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        小學(xué)五年級(jí)作文

        時(shí)間:2021-05-19 11:07:03 五年級(jí) 我要投稿

        【精品】小學(xué)五年級(jí)作文匯編10篇

          在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編幫大家整理的小學(xué)五年級(jí)作文10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        【精品】小學(xué)五年級(jí)作文匯編10篇

        小學(xué)五年級(jí)作文 篇1

          星期天,我興高采烈地跟著媽媽去南禪寺的花鳥(niǎo)市場(chǎng)買動(dòng)物。一開(kāi)始我看到的動(dòng)物都不合心意,可我突然看到了蠑螈。

          它們五顏六色,大小各異,一棵三角形的大腦瓜活像一顆放大了幾十倍的瓜子。它們的身體細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng),四條小腳很修長(zhǎng),每條腿上長(zhǎng)有三根銳利的腳趾,有點(diǎn)像鴨的腳蹼。它們的眼睛又黑又亮,像兩顆黑寶石。它們的眼光犀利,直愣愣地盯著你看,好像要把你穿個(gè)洞似的。這些都不是重點(diǎn),最主要的是他們的頭頂兩側(cè)各有三根觸須,和三角龍很像。整體看起來(lái)像一條條兇猛的“小白龍”一樣。這才是我喜愛(ài)的重點(diǎn)。

          買回家后,我忍不住想摸摸,感受一下它那獨(dú)特的觸感。我先小心翼翼地把手伸進(jìn)我為它們準(zhǔn)備的家——一個(gè)不用的塑料盆里。說(shuō)下手就下手,我以迅雷不及掩耳之勢(shì)抓住了一條。沒(méi)想到它的身體如此之油滑,像泥鰍一般,只要頭在手心外面它就能滑出去。那順滑的感覺(jué)就像絲綢般柔順。我的手到現(xiàn)在還感覺(jué)滑溜溜的呢。

          我隨后放了它們的最愛(ài)——一撮紅蟲(chóng)進(jìn)去喂它們,只見(jiàn)他們被一開(kāi)始的“撲通”聲給嚇壞了,直往對(duì)面躲去。過(guò)了一會(huì)兒,估計(jì)是出于好奇心,一點(diǎn)點(diǎn)地邁著小碎步湊了過(guò)來(lái),十分的謹(jǐn)慎。我一動(dòng)水面,它們就又縮了回去。之后它們一下子沖進(jìn)了紅蟲(chóng)堆中,先是用鼻子聞了聞,然后狼吞虎咽的搶食了起來(lái)。它們先是游到了蟲(chóng)子的前面,然后以迅雷不及掩耳之勢(shì)吞下了蟲(chóng)子,整個(gè)過(guò)程沒(méi)有一絲的停頓。我都被它們驚到了,到現(xiàn)在還有些呆呆的,不知所以。

          現(xiàn)在它們?cè)谖壹野簿酉聛?lái),享受著皇家般的待遇。而我也每周回來(lái)后,靜靜地看著它們玩耍,搶食蟲(chóng)子,享受一下難得的輕松。

        小學(xué)五年級(jí)作文 篇2

          前幾周的一個(gè)周末,我們聽(tīng)說(shuō)在大邑的白巖寺,銀杏樹(shù)一片金黃,十分美麗。我們都想一睹這號(hào)稱“成都最美銀杏”的風(fēng)采。于是這天下午,我們坐了兩小時(shí)的車,來(lái)到了白巖寺。

          在山腳下,我抬頭望去,發(fā)現(xiàn)在高高地山頂上,有一片金黃的銀杏林,在蒼翠的群山環(huán)抱中,顯得格外耀眼。銀杏林里還有許多顆“星星”在里面閃動(dòng),仔細(xì)一看,才發(fā)現(xiàn)那是游客們正在上面拍照呢!上面可真美啊,我真想立刻上去。我又向右邊看去,發(fā)現(xiàn)通往山頂?shù)纳铰肥恰爸弊中蔚,而且十分陡峭,曲折而漫長(zhǎng)。

