【精選】高考作文錦集九篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的高考作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高考作文 篇1
有愛(ài)就要表達(dá)，埋藏在自己心里，芬芳不了他人。
我的父親就是這樣一個(gè)人，不管他是對(duì)自己看邁的老母親，學(xué)是對(duì)我，對(duì)他的妻子，始終如一地愛(ài)著。每個(gè)禮拜天，他都照例回家看望自己的老母親這個(gè)在30年前就失去丈夫的女性。奶奶在我小時(shí)候從沒(méi)多看過(guò)我一眼，只因我是女孩，母親就一直責(zé)怪奶奶重男輕女，封建迷信，而出來(lái)圓場(chǎng)的總是爸爸，而他唯一的一句話就是：年齡都那么大了，你一個(gè)晚輩能不能不計(jì)前嫌啊?媽拉扯我們姐弟四人不容易啊。然后，爸爸便總是扶著奶奶向里屋走去，而媽媽卻一把抓住我的手騎上車就走，而這時(shí)的爸爸，只能看著我們的背影漸漸逃離他的視線，然后不舍地扭過(guò)頭伺候奶奶。
幼年時(shí)，媽媽總對(duì)我說(shuō)姐姐重男輕女，人古怪，很封建，而在一旁的爸爸總是努力為辯白。
如今，我長(zhǎng)大了，飛出了那片土地，再也聽(tīng)不到他們你一方我一語(yǔ)的嘮叨。母親常常淚流滿面地打來(lái)電話，然后不舍地說(shuō)再見(jiàn)。父親從來(lái)沒(méi)有打過(guò)一次電話，甚至發(fā)過(guò)一次短信。我總是在母親的嘮叨中期盼爸爸的一句話，哪怕最簡(jiǎn)單的一聲問(wèn)候。可他沒(méi)有，從來(lái)沒(méi)有。
轉(zhuǎn)瞬間期初考試過(guò)了。成績(jī)很不理想，我甚至想因這次失敗都要放棄學(xué)業(yè)了。我不是不努力，可為什么刻苦換來(lái)的是呼呼的凜冽的西北風(fēng)，直到將人的心吹得像石頭一樣僵硬了?那晚，我徹夜未眠，大約在凌晨，我收到了一條短信，好熟悉的號(hào)碼，我以為是媽媽的安慰。當(dāng)我漫不經(jīng)心地打開(kāi)手機(jī)看完短信后，署名的卻是爸爸，他是這樣寫的：
學(xué)習(xí)成績(jī)不好，可以提高，千萬(wàn)不要喪失信念，要有決心，有信心，你就是那種容易灰心喪氣，又容易驕傲自滿的孩子。社會(huì)是公平的，只要你的眼睛是公平的!
我輕輕關(guān)掉手機(jī)，0：30，爸爸還沒(méi)睡，就為了鼓足勇氣發(fā)一條短信嗎?眼前浮現(xiàn)父親不茍言笑的臉。宿舍里很靜，我裹起衣服走到陽(yáng)臺(tái)上，外面在正著淅淅瀝瀝的小雨。爸爸的第一條短信，是在下雨的午夜收到的。我高興著，但又轉(zhuǎn)念想起了辛酸的爸爸，他活得實(shí)在太累了!
我輕輕地合上眼，在夜風(fēng)輕輕地吹拂下，閉上眼，祝爸爸做個(gè)好夢(mèng)!
