【精華】風(fēng)景初三作文錦集七篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的風(fēng)景初三作文7篇，希望能夠幫助到大家。
風(fēng)景初三作文 篇1
人們都說(shuō)桂林山水甲天下。那么我就可以這樣說(shuō)：“水磨溝的風(fēng)景甲新疆！”為什么這樣說(shuō)呢？那就請(qǐng)你聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
暑假里的一天，我們一家7口人：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、姨媽、姐姐等來(lái)到了水磨溝風(fēng)景區(qū)游玩。當(dāng)來(lái)到門口時(shí)，首先映入眼簾的是一座氣派的白拱橋。這橋是由漢白玉雕刻成的，好似北京的北海大橋。橋的欄桿上雕這一只只做工精美，別具匠心，虎視眈眈的石獅子，生動(dòng)極了。
走過(guò)白拱橋便是一個(gè)廣場(chǎng)。咦？那是什么？哦！原來(lái)是一座林則徐的雕像立在那里，我一看這位曾經(jīng)在中日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的民族英雄，讓我們不禁肅然起敬。我深深地向這位英雄鞠了一躬。
離開(kāi)了雕像，我們來(lái)到了一個(gè)小湖旁。啊！水磨溝的水真清澈呀，清的連胡地的沙石都看得一清二楚。水磨溝的水真活潑��！一分鐘就能跑二十多米呢！水磨溝的水真綠�。【G的像翡翠一般。水磨溝河里的魚(yú)真多啊，有大的，有小的......形態(tài)各異；有紅的，有黑的，有白的......五顏六色。有的魚(yú)兒們聚在一起東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，像是在水里談天談地。還有的在水面上聚在一起，像在曬太陽(yáng)。瞧！那兩條魚(yú)游到一起，想在曬太陽(yáng)。看！有一條魚(yú)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，一會(huì)沖上上游，一會(huì)沖上下游。好像要在這個(gè)世界里闖出一片江湖。�。◆~(yú)兒們，你們太可愛(ài)了！
沿著河地往前走，我們看到了一片嫩綠嫩綠的水草。呀！好漂亮的水草！一縷縷的水草是那么醒目，看上去充滿生機(jī)，讓人心曠神怡。讓我的眼睛都更加明亮了！
告別了水磨河，眼前出現(xiàn)了連綿起伏的高山。
有的山高，有的山低，有的山坡平緩，有的山坡陡峭，高低不平，形態(tài)各異，山上的白楊也是一片一片的。好像在一起贊揚(yáng)著水中的魚(yú)兒呢！在樹(shù)蔭下，有很多石凳，石桌，供游人們休息，喝茶，小吃。我們繼續(xù)往上走。此時(shí)我們已經(jīng)汗流浹背，腰酸背痛，爺爺說(shuō)還有100米就到山頂了。于是我們繼續(xù)向上爬。80米，50米，20米。耶!我們終于到山頂了！呵呵！真是天生一個(gè)仙人洞，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰��！山頂上有一條長(zhǎng)廊，架子上長(zhǎng)滿了葡萄，不禁讓我想起了“吐魯番的葡萄，哈密的瓜，庫(kù)爾勒的香梨頂呱呱”......
下午，我懷著依依不舍的心情告別了水磨溝公園。再見(jiàn)了水磨河！再見(jiàn)了小魚(yú)們，再見(jiàn)了連綿起伏的山峰，你們等我，我還會(huì)來(lái)的。
風(fēng)景初三作文 篇2
繼續(xù)往下走吧，一定會(huì)有一道風(fēng)景等著你，那一定是你所期盼的風(fēng)景。
——題記
我坐在前往姑姑家的巴士上，春風(fēng)姑娘不時(shí)拂起我的青絲。使我感到格外愜意。耳邊是鳥(niǎo)兒們動(dòng)聽(tīng)悅耳的歌聲，“多美好的一天。”我感嘆道。車窗外一片春意盎然的景象，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，綠樹(shù)紅花。突然，眼前一片漆黑。
原來(lái)，巴士駛進(jìn)了一條見(jiàn)不著盡頭的隧道。
“這隧道挺長(zhǎng)的�！保緳C(jī)先生回過(guò)頭，和顏悅色地說(shuō)，“大家先休息會(huì)吧�！蔽椅⑿Φ爻緳C(jī)先生點(diǎn)著頭。在漆黑的隧道里，思緒帶我回到了那次的活動(dòng)里。
那是五年級(jí)的“西濱綜合實(shí)踐”活動(dòng)。到目的地的第二天，老師組織我們到魚(yú)塘去釣魚(yú)。
路上，陽(yáng)光燦爛，暖暖的陽(yáng)光灑在我們的身上。時(shí)而吹來(lái)一陣風(fēng)，仿佛是一只無(wú)形的手撫摸著我們的臉蛋，酥酥的，柔柔的。小路兩旁的灌木叢星星點(diǎn)點(diǎn)，一些不知名的野花綻放，耳邊還伴著蟬姑娘的織紡聲。