          看著這陡峭蜿蜒地山路,我畏難地對(duì)爸爸說(shuō):“這么遠(yuǎn),我們還是別上去了吧!”爸爸說(shuō):“別怕嘛,我們不一定要爬到頂,可以爬到一半就下來(lái)嘛!眿寢屢舱f(shuō):“是啊是啊,可以爬爬看嘛!蔽覀冮_(kāi)始爬第一個(gè)坡。第一個(gè)坡很陡,已經(jīng)超過(guò)了四十五度,我們身體前傾,一步一步艱難地往上爬,還沒(méi)爬到一半就已經(jīng)累得氣喘吁吁。媽媽說(shuō):“這么難爬,我們還是別爬了吧。”爸爸說(shuō):“過(guò)了這個(gè)坡就好了,看,拐彎就在前面!蔽覀兘K于爬上了第一個(gè)彎。雖然有點(diǎn)累,但我仍然很有成就感。我們爬上去之后,我感覺(jué)腿有點(diǎn)酸,但是,我發(fā)現(xiàn)路上已經(jīng)有零零星星的銀杏了。它們炫耀著華麗的外衣。

          我對(duì)爸爸媽媽說(shuō):“我們?cè)倥廊齻(gè)拐彎就不爬了吧。”“好啊!卑职终f(shuō)。不知不覺(jué),我們已經(jīng)爬完了五個(gè)拐彎。我感到十分自豪,因?yàn)槟瞧顮N爛的銀杏仰頭就能夠看見(jiàn)了,而且,周圍的銀杏也多了起來(lái),是一片一片的,我想:再上去幾個(gè)拐彎一定更美。于是我說(shuō):“我們?cè)倥纼蓚(gè)拐彎吧,那兒一定更美!眿寢屨f(shuō):“再爬兩個(gè)拐彎我就堅(jiān)決不爬了!蔽覀冇珠_(kāi)始了下一段征途。越往上走,我感覺(jué)越渴,腿越麻,心跳也不由得加快。我低頭一看,發(fā)現(xiàn)那些路像一根細(xì)細(xì)的面條,環(huán)繞在山腰,心里不禁驚訝了起來(lái):我竟然已經(jīng)爬了這么高,可真是厲害,加油!我們費(fèi)了九牛二虎之力,終于又爬過(guò)了這兩個(gè)拐彎。抬眼望去,那片金黃近在咫尺,就在最后一個(gè)長(zhǎng)坡的盡頭,我們互相看了一眼,不約而同地邁開(kāi)大步,沖了上去。

          我們被這耀眼的金黃包圍了,銀杏葉飄飄灑灑地落下來(lái),在空中劃出一道道優(yōu)美的弧線,落在地上織出了一張巨大的金黃地毯,十分美麗?烧媸恰疤け榍嗌饺宋蠢希L(fēng)景這邊獨(dú)好!

          這座看起來(lái)無(wú)法登上的高山,如果你把它分成一個(gè)個(gè)小段去爬,那就會(huì)成功。

        小學(xué)五年級(jí)作文 篇3

          人生分為三大部分:童年,成年,老年。童年如蜜糖,成年如糖紙,老年如包裝袋。一層一層包裹出不同的人生。

          我雖然處于懵懵懂懂的童年,但成年人永遠(yuǎn)猜不透,我們也在考慮,幻想我們的老年。

          我希望我的老年,能在朋友親人的陪伴下度過(guò)。老年就像雪人,隨時(shí)都可能出現(xiàn),可能融化。我不希望我是帶著孤單逝去。就算那一天離我還很遠(yuǎn)。

          我希望我的老年,能環(huán)游世界。圣馬可廣場(chǎng),巴黎鐵塔,迪斯尼,法爾撒回廊,埃菲爾鐵塔等。我可以聽(tīng)景點(diǎn)們講訴他們的故事。在藍(lán)天白云下,馬兒的啼鳴,鳥(niǎo)兒的歡叫,樹(shù)葉的沙沙作響,一一流入我的耳際。

