關(guān)于談高考作文3篇
無論在學習、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的談高考作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
談高考作文 篇1
初夏已至，梔子花的芳香悄然在枝丫間飄散，馥郁了整座城市。
天清日朗，艾草的清香從各家各戶的油煙管道里彌散出來，在濃烈的油煙中顯出一份平淡自如、現(xiàn)世安穩(wěn)的滋味。我們?nèi)页鲇蔚挠媱澖K于在這個端午小長假得以實施——爸、媽、哥、嫂、小侄兒、我，一起去森林公園踏夏、采青。
森林公園離家頗遠，在城市的邊緣。但是開車也只要十五分鐘——再遠的距離在現(xiàn)代速度面前也不值一提。不料媽這次卻不愿意坐那舒舒服服的私家車，非要騎自行車去不可：“本來就是出去踏青鍛煉身體的，這一路騎過去不是正好嗎?何必做那買櫝還珠的事?”小侄兒這段時間正在學騎自行車，一聽這話眼睛都亮了，高呼著：“我也要騎車去!爸爸你要教我騎車!”大家被他激動的心情感染，也對這次久違的騎車之旅充滿了期待。
家中只有一輛自行車，便由大哥載著侄兒騎這輛。我與其他人都是在小區(qū)里開了共享單車，非常方便。
媽率先騎了出去，爸也不甘示弱，腳一蹬便與媽并駕齊驅(qū)了。微風徐來，吹起媽的風衣，吹動她的長發(fā)。時間好似回溯——多年前我坐在媽媽的后車座上上下學，摟著媽媽的腰，在晨光中打個盹兒，在夕陽中嘰嘰喳喳地分享學校的趣事。接送的自行車壞了便換成了電瓶車，電瓶車換了一輛又一輛，媽的背也慢慢變彎，不變的是車的后座永遠柔軟、永遠厚實。爸媽在前面不知說了什么，爸爽朗的笑聲傳過來，風采不輸當年。兩人已經(jīng)在比賽了，媽腰一伏，腳上使力，竟超過了一輛正龜速前進的小汽車。爸也發(fā)了力，著力追趕。共享單車明亮的顏色襯托著爸媽無盡的活力，在平坦的道路上一路向前。
哥和小侄兒騎著家用自行車慢慢前行，小侄兒從后座上站起來跟我們打招呼：“媽媽，姑姑，你們等我們一會兒�！庇謸е职值牟弊蛹拥卮蠛埃骸鞍职职职�，你騎快一點兒!”哥一邊讓他摟緊注意安全，一邊笑罵：“臭小子!”不一會兒，小東西又不甘寂寞，吵鬧著讓他爸爸教他騎車。哥無奈，只能扶著自行車，讓他的小身子在自行車上蹬蹬腳踏。他小小的身子起起伏伏，小臉通紅，引得無數(shù)路人偷偷發(fā)笑。
我和嫂嫂則得以安穩(wěn)，優(yōu)哉游哉地騎著車，分享生活中的煩惱與趣事。經(jīng)過一段農(nóng)村道路時，一戶人家庭院中栽的梔子花探出了墻頭，在一片濃綠中羞羞怯怯地吐露著芬芳。嫂嫂停下車，走到墻下，踮起腳尖摘了兩朵淡白的花兒。她回過頭，沖我眨眨眼睛，我會意一笑。她把兩朵花別在了共享單車的車簍上，芳香伴我們一路。
愿這輛車被分享，分享方便，也分享我家滿載的幸福。
談高考作文 篇2
一提起高考作文，無論是高三的老師，還是高三的學生。頭腦里立馬浮現(xiàn)出的，大多是如何使審題更加準確無誤，如何使立意更加積極正確，如何使結(jié)構(gòu)更加合理完整，如何使引用的材料符合論點的需要，等等。這些東西，當然是重要的，是高考作文必須直面的。但是整個高三，這些問題周周講，月月講，已經(jīng)到了讓師生雙方都心生厭煩的地步。清醒的老師或?qū)W生也許會發(fā)問：是不是具備了以上這幾條，就是一篇優(yōu)秀的高考作文了呢？如果讓我來回答，我將堅決地說：不！因為，成全一篇優(yōu)秀高考作文，除了上述幾個條件外，還有一點必不可少，那就是，還須有一個好的語言表達。其實，文章之道雖然千頭萬緒，但關(guān)鍵就是兩條：一，有一個好的內(nèi)容；二，有一個好的表達。高考作文也不例外，在審題不出差錯的前提下，有了一個好的題材或觀點，再加上一個好的表達，一篇比較像樣的文章就出來了。
思想內(nèi)容問題，限于篇幅，此文不贅述，下面專門來探討一下語言表達問題。
