【精華】風(fēng)景初三作文錦集七篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的風(fēng)景初三作文7篇,希望能夠幫助到大家。
風(fēng)景初三作文 篇1
人們都說(shuō)桂林山水甲天下。那么我就可以這樣說(shuō):“水磨溝的風(fēng)景甲新疆!”為什么這樣說(shuō)呢?那就請(qǐng)你聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
暑假里的一天,我們一家7口人:爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、姨媽、姐姐等來(lái)到了水磨溝風(fēng)景區(qū)游玩。當(dāng)來(lái)到門口時(shí),首先映入眼簾的是一座氣派的白拱橋。這橋是由漢白玉雕刻成的,好似北京的北海大橋。橋的欄桿上雕這一只只做工精美,別具匠心,虎視眈眈的石獅子,生動(dòng)極了。
走過(guò)白拱橋便是一個(gè)廣場(chǎng)。咦?那是什么?哦!原來(lái)是一座林則徐的雕像立在那里,我一看這位曾經(jīng)在中日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的民族英雄,讓我們不禁肅然起敬。我深深地向這位英雄鞠了一躬。
離開(kāi)了雕像,我們來(lái)到了一個(gè)小湖旁。啊!水磨溝的水真清澈呀,清的連胡地的沙石都看得一清二楚。水磨溝的水真活潑!一分鐘就能跑二十多米呢!水磨溝的水真綠。【G的像翡翠一般。水磨溝河里的魚(yú)真多啊,有大的,有小的......形態(tài)各異;有紅的,有黑的,有白的......五顏六色。有的魚(yú)兒們聚在一起東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),像是在水里談天談地。還有的在水面上聚在一起,像在曬太陽(yáng)。瞧!那兩條魚(yú)游到一起,想在曬太陽(yáng)。看!有一條魚(yú)獨(dú)來(lái)獨(dú)往,一會(huì)沖上上游,一會(huì)沖上下游。好像要在這個(gè)世界里闖出一片江湖。。◆~(yú)兒們,你們太可愛(ài)了!
沿著河地往前走,我們看到了一片嫩綠嫩綠的水草。呀!好漂亮的水草!一縷縷的水草是那么醒目,看上去充滿生機(jī),讓人心曠神怡。讓我的眼睛都更加明亮了!
告別了水磨河,眼前出現(xiàn)了連綿起伏的高山。
有的山高,有的山低,有的山坡平緩,有的山坡陡峭,高低不平,形態(tài)各異,山上的白楊也是一片一片的。好像在一起贊揚(yáng)著水中的魚(yú)兒呢!在樹(shù)蔭下,有很多石凳,石桌,供游人們休息,喝茶,小吃。我們繼續(xù)往上走。此時(shí)我們已經(jīng)汗流浹背,腰酸背痛,爺爺說(shuō)還有100米就到山頂了。于是我們繼續(xù)向上爬。80米,50米,20米。耶!我們終于到山頂了!呵呵!真是天生一個(gè)仙人洞,無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰!山頂上有一條長(zhǎng)廊,架子上長(zhǎng)滿了葡萄,不禁讓我想起了“吐魯番的葡萄,哈密的瓜,庫(kù)爾勒的香梨頂呱呱”......
下午,我懷著依依不舍的心情告別了水磨溝公園。再見(jiàn)了水磨河!再見(jiàn)了小魚(yú)們,再見(jiàn)了連綿起伏的山峰,你們等我,我還會(huì)來(lái)的。
風(fēng)景初三作文 篇2
繼續(xù)往下走吧,一定會(huì)有一道風(fēng)景等著你,那一定是你所期盼的風(fēng)景。
——題記
我坐在前往姑姑家的巴士上,春風(fēng)姑娘不時(shí)拂起我的青絲。使我感到格外愜意。耳邊是鳥(niǎo)兒們動(dòng)聽(tīng)悅耳的歌聲,“多美好的一天。”我感嘆道。車窗外一片春意盎然的景象,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,綠樹(shù)紅花。突然,眼前一片漆黑。
原來(lái),巴士駛進(jìn)了一條見(jiàn)不著盡頭的隧道。
“這隧道挺長(zhǎng)的!保緳C(jī)先生回過(guò)頭,和顏悅色地說(shuō),“大家先休息會(huì)吧!蔽椅⑿Φ爻緳C(jī)先生點(diǎn)著頭。在漆黑的隧道里,思緒帶我回到了那次的活動(dòng)里。
那是五年級(jí)的“西濱綜合實(shí)踐”活動(dòng)。到目的地的第二天,老師組織我們到魚(yú)塘去釣魚(yú)。