到了魚(yú)塘，我坐在一塊綠茵茵的草地上，開(kāi)始給魚(yú)鉤裝上魚(yú)餌。這些面包蟲(chóng)真惡心，肉粉粉的身子扭來(lái)扭去。在同學(xué)的幫助下，我裝好了魚(yú)餌。我站起身，牽著魚(yú)線，把魚(yú)線繞在手指上，我甩動(dòng)著魚(yú)線，狠狠一拋。魚(yú)線被我拋到了魚(yú)塘中央。我慢慢坐下，生怕驚動(dòng)了魚(yú)兒�！棒~(yú)兒們快來(lái)吧。”我心想。
等待魚(yú)兒上鉤間，我凝視著湖面。湖面很平靜，好似一面明亮的大鏡子，清澈見(jiàn)底。臨近草叢邊還有一些黑豆似的青蛙卵，勃勃生機(jī)。正當(dāng)我沉醉之時(shí)，我清晰地感覺(jué)到——魚(yú)竿在動(dòng)！我用力一提，把線拉到岸上。只見(jiàn)魚(yú)鉤上只剩下了半截可憐的小蟲(chóng)。我又激動(dòng)又不甘心——我和魚(yú)兒接觸了，只差一點(diǎn)兒，就可以掉到我心心念念的魚(yú)兒了。
我又一次拋出了魚(yú)線。
時(shí)間一分一秒地流逝著。陽(yáng)光愈來(lái)愈強(qiáng)烈。許多的同學(xué)手舞足蹈地炫耀著自己水桶里的大肥魚(yú)，眉飛色舞地講述著自己釣魚(yú)的過(guò)程。“一只只的大肥魚(yú)，真讓人羨慕�！蔽一剡^(guò)頭來(lái)，繼續(xù)盯著湖面，依舊沒(méi)有一點(diǎn)兒動(dòng)靜。我只得靜下心來(lái)等待。
“嘖，你不會(huì)還沒(méi)有釣到一條魚(yú)吧�！贬灹巳龡l“巨無(wú)霸”魚(yú)兒的一位同學(xué)拎著他的水桶，只見(jiàn)他滿臉的挑釁。
“我就要——”話還沒(méi)說(shuō)完，我手上的魚(yú)竿又有動(dòng)靜了。我的心好像揣了只兔子似得，砰砰直跳。我倒吸了一口涼氣。等了兩三秒，我拎起魚(yú)線，飛快地收到岸上。
我深呼吸——我釣到魚(yú)了！
一條又肥又大的鯰魚(yú)！魚(yú)鱗在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。
這時(shí)，春風(fēng)又拂起了我的青絲，光回來(lái)了，窗外的風(fēng)景也回來(lái)了。巴士終于穿過(guò)了隧道。我托著下巴，繼續(xù)欣賞這美景。
瞧，你終于看到了你所期盼的風(fēng)景了吧。
——后記
風(fēng)景初三作文 篇3
我是一個(gè)土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子，盡管兩歲后到了縣城，戶口從農(nóng)戶轉(zhuǎn)到了城鎮(zhèn)，我還是喜歡把自己歸為農(nóng)村人的那一類，因?yàn)檗r(nóng)村對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡，是我最美好的家。
我從一歲多就記事了，所以農(nóng)村色彩的生活片段總是不斷在我腦海里播放：我穿著父親41碼的大泥鞋，頭頂著雨衣，在我們老家的泥路上跑來(lái)跑去，當(dāng)奶奶來(lái)“抓”我回去時(shí)，我就會(huì)像佩琪一樣在泥潭里跳，泥點(diǎn)子濺得讓奶奶過(guò)不來(lái)，結(jié)果一下跳猛了，我的小小腳從大泥鞋里調(diào)皮地竄了出來(lái)，變成了土黃色……
我印象最深的，就是村子對(duì)面的那一片楊樹(shù)林了，大約有20畝地。我和我的小伙伴們?cè)跅顦?shù)林里追逐嬉戲，由于我是最小的，不懂什么大道理，所以我總會(huì)被坑成老k，然后，一直當(dāng)下去——我腿短，追不上那些“飛毛腿”。一到秋天，楊樹(shù)的葉子就會(huì)脫落，然后慢慢失去水分，變成枯褐色，當(dāng)我們?nèi)チ肿永锿娴臅r(shí)候，踏上落葉的時(shí)候總會(huì)有清脆的葉子響聲，當(dāng)村子里的大人聽(tīng)到這種聲音時(shí)，總會(huì)說(shuō)：“外娃娃闊在屋大耍去嘍。”
還有，就是村子南邊的小路了。我平常不去，但總會(huì)在收麥的前幾天去玩，那條路很筆直，西邊是排列整齊的楊樹(shù)，高大無(wú)比。當(dāng)太陽(yáng)西落時(shí)，總會(huì)給東邊的地投下陰影，讓人們休息。而路的東旁，則是一望無(wú)際的金黃的麥田，在遠(yuǎn)山的襯托下，是那么令人喜悅！我喜歡走在麥田里，聞麥子身上太陽(yáng)的味道，邊走邊撫摸麥子，那樣的美好是如今城里人不能體會(huì)的！
可如今，把我的腳糊成土黃色的小路，已經(jīng)從泥路變成了水泥路；那片有我最美好回憶的楊樹(shù)林變成了深5米的大坑，被種上了玉米；那條南邊的小路也變得歪歪扭扭，西邊的樹(shù)也被修路時(shí)砍到了……
我不禁問(wèn)：我的家呢？