高考作文 篇2
嘩啦啦，下雨了。天壓得那么低，仿佛有意在這高考三天的最后一天開(kāi)個(gè)黑色幽默。讓他彷徨，讓他心急，讓他激動(dòng)，讓他微笑。人生的路總不是筆直，曲徑通幽，不是更樂(lè)得逍遙，就像前兩天風(fēng)平浪靜的晴天和今天嘩啦啦下著詩(shī)意般的大雨。時(shí)而急速，時(shí)而緩行，又時(shí)而停止，接著又雷鳴，少不了閃閃眼睛，如此反復(fù)。天的跡象總像在暗示什么，不清晰。人有好奇，品嘗起來(lái)倒有七甜味，三分苦澀。
高考這三天，對(duì)誰(shuí)來(lái)說(shuō)都是個(gè)特別的日子，我看著昏沉沉的天，有點(diǎn)睡意，但心卻一直想著幾個(gè)朋友在考場(chǎng)發(fā)揮如何。想著他們看見(jiàn)如此的翻轉(zhuǎn)的云層，聽(tīng)見(jiàn)嘩啦啦的加油聲(雨聲)，會(huì)有感寫出一篇情文并茂的文章。雷一鳴，電一閃，能突然有了思緒，解開(kāi)了一道開(kāi)始沒(méi)頭緒的數(shù)學(xué)題。再加上想起水的柔情，你便讓自己的心如無(wú)波之湖，雖有時(shí)起伏跌宕，躍起漣漪，不失為精彩的片段。這樣在一些基礎(chǔ)知識(shí)就會(huì)用平靜的心去解答，不懂的題自然心中泛起漣漪，突如其來(lái)的靈感不也為你增添色彩。能在這三天，心湖如此之境，如此之美，那也就無(wú)悔了。
高考在對(duì)死的知識(shí)進(jìn)行解剖的同時(shí)，更重要的是對(duì)心湖的檢測(cè)。心態(tài)往往是關(guān)鍵所在。但我往往不要求別人壓抑自己心靜如無(wú)波之湖。生命本是豐富多彩的，心湖也應(yīng)該有多種浪花。所以��！為什么不隨緣呢？
也許我的訴說(shuō)是對(duì)朋友的勸告，但更多是我的自白。當(dāng)他們?cè)诳紙?chǎng)上書(shū)寫未來(lái)之際，我的高三也即將結(jié)束。是時(shí)候走上“十月革命”的征途了，是時(shí)候發(fā)表“十月宣言”了。(因?yàn)橛行r(shí)間為10月)是時(shí)候奮筆疾書(shū)了。
我的人生不算什么。只是大海中的一朵小浪花。風(fēng)起時(shí)，隨風(fēng)起舞；云靜時(shí)，一起思考人生；就算在岸邊當(dāng)守望者，也能夠滴水穿石，回歸大海。
我的人生不是肢體的運(yùn)動(dòng)，只是精神的飛揚(yáng)。我追求和諧，希望別人也能和睦相處；我追求和平，希望世界永無(wú)戰(zhàn)火；我追求和音，希望每個(gè)人都有知音，在自己的精神港口暢談。我的人生不需要理由，我只須這樣走下去。
雨下得再大，是知道“某地方”干旱，趕來(lái)救急；雨下得再平緩，也只是對(duì)人類的撫摸，讓人感覺(jué)自然的溫暖和愛(ài)。一切都有理由，一切都無(wú)需理由。
高考作文 篇3
【高考語(yǔ)文】卷面不整。
有半數(shù)以上的學(xué)生過(guò)不了書(shū)寫關(guān)，本來(lái)字跡就不好，加上潦草，甚至連標(biāo)點(diǎn)都標(biāo)不清楚，還有很多涂改的現(xiàn)象，閱卷老師看到這樣的作文，可能首先想到的是考生的態(tài) 度，這么重要的考試，你怎么這樣對(duì)待呢?當(dāng)然一些學(xué)生字跡真的不好，可要認(rèn)真書(shū)寫，字里行間里也能讓人覺(jué)得你的態(tài)度是很認(rèn)真的。高考中，考生卷面如果不整潔，很難得高分。
【高考語(yǔ)文】標(biāo)題可能直接決定文章的質(zhì)量。
命題作文還好，但是現(xiàn)在基本上都以材料為主，如果你說(shuō)你的文章標(biāo)題不能吸引閱卷老師的注意，即便中規(guī)中矩點(diǎn)也可以，千萬(wàn)不要用大話、“假哲學(xué)”的文章，例如“我們應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”之類的標(biāo)題。
【高考語(yǔ)文】開(kāi)頭就可能注定了“結(jié)局”。
你辛辛苦苦寫了七八百字，結(jié)果老師都不會(huì)去仔細(xì)的看，因?yàn)槟愕拈_(kāi)頭就告訴閱卷老師，你的文章沒(méi)有看的價(jià)值。見(jiàn)字如面，以下的幾種開(kāi)頭可能直接導(dǎo)致你的文章被冷落：
(1) 材料作文，第一段幾乎把材料抄一遍，你還覺(jué)得這是引用或者是聯(lián)系材料，豈不知哪個(gè)閱卷老師不知道材料的內(nèi)容是什么?需要你用長(zhǎng)篇大論來(lái)敘述，如果你真的打 算用一段話甚至超過(guò)30個(gè)字把材料敘述一遍，閱卷者一定會(huì)這樣想：“就幾百字的文章，你都敢用這么多字?jǐn)?shù)來(lái)描述標(biāo)題，你的文章還能寫好?至少是湊字的嫌 疑，并且是不慎重的態(tài)度。。。�！庇谑俏恼戮偷头至�。
(2) 開(kāi)頭的觀點(diǎn)就存在爭(zhēng)議，讓閱卷老師覺(jué)得你，看問(wèn)題不全面，一個(gè)偏激、看問(wèn)題不全面的學(xué)生能寫好什么文章!