路上,陽(yáng)光燦爛,暖暖的陽(yáng)光灑在我們的身上。時(shí)而吹來(lái)一陣風(fēng),仿佛是一只無(wú)形的手撫摸著我們的臉蛋,酥酥的,柔柔的。小路兩旁的灌木叢星星點(diǎn)點(diǎn),一些不知名的野花綻放,耳邊還伴著蟬姑娘的織紡聲。
到了魚(yú)塘,我坐在一塊綠茵茵的草地上,開(kāi)始給魚(yú)鉤裝上魚(yú)餌。這些面包蟲(chóng)真惡心,肉粉粉的身子扭來(lái)扭去。在同學(xué)的幫助下,我裝好了魚(yú)餌。我站起身,牽著魚(yú)線,把魚(yú)線繞在手指上,我甩動(dòng)著魚(yú)線,狠狠一拋。魚(yú)線被我拋到了魚(yú)塘中央。我慢慢坐下,生怕驚動(dòng)了魚(yú)兒!棒~(yú)兒們快來(lái)吧。”我心想。
等待魚(yú)兒上鉤間,我凝視著湖面。湖面很平靜,好似一面明亮的大鏡子,清澈見(jiàn)底。臨近草叢邊還有一些黑豆似的青蛙卵,勃勃生機(jī)。正當(dāng)我沉醉之時(shí),我清晰地感覺(jué)到——魚(yú)竿在動(dòng)!我用力一提,把線拉到岸上。只見(jiàn)魚(yú)鉤上只剩下了半截可憐的小蟲(chóng)。我又激動(dòng)又不甘心——我和魚(yú)兒接觸了,只差一點(diǎn)兒,就可以掉到我心心念念的魚(yú)兒了。
我又一次拋出了魚(yú)線。
時(shí)間一分一秒地流逝著。陽(yáng)光愈來(lái)愈強(qiáng)烈。許多的同學(xué)手舞足蹈地炫耀著自己水桶里的大肥魚(yú),眉飛色舞地講述著自己釣魚(yú)的過(guò)程。“一只只的大肥魚(yú),真讓人羨慕!蔽一剡^(guò)頭來(lái),繼續(xù)盯著湖面,依舊沒(méi)有一點(diǎn)兒動(dòng)靜。我只得靜下心來(lái)等待。
“嘖,你不會(huì)還沒(méi)有釣到一條魚(yú)吧!贬灹巳龡l“巨無(wú)霸”魚(yú)兒的一位同學(xué)拎著他的水桶,只見(jiàn)他滿臉的挑釁。
“我就要——”話還沒(méi)說(shuō)完,我手上的魚(yú)竿又有動(dòng)靜了。我的心好像揣了只兔子似得,砰砰直跳。我倒吸了一口涼氣。等了兩三秒,我拎起魚(yú)線,飛快地收到岸上。
我深呼吸——我釣到魚(yú)了!
一條又肥又大的鯰魚(yú)!魚(yú)鱗在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。
這時(shí),春風(fēng)又拂起了我的青絲,光回來(lái)了,窗外的風(fēng)景也回來(lái)了。巴士終于穿過(guò)了隧道。我托著下巴,繼續(xù)欣賞這美景。
瞧,你終于看到了你所期盼的風(fēng)景了吧。
——后記
風(fēng)景初三作文 篇3
我是一個(gè)土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子,盡管兩歲后到了縣城,戶口從農(nóng)戶轉(zhuǎn)到了城鎮(zhèn),我還是喜歡把自己歸為農(nóng)村人的那一類,因?yàn)檗r(nóng)村對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡,是我最美好的家。
我從一歲多就記事了,所以農(nóng)村色彩的生活片段總是不斷在我腦海里播放:我穿著父親41碼的大泥鞋,頭頂著雨衣,在我們老家的泥路上跑來(lái)跑去,當(dāng)奶奶來(lái)“抓”我回去時(shí),我就會(huì)像佩琪一樣在泥潭里跳,泥點(diǎn)子濺得讓奶奶過(guò)不來(lái),結(jié)果一下跳猛了,我的小小腳從大泥鞋里調(diào)皮地竄了出來(lái),變成了土黃色……
我印象最深的,就是村子對(duì)面的那一片楊樹(shù)林了,大約有20畝地。我和我的小伙伴們?cè)跅顦?shù)林里追逐嬉戲,由于我是最小的,不懂什么大道理,所以我總會(huì)被坑成老k,然后,一直當(dāng)下去——我腿短,追不上那些“飛毛腿”。一到秋天,楊樹(shù)的葉子就會(huì)脫落,然后慢慢失去水分,變成枯褐色,當(dāng)我們?nèi)チ肿永锿娴臅r(shí)候,踏上落葉的時(shí)候總會(huì)有清脆的葉子響聲,當(dāng)村子里的大人聽(tīng)到這種聲音時(shí),總會(huì)說(shuō):“外娃娃闊在屋大耍去嘍。”
還有,就是村子南邊的小路了。我平常不去,但總會(huì)在收麥的前幾天去玩,那條路很筆直,西邊是排列整齊的楊樹(shù),高大無(wú)比。當(dāng)太陽(yáng)西落時(shí),總會(huì)給東邊的地投下陰影,讓人們休息。而路的東旁,則是一望無(wú)際的金黃的麥田,在遠(yuǎn)山的襯托下,是那么令人喜悅!我喜歡走在麥田里,聞麥子身上太陽(yáng)的味道,邊走邊撫摸麥子,那樣的美好是如今城里人不能體會(huì)的!
