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        風(fēng)景初三作文

        時(shí)間:2021-05-30 19:17:16 初三 我要投稿

        實(shí)用的風(fēng)景初三作文錦集5篇

          無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都寫過作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編精心整理的風(fēng)景初三作文5篇,希望能夠幫助到大家。

        實(shí)用的風(fēng)景初三作文錦集5篇

        風(fēng)景初三作文 篇1

          春雨和著春雷,隨著春風(fēng),淅淅瀝瀝飄來。春雨如絲、如霧、如煙、如潮……這縷縷蠶絲,世間萬物,如同淡淡蒙蒙的寫意畫,忽隱忽現(xiàn)而風(fēng)景,便在這其中展現(xiàn),我想留住這道風(fēng)景。

          風(fēng)景·花開

          枯藤老樹邊,纏滿牽;ā颗;ㄓ盟男±龋行鸦▋簜,很長(zhǎng)一段時(shí)間里,她都只是青澀的花骨朵,一層厚重的綠葉包裹著她,顯得痛苦艱難。

          而我真的很想幫她剝開,不過,幸好沒有。我看到了完整的花開,它真的一葉一頁的開始舒張,最神奇的是里面的蕊,它們先是緊緊的被束在一起,一點(diǎn)點(diǎn)顫動(dòng),忽然“啪”的一聲,一根蕊開始彈開,緊接著,一根又一根,就這樣彈開。

          原來生命的燦爛來源于這樣一次又一次的自我脫落,我想留住這道風(fēng)景。

          風(fēng)景·草長(zhǎng)

          陡峭懸崖邊,生出小嫩芽,小嫩芽努力的伸長(zhǎng)著腰肢,抖擻了一番,便喚醒它的朋友們,努力向上沖破黑暗,或許命由天定,一株小草在碩大的石頭下開始生長(zhǎng),剛沖破黑暗,便被眼前這巨大石頭嚇得吃了一驚,但它并沒有因此放棄,而是從巨石邊緣生長(zhǎng)出來,人們都驚訝于那么柔軟的莖,怎可能戰(zhàn)勝巨石?但它勝利了,嫩的一掐就流水的莖卻日益強(qiáng)大起來。

          原來生命的燦爛,源于這樣的堅(jiān)持不懈?即使命由天定,但路由人走,我想留住這道風(fēng)景。

          風(fēng)景·兒童

          偌大廣場(chǎng)邊,兒童在嬉戲,蹦蹦跳跳的兒童,好奇于發(fā)現(xiàn)新事物,叫上小伙伴,蹲在螞蟻窩邊看螞蟻,用喜歡的零食喂它們,絲毫不領(lǐng)會(huì)天黑,待大人們來,哄著回家一臉不情愿地說再見,但到第二天早上,無論刮風(fēng)還是下雨,總會(huì)再叫上小伙伴,去看新奇的事物,毫不自私的把喜歡的零食分給他們。

          原來生命的燦爛,源于信守諾言,我想留住這道風(fēng)景。窗前雨落,風(fēng)景依舊,也許回憶中的風(fēng)景會(huì)慢慢褪色,但依然無法阻擋,我想留住這片風(fēng)景。

        風(fēng)景初三作文 篇2

          黃昏,我坐在江邊的石塊上,等待那日落的降臨,迎接又一天的落幕。

          ——題記

          微波蕩漾,江水泛著金色的夕陽。那光芒,向江水的盡頭不斷延伸,延伸,愈發(fā)耀眼。看那最遠(yuǎn)的江面,就像被鍍上了一層金子,光芒萬丈。我沉浸在這大自然巧奪天工的創(chuàng)造力中。我覺得沒有一個(gè)人能打擾我的雅興,然而就在這時(shí),一群孩童嬉鬧著從遠(yuǎn)處跑來,比任何時(shí)候都顯得嘈雜。他們仿佛那一個(gè)個(gè)頑皮的小動(dòng)物,掙脫了鐵籠的束縛,在這祥和安寧的夕陽下,肆意狂奔。

          我的思緒被這突如其來的孩子們擾亂得零七八碎,只得悻悻地坐在青草上,擺弄著手中冷冰冰的石頭。

          “哈哈哈———”又一陣笑聲,我慍怒地望去,盯著那群放肆的孩子,發(fā)現(xiàn)他們當(dāng)中有一個(gè)卻埋著頭,頭也不回的往前走,他可能在回想自己無處訴說的心事吧,我不禁有些為他擔(dān)憂起來,看著他那被夕陽拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的影子,突然,他像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣,急忙蹲下身子,撿起一個(gè)貝殼給同伴們看,他們都笑了,他揮舞著手中的戰(zhàn)利品,呼喊著勝利的宣言。我不禁笑了,年幼的他們的快樂,就僅僅這樣簡(jiǎn)單。年幼的他們可以義無反顧地朝著一個(gè)目標(biāo)向前走,即使摔了跤,也能拍拍土繼續(xù)前進(jìn)。

          夕陽的余暉撫摩著孩子們的身影,那嵌在江水中的影子與金光隨著天色悄悄退去。更多耀眼的光芒與動(dòng)人的風(fēng)景都聚集在孩子身上,那無憂無慮,天真爛漫的孩子們是一道多么美麗的風(fēng)景線啊!