它如今已變成了另一番模樣，我快認(rèn)不出它了！現(xiàn)在，我看到日夜生活在城市的5歲堂弟，感到一絲悲傷：天天泡在動(dòng)畫(huà)片里，那些美好的鄉(xiāng)村生活他永遠(yuǎn)也享受不到，更別說(shuō)體會(huì)了。
我成長(zhǎng)路途中最純真最美好的風(fēng)景早丟了。我十分珍惜我現(xiàn)在所擁有的，因?yàn)槲液ε率ジ�。我也期望我的弟弟去多享受一些現(xiàn)在擁有的美好，有朝一日，它們也會(huì)悄悄溜走的……
風(fēng)景初三作文 篇4
記得小時(shí)候，家周圍那些地方，現(xiàn)在都沒(méi)了，明年5月，連家都要拆了，還很清楚的記得那有個(gè)蓮藕池，那還有個(gè)油菜地，這有個(gè)小河，這還有一片果園……
小時(shí)候，和小伙伴們一起下河去玩，水只不過(guò)到我的頭頸，但越往南越深，有時(shí)候還在小河里抓魚(yú)，那時(shí)候抓到了一條魚(yú)，別提有多高興，晚上就有魚(yú)吃了，水非常干凈……
小時(shí)候，渴了就去果園里摘一個(gè)蘋(píng)果，那叫個(gè)脆啊，閑著就躺在底下美美的睡一覺(jué)，或看著天上的小鳥(niǎo)。在當(dāng)時(shí)，我和小伙伴經(jīng)常拿著彈弓去打麻雀，因?yàn)槁槿笡](méi)什么好處，還有肯能和我們搶蘋(píng)果吃，所以，我們就拿彈弓打它們，如果打中了一只麻雀，肯定會(huì)向小伙伴們炫耀，大家就不甘示弱，差不多到了5點(diǎn)都能打到1、2只麻雀〔打鳥(niǎo)只不過(guò)是一個(gè)游戲〕。
小時(shí)候，如果心情不好，就去油菜地里，那里的風(fēng)景讓人賞心悅目，心情一會(huì)就能平靜下來(lái)。有時(shí)候還和小伙伴們?cè)谟筒说乩锿孀矫圆�，那個(gè)叫一個(gè)難找啊，但，如果躲的人動(dòng)靜太大了，那會(huì)很明顯的，因?yàn)橛筒嘶〞?huì)動(dòng)一下……躺在油菜花上睡一覺(jué)，那感覺(jué)也是很爽的，比家里的床要舒服，如果大人找不到我們，那我們大多數(shù)是在油菜地里。
小時(shí)候，我們都不用去買蓮藕，直接從蓮藕池里弄點(diǎn)蓮藕回家，純天然的，不含防腐劑，和任何加工品！小時(shí)候，會(huì)和伙伴們?nèi)ネ饷姘吸c(diǎn)兔子吃的草〔什么草我忘了〕把兔子喂大了，好拿出去賣……
小時(shí)候，奶奶是在地里種菜，我經(jīng)常會(huì)去地里幫忙拎水……因?yàn)橐煌八?角，只要多拎點(diǎn)水，我就可以多掙點(diǎn)錢，好去買吃的……
但現(xiàn)在，這些活動(dòng)都已經(jīng)沒(méi)有了，取而代之的是工廠，馬路，學(xué)校，房子……
這些都成了我記憶中的一道風(fēng)景！
風(fēng)景初三作文 篇5
【作文真題展示】
一尾嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣?guó)B鳴，一叢風(fēng)中的蘆葦……就是一道賞心悅目的風(fēng)景線;
一曲生命贊歌，一幀活動(dòng)剪影，一次風(fēng)采展示，一處公益廣告……就是一道令人回味風(fēng)景線;
一位哲人說(shuō)：你的靈魂就是一道精選的風(fēng)景線。
也許，你眼中和心中的風(fēng)景線更多更多……
請(qǐng)以“一道風(fēng)景線”為題寫(xiě)一篇文章。要求：①要有真情實(shí)感，不得抄襲。②除詩(shī)歌外文體不限;③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地點(diǎn)、校名和人名;⑤書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。
【題目點(diǎn)評(píng)】
以“風(fēng)景”為主題詞的作文在全國(guó)各地歷年的中考試卷并不陌生，如20xx年山東淄博以“我就是一道風(fēng)景”或“你就是一道風(fēng)景”為話題等。20xx年寧波市選題作文之一也就是《留在我心底的風(fēng)景》，基本方向一致。難怪題目一經(jīng)面世，就有人認(rèn)為此題太“老”、太“俗”了。細(xì)細(xì)玩味，綜觀全題，應(yīng)該說(shuō)20xx年南通市中考作文具有如下鮮明的“亮”點(diǎn)。
一、比喻設(shè)題，與詩(shī)意的提示語(yǔ)相得益彰。“一道風(fēng)景線”以比喻的修辭設(shè)題，題面靈動(dòng)，給人以極大的想象空間;提示語(yǔ)的設(shè)置，用語(yǔ)像一首詩(shī)，讀來(lái)清新優(yōu)美。文題是對(duì)提示語(yǔ)的凝練，提示語(yǔ)又是文題的詩(shī)意詮釋，把“風(fēng)景線”這一喻體化為一個(gè)個(gè)具像，鋪展在人們面前，為考生找到審題立意選材的方向。提示語(yǔ)精妙地掃除了學(xué)生審題障礙，符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫(xiě)作考查“不設(shè)置審題障礙”的基本要求。