可如今,把我的腳糊成土黃色的小路,已經(jīng)從泥路變成了水泥路;那片有我最美好回憶的楊樹(shù)林變成了深5米的大坑,被種上了玉米;那條南邊的小路也變得歪歪扭扭,西邊的樹(shù)也被修路時(shí)砍到了……
我不禁問(wèn):我的家呢?
它如今已變成了另一番模樣,我快認(rèn)不出它了!現(xiàn)在,我看到日夜生活在城市的5歲堂弟,感到一絲悲傷:天天泡在動(dòng)畫(huà)片里,那些美好的鄉(xiāng)村生活他永遠(yuǎn)也享受不到,更別說(shuō)體會(huì)了。
我成長(zhǎng)路途中最純真最美好的風(fēng)景早丟了。我十分珍惜我現(xiàn)在所擁有的,因?yàn)槲液ε率ジ。我也期望我的弟弟去多享受一些現(xiàn)在擁有的美好,有朝一日,它們也會(huì)悄悄溜走的……
風(fēng)景初三作文 篇4
記得小時(shí)候,家周圍那些地方,現(xiàn)在都沒(méi)了,明年5月,連家都要拆了,還很清楚的記得那有個(gè)蓮藕池,那還有個(gè)油菜地,這有個(gè)小河,這還有一片果園……
小時(shí)候,和小伙伴們一起下河去玩,水只不過(guò)到我的頭頸,但越往南越深,有時(shí)候還在小河里抓魚(yú),那時(shí)候抓到了一條魚(yú),別提有多高興,晚上就有魚(yú)吃了,水非常干凈……
小時(shí)候,渴了就去果園里摘一個(gè)蘋(píng)果,那叫個(gè)脆啊,閑著就躺在底下美美的睡一覺(jué),或看著天上的小鳥(niǎo)。在當(dāng)時(shí),我和小伙伴經(jīng)常拿著彈弓去打麻雀,因?yàn)槁槿笡](méi)什么好處,還有肯能和我們搶蘋(píng)果吃,所以,我們就拿彈弓打它們,如果打中了一只麻雀,肯定會(huì)向小伙伴們炫耀,大家就不甘示弱,差不多到了5點(diǎn)都能打到1、2只麻雀〔打鳥(niǎo)只不過(guò)是一個(gè)游戲〕。
小時(shí)候,如果心情不好,就去油菜地里,那里的風(fēng)景讓人賞心悅目,心情一會(huì)就能平靜下來(lái)。有時(shí)候還和小伙伴們?cè)谟筒说乩锿孀矫圆,那個(gè)叫一個(gè)難找啊,但,如果躲的人動(dòng)靜太大了,那會(huì)很明顯的,因?yàn)橛筒嘶〞?huì)動(dòng)一下……躺在油菜花上睡一覺(jué),那感覺(jué)也是很爽的,比家里的床要舒服,如果大人找不到我們,那我們大多數(shù)是在油菜地里。
小時(shí)候,我們都不用去買蓮藕,直接從蓮藕池里弄點(diǎn)蓮藕回家,純天然的,不含防腐劑,和任何加工品!小時(shí)候,會(huì)和伙伴們?nèi)ネ饷姘吸c(diǎn)兔子吃的草〔什么草我忘了〕把兔子喂大了,好拿出去賣……
小時(shí)候,奶奶是在地里種菜,我經(jīng)常會(huì)去地里幫忙拎水……因?yàn)橐煌八?角,只要多拎點(diǎn)水,我就可以多掙點(diǎn)錢,好去買吃的……
但現(xiàn)在,這些活動(dòng)都已經(jīng)沒(méi)有了,取而代之的是工廠,馬路,學(xué)校,房子……
這些都成了我記憶中的一道風(fēng)景!