          我希望我的老年,能看到家庭和睦。我不奢求能有很好的經(jīng)濟(jì)狀況,我只想坐在樹(shù)下回憶著我的童年,聽(tīng)見(jiàn)我的兒孫叫我。過(guò)年時(shí),為家人做好可口的飯菜,互相分享和傾聽(tīng)對(duì)方的話。

          我希望我的老年,能和同學(xué)相聚。在一起聊聊小時(shí)候的糗事,再一起哭,一起笑。互相說(shuō)說(shuō)生活情況,說(shuō)說(shuō)所受的委屈。和閨蜜一起說(shuō)說(shuō)這些年的心事。

          如果有一天我真的老了,我希望能實(shí)現(xiàn)這些愿望。如果有一天我老了,會(huì)是什么樣呢?

        小學(xué)五年級(jí)作文 篇4

          每個(gè)人的生命中都有最重要的五樣?xùn)|西,我也有。這不,今天老師就帶我們做了個(gè)這樣的游戲。

          今天下午上第一節(jié)課的時(shí)候,當(dāng)我們?cè)趭^筆疾書(shū)的拼作業(yè)時(shí),郭老師卻嚴(yán)肅的說(shuō)了一聲:“大家先暫停一下,先拿出一張紙和一支筆,一定要拿沒(méi)有折角的紙!蔽铱戳艘谎鄞蠹,大家也是一臉的疑惑,丈二和尚摸不到腦袋的樣子,搞不清楚老師葫蘆里賣的是什么藥,老師要干什么呢?雖然不知道,但大家還是按照老師給的'吩咐做了,乖乖地拿出了紙和筆。之后老師又補(bǔ)充道:“ 請(qǐng)大家把你心底里最重要的五樣?xùn)|西寫(xiě)在紙上,可以是人、物、還可以是理想……”聽(tīng)到這句話有的人已經(jīng)有些明白了,可有的人還是大眼瞪小眼,但大家還是照著做了。我毫不猶豫地寫(xiě)出了誠(chéng)信、父母、小狗、食物和夢(mèng)想五樣。老師看大家都寫(xiě)完了,緊接著說(shuō):“現(xiàn)在大家必須劃掉其中一個(gè)。”我漫不經(jīng)心想:才一個(gè),劃食物吧,我三下五初二的劃掉了食物。接著老師又讓我們?cè)賱澮粋(gè),有些人漸漸的知道了游戲規(guī)則,而有些人則有點(diǎn)皺眉頭,我也有點(diǎn)心痛,有些拿不準(zhǔn)主意,呃……還是不要小狗吧,我有堅(jiān)定的劃掉了小狗。第三次,我又劃掉了夢(mèng)想,因?yàn)槲艺J(rèn)為父母和誠(chéng)信要比夢(mèng)想重要得多,一個(gè)人要是沒(méi)有了夢(mèng)想可以活下去,要是一個(gè)人沒(méi)有了誠(chéng)信和父母,他可能有些找不到活下去的方向迷失在悲痛中。第四次,當(dāng)老師又一次殘忍地說(shuō):“大家再劃掉一個(gè),最后一個(gè),但我要提醒你的是,你劃掉的東西很可能從你的生命里永遠(yuǎn)消失,你再也不會(huì)擁有它。”這時(shí),只見(jiàn)有的人抱著腦袋,痛苦的在思考到底劃掉哪一個(gè),有的人已經(jīng)落下了眼淚,有的人還大聲說(shuō)老師太殘忍。當(dāng)我聽(tīng)到“永遠(yuǎn)失去”這四個(gè)字的時(shí)候,淚水也不爭(zhēng)氣的流了下來(lái),只剩下誠(chéng)信和父母了,一瞬間時(shí)間仿佛靜止了下來(lái),我好像在自己精心設(shè)計(jì)的迷宮里迷路了不知道去劃掉哪一個(gè)。父母對(duì)我的好像放電影一樣在我的腦海里過(guò)了一遍又一遍,罵我的時(shí)候也讓我覺(jué)得很溫馨有一些甚至被我拋到了九霄云外,可又不能不講誠(chéng)信呀!如果一個(gè)人沒(méi)有誠(chéng)信的話又怎樣生活在這個(gè)世界上呢?最后經(jīng)過(guò)一次激烈的思想斗爭(zhēng),我最終選擇了誠(chéng)信。因?yàn)槲艺J(rèn)為父母早晚會(huì)離我而去,而一個(gè)人的誠(chéng)信會(huì)伴我一生。在劃掉父母二字的時(shí)候我的心在顫抖著,生怕自己會(huì)改變主意,我一咬牙一道鮮紅的劃痕劃了上去,劃痕像一把利劍刺進(jìn)了我的心,頓時(shí)感到心里的五味瓶已打翻,很不是滋味,潸然淚下…...。后來(lái)才知道,其實(shí)是老師想讓我們珍惜現(xiàn)在的一切,這真是一節(jié)讓人回味無(wú)窮、意味深長(zhǎng)的課。