(3)套作開(kāi)頭，很多學(xué)生覺(jué)得用排比句開(kāi)頭就很好，于是就用“XX、、 因?yàn)閄X才”，“正因?yàn)橛辛薠X才會(huì)有XX”，上來(lái)就好幾句，不說(shuō)罷了，一說(shuō)就麻煩了，一個(gè)學(xué)生寫“自信”的話題，上來(lái)就說(shuō)，“老鷹因?yàn)樽孕挪棚w上藍(lán)天; 小溪因?yàn)樽孕挪帕鬟M(jìn)大海、、、”用“勇氣”的話題，就寫“老鷹因?yàn)橛職獠棚w上藍(lán)天、、、”老鷹的飛翔是覓食的需要，是客觀規(guī)律，不自信就不飛了?
(4) 感慨半天，卻說(shuō)了一些無(wú)關(guān)緊要的話。很多作文第一段都可以直接被刪掉，沒(méi)有什么意義;你感慨半天，要寫什么?并且語(yǔ)言還很平淡，口語(yǔ)化，你的文章很難拿到高分。
【高考語(yǔ)文】無(wú)視閱卷老師智商，給老師講“低級(jí)”的道理。
有的學(xué)生在作文中，非要給“授人以魚(yú)”做好好的解釋，哪個(gè)閱卷老師不知道這個(gè)成語(yǔ)的意思，就你知道還在試卷上做一個(gè)詳細(xì)的解釋，顯示自己什么?
【高考語(yǔ)文】不能切題，滿篇是無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容。
幾乎所有考生都能看懂作文材料，但是你看懂了，你寫的東西別 人未必看懂，因?yàn)榧幢隳銓懙奈恼�，�?biāo)題是你自己擬定的，可是閱卷老師看了之后，好像內(nèi)容與標(biāo)題不是非常密切，甚至有湊字的嫌疑，這樣的話你的文章自然就是低分了。
【高考語(yǔ)文】思想缺乏深度，不積極向上。
在閱卷中，戀愛(ài)題材是高考作文的禁區(qū)，武俠故事是“無(wú)人區(qū)”，發(fā)牢騷的文章是“白區(qū)”。高考這么重要的考試，你卻把你的愛(ài)情故事拿過(guò)來(lái)分享，還有看問(wèn)題偏激，在你的眼里滿眼都是社會(huì)存在的各種問(wèn)題，一切都是別人的問(wèn)題。那么這樣的文章，肯定不會(huì)受到歡迎。
【高考語(yǔ)文】“無(wú)中生有”的觀點(diǎn)。
有太多的學(xué)生在文中“牽強(qiáng)附會(huì)”，這樣 的文章很難有說(shuō)理性。
【高考語(yǔ)文】你的故事，也許沒(méi)有人愿意聽(tīng)。
要知道，你即將邁進(jìn)大學(xué)校門了，你的文章也應(yīng)成熟 了，你曾關(guān)注的那些事情，那些怎樣與小伙伴們戰(zhàn)勝困難，彼此相互幫助的，那樣的內(nèi)容可能只適合“英語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)中的李華”了，而語(yǔ)文作文真的很難得到老師 的認(rèn)同，不要說(shuō)共鳴了。
【高考語(yǔ)文】套用模式明顯。
高考中讓閱卷者發(fā)現(xiàn)“套作”結(jié)果會(huì)怎樣，學(xué)生們多數(shù)都很清楚，但是很多學(xué)生在考前，套用模板，如三大段、“觀點(diǎn)+材料”的公式、“引、議、聯(lián)、結(jié)”的公式，結(jié)果文章中也出現(xiàn)了一些論據(jù)、觀點(diǎn)，但是那是套作，還有一些套話，不能給人真實(shí)感。
【高考語(yǔ)文】沒(méi)有主旨句，短時(shí)間內(nèi)很難看出你文章的主旨。
對(duì)于一些優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)講，寫作也是如此，其實(shí)閱卷老師，很難靜心把你的文章讀一遍，一般都是瀏覽一遍，兩遍掃下來(lái)，也沒(méi)有從你的文章中找出主旨句，看看你的語(yǔ)句還可以，字跡也可以，讓閱卷者給你高分又不愿意，給你低分又舍不得，所以分?jǐn)?shù)還是可以的，但是很難拿高分。
高考作文 篇4
1、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——?dú)v久彌香;青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌;青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。
