作，就完全是在圍繞“材料”來寫了，這類的材料作文，我們把它看成是“話題”作文，只是多了提煉中心的環(huán)節(jié)。另一類是“選擇式”的材料。在所給的文字中展示出所給話題的幾個方面，考生只要選擇一個方面來寫就可以了，這種形式多見于“格言”、“哲人說的話”中。
面對靈活的表現(xiàn)形式，繽紛的文字內容，考生往往不能抓住材料的根本，導致作文偏題、跑題，成為困擾考生的難點。寫好材料作文其實并不難，面對材料，考生要做到“平心靜氣”，摒棄一切浮躁心情，調整好自己的寫作狀態(tài)―――這是寫好材料作文的前提條件。
審題要“三清”
1.看清材料，領會內容。在閱讀材料時，要注意判斷這段材料屬于哪類材料作文，具體理解整體材料的內容，要把材料實實在在地讀懂，這一環(huán)節(jié)重在整體把握材料。
2.理清內容，提煉中心。這一環(huán)節(jié)是決定是否跑題的關鍵，一定要認真對待。在整體理解文章內容的基礎上，如果是“話題式”的內容，要概括其中心，明確材料的主旨，這就是寫作要確定的主題；如果是“選擇式”的內容，需要選取一點，來確定這一點的主要方向，從而確定作文的寫作主題。
3.讀清要求，規(guī)范寫作。讀完材料后，千萬不能忽視的是“寫作要求”。材料敘述后的要求需要細細閱讀，如果有“根據(jù)材料”、“結合材料”的文字，最好作文里要巧妙體現(xiàn)材料的內容或影子，就是我們平時說的“引材料”，但“引材料”時切忌生搬硬套；如果沒有上述文字要求，就可引可不引了。然后再看具體的寫作要求，明確作文在擬題、文體、寫法、字數(shù)等方面的限制，然后再規(guī)范地寫作，決不能“越雷池一步”。
構思要“三扣”
1.扣住材料，明確文章的主題。主題是文章的靈魂，也是聯(lián)系材料的主要紐帶，因此作文中的主題一定要明確突出，這是寫出優(yōu)秀作文的必要條件。不論是記敘文還是議論文，主題最好與所給材料有直接聯(lián)系，并且在作文各個部分（開頭、中間、結尾）都有體現(xiàn)，所以在構思時“點題”的設計就尤其重要了。
2.扣住主題，明確文章的重點。如果要寫一篇議論文，中心論點的論證無疑是全文的重點；如果要寫一篇記敘文，重點部分就是最集中體現(xiàn)文章主題的部分，對這一部分的描寫要盡量豐富、形象，從而明確其在文章中的地位，進一步突出文章的主題。
3.扣住重心，明確文章的亮點。文章的亮點是最吸引人的地方，它可以是全文的素材選擇、情節(jié)構思還可以是語言表達、修辭的運用等等，不管是哪個方面，總之需要考生把文章的亮點在有力地突出主題的同時明確出來，這樣作文就增添了亮麗的色彩。
寫作要“五個一”
一個靚麗的題目：題目文章的眼睛，一個精煉又吸引人的題目，是一篇精彩的文章內容的集中體現(xiàn)，所以千萬不要簡單處理自己的作文題目，在擬題時要特別關注這一點。
一個引人入勝的開頭：文章的開篇要顯示出自己駕馭語言的能力，新穎、別致的開篇往往是吸引人的最主要的亮點。
一句點明主旨的話：在具體的寫作行文中時刻要明確作文的主題，因此要想明確主題，至少一句點明主旨的話是必不可少的。
一個耐人尋味的結尾：結尾像是樂曲結束時的音符，越是回味無窮，越是讓人覺得妙趣橫生。
一個整潔的卷面：試想誰愿意讀一篇“龍飛鳳舞”的潦草字跡的作文？我想你也不愿意讀，因此“己所不欲，勿施于人”。
寫作的提高是一個逐漸積累的過程，材料作文的寫作亦是如此，因此以上說的都是實際寫作時提高作文質量的方法，希望考生能在平時不斷練習，把上述“三招”綜合運用，養(yǎng)成寫作習慣，這樣面對材料作文你就可以輕松下筆啦！
【【精品】高考話題作文匯總五篇】相關文章：