          從這件事中我知道了,不要去追求那些不現(xiàn)實(shí)的東西,當(dāng)你有一天得到了你想要的一切的時(shí)候,才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已失去了很多東西。所以一個(gè)人有追求是好的,但是要把握住現(xiàn)在,才是最明智的選擇。

        小學(xué)五年級(jí)作文 篇5

          這學(xué)期,非常幸運(yùn)地聆聽(tīng)到了石鼓區(qū)四位優(yōu)秀教師的語(yǔ)文課,楊翠湘老師的閱讀教學(xué)猶如一首優(yōu)美的歌,教出了動(dòng)人的旋律;汪曲姬老師的識(shí)字教學(xué)猶如一部精彩的電視,教出了認(rèn)字的樂(lè)趣;楊涵老師的古詩(shī)教學(xué),猶如一本穿越千年的小說(shuō),教出了古詩(shī)的意境;歐陽(yáng)旭紅老師的口語(yǔ)交際,猶如一幅生活的畫(huà)卷,教出了語(yǔ)言的魅力。

          楊翠湘老師的閱讀教學(xué)《語(yǔ)言的魅力》,教師開(kāi)場(chǎng)的交流:你到過(guò)哪些地方旅游?讀過(guò)哪些書(shū)?喜歡哪些人物?那親切的語(yǔ)言拉近了與學(xué)生的距離,第一次感受到了教師語(yǔ)言的魅力。教學(xué)描寫(xiě)春天的句子時(shí),教師朗讀的指導(dǎo)十分到位:美美地讀、充滿激情地讀、讀出歌的旋律,層層遞進(jìn),教師那猶如黃鶯出谷的聲音范讀出了抑揚(yáng)頓挫,讀出了對(duì)春天的渴望,學(xué)生怎么會(huì)不被這動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言所感染?“名師出高徒”,這樣的名師怎會(huì)不出高徒?學(xué)生的朗讀充分體現(xiàn)了名師的風(fēng)采,再次感受到了教師語(yǔ)言的魅力。教學(xué)文章最后一節(jié)時(shí),楊老師增設(shè)的情節(jié)創(chuàng)編,“春天來(lái)了,可是我什么也看不見(jiàn)!”這句話讓巴黎的大街上流淌著愛(ài),”學(xué)生真正明白了語(yǔ)言魅力的所在:能激發(fā)對(duì)春天的渴望,能激發(fā)人們內(nèi)心的善良,能讓世界充滿愛(ài)。又一次讓我感受了語(yǔ)言的魅力!縱觀楊老師的課堂,她的語(yǔ)言串起來(lái)就是一首優(yōu)美的歌,唱出了動(dòng)人的旋律,我們也感受了教師的魅力!