2、**是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，就只是一堆散亂的磚瓦;**是滔滔大江的河床，沒(méi)有它，就只有一片泛濫的波浪;**是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它，就只有一把冰冷的柴把;**是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī)，沒(méi)有它，就只剩下癱瘓的巨架。
3、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔;魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已;陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇;縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇;縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè)，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。
4、只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想和目的地，只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì)有收獲。只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人。
5、如果說(shuō)友誼是一顆常青樹(shù)，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉;如果說(shuō)友誼是一朵開(kāi)不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。
多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。(友誼可以換其他詞語(yǔ))
6、盈盈月光，我掬一杯最清的;落落余輝，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉
，我拾一片最熱的;萋萋芳草，我摘一束最燦的;漫漫人生，我要采擷世間最重的———毅力。
7、如果說(shuō)生命是一座莊嚴(yán)的城堡，如果說(shuō)生
命是一株蒼茂的大樹(shù)，如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥(niǎo)。
那么，信念就是那穹頂?shù)牧褐�，就是那深扎的�?shù)根，就是那扇動(dòng)的翅膀。沒(méi)有信念，生命的動(dòng)力便蕩然無(wú)存;沒(méi)有信念，生命的美麗便杳然西去。(劃線處可以換其他詞語(yǔ))
8、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗;毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅(jiān)持，才有破繭而出重見(jiàn)光明的輝煌;毅力，是遠(yuǎn)航的船的帆，有了帆，船才可以到達(dá)成功的彼岸。
9、愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。
10、心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚(yáng)鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的驛站;敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅(jiān)，不墜青云的傲岸，有“將相本無(wú)主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬(wàn)千，不屑過(guò)眼煙云;辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。
