關(guān)于小草四年級(jí)作文合集六篇
在平平淡淡的日常中,大家總少不了接觸作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編精心整理的小草四年級(jí)作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小草四年級(jí)作文 篇1
“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生!泵慨(dāng)讀到這樣的詩句,我會(huì)被草的美德所震憾。
夏天,學(xué)校的一操一場(chǎng)便草色青青,那一塊又一塊的綠油油的小草,環(huán)繞著那一朵朵嬌一嫩的小花,甚是好看。小草卻是沉默的:上學(xué)時(shí)它們總是笑盈盈地歡送我們上學(xué),卻從來沒有說過一句炫耀的話,不像花一樣驕傲地吹噓著自己的美貌。草是虛心明理的智者。
在這段綠茵遍野的時(shí)間,隨處可見草的身影。大樹干上,石頭縫里,花壇里,甚至還在人家的磚縫里。在這樣惡劣的環(huán)境里生活,靠的是他那堅(jiān)強(qiáng)的意志力和極強(qiáng)的生命力,小草不畏狂風(fēng)暴雨,堅(jiān)持在每一個(gè)角落茁一壯成長,人的踩踏和水的無情又有什么呢?草是自強(qiáng)不息的強(qiáng)者。
草從發(fā)芽到凋謝,從來不會(huì)因花的美麗和樹的挺拔而一浪一費(fèi)自己的生命,哪怕還有一絲生命的希望,他們會(huì)掙扎到枯萎,但只要有根,到第二年春天,他們會(huì)找到第二條生命,重新開始。草是熱一愛一生命的贏者。
草多么像那些平凡的醫(yī)生啊,他們?yōu)椴∪朔⻊?wù),熱一愛一生命,不畏困難、毫不炫耀是他們的宗旨,他們有的還被傳染了,卻毫不后悔……
我們要學(xué)習(xí)草的一精一神,做一個(gè)默默無聞為他人作貢獻(xiàn)的人。
小草四年級(jí)作文 篇2
走進(jìn)我們學(xué)校的大門,你一定會(huì)被路左邊的長方形小草坪給深深吸引住。來,讓我?guī)氵^去看看吧!
那兒春天小草吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,夏天草木繁茂,秋天紅葉似火,冬天銀裝素裹。那兒既是我們課間時(shí)的樂園,有時(shí)我們科學(xué)課時(shí)為我們提供知識(shí)的地方。
小草坪中間有一條彎彎曲曲的小路,它使用不同形狀、顏色各異的石塊鋪成的。這條小路走起來非常舒服。
在小路中間有一尊小鹿雕像。它的底座是用紅色大理石砌成的,上邊有兩只小鹿,大一點(diǎn)的眼睛凝視著遠(yuǎn)方,小一點(diǎn)的臥在她身子底下。它們既像母女,又像師生;蛟S它所表達(dá)的意思就是老師會(huì)像對(duì)待自己的孩子那樣對(duì)待自己的學(xué)生吧!
如果你夏天從遠(yuǎn)處看,會(huì)看見一片粉色,這些都是我們學(xué)校種的“紅花草”。再遠(yuǎn)一些的話,你就會(huì)看到一條美麗的小路在茂密的花兒中間,讓人忍不住想去小路上走走。
我們與小草坪一起度過了三年的快樂時(shí)光,雖然現(xiàn)在我們現(xiàn)在搬到了南教學(xué)樓并不經(jīng)常去小草坪,可在我心里,它依然是我最喜歡的地方。
小草四年級(jí)作文 篇3
“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生!
——題記。
它是一棵從來都不被別人重視的小草,因?yàn)樗鼪]有牡丹的富貴典雅,沒有夏荷的冰清玉潔,沒有秋菊的風(fēng)霜高潔……所以它不起眼,總是被別人踩在腳下,但是它卻不這么認(rèn)為,因?yàn)樗X得自己也有光彩照人的一面。
石縫間萌發(fā)的生命
一場(chǎng)兇猛的大雨驚醒了它的酣夢(mèng),在暴風(fēng)驟雨的磨礪中,一個(gè)想法在它心中萌發(fā)了,它想要長成參天的大樹,成為大自然最壯麗的景觀,它汲取足量的水,費(fèi)了九牛二虎之力,終于把它那瘦小的外衣給漲破了,露出了尖尖的小腦袋,它拭了一下頭上的汗水,心中無比雀躍,它——誕生了!