風(fēng)景初三作文 篇5
【作文真題展示】
一尾嫩紅,一灣碧溪,一襲云彩,一陣?guó)B鳴,一叢風(fēng)中的蘆葦……就是一道賞心悅目的風(fēng)景線;
一曲生命贊歌,一幀活動(dòng)剪影,一次風(fēng)采展示,一處公益廣告……就是一道令人回味風(fēng)景線;
一位哲人說(shuō):你的靈魂就是一道精選的風(fēng)景線。
也許,你眼中和心中的風(fēng)景線更多更多……
請(qǐng)以“一道風(fēng)景線”為題寫(xiě)一篇文章。要求:①要有真情實(shí)感,不得抄襲。②除詩(shī)歌外文體不限;③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地點(diǎn)、校名和人名;⑤書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。
【題目點(diǎn)評(píng)】
以“風(fēng)景”為主題詞的作文在全國(guó)各地歷年的中考試卷并不陌生,如20xx年山東淄博以“我就是一道風(fēng)景”或“你就是一道風(fēng)景”為話題等。20xx年寧波市選題作文之一也就是《留在我心底的風(fēng)景》,基本方向一致。難怪題目一經(jīng)面世,就有人認(rèn)為此題太“老”、太“俗”了。細(xì)細(xì)玩味,綜觀全題,應(yīng)該說(shuō)20xx年南通市中考作文具有如下鮮明的“亮”點(diǎn)。
一、比喻設(shè)題,與詩(shī)意的提示語(yǔ)相得益彰。“一道風(fēng)景線”以比喻的修辭設(shè)題,題面靈動(dòng),給人以極大的想象空間;提示語(yǔ)的設(shè)置,用語(yǔ)像一首詩(shī),讀來(lái)清新優(yōu)美。文題是對(duì)提示語(yǔ)的凝練,提示語(yǔ)又是文題的詩(shī)意詮釋,把“風(fēng)景線”這一喻體化為一個(gè)個(gè)具像,鋪展在人們面前,為考生找到審題立意選材的方向。提示語(yǔ)精妙地掃除了學(xué)生審題障礙,符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫(xiě)作考查“不設(shè)置審題障礙”的基本要求。
二、題面開(kāi)闊,為選材的多樣性開(kāi)拓視野。用比喻設(shè)題,文題給人極大的想象空間,讓學(xué)生的選材視野開(kāi)闊。提示語(yǔ)的前三句話,很清楚地告訴學(xué)生,選材角度可以來(lái)自自然,可以來(lái)自社會(huì),可以來(lái)自精神(心靈),三個(gè)角度三個(gè)層次,次第展開(kāi),觸發(fā)學(xué)生的生活積累,閱讀積累,感悟積累,選擇自己眼中和心中的“風(fēng)景線”。
三、關(guān)照現(xiàn)實(shí),為立意的多元性啟發(fā)思維。有人認(rèn)為,此題考生很難出新,因?yàn)轭}目似曾相識(shí)。但是筆者認(rèn)為,從提示語(yǔ)中,我們并不難發(fā)現(xiàn),命題者鮮明的指向,要學(xué)生更多的關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,無(wú)論是“一尾嫩紅,一灣碧溪,一襲云彩,一陣?guó)B鳴,一叢風(fēng)中的蘆葦……”,還是“一曲生命贊歌,一幀活動(dòng)剪影,一次風(fēng)采展示,一處公益廣告……”都是引領(lǐng)學(xué)生去留意去觀察去思考現(xiàn)實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其實(shí),不僅僅是要學(xué)生看到這些“風(fēng)景線”,更要去思考、感悟、回味,在思考、感悟、回味中提煉,明確自己的寫(xiě)作立意。應(yīng)該說(shuō),學(xué)生關(guān)注點(diǎn)的不同,寫(xiě)作的立意自然呈現(xiàn)出多元色彩。
四、強(qiáng)調(diào)個(gè)性,讓心靈感悟折射理性光輝。如果說(shuō),題目的大眾化,所謂的“老”“俗”,考查的重點(diǎn)自然在強(qiáng)調(diào)個(gè)性化了,“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”,同樣,同樣的“眼中景”,不一定產(chǎn)生同樣的“心中景”。這事實(shí)上是本道作文題要求學(xué)生突破的難點(diǎn)。寫(xiě)作中,要把眼中所見(jiàn)與自己的心靈感悟融為一體,折射出理性的光輝,給人以啟發(fā)。有人說(shuō),這對(duì)初中生的要求偏高。但筆者認(rèn)為,這是一種導(dǎo)向,在促使學(xué)生觀察生活,關(guān)注生活的同時(shí),很有必要提升學(xué)生價(jià)值判斷能力和審美能力。文題的大眾化,筆者以為,不在于一定要學(xué)生出新,更在于引領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)出自己的真實(shí)生活,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感
再看這個(gè)命題,還是有值得商榷的地方,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、“風(fēng)景線”的泛化,題旨容易牽強(qiáng)附會(huì)。盡管提示語(yǔ)對(duì)文題的要義作了具體化的補(bǔ)充,但是還是不可避免的讓人覺(jué)得題目有些寬泛,是不是所有的自然景觀、社會(huì)現(xiàn)象、心靈感悟都可以貫名以“風(fēng)景線”呢?這樣,是否會(huì)出現(xiàn)硬拉死扯的現(xiàn)象呢?套題使題旨牽強(qiáng)附會(huì),必然使主題簡(jiǎn)單化和膚淺化,或者刻意追求一種深刻。