11、快樂(lè)=物質(zhì)/欲望。這是美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩繆爾森提出的快樂(lè)方程式。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)看，物質(zhì)消費(fèi)越大，欲望越小，快樂(lè)就越大，正應(yīng)了中國(guó)人的一句古話“知足常樂(lè)”。反之，如果一個(gè)人的物質(zhì)消費(fèi)有限，而欲望無(wú)窮大，將會(huì)怎樣呢?路瓦栽夫人有那么多“夢(mèng)想”，又有那么多“陶醉”，她怎么能不痛苦、傷心呢?
12、俄國(guó)作家契訶夫說(shuō)：“有大狗，有小狗，小狗不該因?yàn)榇蠊返拇嬖诙幕乓鈦y。所有的狗都應(yīng)該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。
高考作文 篇5
這兩天正值高考日，無(wú)論是哪個(gè)階層的人都開(kāi)始重視起來(lái)了。畢竟有些所謂的名家、導(dǎo)師對(duì)于高考的觀點(diǎn)都是一樣：高考就是為國(guó)家選拔人才。
然而，到底是否選拔了人才誰(shuí)都說(shuō)不好。
僅僅從今年高考的語(yǔ)文看來(lái)，有些地方不是很理想，究竟是那些地方不理想，誰(shuí)都說(shuō)不清，各人有各人的看法。總而言之，有句話還是非常實(shí)用的：中國(guó)的教育制度是需要改進(jìn)的。
我的題目是《高考作文？》，那么下面就來(lái)談一下與今年高考作文有關(guān)的內(nèi)容了。
今年的題目可謂是出得相當(dāng)有意思。
北京地區(qū)高考作文題為：給材料作文：劉長(zhǎng)卿《別嚴(yán)士元》兩句詩(shī)“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”。乍一看，美啊，真是美，對(duì)于了解這首詩(shī)的考生來(lái)說(shuō)自然是美到家了，因?yàn)樗麄冎缿?yīng)該如何下手。而對(duì)于不了解這首詩(shī)的考生來(lái)說(shuō)就不是那么美了，恐怕只局限于那幾個(gè)字詞，就美不出別的來(lái)啦。
北京的高考題目一出，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)就好像是給羊圍了一個(gè)圈，一下子就把他們給限制住了，要想發(fā)揮不是沒(méi)有可能，不過(guò)圈門可并不是那么寬，能夠出去的，恐怕可想而知。
而其他省份例如山東省、江蘇省、浙江省、四川省等，幾個(gè)省份的題目雖然是沒(méi)有圍圈，讓考生能充分發(fā)揮，可是，從那些題目來(lái)看：《時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化》、《懷想天空》、《我能》等，對(duì)于考生來(lái)講，打從上了初中就開(kāi)始寫這樣的文章，無(wú)非是要有內(nèi)涵、有深度、有文采。一開(kāi)始便來(lái)個(gè)題記、寫個(gè)排比句、引用個(gè)名人名言，讓老師一看就知道這孩子一定有功底，沒(méi)等看那么幾行，就先給它來(lái)個(gè)保底分。這樣的文章，只要不是字難看的不像話、中間思路跑得太遠(yuǎn)一般分?jǐn)?shù)就肯定沒(méi)問(wèn)題了，而且內(nèi)容不用說(shuō)，一定是積極向上、健康樂(lè)觀、對(duì)于組織、學(xué)校、社會(huì)報(bào)有深刻認(rèn)識(shí)。
而那些思想較獨(dú)特、個(gè)人觀點(diǎn)較強(qiáng)的文章，如果遇到某些老師說(shuō)不定也挺吃香，可是也很容易被打?yàn)椤胺磁伞薄?/p>
如果說(shuō)今年比較離奇的題目，大概全國(guó)卷I的作文題目應(yīng)該堪稱一絕了。對(duì)于已經(jīng)離開(kāi)小學(xué)七八年的高考生們來(lái)說(shuō)，這樣的作文就如同懷舊。我記得大概從小學(xué)三年級(jí)以后既沒(méi)有寫過(guò)這樣的文章了，英語(yǔ)是有寫過(guò)的，語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，大概那種發(fā)揮性題目才偶爾有圖出現(xiàn)。這讓考生們一下子無(wú)從下手。于是，一下子考生們都開(kāi)始“坐文”（坐著想如何寫文）了。
考語(yǔ)文那天我一大早便起來(lái)從網(wǎng)上查找今年考試的題目，順便看了看網(wǎng)上的評(píng)論，還是那些很俗的話，看久了針對(duì)性便不強(qiáng)了。