二、題面開(kāi)闊，為選材的多樣性開(kāi)拓視野。用比喻設(shè)題，文題給人極大的想象空間，讓學(xué)生的選材視野開(kāi)闊。提示語(yǔ)的前三句話，很清楚地告訴學(xué)生，選材角度可以來(lái)自自然，可以來(lái)自社會(huì)，可以來(lái)自精神(心靈)，三個(gè)角度三個(gè)層次，次第展開(kāi)，觸發(fā)學(xué)生的生活積累，閱讀積累，感悟積累，選擇自己眼中和心中的“風(fēng)景線”。
三、關(guān)照現(xiàn)實(shí)，為立意的多元性啟發(fā)思維。有人認(rèn)為，此題考生很難出新，因?yàn)轭}目似曾相識(shí)。但是筆者認(rèn)為，從提示語(yǔ)中，我們并不難發(fā)現(xiàn)，命題者鮮明的指向，要學(xué)生更多的關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，無(wú)論是“一尾嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣?guó)B鳴，一叢風(fēng)中的蘆葦……”，還是“一曲生命贊歌，一幀活動(dòng)剪影，一次風(fēng)采展示，一處公益廣告……”都是引領(lǐng)學(xué)生去留意去觀察去思考現(xiàn)實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其實(shí)，不僅僅是要學(xué)生看到這些“風(fēng)景線”，更要去思考、感悟、回味，在思考、感悟、回味中提煉，明確自己的寫(xiě)作立意。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生關(guān)注點(diǎn)的不同，寫(xiě)作的立意自然呈現(xiàn)出多元色彩。
四、強(qiáng)調(diào)個(gè)性，讓心靈感悟折射理性光輝。如果說(shuō)，題目的大眾化，所謂的“老”“俗”，考查的重點(diǎn)自然在強(qiáng)調(diào)個(gè)性化了，“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，同樣，同樣的“眼中景”，不一定產(chǎn)生同樣的“心中景”。這事實(shí)上是本道作文題要求學(xué)生突破的難點(diǎn)。寫(xiě)作中，要把眼中所見(jiàn)與自己的心靈感悟融為一體，折射出理性的光輝，給人以啟發(fā)。有人說(shuō)，這對(duì)初中生的要求偏高。但筆者認(rèn)為，這是一種導(dǎo)向，在促使學(xué)生觀察生活，關(guān)注生活的同時(shí)，很有必要提升學(xué)生價(jià)值判斷能力和審美能力。文題的大眾化，筆者以為，不在于一定要學(xué)生出新，更在于引領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)出自己的真實(shí)生活，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感
再看這個(gè)命題，還是有值得商榷的地方，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、“風(fēng)景線”的泛化，題旨容易牽強(qiáng)附會(huì)。盡管提示語(yǔ)對(duì)文題的要義作了具體化的補(bǔ)充，但是還是不可避免的讓人覺(jué)得題目有些寬泛，是不是所有的自然景觀、社會(huì)現(xiàn)象、心靈感悟都可以貫名以“風(fēng)景線”呢?這樣，是否會(huì)出現(xiàn)硬拉死扯的現(xiàn)象呢?套題使題旨牽強(qiáng)附會(huì)，必然使主題簡(jiǎn)單化和膚淺化，或者刻意追求一種深刻。
二、選題的俗化，選材容易移花接木。“風(fēng)景”和“風(fēng)景線”是兩個(gè)外延和內(nèi)涵不同的詞語(yǔ)，因此盡管似曾相識(shí)，但如果不加以細(xì)致考量和推敲，容易出現(xiàn)理解上的偏差。將“風(fēng)景線”的理解泛化，加上題面眼熟，選材套陳題，就顯得在思維慣常軌道里了，不可避免地為作文移花接木打開(kāi)了方便之門。
三、文題的詩(shī)化，行文容易空靈浮華。文題很美，是對(duì)南通近幾年作文命題的延續(xù)，例如06年的話題“生命的芬芳”，07年的命題“帶著微笑出發(fā)”，都給人詩(shī)意的美感。事實(shí)上，一看到“一道風(fēng)景線”這個(gè)題，就會(huì)給人以遐想的沖擊，這正是命題者所追求的一種審美價(jià)值所在。加上提示語(yǔ)詩(shī)化的語(yǔ)言，很容易引導(dǎo)學(xué)生去追求一種散文化的傾向，在浮華的語(yǔ)言上做文章，導(dǎo)致文章空靈無(wú)物，主題難以捉摸的惡果。