對語言表達，可作兩個層面的探究。第一個層面是表達得“對不對”，第二個層面是表達得“好不好”。所謂表達得“對不對”，就是指你想說的意思說明白了沒有，語言是否簡潔，有沒有語病。所謂表達得“好不好”，就是你的語言有沒有文采，有沒有感染力。
讓我們來看下面這三句意思相同而表達有異的話：
�。ㄒ唬┭芯繗v史無疑對于我們是很重要的，我們無論從古代歷史到現(xiàn)代歷史，都應(yīng)該研究。
�。ǘ┭芯繗v史很重要，從古代史到現(xiàn)代史，我們都應(yīng)該研究。
�。ㄈ┭芯繗v史很重要，從孔夫子到孫中山，我們都應(yīng)該研究。
第一句話，語言拖沓、噦嗦，且有語病。第二句話，應(yīng)該說表達得已經(jīng)正確和簡潔，但談不上有文采。而第三句話，則表達得生動形象，令人印象深刻。
這三句話，已經(jīng)清楚地顯示了表達的兩個不同層面的要求。如果我們進一步探究，會發(fā)現(xiàn)：“對不對”的層面，涉及的主要是語法問題；“好不好”的層面，涉及的主要是修辭問題。高考考生情況各異，語言表達能力也參差不齊。每一個考生首先要對自己作一個清醒準確的判斷。如果原來就表達比較差，那么首先要設(shè)法解決“對不對”的問題；如果原來語言基礎(chǔ)就比較好，那么就應(yīng)該在“好不好”的層面作進一步的完善和提升。
下面，我們就分兩個不同的表達層面，或者說，從兩類語言能力有別的學生出發(fā)，來探討一下如何在高考前這段有限的時間里，努力提高和改善自己的語言表達水平。
對于語言表達較差的那部分同學來說，總的原則是要樹立“想好再說，謹慎落筆”的意識。除此之外，以下幾條具體的建議，或許會對你有所幫助。
多用短句
病句常常出現(xiàn)在長句中。因為句子長，所以前不搭后，顧此失彼。多用短句，不僅可以避免語病，而且可以使語言顯得干練、利索。
去掉可有可無的虛詞綴語
這一條的作用，還是使語言簡潔，并減少語病。虛詞贅語多了，疊床架屋，不但無助于表意，反而容易造成病句。比如，說“他是很聰明的”，不如說“他很聰明”。再比如，“對于青少年來說，應(yīng)該自覺遵守‘七不’規(guī)范。”這是病句，去掉“對于……來說”，句子就通順簡潔了。
實話實說，不要繞彎子講話
有的同學為了追求表達效果，有意拐彎抹角，故弄玄虛，結(jié)果反而弄巧成拙。要記住，一切精彩的表達都是以準確簡潔為前提的。表達能力本來就不是很好的同學，首要的還是“返其本”，先做到準確、通順。
換一種說法
學生作文中的.不少病句，其實作者在落筆時就感到別扭，而想要修改又覺得比較困難。
這時候不如棄之重來，換一句話來說，反而能收到柳暗花明之功效
下面我們再來探討一下如何使自己表達得“好”。
什么樣的表達算是“好”？其標準也許有一定的模糊性，很難一刀切，但有一點是肯定的一一這個標準不在作者那里，而在讀者那里同一個意思，可以有多種不同的表達，哪一種表達讓讀者印象深刻，過O難忘，就是好的表達。（當然，實用文體例外。）而要讓讀者印象深刻，你的語言就必須生動形象，富有文采，富有感染力。
那么，怎樣才能使自己的寫作語言生動形象、富有文采呢。這里面除了一個人天長日久積淀下來的語言素養(yǎng)外，有沒有一些具有可操作性的要訣呢？
讓我們來看下面兩段文字：
�。ㄒ唬�
中年是一個繁雜豐富的人生階段。它既有美好的一面，也有平庸的一面，我現(xiàn)在是身兼多職，既要照顧年邁的老人，又要照顧自己的孩子，學校里的事要忙，家務(wù)事也不能不管，自己還得進修 生活就是這樣有苦有樂地進行著一有時候頗為感慨：生命就這么不知不覺地流逝了。
�。ǘ�
中年是一塊色彩斑駁的畫布，亮麗的色調(diào)和平庸的線條在這里交織中年的行囊裝著一生最多的面具：我現(xiàn)在既要扮演孝順兒子，又要扮演慈祥父親；既要爭當模范丈夫，又要爭當優(yōu)秀教師。中年的目光不能遺漏生活的任何一個角落：我既要關(guān)心妻子的血壓是高還是低，兒子的考分是兩位數(shù)還是三位數(shù)，又要關(guān)心文壇上最近有什么新名字，教育界近來有什么新花樣。生活就是這樣在人民幣和粉筆灰之間，在教師節(jié)的賀卡和廚房間的抹布之間，雜然展開。有時候難免感慨：生命就這樣，在一根根多起來的白發(fā)和一張張少下去的日歷中，悄然流逝了。