          從過去到如今,我流連過水光瀲滟的西子湖,一覽眾山小的泰山,巍然矗立的故宮。但它們都替代不了我最常向別人提起的風(fēng)景———夕陽下,一群孩子們快樂的舞蹈與肆意的狂奔。

        風(fēng)景初三作文 篇3

          我與她素不相識(shí),在我的印象中,從來沒有她的身影,直到那一次。

          春天的.風(fēng)格外的大,拽下小樹的葉子,狠狠地拋向空中,卷起地面的沙土,暴躁地甩到人的身上。我急匆匆地走著,想趕快逃離風(fēng)的肆虐。當(dāng)路過一班教室門前時(shí),我看到一垛書中正鋪散在地上,風(fēng)正用力地吹開書的卷頁,吹出“刺啦刺啦”的聲音,風(fēng)一大,整本書都被吹了出去,場(chǎng)面一片狼藉。

          “哪個(gè)粗心的家伙,真是罪有應(yīng)得!”我暗暗咒罵著,加快了腳步。

          “別跑啊!”一陣急促的腳步聲從身后傳來,我回頭一望,有個(gè)傻女孩在撿那些書呢!風(fēng)怒吼著,吹出幾本書,書在灰白的水泥地打著滾,她便急忙邁開步,快速去追那些書,她雙手一撲,把書按在地上,小心地拿起來,背對(duì)著風(fēng)站著,不讓風(fēng)吹倒書,而是任風(fēng)拍打在她身上。風(fēng)吼得更厲害了,吹得她寬大的校服都起了波瀾。她左手環(huán)抱著書,像是抱了一個(gè)孩子,右手仔細(xì)地拭去表面的灰塵,又把書緊緊地貼住身體,雙手抱在胸前,不讓惡狠狠的大風(fēng)傷它一毫。

          她小步跑了回來,依舊站在了那群散開的書旁,她把書整理到自己面前,背對(duì)著風(fēng)蹲下去整理,撿起一本書,理平,擦拭灰塵,再撿起一本書,理平……風(fēng)在她身后狂嘯著,她頂住風(fēng)把所有書都整理成一垛,仔細(xì)地抱起它們,放到了班級(jí)教室前的花壇里,——那里風(fēng)小。她有些吃力地放進(jìn)去后,又站在那里看了一會(huì)兒確認(rèn)不會(huì)再飛出來之后,才急忙離開。

          這個(gè)傻女孩!我杵在那里許久回不過神來。一陣大風(fēng)卷著“羞愧”吹透了我,我暗暗為自己的錯(cuò)誤決定自責(zé),同時(shí)又為女孩的善舉所感動(dòng)。我著實(shí)敬佩她,而且那個(gè)穿著校服的女孩為了保護(hù)書而背對(duì)著風(fēng)站立的身影將定格在我的記憶中。我暗嘆:那,一定是我見到過的最美的風(fēng)景!

        風(fēng)景初三作文 篇4

          放學(xué)回家的路上,總會(huì)看到那兩棵樹。

          一顆是水杉——筆直、高大的樹干,枝間透著略帶紅色的嫩芽,和著幾縷微風(fēng),盡情享受著春雨的滋潤(rùn),總會(huì)使人在雨后初晴的時(shí)候,感嘆綠意又深了一層。然而我更喜歡的卻是水杉旁的那棵不知名的小樹。它矮矮的,不引人注意。卻很奇特——它的葉只生長(zhǎng)在樹丫的頂端,絕不在樹之間分杈長(zhǎng)葉,幾片葉兒爭(zhēng)著在枝頭吐翠,遠(yuǎn)看就如同枝間開了一團(tuán)團(tuán)綠色的花。

          這兩棵樹站在一起,形成了鮮明的對(duì)比,成了我放學(xué)回家路上一個(gè)靚麗的風(fēng)景。

          但是幾天后,我發(fā)現(xiàn)小樹被折去了幾段粗粗的枝。那原本如花團(tuán)錦簇般的枝頭,只留下了幾條發(fā)白的折痕。小樹,在瑟瑟的風(fēng)中,顫抖著僅存的幾片新葉,顯得如此凄楚。

          我的心被刺痛了。這只是一個(gè)不成熟的生命啊,就這樣被無情地折斷了枝。命運(yùn)對(duì)這兩棵樹竟是如此不公,難道弱者,連生存的機(jī)會(huì)也沒有嗎?同樣是生命,水杉依然接受陽光,接受雨水;而小樹,卻如此無助的立在它身旁。于是我不再看水杉,更不再看小樹。風(fēng)景不再是風(fēng)景。