南通市20xx年中考作文命題從某種意義上反映了當(dāng)前作文中考命題的趨勢(shì)和特點(diǎn)，自然對(duì)當(dāng)下的作文教學(xué)具有一定的啟示。
一、作文規(guī)范大有必要扎實(shí)訓(xùn)練。諸如審題、立意、謀篇等寫(xiě)作知識(shí)新課改的“淡化”要求之下，教學(xué)實(shí)際中已經(jīng)被忽略了，作文教學(xué)更顯隨意和無(wú)序。讀懂文題是立意謀篇的第一步。審題不到位造成作文失敗的例子并不鮮見(jiàn)。主題不鮮明、思路不清等等問(wèn)題，與作文有效的規(guī)范訓(xùn)練不足有很大的關(guān)系。必要的作文規(guī)范要循序推進(jìn)，扎實(shí)訓(xùn)練。筆者認(rèn)為，沒(méi)有充分的入“格”訓(xùn)練，是很難實(shí)現(xiàn)作文的出“格”，更難做到升“格”，走向作文的自由和個(gè)性。
二、引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活，思考生活，提高自身審美素養(yǎng)。生活是寫(xiě)作的源泉。只有敘寫(xiě)出自己的生活，展示生活細(xì)節(jié)，把自己真情實(shí)感融入其中，才能寫(xiě)出感動(dòng)自己，打動(dòng)他人的文章。那種編造故事，脫離自己的生活，甚至靠移花接木寫(xiě)出的文章必然矯情做作。生活中不是缺少“風(fēng)景線”，而是缺少發(fā)現(xiàn)“風(fēng)景線”的眼睛。給學(xué)生一雙慧眼的辦法是多種多樣的，例如讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣等等，同時(shí)給學(xué)生推薦一些經(jīng)典書(shū)目，拓展視野，墊高靈魂，提高審美素養(yǎng)。
三、加大閱讀量，不斷豐富學(xué)生的積累。筆者曾經(jīng)撰文批評(píng)學(xué)生作文浮華的現(xiàn)象(見(jiàn)《警惕：作文走向浮華》，《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》20xx年第6期)，認(rèn)為學(xué)生作文中詞語(yǔ)華麗是一種作文毛病，反思下來(lái)，還是覺(jué)得此種觀點(diǎn)有失偏頗，有問(wèn)題的不是學(xué)生作文用詞的華麗，而是一味追求用語(yǔ)的華麗忽略了作文的內(nèi)容，使主題飄忽，難以捉摸。事實(shí)上，初中階段要鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞好句好段，并大膽使用，或直接引用，或模仿寫(xiě)作。初中階段積累的匱乏，自然很難說(shuō)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。閱讀用時(shí)不足，指導(dǎo)不足，是目前依然存在的比較突出的問(wèn)題。
很難對(duì)一道題做出一個(gè)優(yōu)劣之判斷，事實(shí)上，一個(gè)文題的出現(xiàn)也無(wú)須評(píng)判它的優(yōu)劣。中考命題也是一次考驗(yàn)，也是一次寫(xiě)作的過(guò)程。文題的成品呈現(xiàn)體現(xiàn)了命題組智慧的結(jié)晶，我們?cè)诮庾x它，就像解讀一篇文章一樣，可以是多元，也可以是自主的，力求接近命題者理想，力求更符合作文教學(xué)的規(guī)律。
【范文】
一道風(fēng)景線
有幸隨旅行團(tuán)去了一趟湖南，讓我盡情享受著別樣的風(fēng)景，領(lǐng)略了一道別有情趣的風(fēng)景線——
時(shí)令已是深秋，但麓山的楓葉并沒(méi)有以詩(shī)中的“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”來(lái)迎接我，放眼望去，滿山滿谷高高低低的楓樹(shù)向我宣告著一個(gè)巨大的“綠”字。身著綠裝的楓葉別有一番風(fēng)姿：近看，微風(fēng)拂來(lái)，片片楓葉隨風(fēng)拍打，“噼噼啪啪”作響，像寬大的手掌在熱烈地鼓掌;遠(yuǎn)看，楓林像一片深邃的大海，林濤洶涌，綠浪翻滾，依舊透著勃勃生機(jī)，沒(méi)有絲毫凋落的跡象……
我邊看邊向上攀登。才到半山腰，我已是氣喘吁吁，可身上還背著一個(gè)沉重的大書(shū)包。這時(shí)，耳旁傳來(lái)一個(gè)親切的聲音：“這位同學(xué)，要不把書(shū)包放在這兒，等回來(lái)再拿?”