兩段話意思基本相同，表達效果卻大相徑庭。第二段話顯然更有文采，不僅生動形象，而且意蘊豐富。其實，如果我們細致地揣摩第二段話，會發(fā)現(xiàn)它并沒有任何花里胡哨、美輪美奐的詞語。以“生活就是這樣在人民幣和粉筆灰之間，在教師節(jié)的賀卡和廚房間的抹布之間，雜然展開”這句話為例，人民幣、粉筆灰、賀卡、抹布，這是十來歲的孩子嘴里都有的詞語，為什么放在一起就能顯出文采呢？
這里，我就交給你使語言表達變“好”的第一把鑰匙——形象思維出文采。
相當一部分學生對語言表達的認識存在一個誤區(qū)，以為自己作文語言平淡是因為缺乏優(yōu)美新奇的詞匯。其實，表達的背后是思維，兩者是表與里的關(guān)系。表達得好不好，本質(zhì)上取決于思維方式和思維習慣。思維方式一變，語言面貌全變，表達效果也大不一樣。所謂形象思維，就是盡可能運用具體可感的語言材料來組織思維。
深奧的定義要轉(zhuǎn)化為可操作的程序。
上面曾說過：表達好不好，涉及的主要是修辭問題。第二段話中運用了大量的修辭手法，其中之一，就是比喻。比如其中第一句話里的“畫布”和“線條”。比喻是修辭的核心。比喻要靠聯(lián)想和想象，這就是形象思維。形容詞用得多，不一定能使表達生動形象，反容易落個堆砌辭藻的惡名；而一個精彩的比喻抵得上一打形容詞�！斑@人長著一個難看的大鼻子”，這是最一般的表達； “這人的鼻子，體積龐大，線條模糊，表面粗糙”，這是較好的表達； “這人的鼻子，就像一團被雕塑家剛剛按上去還沒來得及雕刻的泥巴”，這才是最形象、最容易被讀者記住的表達。所以，我給出的第一個建議是：
用比喻、比擬、夸張等手法來替代形容詞。
我給出的第二個建議是：
用借代的手法，使籠統(tǒng)抽象的事物變得具體可感。
再看“雜然展開”一句。這句話的文采完全來自于修辭中的借代。人民幣、粉筆灰、賀卡、抹布，都是借代。它用一個中年教師生活中接觸最多、也最典型的具體事物，簡潔而又生動地描述了其瑣碎、現(xiàn)實、既有辛勞又有樂趣、既有壓力又有意義的生活況味。
借代是最典型的形象思維，無論是局部代整體，個體代群體，還是特征代本體，具體代抽象，都能起到使表達生動可感的作用。比如，當你想表達“我最討厭文言文，與其讀文言文還不如學英語”這個意思時，你可以想一想，換成形象思維的表達，應(yīng)該怎樣說？我想你不難悟出，應(yīng)該是“我最討厭文言文，與其瀆之乎者也，還不如瀆ABCD呢”：這一個小小的轉(zhuǎn)換，就讓這句話平添了一分文采，是不是？
修辭手法五花八門，但大體可分為兩類：一類是針對內(nèi)容的，如上面所說；一類是針對形式的，主要是句式。下面，我就要交給你使語言表達變“好”的第二把鑰匙——變換句式出文采。
一篇作文，如果從頭到尾都是陳述句，或者都是散句，讀起來肯定單調(diào)乏味。因此，變換句式的作用不可小看，它可以使作文語言活潑多變，錯落有致。
具體的方法主要有以下幾條。
一、多用整句，比如排比、對偶等等
再回看關(guān)于中年生活的第二段話，就大量運用了整句。它們和散句一起，構(gòu)成一種參差相間、錯落有致的語言美。如果你在你的高考作文中，尤其在關(guān)鍵處，比如開頭、結(jié)尾、中心論點句，組織一些工整而精彩的話，常能起到畫龍點睛的作用。
二、多用問句
問句可以分為i種：疑問句、反問句、設(shè)問句。疑問句司以引起讀者思考，設(shè)問句可以引起讀者興趣，反問句可以加強語氣，增加表達的力度。多用問句，就能打破全文單一乏味的語言面貌；有時候，還能使文章具有親切感和回味的余地。
三、適當?shù)剡\用特殊語序句
比如： “她輕輕地走過來了。”這是一般語序；“她走過來了，輕輕地，”或“輕輕地，她走過來了�！边@是特殊語序。三句話意思和用字完全一樣，但后兩句由于把狀語移到了特殊的位置上，強調(diào)和突出了人物的情態(tài)，讀起來就別有意味。