很有意思的是在新浪的博客上看到了韓寒當(dāng)天發(fā)表的言論，覺(jué)得挺有意思。引用一下下“在教育的目的里，作文從來(lái)不教你怎么寫文章，而是教你怎么不會(huì)寫文章，作文寫的越好，文章寫的越差，理解別人文章的能力也越差，眼光就越短淺，思維就越僵化，見(jiàn)識(shí)就越狹隘。于是，教育又成功的如教育所愿，把一個(gè)識(shí)字的文盲送進(jìn)了社會(huì)�！�
看完之后的確是有良多感慨，我們學(xué)生現(xiàn)在就是這樣，做題要按老師所講的思路，寫字要按老師所教的字體，就連寫作文也一定要有模式，否則，老師會(huì)認(rèn)為你自發(fā)感慨，個(gè)人主義。于是導(dǎo)致了現(xiàn)在的學(xué)生根本就不會(huì)寫作文了。至于做文章，那恐怕是更遙遠(yuǎn)了。
如果愿意，我覺(jué)得新浪辦的一個(gè)專欄還是很好的——“20xx高考同題作文征集”。
這里寫作的人也很多，不妨可以去試試，看看這會(huì)“作文”的和不會(huì)“作文”的到底誰(shuí)的高考作文可以更勝一籌。
高考作文 篇6
作為一個(gè)理科生，我看到這個(gè)題目的時(shí)候，立刻石化了。我很想抽人！很想狠狠地抽命題老師一巴掌——代表我的物理老師。讓一只鳥(niǎo)，叼著樹(shù)枝飛太平洋——什么樣的極品智商才能編出這樣的故事呢？我不知道命題老師的鳥(niǎo)，是如何威猛，是如何神奇。一個(gè)正常人的思維卻讓我不得不懷疑一些東西。我不跟你計(jì)較，一個(gè)叼著樹(shù)枝的鳥(niǎo)，如何跟同伴打情罵俏；我不跟你計(jì)較，一個(gè)不會(huì)游泳的鳥(niǎo)，如何踩著樹(shù)枝捕也不跟你計(jì)較，太平洋的，20xx高考信息《高考0分作文》。海浪會(huì)不會(huì)打翻樹(shù)枝。
我只問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：你知道，究竟多大的一根樹(shù)枝，才可以讓一只鳥(niǎo)浮在水面上？鐵絲一樣粗的？筷子那樣粗的？找抽的命題老師，請(qǐng)?jiān)试S我教給你一個(gè)關(guān)于浮力的公式，如果你想讓一塊木頭能載動(dòng)一只鳥(niǎo)，那么需要符合如下條件（出于對(duì)您智商的尊重，我不使用各種字母）：木頭產(chǎn)生的浮力-木頭本身的重力+鳥(niǎo)的重力為了能讓木頭發(fā)揮最大的作用，我們假設(shè)木頭恰好被完全踩到水面以下。那么可以得出這樣的結(jié)論：水的密度×木頭的體積×重力加速度-木頭的密度×木頭的體積×重力加速度+鳥(niǎo)的重量×重力加速度。合并同類項(xiàng)并簡(jiǎn)化之，得出：木頭的體積×（水的密度-木頭的密度-鳥(niǎo)的重量）；水的密度約為1000千克/立方米，而木頭的密度在400-750千克/立方米之間；我們權(quán)且當(dāng)這個(gè)鳥(niǎo)很聰明，找了比較輕的一種，木頭的密度按500千克/立方米算。可得出：鳥(niǎo)的重量/木頭的體積-500千克/立方米。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是這樣的結(jié)論：如果鳥(niǎo)是1公斤重，那么，木頭的體積-1/500立方米-0。002立方米-2立方分米，2立方分米什么概念呢？——我們常見(jiàn)的磚頭，大約兩塊�。。∫还镏械镍B(niǎo)什么概念呢？這么說(shuō)吧，普通的母雞一般三四斤重，一公斤重的，也就是只小雛雞。
一只小雞那樣大小的鳥(niǎo)，銜得動(dòng)兩塊磚頭大小的木塊或者說(shuō)是一個(gè)胳膊粗細(xì)的木棒嗎？就算可以，風(fēng)對(duì)木塊的阻力，也會(huì)讓鳥(niǎo)兒飛到大西洋，而不是太平洋的。命題老師可能會(huì)說(shuō)他的鳥(niǎo)大，鳥(niǎo)大分量也重��！那可能要銜的就不是胳膊粗的，木棒了，而是一根柱子了�？傊�，科學(xué)告訴我。不管是什么鳥(niǎo)，都不會(huì)選擇叼著樹(shù)枝飛太平洋。如果一定要這么干，肯定是只傻鳥(niǎo)——淹死在太平洋里喂魚(yú)的傻鳥(niǎo)。對(duì)于建立在這個(gè)傻鳥(niǎo)故事上的傻鳥(niǎo)道理，只有傻鳥(niǎo)才會(huì)信。