我扭頭一看，是一個(gè)頭發(fā)花白的老大爺。他穿著綠色的舊軍裝，腰板挺直，一雙略微凹陷的眼睛依然炯炯有神，閃著慈愛(ài)的光芒�？吹剿砼缘脑S多包裹，我遲疑了一下，還是把書(shū)包遞了過(guò)去，問(wèn)道：“多少錢?”“你人不大，思想倒……干我們這行的，不收錢�！闭f(shuō)著，他另一只手伸過(guò)來(lái)，只見(jiàn)他的手臂上套著一個(gè)紅袖章，上面赫然印著三個(gè)黃色的大字——“執(zhí)勤員”�！芭�，那謝謝您，老大爺。我估計(jì)12點(diǎn)左右返回吧。”“行，沒(méi)問(wèn)題。不過(guò)，我可提醒你，要想登上山頂?shù)脑�，可要加油�?”
老大爺關(guān)切的話語(yǔ)，給我增添了無(wú)窮的勇氣，我又奮力向上爬去……
在山頂吃完午飯后，我稍事休息，開(kāi)始下山。突然，一個(gè)親切而熟悉的聲音又在耳邊響起：“這位同學(xué)，你的書(shū)包……”“哦!”我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那位老大爺正提著書(shū)包向我走了過(guò)來(lái)。“老馮——”只見(jiàn)他的身后，一個(gè)也是身著綠軍裝的老年人，拎著一個(gè)保溫飯煲，“都快兩點(diǎn)了，沒(méi)見(jiàn)你下山來(lái)吃飯，我就把飯給你送上來(lái)了�！�
老大爺接過(guò)飯煲時(shí)，我突然注意到原先堆放在那里的包裹已經(jīng)被全部領(lǐng)走了。我感激地提起書(shū)包：“謝謝您，老大爺。再見(jiàn)!”“不用謝。再見(jiàn)!”
當(dāng)我再次回過(guò)頭時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)兩位身著綠軍裝的老人站在楓樹(shù)底下，和楓林的美景融為一色，成為麓山一道亮麗的風(fēng)景線。
【點(diǎn)評(píng)】
這篇考場(chǎng)作文，文章開(kāi)篇著力描寫(xiě)的是“楓景”，給人的第一印象便是：此文寫(xiě)的肯定是“風(fēng)景”。接著讀來(lái)才知不然，老人——麓山“執(zhí)勤員”，才是文章要敘寫(xiě)的主人公……當(dāng)“我”再次回頭望去時(shí)，只見(jiàn)“兩位身著綠軍裝的老人站在楓樹(shù)底下，和楓林的美景融為一色”，成為一道美麗的風(fēng)景線。文章構(gòu)思精巧，引人入勝，不失為一篇考場(chǎng)佳作。
一道風(fēng)景線
初讀沈從文，便有一種怦然心動(dòng)的感覺(jué)。
在那之前，我剛剛看完《水滸傳》，梁山好漢的忠義、驍勇著實(shí)讓我熱血沸騰了好幾日。然而，剛一翻開(kāi)沈從文的《邊城》，我就怦然心動(dòng)了——優(yōu)美而洗練的文字將一個(gè)叫作茶峒的湘西小城活生生地展現(xiàn)在我的面前：蜿蜒的山巒，幽靜的小溪，黃泥的墻，烏黑的瓦，近處的桃花，微風(fēng)吹過(guò)翠綠的細(xì)竹，發(fā)出沙沙的輕響，乳白色的霧靄靦腆地在薄暮的夜色里飄浮……
景致柔美而寧?kù)o，遠(yuǎn)離都市的喧囂與浮華，有一種超然的脫俗和清麗，似林泉深處悠然飄出的牧歌。這古老嫻靜而又靈動(dòng)的邊城風(fēng)景，孕育出一個(gè)小泉般清冽的少女翠翠，像一根輕柔的絲線悠悠地牽動(dòng)著我心靈的一角。
接下來(lái)的閱讀讓我平靜。小說(shuō)一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)，一位精神矍鑠的老人每日撐著渡船，不肯收過(guò)渡人的任何錢物，卻還總是熱情地贈(zèng)送他們煙葉和茶水。他那名叫翠翠的孫女便在爺爺?shù)闹竦崖曋�，在和煦的風(fēng)日中成長(zhǎng)著。我驚異于沈從文勾勒的這個(gè)世外桃源，沒(méi)有半點(diǎn)的喧鬧，沒(méi)有任何的'世俗氣，讓人沉浸其中。
端午大概是茶峒城最熱鬧的節(jié)日，龍舟、鳧水、捉鴨子，整個(gè)小城似乎都沉浸在快樂(lè)中。于是有了翠翠與儺送的美麗相遇：翠翠在夢(mèng)中被一個(gè)人的歌聲托起來(lái)，上懸崖摘了一把虎耳草……遺憾的是他們的愛(ài)情還沒(méi)有開(kāi)始就消失了，這讓我憾恨良久。幸好沈從文先生在結(jié)尾還是留給了人們希望：“或許他永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)，或許他明天就會(huì)回來(lái)�！弊x到此處，我的心微微一顫，如悶悶的夏日吹過(guò)來(lái)一股涼風(fēng)，似乎是得到了某種神諭：世上固然是有苦難的，但同時(shí)也是有希望的。
