實(shí)用的高考作文400字匯編5篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的高考作文400字8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
高考作文400字 篇1
《海龜和老鷹》這個(gè)故事的原作者是美國(guó)的伯羅蒙塞爾，人教版小學(xué)四年級(jí)《語(yǔ)文》（20xx版）將之選為課文，取名《自然之道》。原文的中心是：人們對(duì)小海龜?shù)膸椭此粕婆e，實(shí)則違背了自然之道，給海龜帶來(lái)的反而是莫大的傷害。
命題人選材時(shí)進(jìn)行了改編、刪節(jié)，去除了其中議論性的文字，變?yōu)橐粍t純敘述的材料，客觀(guān)的講了一個(gè)事實(shí)。作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度并未在材料中有所表現(xiàn)，材料的中心也不明確，就像一個(gè)影片片段。這就給了考生很大的審題立意的空間，考生可以根據(jù)自己的理解自由的選擇作文角度，提取觀(guān)點(diǎn)，確定寫(xiě)作范疇。
從海龜?shù)慕嵌瓤�，它們派偵察兵出�?lái)了解情況，由于人為的干預(yù)，獲得的是錯(cuò)誤的信息，結(jié)果遭受損失；從好心人的角度看，他自認(rèn)為是做了好事，幫助了小海龜，結(jié)果給海龜家族帶來(lái)巨大的傷害；從老鷹的角度看，它被人趕走沒(méi)有達(dá)到攫取食物的目的，但并沒(méi)有放棄目標(biāo)，而是伺機(jī)再度出擊。
據(jù)此，考生可以分別從海龜、老鷹、好心人的角度立意。如果能從海龜和老鷹，好心人和海龜或老鷹的關(guān)系角度考慮，立意就會(huì)更為深刻，談?wù)摰姆懂牼蜁?huì)更為寬廣，比如從好心人和海龜?shù)年P(guān)系談遵循自然規(guī)律；從海龜?shù)纳詈秃眯娜说慕嵌日剬W(xué)校教育，談家庭教育；從老鷹和海龜?shù)腵關(guān)系角度談機(jī)智和審時(shí)度勢(shì)、綜合把握信息的問(wèn)題，等等。
高考作文400字 篇2
一、借評(píng)議引出觀(guān)點(diǎn)對(duì)和文章主題相關(guān)的一些事情、現(xiàn)象或哲語(yǔ)等，作一番獨(dú)到的評(píng)析，從而自然地引出自己的觀(guān)點(diǎn)，也是成功開(kāi)頭的一大特色。如：
記得有一位美國(guó)女作家曾說(shuō)過(guò)，溝通的最高境界就是靜靜地聆聽(tīng)。的確，聆聽(tīng)所表現(xiàn)出的正是一種寬容、謙遜的人格，也展示了對(duì)他人的尊重。(江西考生《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》)
人之一世，殊為不易。在看似平坦的人生旅途中充滿(mǎn)了種種荊棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，猶狂風(fēng)之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心臟。百世滄桑，不知有多少心胸狹隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振;人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志氣消沉;萬(wàn)古曠世，又不知有多少內(nèi)心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于萬(wàn)劫不復(fù)的深淵……面對(duì)挫折，我們不應(yīng)放大痛苦，而應(yīng)直面人生，縮小痛苦，直至成功的一天。(四川考生《遭遇挫折，笑對(duì)痛苦》)
二、借美國(guó)女作家的話(huà)點(diǎn)出“聆聽(tīng)是溝通的最高境界”，從而自然引出作者的觀(guān)點(diǎn)：聽(tīng)取他人的意見(jiàn)很重要;先用形象的比喻鋪陳痛苦對(duì)人的打擊，再借評(píng)議對(duì)待挫折的不當(dāng)態(tài)度引起的不良后果，水到渠成地亮出作者關(guān)于對(duì)待挫折所持的態(tài)度，自然貼切。
高考作文400字 篇3
“芊芊，等我一下嘛！”我大叫，可她還是跑著，突然，一輛汽車(chē)開(kāi)來(lái)，我還來(lái)不及尖叫，眼前一黑，就什么也不知道了。
“小姐，小姐，醒醒吧！”
什么聲音啊，我睜開(kāi)了雙眼。
“太好了，太好了！小姐你終于醒了！”
嗯？什么小不小姐的�。≡偻�?chē)豢�，是在演古裝劇嗎，怎么都穿著古時(shí)的著裝呢？
“女兒，你可醒啦，自從你落水，不知請(qǐng)了多少大夫啊，連皇上都來(lái)看你了呢！要不是……”一位滿(mǎn)身珠光寶氣的貴夫人喜極而泣。
我打斷了她的話(huà)，“請(qǐng)問(wèn)，你是誰(shuí)，這是哪？”