不屈的生命
當(dāng)它奮力一搏、破石而出的時(shí)候,它知道它在石下所作的努力終于得到了回報(bào),四周滿是有棱有角的巖石,它新生的軀體被石棱割得傷痕累累,但它并沒有屈服,沒有放棄,因?yàn)樗浪械哪ルy只能使它更加堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。
它那堅(jiān)韌的根須伸向巖層的更深處,為了汲取足夠維持生命的水,它必須要這樣做,也正因如此,它不懼狂風(fēng)的肆虐,不怕風(fēng)雨的`侵襲,不畏暴雪的欺壓,它一直向著陽光在生長,展示著它不屈的生命,令我佩服不已。
這就是它,一個(gè)弱小的生命,卻有著驚人的毅力,在那樣惡劣的環(huán)境下,它也能如此堅(jiān)強(qiáng)的生活著,我決定要像小草一樣。我要過像它那樣的生活,要有像它那樣的品質(zhì),我深信,我可以做到。
小草四年級(jí)作文 篇4
每到春天,經(jīng)歷過寒冬的樹木長出了綠葉,花兒發(fā)了芽,而不變的,是小草已經(jīng)茂盛了。
小草并不像許多花受人追捧,受人喜愛,它也不像有些花,只開一朵,十分稀缺。小草在人們玩雪、賞梅時(shí),已經(jīng)開始默默地生根,發(fā)芽。而不止一棵小草,已有千萬根,開始慢慢生長。它剛長出來,幾乎只是些小綠點(diǎn),不是會(huì)被人踩一腳,而小草的生命力極其頑強(qiáng),不會(huì)因?yàn)槿祟惖嫩`踏死掉。再長一段時(shí)間,小綠點(diǎn)慢慢長高,變成了現(xiàn)在的小草。
小草最讓我欣賞的,也是我最喜歡的一點(diǎn)是,它的數(shù)量如同星星一樣多,參差不齊,每根都站在那里,綠油油的。在山坡上,會(huì)看到一兩朵獨(dú)特的花,也許也會(huì)看到許多小花行成一簇的,可是有了這些花,誰又會(huì)關(guān)注長了漫山遍野的小草呢?
小草的味道聞起來很香,不像桂花濃重的香味,也不像丁香優(yōu)雅的淡香,小草的味道聞起來適中,而且不是甜香,它的味道不言而喻,不言而喻的清香,聞到這個(gè)味道,會(huì)令人放松,感到舒服。
人們經(jīng)常稱贊花,說花有益處,而我看最實(shí)用的植物,就是草。一個(gè)地方有了草,就沒有沙塵,一個(gè)地方有了草,就有了花、樹,有了牛羊馬群。
小草四年級(jí)作文 篇5
當(dāng)你在平坦的草原上走過時(shí),是否留意過那些被人踐踏的小草;當(dāng)你在草地上自由玩耍時(shí),是否又聯(lián)想到被人冷落在墻角的小草……可是無論怎樣,小草總會(huì)用樂觀來看待人生,在平凡中孕育偉大!
你瞧,在粗壯挺拔的大樹底下,默默地將自己嬌柔的身體向上挺的小草。它知道自己永遠(yuǎn)不可能像大樹那樣參天,但它堅(jiān)信憑借自身的努力,也會(huì)撐起自己的一片天地;它也知道自己不能像花兒那樣彌漫芳香,但它肯定一切都是虛假,只有頑強(qiáng)拼搏,力求上進(jìn)。
當(dāng)春風(fēng)拂過柳條,觸過綠波,來到了淺草才能沒馬蹄的草地上。這時(shí)剛剛露出尖的草兒在風(fēng)中搖曳著,向人們展現(xiàn)它那柔美的身姿。仔細(xì)瞧,才發(fā)現(xiàn)每一顆草又是那么的頑強(qiáng):它們打破了嚴(yán)寒的考驗(yàn),在泥土中孕育來年的光輝。這就暗喻人們要學(xué)習(xí)他拼搏的沖勁。
我贊美小草,不僅僅是因?yàn)樗鼖尚】蓯,更是因(yàn)樗軣o視狂風(fēng)暴雨的存在,努力將身體向上挺,而不是膽怯;能為自己至高無上的信念,一步一個(gè)腳印去追求;能謙虛,樸質(zhì)的在大千世界中度過一生……這些就足以能夠襯托出小草的精神之偉大。
每一棵草都象征了辛勤的園丁,為園林付出自己一份獨(dú)特的愛;每一棵草都象征了含辛茹苦的老師,為了學(xué)生而無私奉獻(xiàn)……它不會(huì)與花花世界相媲美,也不會(huì)為成就而追名逐利,它只會(huì)一個(gè)勁的鉆,鉆向成功之路。
我要高聲贊美小草!
小草四年級(jí)作文 篇6
我愛那高大挺拔的柳樹,我愛那美麗華貴的鮮花,我愛那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落葉,但,我更愛那平凡而偉大的小草。
在冰雪還沒有融化的時(shí)候,大地還未脫下冬裝,而小草卻已經(jīng)破土而出了,它嫩綠的顏色,那小芽有些像針尖。小草是第一個(gè)生長出來的植物,所以人們稱它為報(bào)春的使者。初春到了,小草也生長了一段,但還使勁向上鉆,一陣風(fēng)拂過,好像小草正向人們鞠躬致意呢!小草的顏色是綠的,是充滿生機(jī)的綠,它用自己那生機(jī)勃勃的顏色把大地打扮得更加美麗,更加的迷人。
小草有著頑強(qiáng)的精神,古詩里曾說:“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”不正是贊美小草這種頑強(qiáng)的精神嗎?有一天,我和弟弟在家門愛的草地上玩,突然發(fā)現(xiàn)了一盒火柴,便把它拾起來玩,我一不小心把小草給點(diǎn)燃了,整個(gè)草地瞬時(shí)間不存在了,只有一片土地,為這個(gè)我還被媽媽說了一頓,出乎意料的是到了第二年春天,小草繼續(xù)的生長起來,我不僅贊嘆那小草頑強(qiáng)不屈的精神呀!
小草可以燒火取暖,可以喂牛和馬,可以讓小朋友們?cè)谏厦嫱,可是小草卻無怨無悔的為人們服務(wù),從沒有過怨言。
我愛那平凡的小草,它代表著萬象更新,欣欣向榮,它有關(guān)頑強(qiáng)不屈,勇于奉獻(xiàn)的精神,我默念著這首詩:“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。
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