二、選題的俗化,選材容易移花接木。“風(fēng)景”和“風(fēng)景線”是兩個(gè)外延和內(nèi)涵不同的詞語(yǔ),因此盡管似曾相識(shí),但如果不加以細(xì)致考量和推敲,容易出現(xiàn)理解上的偏差。將“風(fēng)景線”的理解泛化,加上題面眼熟,選材套陳題,就顯得在思維慣常軌道里了,不可避免地為作文移花接木打開(kāi)了方便之門。
三、文題的詩(shī)化,行文容易空靈浮華。文題很美,是對(duì)南通近幾年作文命題的延續(xù),例如06年的話題“生命的芬芳”,07年的命題“帶著微笑出發(fā)”,都給人詩(shī)意的美感。事實(shí)上,一看到“一道風(fēng)景線”這個(gè)題,就會(huì)給人以遐想的沖擊,這正是命題者所追求的一種審美價(jià)值所在。加上提示語(yǔ)詩(shī)化的語(yǔ)言,很容易引導(dǎo)學(xué)生去追求一種散文化的傾向,在浮華的語(yǔ)言上做文章,導(dǎo)致文章空靈無(wú)物,主題難以捉摸的惡果。
南通市20xx年中考作文命題從某種意義上反映了當(dāng)前作文中考命題的趨勢(shì)和特點(diǎn),自然對(duì)當(dāng)下的作文教學(xué)具有一定的啟示。
一、作文規(guī)范大有必要扎實(shí)訓(xùn)練。諸如審題、立意、謀篇等寫(xiě)作知識(shí)新課改的“淡化”要求之下,教學(xué)實(shí)際中已經(jīng)被忽略了,作文教學(xué)更顯隨意和無(wú)序。讀懂文題是立意謀篇的第一步。審題不到位造成作文失敗的例子并不鮮見(jiàn)。主題不鮮明、思路不清等等問(wèn)題,與作文有效的規(guī)范訓(xùn)練不足有很大的關(guān)系。必要的作文規(guī)范要循序推進(jìn),扎實(shí)訓(xùn)練。筆者認(rèn)為,沒(méi)有充分的入“格”訓(xùn)練,是很難實(shí)現(xiàn)作文的出“格”,更難做到升“格”,走向作文的自由和個(gè)性。
二、引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活,思考生活,提高自身審美素養(yǎng)。生活是寫(xiě)作的源泉。只有敘寫(xiě)出自己的生活,展示生活細(xì)節(jié),把自己真情實(shí)感融入其中,才能寫(xiě)出感動(dòng)自己,打動(dòng)他人的文章。那種編造故事,脫離自己的生活,甚至靠移花接木寫(xiě)出的文章必然矯情做作。生活中不是缺少“風(fēng)景線”,而是缺少發(fā)現(xiàn)“風(fēng)景線”的眼睛。給學(xué)生一雙慧眼的辦法是多種多樣的,例如讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣等等,同時(shí)給學(xué)生推薦一些經(jīng)典書(shū)目,拓展視野,墊高靈魂,提高審美素養(yǎng)。
三、加大閱讀量,不斷豐富學(xué)生的積累。筆者曾經(jīng)撰文批評(píng)學(xué)生作文浮華的現(xiàn)象(見(jiàn)《警惕:作文走向浮華》,《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》20xx年第6期),認(rèn)為學(xué)生作文中詞語(yǔ)華麗是一種作文毛病,反思下來(lái),還是覺(jué)得此種觀點(diǎn)有失偏頗,有問(wèn)題的不是學(xué)生作文用詞的華麗,而是一味追求用語(yǔ)的華麗忽略了作文的內(nèi)容,使主題飄忽,難以捉摸。事實(shí)上,初中階段要鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞好句好段,并大膽使用,或直接引用,或模仿寫(xiě)作。初中階段積累的匱乏,自然很難說(shuō)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。閱讀用時(shí)不足,指導(dǎo)不足,是目前依然存在的比較突出的問(wèn)題。
很難對(duì)一道題做出一個(gè)優(yōu)劣之判斷,事實(shí)上,一個(gè)文題的出現(xiàn)也無(wú)須評(píng)判它的優(yōu)劣。中考命題也是一次考驗(yàn),也是一次寫(xiě)作的過(guò)程。文題的成品呈現(xiàn)體現(xiàn)了命題組智慧的結(jié)晶,我們?cè)诮庾x它,就像解讀一篇文章一樣,可以是多元,也可以是自主的,力求接近命題者理想,力求更符合作文教學(xué)的規(guī)律。
【范文】
一道風(fēng)景線
有幸隨旅行團(tuán)去了一趟湖南,讓我盡情享受著別樣的風(fēng)景,領(lǐng)略了一道別有情趣的風(fēng)景線——
時(shí)令已是深秋,但麓山的楓葉并沒(méi)有以詩(shī)中的“萬(wàn)山紅遍,層林盡染”來(lái)迎接我,放眼望去,滿山滿谷高高低低的楓樹(shù)向我宣告著一個(gè)巨大的“綠”字。身著綠裝的楓葉別有一番風(fēng)姿:近看,微風(fēng)拂來(lái),片片楓葉隨風(fēng)拍打,“噼噼啪啪”作響,像寬大的手掌在熱烈地鼓掌;遠(yuǎn)看,楓林像一片深邃的大海,林濤洶涌,綠浪翻滾,依舊透著勃勃生機(jī),沒(méi)有絲毫凋落的跡象……
我邊看邊向上攀登。才到半山腰,我已是氣喘吁吁,可身上還背著一個(gè)沉重的大書(shū)包。這時(shí),耳旁傳來(lái)一個(gè)親切的聲音:“這位同學(xué),要不把書(shū)包放在這兒,等回來(lái)再拿?”