她尖叫一聲，身體晃了晃，差點(diǎn)栽倒在地。人群頓時(shí)一陣手忙腳亂，有七八位女孩上來(lái)攙扶她。
一會(huì)兒請(qǐng)來(lái)了一位白眉毛白胡子的老頭，他替我把了把脈，喃喃自語(yǔ)：“失憶了……”
“啊──！”又是一陣尖叫，那個(gè)自稱(chēng)是我媽的人暈倒在地，混亂中，我拉著那個(gè)在我床邊流淚的自稱(chēng)為“奴才”的女孩，進(jìn)了右邊的一個(gè)小房間。我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地要求：“說(shuō)說(shuō)她，啊不，我以前的事吧�！彼懔艘粫�(huì)兒，說(shuō)：“您是司徒家的二小姐，芳名司徒薇兒。您是皇上的表妹……”
臉上涼涼的，摸了摸，水？睜開(kāi)眼，芊芊驚恐的看著我，“剛才你和我說(shuō)了許多奇怪的話(huà)，腦子被撞壞了？和我去醫(yī)院吧？”
穿越？一個(gè)美好的夢(mèng)。
高考作文400字 篇4
每個(gè)人都有不理解別人的時(shí)候，同學(xué)或者家人的錯(cuò)誤會(huì)被我們無(wú)限放大，就像我四年級(jí)的時(shí)候，我跟我最好的朋友鬧翻了。
那一次，我跟我最好的朋友小明鬧翻了。他沒(méi)有帶筆，偷偷從我書(shū)包里拿了一支筆。我上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)少了一支筆。我看到他手中的筆和我的一模一樣。上課時(shí)因?yàn)槔蠋熢冢环奖阏宜�，下課時(shí)，我過(guò)去問(wèn)他。他說(shuō)：“我沒(méi)偷，這是我新買(mǎi)的!”我一眼看到筆的油不多了，就說(shuō)：“這支筆快沒(méi)油了，你怎么能買(mǎi)一支沒(méi)油的筆?”他承認(rèn)說(shuō)不是他買(mǎi)的，但又說(shuō)是撿的。他死也不肯還我，我便劃了分界線(xiàn)，超線(xiàn)就打。他仗著自己胖，不斷地超線(xiàn)，我沒(méi)辦法只好認(rèn)輸，從此以后我發(fā)誓再也不和他玩了。轉(zhuǎn)眼到了下午，他的筆沒(méi)油了，只好找我借。無(wú)論如何我都不肯借他，上課時(shí)他被老師罵了一頓，還被扇了一個(gè)耳光。我覺(jué)得他是惡有惡報(bào)，心里高興地不得了。
這時(shí)，我想到了媽媽說(shuō)過(guò)的話(huà)：不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而傷害了珍貴的友誼。我想已經(jīng)懲罰他了，就當(dāng)是送給他吧。我把筆芯給他，他呆呆地望著我，臉紅了，知道了自己的不對(duì)，便說(shuō)了一聲：“對(duì)不起!”才拿走了筆芯。第二天，他買(mǎi)了一支新筆給我，真是好人有好報(bào)。他跟我解釋了昨天偷我筆的原因，我原諒了他，從此，我和他成為了好朋友。
經(jīng)歷了這件事，我學(xué)會(huì)了寬容，不因?yàn)樾∈鲁臣埽@樣，友誼才會(huì)天長(zhǎng)地久。
高考作文400字 篇5
溫暖生活
我開(kāi)始不知道自己該如何面對(duì)從前的生活。
因?yàn)�，我變了，變的和從前不一樣了連我自己都感覺(jué)到了。
我很想念從前的生活，很想念從前的自己，很想念從前的那些人，那些與我有關(guān)抑或是無(wú)關(guān)的，都在我生命的年輪上留下一道又一道或深或淺的痕跡。
進(jìn)到高中，日子雖也一日又一日的走著，時(shí)間也不眷顧誰(shuí)而匆匆的離去。只是我們初中的那分稚氣，那分純真，早已在高中的生活中變的零散而有模糊。
有時(shí)，我真想再牽起誰(shuí)的手，在陽(yáng)光很好的午后，一起抬起頭仰望美麗的天空。看藍(lán)藍(lán)的天空中大朵大朵的白云慢慢的移動(dòng)，享受她們快樂(lè)的生活。
有時(shí)，真想和誰(shuí)一起看油綠油綠的草原，聽(tīng)駿馬奔馳而過(guò)后的疾風(fēng)，看橙色的陽(yáng)光在草尖愉快的跳躍。有時(shí)，真想和誰(shuí)一起，在夏日里炎熱的午后，坐在綠草環(huán)繞的秋千上訴說(shuō)我們心中的秘密。我喜歡純凈簡(jiǎn)單毫無(wú)拘束的生活。
那是我向往很久卻又無(wú)論如何也實(shí)現(xiàn)不了的生活。我是個(gè)幻想家，生活在自己意想的世界。如果說(shuō)我想象中的世界是干凈的藍(lán)色，那么我真正生活的世界一定是低調(diào)的灰色。
走在人生邊緣的火車(chē)道上，從遠(yuǎn)處奔馳而來(lái)，伸出手給我短促而匆忙的溫暖，在時(shí)間的腳步中又沿著深沉的火車(chē)道遠(yuǎn)離我而去。
我是個(gè)渴求幸福和寵愛(ài)的孩子。在迷茫的世界里，有你伸出手拉著我走。讓我感激，讓我溫暖。
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