高考作文 篇7
傳說(shuō)中的高考還有12分鐘就要開(kāi)始了。廣播中說(shuō)，請(qǐng)監(jiān)考員打開(kāi)試卷蓋。那聲音近在耳邊，讓人浮想聯(lián)翩。
NC總喜歡說(shuō)，一年后的今天，365天后的今天，我們就要高考了，365天后的今天我會(huì)在干嘛，考試前我是會(huì)在聊天呢，還是瘋狂地復(fù)習(xí)呢？
在聽(tīng)了第N 1遍后，我終于忍不住了。側(cè)折頭說(shuō)，08年噢，366天。NC愣了一下，頓時(shí)恍然大悟，對(duì)噢，366天！
是吖！我們還有366天，而捕食65天，我們是幸福的，是星云的，因?yàn)槲覀儽葎e人多了一天，24小時(shí)，1440分鐘，86400秒，XXX毫秒，XXX微秒……
可是，那多出來(lái)的一天我們能夠干什么呢？睡覺(jué)？復(fù)習(xí)？做題？聊天？還是泡網(wǎng)？真想讓那一天過(guò)得與眾不同……
�。ù蜮徚�，9：00整，第一科語(yǔ)文開(kāi)考了，366天后的今天的我拿起筆寫下了第一個(gè)字……）
如果多啦A夢(mèng)在就好了，真想把那多出來(lái)的一天儲(chǔ)存起來(lái)，然后平均分配到每一科得空傲視。不是說(shuō)自己的時(shí)間可以自己分配嗎？在這里很明顯不可以。
如果多啦A夢(mèng)在就好了，打開(kāi)那格小小的抽屜，穿越時(shí)空，看看366天以后的我�，F(xiàn)在看未來(lái)，又會(huì)是怎樣的感覺(jué)？
可惜我不是大雄，沒(méi)有大雄那么幸福。我們只是一個(gè)平凡到不能再平凡的人。
但如果我是大雄，也就不用棉隊(duì)這恐怖的高考了……
NC轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)說(shuō)，慘了，昨天是小四生日，我不記得跟他說(shuō)生日快樂(lè)。
我恍然大悟，我6月6日中午第2次看《最小說(shuō)》，看到小四說(shuō)6月6日是個(gè)陰暗的日子�？戳�2次我竟然都沒(méi)感覺(jué)……
站崗的時(shí)候，老師讓我們觀察考生的面部表情，我留意了。我試著嘴角微微上揚(yáng)，給每一個(gè)路過(guò)的考生微笑，并且試著給每一個(gè)路過(guò)的考生囑咐，每經(jīng)過(guò)一個(gè)，我就在心里默念一次：加油！
好多人都笑得很開(kāi)心，一路走走笑笑聊聊，NC說(shuō)看到很多人在笑，可是大都是皮笑肉不笑的。我說(shuō)，看到很多人都笑的很從容。從容，我喜歡這個(gè)詞，就像淡定一樣。
JS說(shuō)，看到兩個(gè)人來(lái)的時(shí)候很高興地大聲談?wù)摯舐曅�，甚至有些夸張，，可是分別后一轉(zhuǎn)身，就像變臉一樣，嚴(yán)肅到與剛才判若兩人。我聽(tīng)著聽(tīng)著，突然覺(jué)得有些滄桑，也許我有朝那方面發(fā)展的趨勢(shì)，但只是也許……
8：30分的時(shí)候，監(jiān)考老師（不明白為什么要用"監(jiān)獄"的監(jiān)，難不成說(shuō)學(xué)校真是一所牢籠？）陸續(xù)來(lái)了，散落在校園各處的考生尾隨其來(lái)，偌大的校園開(kāi)始顯得有些擁擠。但依然有些考生從容地坐著，但也許心跳不已，也許，記住只是也許。一個(gè)轉(zhuǎn)頭，茫茫人海中一眼就看到初中班主任迎面而來(lái)，旁邊的是佧佧的母親。那久違了的笑容，親切而溫暖，我相信那一刻我會(huì)是一棵名副其實(shí)的向日葵（因?yàn)榛徒凶鱿蛉湛�。因�(yàn)槲铱梢愿杏X(jué)到自己笑得很燦爛。她問(wèn)我在這里做什么？我說(shuō)，高考志愿者嘛！整個(gè)對(duì)話沒(méi)有一絲停留，不知是腳驅(qū)使的，還是人潮涌動(dòng)的。
然后不知過(guò)了多少分鐘后，我磚頭過(guò)來(lái)跟NC說(shuō)，怎么辦？我好想哭。NC說(shuō)，為什么？我說(shuō)我好激動(dòng)。她說(shuō)，我都沒(méi)激動(dòng)呢，你怎么可以激動(dòng)……
但我那時(shí)真的是人類盈眶，十二年的青春、努力，十二個(gè)年頭的清晨和夕陽(yáng)，我們都沒(méi)好好欣賞，只為那分?jǐn)?shù)弄的暈頭轉(zhuǎn)向。昨天在實(shí)驗(yàn)室黑板上看到一行字："四年的青春就在這個(gè)地方……"高四嗎？我不敢想，也不能想，我會(huì)祝你們成功的。還有一年，我會(huì)努力的。