我扭頭一看,是一個(gè)頭發(fā)花白的老大爺。他穿著綠色的舊軍裝,腰板挺直,一雙略微凹陷的眼睛依然炯炯有神,閃著慈愛(ài)的光芒?吹剿砼缘脑S多包裹,我遲疑了一下,還是把書(shū)包遞了過(guò)去,問(wèn)道:“多少錢?”“你人不大,思想倒……干我們這行的,不收錢!闭f(shuō)著,他另一只手伸過(guò)來(lái),只見(jiàn)他的手臂上套著一個(gè)紅袖章,上面赫然印著三個(gè)黃色的大字——“執(zhí)勤員”!芭,那謝謝您,老大爺。我估計(jì)12點(diǎn)左右返回吧。”“行,沒(méi)問(wèn)題。不過(guò),我可提醒你,要想登上山頂?shù)脑,可要加油?”
老大爺關(guān)切的話語(yǔ),給我增添了無(wú)窮的勇氣,我又奮力向上爬去……
在山頂吃完午飯后,我稍事休息,開(kāi)始下山。突然,一個(gè)親切而熟悉的聲音又在耳邊響起:“這位同學(xué),你的書(shū)包……”“哦!”我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那位老大爺正提著書(shū)包向我走了過(guò)來(lái)。“老馮——”只見(jiàn)他的身后,一個(gè)也是身著綠軍裝的老年人,拎著一個(gè)保溫飯煲,“都快兩點(diǎn)了,沒(méi)見(jiàn)你下山來(lái)吃飯,我就把飯給你送上來(lái)了!
老大爺接過(guò)飯煲時(shí),我突然注意到原先堆放在那里的包裹已經(jīng)被全部領(lǐng)走了。我感激地提起書(shū)包:“謝謝您,老大爺。再見(jiàn)!”“不用謝。再見(jiàn)!”
當(dāng)我再次回過(guò)頭時(shí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)兩位身著綠軍裝的老人站在楓樹(shù)底下,和楓林的美景融為一色,成為麓山一道亮麗的風(fēng)景線。
【點(diǎn)評(píng)】
這篇考場(chǎng)作文,文章開(kāi)篇著力描寫(xiě)的是“楓景”,給人的第一印象便是:此文寫(xiě)的肯定是“風(fēng)景”。接著讀來(lái)才知不然,老人——麓山“執(zhí)勤員”,才是文章要敘寫(xiě)的主人公……當(dāng)“我”再次回頭望去時(shí),只見(jiàn)“兩位身著綠軍裝的老人站在楓樹(shù)底下,和楓林的美景融為一色”,成為一道美麗的風(fēng)景線。文章構(gòu)思精巧,引人入勝,不失為一篇考場(chǎng)佳作。
一道風(fēng)景線
初讀沈從文,便有一種怦然心動(dòng)的感覺(jué)。
在那之前,我剛剛看完《水滸傳》,梁山好漢的忠義、驍勇著實(shí)讓我熱血沸騰了好幾日。然而,剛一翻開(kāi)沈從文的《邊城》,我就怦然心動(dòng)了——優(yōu)美而洗練的文字將一個(gè)叫作茶峒的湘西小城活生生地展現(xiàn)在我的面前:蜿蜒的山巒,幽靜的小溪,黃泥的墻,烏黑的瓦,近處的桃花,微風(fēng)吹過(guò)翠綠的細(xì)竹,發(fā)出沙沙的輕響,乳白色的霧靄靦腆地在薄暮的夜色里飄浮……
景致柔美而寧?kù)o,遠(yuǎn)離都市的喧囂與浮華,有一種超然的脫俗和清麗,似林泉深處悠然飄出的牧歌。這古老嫻靜而又靈動(dòng)的邊城風(fēng)景,孕育出一個(gè)小泉般清冽的少女翠翠,像一根輕柔的絲線悠悠地牽動(dòng)著我心靈的一角。
接下來(lái)的閱讀讓我平靜。小說(shuō)一頁(yè)頁(yè)翻過(guò),一位精神矍鑠的老人每日撐著渡船,不肯收過(guò)渡人的任何錢物,卻還總是熱情地贈(zèng)送他們煙葉和茶水。他那名叫翠翠的孫女便在爺爺?shù)闹竦崖曋,在和煦的風(fēng)日中成長(zhǎng)著。我驚異于沈從文勾勒的這個(gè)世外桃源,沒(méi)有半點(diǎn)的喧鬧,沒(méi)有任何的'世俗氣,讓人沉浸其中。
端午大概是茶峒城最熱鬧的節(jié)日,龍舟、鳧水、捉鴨子,整個(gè)小城似乎都沉浸在快樂(lè)中。于是有了翠翠與儺送的美麗相遇:翠翠在夢(mèng)中被一個(gè)人的歌聲托起來(lái),上懸崖摘了一把虎耳草……遺憾的是他們的愛(ài)情還沒(méi)有開(kāi)始就消失了,這讓我憾恨良久。幸好沈從文先生在結(jié)尾還是留給了人們希望:“或許他永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái),或許他明天就會(huì)回來(lái)!弊x到此處,我的心微微一顫,如悶悶的夏日吹過(guò)來(lái)一股涼風(fēng),似乎是得到了某種神諭:世上固然是有苦難的,但同時(shí)也是有希望的。