          汪曲姬老師的識(shí)字教學(xué)《邊看電視邊識(shí)字》,本著扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文的精神,沒(méi)有什么花俏的形式,但完全關(guān)注著學(xué)生,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,一遍又一遍地讀,一次又一次地認(rèn),一字又一字地寫(xiě),學(xué)生們?cè)醪粫?huì)讀得好、記得牢、寫(xiě)得好。我們都說(shuō)小學(xué)生最重要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這點(diǎn)我覺(jué)得汪老師的習(xí)慣教學(xué)最讓我受益匪淺:“左手拿書(shū)、右手點(diǎn)字”“拇指、食指握筆,中指、無(wú)名指托筆……”兒歌式的語(yǔ)言,學(xué)生容易記,也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!可以說(shuō),汪曲姬老師的識(shí)字教學(xué)就猶如一部精彩的電視劇,讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)到了知識(shí)。

          楊涵老師的古詩(shī)教學(xué)《楓橋夜泊》,教師扎實(shí)的文學(xué)功底讓我折服,隨口而出的詩(shī)句,精彩的點(diǎn)評(píng),讓我們仿佛穿越了千年,來(lái)到了唐朝,來(lái)到了楓橋,來(lái)到了張繼身邊。我們與張繼一起觀景,一起愁思,一起悲傷。我們就是那寫(xiě)詩(shī)的張繼,怎一個(gè)愁字了得?在古詩(shī)教學(xué)這塊,我也研究了很久,《智勇闖關(guān)學(xué)古詩(shī)》可以說(shuō)是我獨(dú)特的教學(xué)古詩(shī)的風(fēng)格,但聽(tīng)了楊涵老師的古詩(shī)教學(xué),我認(rèn)為我的古詩(shī)教學(xué)語(yǔ)楊涵老師的古詩(shī)教學(xué)相差了一個(gè)層次,那就是意境的把握,感謝楊涵老師,讓我的古詩(shī)教學(xué)又會(huì)上一個(gè)新的境界!

          歐陽(yáng)旭紅老師的口語(yǔ)交際《巧用語(yǔ)言》,邊與學(xué)生交談,邊概括語(yǔ)言要得體、委婉、幽默。歐陽(yáng)老師本身就是一個(gè)會(huì)用語(yǔ)言的人,她那獨(dú)特的幽默細(xì)胞——調(diào)侃自己的身材,讓學(xué)生一下子放松下來(lái),與她打成一片。教室里笑聲不斷,快樂(lè)不斷,這就是歐陽(yáng)老師的魅力所在:“談笑間學(xué)習(xí)水到渠成”,向我們展示了一幅生活的畫(huà)卷。

          動(dòng)人的旋律、扎實(shí)的教學(xué),迷人的意境,生動(dòng)的教學(xué)至今還在我的腦海里念念不忘,還記得聽(tīng)完這四堂課后,區(qū)教研室的肖老師說(shuō):“四堂課有三位姓楊的老師,可謂是‘三陽(yáng)開(kāi)泰’”。我也是一位姓楊的老師,我想:我要把這這四堂課當(dāng)作一盞明燈,指引我在以后的教學(xué)中向這四位老師學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,讓石鼓區(qū)的教育事業(yè)再上一個(gè)新的臺(tái)階!

        小學(xué)五年級(jí)作文 篇6

          冬天到了,寒風(fēng)呼呼地吹著,猶如虎嘯獅吼,媽媽翻箱倒柜,幫我找出一條條毛褲,讓我試試!鞍,全都小了!”媽媽叫道,“明天天氣冷了,要穿的呀,這可怎么辦?”