          然而在一次初夏的雨后,當(dāng)我無意中向那曾令我心碎的綠投去一瞥時(shí),我愣住了。小樹并沒有枯萎,而是長(zhǎng)滿了綠葉。如果說以前小樹的美是一種令人憐愛的美,那么現(xiàn)在則是一種成熟的、堅(jiān)強(qiáng)的、歷經(jīng)風(fēng)雨的美。鮮綠的葉兒,恰巧遮住了那深深的傷痕。雖然還是矮矮的,但已經(jīng)不再是那顆幼弱的小樹了。

          其實(shí)生活對(duì)于人也一樣。有人如溫室的花朵般長(zhǎng)大;也有人因家境貧困而求學(xué)無路、生活艱辛,太多太多了……但是有些人并沒有因?yàn)榭陀^的條件不好而變得悲觀,放棄自己的夢(mèng)想,失去自己人生的方向,而是比別人更加地的努力。用后天的勤奮、努力來彌補(bǔ)先天的不足。就像小樹一樣,即使怎么長(zhǎng)也沒有水杉筆直、高大,但只要自己盡力就行,問心無愧。

          在那一刻,我慚愧了。小樹,終于證明了它能像水杉一樣,接受陽光,接受雨水。也許生活就是這樣:弱者抱怨它不公平,只有強(qiáng)者在歷經(jīng)挫折之后,才感激它給予的磨練。

          風(fēng)景依舊是風(fēng)景,只是比原來更加地美麗,更加地惹人喜愛。

        風(fēng)景初三作文 篇5

          學(xué)校里種了很多水杉,我們教室后面就有一排。

          水杉是一種很高大的樹木,它的主干只有一根,它總是挺立著身軀,筆直筆直的,就像一排哨兵,又像屏障一樣挺立在我們教室后面。我的座位就在窗戶邊上,偶爾一瞟或不經(jīng)意間一抬頭,就能看到它們,這就為我枯燥的學(xué)生生活增添了一分樂趣。

          有一天,我看見一只鳥經(jīng)常徘徊在一棵樹的另一邊,因?yàn)楸硨?duì)著我,樹干又很粗,所以根本看不到那邊的事情。我猜肯定有一個(gè)鳥窩在那邊,而那窩里一定有許多小鳥吧。有時(shí)候那一只鳥不在,而是另一只鳥守在那里,我猜測(cè)這只鳥應(yīng)該是那些小鳥的爸爸,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)那只鳥很少守在旁邊,一般都是飛走一會(huì)兒,又回來,又飛走。

          秋風(fēng)一天比一天涼,我經(jīng)常擔(dān)心水杉樹上的鳥兒們,因?yàn)檫@時(shí)候,許多鳥都已開始南飛,我不知道它們什么時(shí)候起程,我想應(yīng)該要到那些小鳥會(huì)飛的時(shí)候吧。終于有一天,我再也沒有看見那只大鳥的身影了。它們應(yīng)該也是南飛了吧。兩天后,我也離開了那個(gè)位置。

          我不知道我小時(shí)候爸媽是怎樣對(duì)我的,我想大概和那兩只鳥一樣吧,不過,人類的思想總比鳥復(fù)雜。我爸媽總認(rèn)為給我足夠的衣物以及食物就夠了,而我就要拿優(yōu)秀的成績(jī)報(bào)答他們,這就像一個(gè)“規(guī)矩”,幾乎許多家庭都是這樣,但是這一點(diǎn)我做不到,也不想做到;蛟S很多人都羨慕讀書的生活,有爸爸媽媽出錢,而我們則只要好好讀書就夠了,可是又有誰會(huì)不在意成績(jī)呢?如果成績(jī)稍微下滑,就會(huì)受到責(zé)罵,或者是威脅,“下回考不好就不給你買……”等此一類的話語,特別是成績(jī)很好的同學(xué)。而相比起來,做一個(gè)差生還是比較好的,因?yàn)槌煽?jī)不好,所以父母的要求不會(huì)太高,偶爾退步也不會(huì)受到怎樣的責(zé)罵,進(jìn)步一點(diǎn)還會(huì)受到表揚(yáng),學(xué)習(xí)也會(huì)比較放松。

          在成績(jī)方面,父母總是這么固執(zhí);在感情方面,則與城市父母有很大區(qū)別。

          農(nóng)村父母認(rèn)為給孩子一個(gè)衣食無憂的環(huán)境就是愛他們,其實(shí)有好多孩子都渴望能與父母相聚在一起談心,雖然我與父母也有過類似的談話,但我始終不會(huì)把內(nèi)心最真實(shí)的想法告訴他們。

          秋天的水杉葉子紛紛飄落,就像孔雀的羽毛一樣,我仍然喜歡看窗外的水杉,雖然現(xiàn)在看的難度大一點(diǎn),但我仍會(huì)在課間時(shí)候去觀望。我要一直看到鳥兒歸來,再離去,我也很羨慕鳥兒們簡(jiǎn)單的生活,簡(jiǎn)單的感情,那樣就不會(huì)想太多了。

          水杉一心只為向上,殊不知它旁邊的小分枝越來越多。我想水杉落葉時(shí)的落寞,以及它盤旋的落葉,會(huì)永遠(yuǎn)停留在我的心底。