沈從文先生真的是一位高妙的文人。我甚至曾想模仿他的文筆續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾,但我失敗了。我沒(méi)有辦法寫(xiě)出那種淳樸自在的景致,那樣真誠(chéng)唯美的心靈。沈從文筆下的湘西已經(jīng)成了一道不落的風(fēng)景線常駐我心,不時(shí)地提醒我——
在喧鬧或煩躁時(shí),不妨讓心靈返璞歸真。
于是,那道風(fēng)景線便永久地沉淀在我心中,時(shí)時(shí)想到,時(shí)時(shí)翻看,總會(huì)讓心靈怦然而動(dòng)。
【點(diǎn)評(píng)】
這篇佳作底蘊(yùn)深厚,考生沉浸在沈從文《邊城》的意韻中,并能把這份感動(dòng)用洗練質(zhì)樸的文字展示出來(lái),提醒人們“在喧鬧或煩躁時(shí),不妨讓心靈返璞歸真”,感悟自然而深刻。
一道風(fēng)景線
翻開(kāi)記憶的相冊(cè),品味那濃厚而香醇的愛(ài)——
媽媽?圍巾
窗外,風(fēng)兒呼呼地吹著,好像不知疲倦似的。媽媽輕輕地走到我身后,變戲法似的從身后拿出一條圍巾。哇!好漂亮的七彩圍巾,看上去就像一道美麗的彩虹。就在接過(guò)圍巾的剎那間,我看見(jiàn)了媽媽的那雙手:通紅的手上布滿了凍瘡,好像剛剛涂過(guò)藥,手指也腫得很厲害。我的眼睛模糊了,眼前仿佛又出現(xiàn)媽媽在柔和的燈光下為我一針一線趕織圍巾的情景。
哦,一條七彩圍巾在寒冬里為我筑起一道美麗的錦屏。
朋友?桔花
今天是我生日,原以為沒(méi)有人知道。雖然我能理解爸爸媽媽的忙碌,但心里不免有些失落。回到家,忽然發(fā)現(xiàn)門口有個(gè)紙盒,推開(kāi)門,打開(kāi)紙盒,里面是一枝桔花兒,下面枕著一張漂亮的卡片:“朋友,知道你不喜歡其他花兒,所以就送了桔花。在你十六歲生日之際,我真誠(chéng)地送給你最美好的祝福!”此刻,一陣桔花香氣立刻沁入心脾。
哦,一枝桔花兒在我的生日里給我的心情添上了溫馨的一筆!
老師?紙條
臨近中考,一切都那么匆忙,我的心情也壞到了極點(diǎn)。老師布置好作業(yè),我回到家,打開(kāi)作業(yè)本,一張紙條滑落下來(lái):“孩子,最近看你的心情好像不是很好,是不是中考復(fù)習(xí)太緊張了?老師相信你會(huì)堅(jiān)持住,挺過(guò)中考的。記。鹤孕攀浅晒Φ幕瑘(jiān)強(qiáng)是飛翔的翅膀,祝你成功!”看著看著,我的眼淚禁不住流了下來(lái)。
哦,一張小小的紙條也會(huì)成為催我?jiàn)^進(jìn)的動(dòng)力。
一條七彩圍巾,一枝桔花兒,一張小小的紙條,是愛(ài)把它們串聯(lián)成一道美麗而永恒的風(fēng)景線!
【點(diǎn)評(píng)】
精心選材。三個(gè)片段敘寫(xiě)三個(gè)愛(ài)的細(xì)節(jié),三個(gè)畫(huà)面中流淌的是親情、友情和師生情,貫穿其中的是一個(gè)永恒而常新的“愛(ài)”的主題。
扣題意識(shí)強(qiáng)烈。聰明的小作者把三個(gè)片段化成三個(gè)畫(huà)面,又用愛(ài)的主題把三個(gè)畫(huà)面串成一道風(fēng)景線,文章切題,主題深刻。
風(fēng)景初三作文 篇6
無(wú)邊無(wú)際的天空總是給人無(wú)盡的遐想。
很小的時(shí)候,我總是固執(zhí)地認(rèn)為神話傳說(shuō)中的神仙是真實(shí)生活在天上的,我常呆呆的望著天上大朵大朵的白云,堅(jiān)信上面一定站著無(wú)數(shù)天兵天將。那時(shí)天真的我暗暗發(fā)誓:一定要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大以后像嫦娥飛到月亮上去一樣飛到天庭,去看看七仙女到底有多漂亮;孫悟空到底在干什么;織女是如何織出朝霞與晚霞;太上老君的練丹爐到底幾天能練一顆丹;如來(lái)佛的大手到底有多大……小小的我滿腦子里都是對(duì)天空的想往。
童年總是充滿夢(mèng)幻的。