          星期五晚上,媽媽幫我打水洗腳!澳愕哪_怎么這么涼?怎么搞的?”媽媽一邊幫我穿襪子,一邊說(shuō),“快到床上去!蔽毅@進(jìn)熱乎乎的被子里,又是看電視,又是上網(wǎng)打游戲,可就是看不見(jiàn)媽媽。要知道她可是個(gè)“電視迷”,是“百里挑一”的忠實(shí)觀眾,每一期都不會(huì)錯(cuò)過(guò)。

          第二天早晨,我一覺(jué)醒來(lái),首先映入眼簾的是一條疊的整整齊齊的毛褲,放在我的床頭柜上。我套上毛褲一試。咦,一夜之間毛褲怎么變長(zhǎng)了,難道它會(huì)變魔術(shù)?原來(lái)只到小腿處,現(xiàn)在長(zhǎng)短正合適。這是怎么回事?我摸著這條柔軟的毛褲,心里疑惑不解,滿腦子充滿了疑惑。這時(shí),媽媽走了過(guò)來(lái),對(duì)我說(shuō):“丁一,長(zhǎng)短合適嗎?讓我看看……”我站到她面前,細(xì)細(xì)打量著。看著媽媽疲憊而充滿歡快的眼神,我一下子明白了是怎么回事,原來(lái)媽媽連也為我把毛褲只長(zhǎng)了。“媽媽,你還沒(méi)睡覺(jué)吧?”我忽然哽咽了……我想,我是多么幸福,身邊的親人都這樣疼愛(ài)我。心中不由地涌起一股股暖流,像打翻了五味瓶——酸甜苦辣,色色俱全。窗外的寒風(fēng)似乎被感動(dòng)了,不再呼呼吹;空氣仿佛也被感動(dòng)了,不再那么寒冷。

          我感動(dòng)極了,我明白了媽媽的愛(ài)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在。

        小學(xué)五年級(jí)作文 篇7

          關(guān)愛(ài)是夕陽(yáng)中的牽手,晚風(fēng)里的祝福;關(guān)愛(ài)是睡前動(dòng)人的故事,是上學(xué)前溫馨的叮嚀;關(guān)愛(ài)更是我與爺爺最后一次對(duì)話。

          瘦弱的爺爺躺在病床上,病懨懨的,每一次媽媽和爸爸回家很晚,我心想:“爸爸、媽媽這么忙,我一定要好好學(xué)習(xí),我一定不會(huì)讓他們操心的!”但是直到那天夜晚,春風(fēng)柔和的吹著,我托著下巴,抬頭望著天空,腦海中浮現(xiàn)出許多沒(méi)有好的事情。突然一個(gè)急促的電話鈴打破了寧?kù)o,拿起電話里面?zhèn)鱽?lái)媽媽的聲音,她讓我坐著姑父的車,去醫(yī)院。我一副很著急的樣子,穿上外衣,跑進(jìn)車?yán)。剛剛還柔和的春風(fēng),現(xiàn)在卻覺(jué)得剛劣刺骨,天空也不是那么美好、靜謐了。短暫的20分鐘,我卻像遭到一個(gè)晴天霹靂一般,心想:“是爸爸出事了?……不,不是……是媽媽的同事?……不可能!我也一個(gè)不認(rèn)識(shí)呀!……到了?……不,還沒(méi)到……為什么這么局促呢?”我的心里卻亂入絲麻。