沈從文先生真的是一位高妙的文人。我甚至曾想模仿他的文筆續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，但我失敗了。我沒(méi)有辦法寫(xiě)出那種淳樸自在的景致，那樣真誠(chéng)唯美的心靈。沈從文筆下的湘西已經(jīng)成了一道不落的風(fēng)景線常駐我心，不時(shí)地提醒我——
在喧鬧或煩躁時(shí)，不妨讓心靈返璞歸真。
于是，那道風(fēng)景線便永久地沉淀在我心中，時(shí)時(shí)想到，時(shí)時(shí)翻看，總會(huì)讓心靈怦然而動(dòng)。
【點(diǎn)評(píng)】
這篇佳作底蘊(yùn)深厚，考生沉浸在沈從文《邊城》的意韻中，并能把這份感動(dòng)用洗練質(zhì)樸的文字展示出來(lái)，提醒人們“在喧鬧或煩躁時(shí)，不妨讓心靈返璞歸真”，感悟自然而深刻。
一道風(fēng)景線
翻開(kāi)記憶的相冊(cè)，品味那濃厚而香醇的愛(ài)——
媽媽?圍巾
窗外，風(fēng)兒呼呼地吹著，好像不知疲倦似的。媽媽輕輕地走到我身后，變戲法似的從身后拿出一條圍巾。哇!好漂亮的七彩圍巾，看上去就像一道美麗的彩虹。就在接過(guò)圍巾的剎那間，我看見(jiàn)了媽媽的那雙手：通紅的手上布滿了凍瘡，好像剛剛涂過(guò)藥，手指也腫得很厲害。我的眼睛模糊了，眼前仿佛又出現(xiàn)媽媽在柔和的燈光下為我一針一線趕織圍巾的情景。
哦，一條七彩圍巾在寒冬里為我筑起一道美麗的錦屏。
朋友?桔花
今天是我生日，原以為沒(méi)有人知道。雖然我能理解爸爸媽媽的忙碌，但心里不免有些失落。回到家，忽然發(fā)現(xiàn)門口有個(gè)紙盒，推開(kāi)門，打開(kāi)紙盒，里面是一枝桔花兒，下面枕著一張漂亮的卡片：“朋友，知道你不喜歡其他花兒，所以就送了桔花。在你十六歲生日之際，我真誠(chéng)地送給你最美好的祝福!”此刻，一陣桔花香氣立刻沁入心脾。
哦，一枝桔花兒在我的生日里給我的心情添上了溫馨的一筆!
老師?紙條
臨近中考，一切都那么匆忙，我的心情也壞到了極點(diǎn)。老師布置好作業(yè)，我回到家，打開(kāi)作業(yè)本，一張紙條滑落下來(lái)：“孩子，最近看你的心情好像不是很好，是不是中考復(fù)習(xí)太緊張了?老師相信你會(huì)堅(jiān)持住，挺過(guò)中考的。記�。鹤孕攀浅晒Φ幕瑘�(jiān)強(qiáng)是飛翔的翅膀，祝你成功!”看著看著，我的眼淚禁不住流了下來(lái)。
哦，一張小小的紙條也會(huì)成為催我?jiàn)^進(jìn)的動(dòng)力。
一條七彩圍巾，一枝桔花兒，一張小小的紙條，是愛(ài)把它們串聯(lián)成一道美麗而永恒的風(fēng)景線!
【點(diǎn)評(píng)】
精心選材。三個(gè)片段敘寫(xiě)三個(gè)愛(ài)的細(xì)節(jié)，三個(gè)畫(huà)面中流淌的是親情、友情和師生情，貫穿其中的是一個(gè)永恒而常新的“愛(ài)”的主題。
扣題意識(shí)強(qiáng)烈。聰明的小作者把三個(gè)片段化成三個(gè)畫(huà)面，又用愛(ài)的主題把三個(gè)畫(huà)面串成一道風(fēng)景線，文章切題，主題深刻。
風(fēng)景初三作文 篇6
無(wú)邊無(wú)際的天空總是給人無(wú)盡的遐想。
很小的時(shí)候，我總是固執(zhí)地認(rèn)為神話傳說(shuō)中的神仙是真實(shí)生活在天上的，我常呆呆的望著天上大朵大朵的白云，堅(jiān)信上面一定站著無(wú)數(shù)天兵天將。那時(shí)天真的我暗暗發(fā)誓：一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后像嫦娥飛到月亮上去一樣飛到天庭，去看看七仙女到底有多漂亮；孫悟空到底在干什么；織女是如何織出朝霞與晚霞；太上老君的練丹爐到底幾天能練一顆丹；如來(lái)佛的大手到底有多大……小小的我滿腦子里都是對(duì)天空的想往。
童年總是充滿夢(mèng)幻的。