上了小學(xué),我漸漸明白神話里的東西都是人杜撰出來(lái)的,沒(méi)有所謂的天庭,更沒(méi)有所謂的神仙。但我對(duì)天空的熱情卻絲毫沒(méi)有減退。無(wú)論有云還是無(wú)云,早晨、中午還是夜晚,什么樣的天空都使我心醉,無(wú)云的藍(lán)天無(wú)邊無(wú)際,讓我也頓覺(jué)心胸寬廣;有云的天空清新自然,讓我感到心曠神怡;夜晚的星空更是神秘莫測(cè),讓我流連往返。于是諸如“天空中的云一會(huì)兒變成駿馬,一會(huì)兒變成山羊,一會(huì)兒又變成白兔”;“天空像一個(gè)偉大的畫(huà)家,時(shí)而將自己染成紅色,時(shí)而將自己涂成藍(lán)色,時(shí)而又把自己抹成黑色。”這樣的句子就時(shí)常出現(xiàn)在我的日記本或作文本里。
童年總是令人神往的。
時(shí)光如梭,驀然回首,才驚奇的發(fā)現(xiàn)童年——這道人生中純凈得猶如天空的風(fēng)景線,正漸漸離我遠(yuǎn)去。現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)逐漸繁重,仰望天空的機(jī)會(huì)漸漸了,對(duì)天空的那份執(zhí)著的追求也慢慢減小了。
百感交集之余,我堅(jiān)定了信念,大步流星地邁向人生的下一道未知的風(fēng)景線。
風(fēng)景初三作文 篇7
我現(xiàn)在位于甘肅省,行走在古老的絲綢之道上,望著車窗外的藍(lán)天白云,心中不由感到一股莫名的舒適。今天的天藍(lán)得像一塊水晶。天空中飄著幾朵白云,像是浮在天上的島嶼。陽(yáng)光穿透白云,將云朵染成了金黃色,在天空中像是金色的磚塊,匯聚在一起,就像遠(yuǎn)方沙礫堆積成的綿延起伏的小沙坡。沙坡旁,倒著幾棵枯樹(shù),沙漠的廣袤與蒼涼便清晰可見(jiàn)。再遠(yuǎn)處,有幾個(gè)人,頂著烈日,不知在干些什么……看到這里我的思緒不由得飛向了遠(yuǎn)方。我想:如果,這金黃的沙地變成一片片的稻田,那該多好;如果,這高聳的沙坡變成一堆堆的糧食,那該多好;如果,這干枯的樹(shù)木變成一棵棵的大樹(shù),那該多好……如果正如這些“如果”所說(shuō),那么,我再也不會(huì)看見(jiàn)烈日下忙碌的身影。
我換了一個(gè)座位,一望無(wú)邊的戈壁灘便出現(xiàn)在了我的眼前。真如別人所說(shuō)的那樣,這里沒(méi)有一點(diǎn)會(huì)動(dòng)的藍(lán),更沒(méi)有一點(diǎn)站立的綠,一切都是土黃色的,干裂的,體無(wú)完膚的在烈日下躺著。刺眼毒辣的陽(yáng)光,肆意地奪走這里最后的水分,奪走這里最后的碧綠。在這種惡劣的環(huán)境下,怎能生出草木?坐在車?yán)锏奈,看著浩浩渺渺的不毛之地不由得流下了眼淚。
隨著一股慣性,車停了,我下了車。頭上頂著熊熊烈日,腳下踩著滾燙的沙礫,發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的戈壁灘上有一點(diǎn)紅,那是什么?是什么能在這樣惡劣的環(huán)境下活著?我們仔細(xì)一看,是紅柳,在湛藍(lán)的天空下,在荒蕪的沙漠中如陽(yáng)光一般明媚燦爛,英姿颯爽的站立著就像充滿激情的戰(zhàn)士。倏忽間,我想起了當(dāng)年張騫出使西域壯舉。他們一行裹著頭巾,騎著駱駝,面對(duì)著隨時(shí)會(huì)刮起的沙塵暴與缺水與少食的危險(xiǎn)、肩負(fù)著漢武帝與月氏國(guó)聯(lián)合抗擊匈奴的希望,走過(guò)的這道阻且長(zhǎng)、逶迤連綿的戈壁灘,但他們更沒(méi)有想到的是自己聯(lián)通了一條中原與西域互通有無(wú)的絲綢之路!
這條絲綢之路,在今天更是發(fā)揮著舉足輕重的作用。它是擴(kuò)大和深化對(duì)外開(kāi)放的需要,也加強(qiáng)和亞歐非及世界各國(guó)互利合作的需要。不僅如此,我們中國(guó)與巴西、印度、俄羅斯、南非形成的金磚五國(guó),遵循開(kāi)放透明、團(tuán)結(jié)互助、深化合作、共謀發(fā)展的原則和“開(kāi)放、包容、合作、共贏”的金磚國(guó)家精神,致力于構(gòu)建更緊密、更全面、更牢固的伙伴關(guān)系,為世界迎來(lái)更好的明天!
風(fēng)景在路上,在這條古老的絲綢之路上,我看到了昨日的艱辛與滄桑,也看到了今日的富足與風(fēng)光。在風(fēng)起云涌的時(shí)代變化中,在大刀闊斧的改革浪潮中,在這條聯(lián)通對(duì)外交流與合作的道路上,我似乎看到了未來(lái)更美的風(fēng)景。