          到了醫(yī)院,我怔住了,竟然是爺爺!我拉著爺爺?shù)氖郑瑺敔攺?qiáng)迫自己睜開(kāi)眼睛,那也是他最后一次看著我。突然,我發(fā)現(xiàn)爺爺笑了,心想:“爺爺?shù)男ξ铱赡茉僖部床坏搅,真是太美了!”我告訴爺爺,他的病一定會(huì)好起來(lái)的!這時(shí),我才想起來(lái),臨走前,我拿了兩只千羽鶴,從口袋里拿出,送給爺爺,說(shuō):“在日本有一個(gè)得了白血病的小女孩,她從來(lái)不愁眉苦臉,總是一邊唱歌,一邊折千羽鶴,后來(lái)她的病有了很大好轉(zhuǎn)!睜敔斝Φ酶_(kāi)心了,,用全身的力氣,抬起了瘦弱的手,拍拍我的手,說(shuō):“爺爺?shù)牟〔粫?huì)好的。好孩子!你要記住,好好學(xué)習(xí),以后社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快,將來(lái)做一個(gè)有用的人才!”“不!這是一種什么力量能讓爺爺說(shuō)話?是一種神奇的力量,是一種親情的力量,更是一種關(guān)愛(ài)的力量!這種愛(ài)促使?fàn)敔斣诖嗳醯那闆r下說(shuō)話!蔽倚南。說(shuō)完,爺爺?shù)氖謴奈业氖种忻撀,我雙腿發(fā)軟,不知所措。我強(qiáng)忍著自己不失聲痛哭,可是我做不到!盃敔,您醒醒,我還需要您呀!爺爺!”我邊哭邊說(shuō)。

          最后一分鐘,帶走了許多人的笑容,但卻留下了我永久的悔。這關(guān)愛(ài)的最后一句話促使我、激勵(lì)我向前進(jìn)!

        小學(xué)五年級(jí)作文 篇8

          今年暑假,爸爸帶我去上海玩。去上海的日子,我們每天都相伴來(lái)到外灘,看黃昏時(shí)的晚霞,覺(jué)得它是那么美,那么美,那么溫馨,那么寧?kù)o……

          那天,我和爸爸來(lái)到外灘,抬起頭看那美麗的天。不知不覺(jué),一幅美麗的畫(huà)面浮現(xiàn)在我眼前。

          云,在天空中悠閑地漂浮著。看,這些多姿多彩的云被晚霞映得通紅通紅的,紅得像一片正在燃燒的火,真是美麗極了!晚霞變化多端,又是紅彤彤的,顯得十分艷麗;有時(shí)金燦燦的,顯現(xiàn)出一片金碧輝煌的景象,真可謂是色彩繽紛。漸漸地,晚霞的范圍不斷地?cái)U(kuò)大。不出一會(huì)兒,便占領(lǐng)了整個(gè)天空,仿佛給藍(lán)天抹上了一層美麗的胭脂。天空中的縷縷流云慢慢地被染成了絢麗的晚霞,在天邊鋪開(kāi)一幅五彩繽紛的錦緞:深紅、金紅、艷紅、火紅、淡紅……仿佛是打翻了顏料罐,在天空這塊大畫(huà)布上盡情揮毫,是人禁不住嘖嘖贊嘆。

          我和爸爸看著,看著,不禁入了迷,不知不覺(jué)天已黑了,我和爸爸便依依不舍地回去了,但我多么希望這美麗的景象能再出現(xiàn)一次呢!

        小學(xué)五年級(jí)作文 篇9

          Ta是一顆糖,一顆不僅只有一種味道的糖。Ta性格多變,永遠(yuǎn)讓人難以捉摸。

          Ta是一顆冷冷的薄荷糖。有時(shí)有些冷酷,發(fā)起火來(lái)讓人打哆嗦。我甚至有些害怕Ta。因?yàn)門a發(fā)起脾氣來(lái)驚天動(dòng)地。說(shuō)話也很直白,有時(shí)免不了讓人有些難以親近。但Ta的話,卻可把我們說(shuō)的心服口服。大家都覺(jué)得Ta說(shuō)話很有道理。

          Ta是一顆奶糖。有時(shí)可粘人了,會(huì)像一只乖巧的小貓,向你撒嬌。還會(huì)用臉蹭蹭你的衣服。向你眨巴眨巴那雙獨(dú)一無(wú)二的大眼睛。有的時(shí)候,Ta會(huì)對(duì)著你假哭,讓你的心瞬間軟下來(lái)。然后Ta就趁機(jī)"敲竹杠",弄得別人哭笑不得!