距離高考已經(jīng)時日不多，但臨陣磨槍依然是有必要、有價值的。所以最后，我再給你兩個如何去練習和實踐的建議。一，當然是在今后寫作文時，有意識地去運用上述的種種方法。盡量全面地用，反復(fù)地用，并漸漸養(yǎng)成習慣。二、把過去寫的作文找出來，用上述方法將它改寫一遍。相信只要有了得當?shù)姆椒�，并持之以恒地付諸實踐，你一定會嘗到甜頭。
談高考作文 篇3
有人說，歷年來高考作文的一個突出的變化，是對審題、扣題的淡化。確實，試題要求也說：“這個話題的范圍是很寬泛的，只要與學者的這道題引發(fā)的思想感受有關(guān)，都符合要求�！边@個“寬泛”，大概就是對審題、扣題的淡化。過去每年要求考生要緊扣命題，現(xiàn)在這樣一“淡化”，確實能給考生的作文水平有充分發(fā)揮的機會，也能起到“不拘一格”選人材的作用。
但從另一個角度來看，這樣的“淡化”可能會產(chǎn)生漏洞：許多考生在考前已作好充分準備，背熟了二三十篇范文，因為審題、扣題的淡化，學生就可以搬出準備好的范文，稍微來個改頭換面，就套上近乎了，投機取巧就可以得逞了。比如有位考生，寫了一篇題為《豆角月亮》，閱卷老師欣喜非常，打它個滿分（60分），到后來才有人發(fā)現(xiàn)，是“克隆”《故事會》上的《彎彎的月亮》的。又有一位考生，寫了一篇《缺口》，竟是套襲新概念大賽作文《缺口的蘋果》的。這種套襲現(xiàn)象不少，但發(fā)現(xiàn)的總是少數(shù)，很多都被投機取巧得逞。所以，我認為這樣淡化審題與扣題是否好，是很值得討論的。
當然，允許“淡化”是高考出題者的事，而我們考生切不要把“淡化”變作“無化”。像開飛機，總得要顧及航線與目的地，寫作文總還是有一個范圍�？忌偃缯J為“淡化”審題扣題了，就信馬由韁，隨意下筆，就可能寫出偏題離題的作文，閱卷老師就可能判你的作文為“四等卷”�！暗�，是有限度的，考生一定要重視，要思考清楚命題的限制，考慮好命題的限制與開放范圍的關(guān)系，不要自己不思索地來個“淡化”，像斷線的風箏亂飛起來。
另外，我想談一個該“淡化”的問題。從二十多年高考作文題目來看，出卷者好像盡量回避社會的熱點問題，幾乎沒有一次出的作文題目是直奔政治熱點問題的。又，二十多年的高考作文幾乎給考生提供了寬泛的寫作自由。而很多考生卻有這么一個特點：喜歡去寫大題材，去聚集社會熱點、焦點。就因為有寬泛的寫作自由，因此一提筆，腦子很快就聯(lián)想到社會的熱點、焦點。比如談香港回歸、北京申奧、加入ＷＴＯ、反腐倡廉。這種寫法已成為有些學生的“思維模式”，他們認為只有這樣寫，才顯出覺悟高，思想好，作文才可得高分。其實，這樣寫是不那么好的，是很難得高分的。因為學生還比較幼稚，政治思想水平還不高，談這些時政問題往往談得不全面，談得不深透，許多學生僅只寫些常用的套話，有些學生甚至寫出提法上的偏差與觀點上的錯誤（出現(xiàn)觀點、提法上的錯誤，就得判低分了�。�。所以，我的想法，考生在作文中對政治熱點的問題要“淡化”，能回避的還是回避好，一是政治思想水平不高，很難說得頭頭是道，很不容易拿高分，又容易出差錯，出差錯就非常糟糕。
我想，還是寫寫自己身邊的人，身邊的事為好。千萬不要以為寫小人物、小事情是低格調(diào)。“一枝一葉總關(guān)情”，身邊的人與事，是平時生活中有深切體驗與感受的。寫起來輕車熟路，便于表達真情實意，也會更加生動感人。寫小人物、小事情，也只要平平常常地去寫就是，不要有意來個“小題大作”，或有意來個“小中見大”，不要什么都來個政治化的大理念，有些考生為了“思想美”，就編造不合生活情理的故事，有意拔高人物。那么反而給人失真失實的印象。過分追求“思想美”，一定會出現(xiàn)豪情壯語多，空話套話多，而真情實意少，給人的印象就是虛情假意、做作、不自然，這樣也就很難得高分了。這么多年出卷者不涉及國內(nèi)重大事件，大概也是為了避免一些學生猜題押寶。我想我們考生最好自己不去強化時政意識，在作文中淡化時政意識，還是有好處的。
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