上了小學(xué)，我漸漸明白神話里的東西都是人杜撰出來(lái)的，沒(méi)有所謂的天庭，更沒(méi)有所謂的神仙。但我對(duì)天空的熱情卻絲毫沒(méi)有減退。無(wú)論有云還是無(wú)云，早晨、中午還是夜晚，什么樣的天空都使我心醉，無(wú)云的藍(lán)天無(wú)邊無(wú)際，讓我也頓覺(jué)心胸寬廣；有云的天空清新自然，讓我感到心曠神怡；夜晚的星空更是神秘莫測(cè)，讓我流連往返。于是諸如“天空中的云一會(huì)兒變成駿馬，一會(huì)兒變成山羊，一會(huì)兒又變成白兔”；“天空像一個(gè)偉大的畫(huà)家，時(shí)而將自己染成紅色，時(shí)而將自己涂成藍(lán)色，時(shí)而又把自己抹成黑色。”這樣的句子就時(shí)常出現(xiàn)在我的日記本或作文本里。
童年總是令人神往的。
時(shí)光如梭，驀然回首，才驚奇的發(fā)現(xiàn)童年——這道人生中純凈得猶如天空的風(fēng)景線，正漸漸離我遠(yuǎn)去。現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)逐漸繁重，仰望天空的機(jī)會(huì)漸漸了，對(duì)天空的那份執(zhí)著的追求也慢慢減小了。
百感交集之余，我堅(jiān)定了信念，大步流星地邁向人生的下一道未知的風(fēng)景線。
風(fēng)景初三作文 篇7
我現(xiàn)在位于甘肅省，行走在古老的絲綢之道上，望著車窗外的藍(lán)天白云，心中不由感到一股莫名的舒適。今天的天藍(lán)得像一塊水晶。天空中飄著幾朵白云，像是浮在天上的島嶼。陽(yáng)光穿透白云，將云朵染成了金黃色，在天空中像是金色的磚塊，匯聚在一起，就像遠(yuǎn)方沙礫堆積成的綿延起伏的小沙坡。沙坡旁，倒著幾棵枯樹(shù)，沙漠的廣袤與蒼涼便清晰可見(jiàn)。再遠(yuǎn)處，有幾個(gè)人，頂著烈日，不知在干些什么……看到這里我的思緒不由得飛向了遠(yuǎn)方。我想：如果，這金黃的沙地變成一片片的稻田，那該多好；如果，這高聳的沙坡變成一堆堆的糧食，那該多好；如果，這干枯的樹(shù)木變成一棵棵的大樹(shù)，那該多好……如果正如這些“如果”所說(shuō)，那么，我再也不會(huì)看見(jiàn)烈日下忙碌的身影。
我換了一個(gè)座位，一望無(wú)邊的戈壁灘便出現(xiàn)在了我的眼前。真如別人所說(shuō)的那樣，這里沒(méi)有一點(diǎn)會(huì)動(dòng)的藍(lán)，更沒(méi)有一點(diǎn)站立的綠，一切都是土黃色的，干裂的，體無(wú)完膚的在烈日下躺著。刺眼毒辣的陽(yáng)光，肆意地奪走這里最后的水分，奪走這里最后的碧綠。在這種惡劣的環(huán)境下，怎能生出草木？坐在車?yán)锏奈�，看著浩浩渺渺的不毛之地不由得流下了眼淚。
隨著一股慣性，車停了，我下了車。頭上頂著熊熊烈日，腳下踩著滾燙的沙礫，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的戈壁灘上有一點(diǎn)紅，那是什么？是什么能在這樣惡劣的環(huán)境下活著？我們仔細(xì)一看，是紅柳，在湛藍(lán)的天空下，在荒蕪的沙漠中如陽(yáng)光一般明媚燦爛，英姿颯爽的站立著就像充滿激情的戰(zhàn)士。倏忽間，我想起了當(dāng)年張騫出使西域壯舉。他們一行裹著頭巾，騎著駱駝，面對(duì)著隨時(shí)會(huì)刮起的沙塵暴與缺水與少食的危險(xiǎn)、肩負(fù)著漢武帝與月氏國(guó)聯(lián)合抗擊匈奴的希望，走過(guò)的這道阻且長(zhǎng)、逶迤連綿的戈壁灘，但他們更沒(méi)有想到的是自己聯(lián)通了一條中原與西域互通有無(wú)的絲綢之路！
這條絲綢之路，在今天更是發(fā)揮著舉足輕重的作用。它是擴(kuò)大和深化對(duì)外開(kāi)放的需要，也加強(qiáng)和亞歐非及世界各國(guó)互利合作的需要。不僅如此，我們中國(guó)與巴西、印度、俄羅斯、南非形成的金磚五國(guó)，遵循開(kāi)放透明、團(tuán)結(jié)互助、深化合作、共謀發(fā)展的原則和“開(kāi)放、包容、合作、共贏”的金磚國(guó)家精神，致力于構(gòu)建更緊密、更全面、更牢固的伙伴關(guān)系，為世界迎來(lái)更好的明天！
風(fēng)景在路上，在這條古老的絲綢之路上，我看到了昨日的艱辛與滄桑，也看到了今日的富足與風(fēng)光。在風(fēng)起云涌的時(shí)代變化中，在大刀闊斧的改革浪潮中，在這條聯(lián)通對(duì)外交流與合作的道路上，我似乎看到了未來(lái)更美的風(fēng)景。