          Ta是一顆水果糖。Ta經(jīng)常會(huì)把自己變成一個(gè)甜嘴的人。“你可真有錢!不像我呀,可否賞我一點(diǎn)吃的呢?”“你大人有大量,我只是個(gè)小孩子,你就幫我一次吧。求求你了!”“你這么厲害!就教我一題吧。”這些是Ta的口頭禪常常掛在嘴邊呢。

          Ta是一個(gè)軟糖。那一次,有一個(gè)同學(xué)把Ta的畫(huà)弄破了。Ta說(shuō):“你賠!”說(shuō)完,便哇得大哭起來(lái)了。大家都圍上來(lái),一邊勸Ta別哭,一邊責(zé)備那人。等Ta不但不聽(tīng),反而哭得更兇了!這時(shí)候的Ta真是顆軟綿綿的糖。

          有時(shí)候,Ta還是一顆硬糖。一旦被大人訓(xùn)斥了,Ta就會(huì)獨(dú)自一個(gè)人去反思,十頭牛也拉不回來(lái)。有一回Ta作業(yè)沒(méi)完成,被媽媽訓(xùn)了一頓。Ta嘟著小嘴到陽(yáng)臺(tái)上,自覺(jué)地罰站,連飯都不吃了。害得奶奶心疼極了?梢粫(huì)兒工夫Ta沒(méi)事人兒似的回來(lái)了,小嘴不嘟了,眼淚不流了。還懂事地對(duì)奶奶說(shuō):“媽媽訓(xùn)我是為了我好,只要我改就好了!

          Ta就是我的好閨蜜一一雯雯。你說(shuō)她是不是一顆不止一種味道的糖呢?

        小學(xué)五年級(jí)作文 篇10

          舟山是一個(gè)藍(lán)天、白云、碧水、佛教之地。也是一個(gè)遠(yuǎn)近著名的旅游景點(diǎn)。那有山有水有小島更有超美味的海鮮。

          我們?cè)缭绲钠饋?lái),開(kāi)車過(guò)來(lái)兩個(gè)多小時(shí),你看見(jiàn)那波瀾洶涌的大海,又開(kāi)一會(huì)兒,我們到達(dá)目的地石港灣。一腳踩下去,突然發(fā)現(xiàn),那些都是用烏黑柔軟的鵝卵石鋪成的,放眼望去,下面都是一艘艘客船,看來(lái)我們還是挺早的,下面還空無(wú)一人,之后,工作人員來(lái)了,帶我們?nèi)|海繞一圈,在回來(lái)的時(shí)候我們還捉了許多螃蟹,那些在海里面可真是不一樣啊,個(gè)個(gè)都是膘肥體壯,而且他們都不用真醬油就可以吃了,因?yàn)楹K緛?lái)就是咸的呀!

          咬下去,那一口那可真是不言而喻!

          過(guò)了半響,我們便去海灘游玩了,那個(gè)水好像被人洗過(guò)了呀!好像就是一瓶礦泉水,我游了好一會(huì),不知道被哪一個(gè)翻天巨浪翻了個(gè)底朝天,啊我的眼睛被弄的,好難受!可惡,下一個(gè)浪來(lái)了我一定會(huì)躲開(kāi)的,一個(gè)浪又來(lái)了,我輕盈一跳,便將這個(gè)巨浪給跳了過(guò)去,啊我成功了躲過(guò)了一次,玩了好久,我們開(kāi)始玩起了堆泥人,一次把我給埋了起來(lái),第二次把哥哥給埋了起來(lái),第三次把那個(gè)小弟弟你也給埋起來(lái)。

          第二天我們?nèi)チ似胀由剑鞘且粋(gè)很注意佛教的地方,那里有一個(gè)南無(wú)阿彌陀佛,身高居然達(dá)到了33米長(zhǎng),我看見(jiàn)下面有許許多的人在跪拜,那就是一個(gè)神圣之地!

          舟山哪好看又好玩,也特別的有趣,希望下次還能去。

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