9：48，開(kāi)考快50分鐘了，不知他們答得怎么樣了。
阿彬，阿靜，高一時(shí)紀(jì)檢部的組長(zhǎng)，還有好多好多的我認(rèn)識(shí)的了解的高三的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們，你們要加油吖！
高考作文 篇8
——哦，人生只需一杯茶，只需一杯用熱水沖沏的茶！
這篇文章的出彩點(diǎn)是冒著煙的熱水。一個(gè)熱字，境界全出。如果無(wú)此熱字，功敗垂成。
《窗》的原稿是我在墻上鑿了一個(gè)窗，后來(lái)將我字改為圣手，春天里的故事意境立現(xiàn)。
八、山巒起伏
文似看山不喜平，平凡小事九曲十八彎，就會(huì)多姿多彩。
《下海》將打工的一天寫得曲曲折折：①開(kāi)篇見(jiàn)山。逛商店的嬌女兒突然成了打工妹。②高潮遇山。滿腔熱情，顧客冷嘲；撓而不折，顧客滿意。③結(jié)尾上山。老板嘉獎(jiǎng)留用，但不忘攀登科學(xué)山峰。
九、無(wú)理而妙
對(duì)有些材料的描述，不能認(rèn)死理，要用其藝術(shù)的真實(shí)來(lái)表現(xiàn)題旨。
《王局長(zhǎng)的體重計(jì)》的出彩點(diǎn)是能發(fā)出警報(bào)聲的體重計(jì)——一次只許站一人，一次只許站一人，極其夸張——無(wú)理而妙地針砭了形象工程。
十、習(xí)作升格（敗筆生花）
升格前習(xí)作有鮮明出彩點(diǎn)，但在立意或格式上存在不足；升格后作文在立意或格式上有了質(zhì)的飛躍。升格時(shí)，務(wù)必明確質(zhì)的飛躍之點(diǎn)和升格的途徑。習(xí)作升格不同于一般的習(xí)作修改，習(xí)文升格要求在立意或格式上有質(zhì)的飛躍，不是只有量變——僅作詞句上的改動(dòng)。
1.補(bǔ)充事例
《鏡子》與《烏鏡》，升格后的作文改標(biāo)題為鳥(niǎo)鏡，在第二部分也加上一個(gè)與鳥(niǎo)有關(guān)的材料，使得兩文的選材具有了更多的相似性，從而使得二者的可比性更強(qiáng)，然后在同中見(jiàn)異，更能說(shuō)明問(wèn)題。
2.新的側(cè)重
《斜視》與《偏心》，升格前的文章《斜視》，只是客觀地再現(xiàn)了評(píng)價(jià)失察的現(xiàn)象；升格后的文章《偏心》，揭示了產(chǎn)生評(píng)價(jià)失當(dāng)?shù)脑�，并積極要求消除其根源。升格的方式是，變換對(duì)同一人物的修飾語(yǔ)，并寫上相關(guān)的細(xì)節(jié)。
3.提出措施
《丟掉嫉妒》與《丟掉嫉妒前進(jìn)》，升格前的《丟掉嫉妒》只陳述嫉妒的危害；升格后的《丟掉嫉妒前進(jìn)》分析了產(chǎn)生嫉妒的根源，找到了消除嫉妒的辦法。
4.變因?yàn)楣偾笠?/strong>
《寵物辯》中第四、五自然段關(guān)于太孤寂的內(nèi)容，游移于主旨之外。怎樣將其拉回來(lái)，用它去進(jìn)一步凸現(xiàn)主旨呢？其辦法是：變因?yàn)楣�，再求因。將第四自然段改為：是因�(yàn)樗麄兲录�！再將第六自然段改為：他們�(yōu)槭裁磿?huì)太孤寂呢？因?yàn)樗麄兲斆�！這樣就將第四、五自然段變廢為寶——既切合題目寵物，又在更深的層面上凸現(xiàn)主旨。
還有一些升格方法，如變換表述主體的修飾語(yǔ)等，請(qǐng)大家繼續(xù)研究。
綜觀近年來(lái)的高考出彩作文，其出彩方法，除了上述十種外，還有：霧里看花、節(jié)外生枝、字同意異、更換詞素、反彈琵琶、載體新奇、推陳出新……請(qǐng)廣大同行探索。
有出彩點(diǎn)的優(yōu)秀課堂習(xí)作對(duì)備考具有重大意義——考生可以根據(jù)試場(chǎng)作文題目（或話題）要求，將自己有出彩點(diǎn)的優(yōu)秀課堂習(xí)作變格為能得滿分的應(yīng)考作文。
變格前的作文是出彩的課堂習(xí)作，變格后的作文是假想的應(yīng)試作文。應(yīng)試者能根據(jù)高考作文題目（或話題）要求（主要指立意），只對(duì)基本材料稍作變動(dòng)，將課堂出彩作文的立意改變?yōu)閼?yīng)試作文所需要的立意。變格時(shí)，明確應(yīng)試作文在立意上質(zhì)的改變及其途徑。
（一）變換題目動(dòng)詞
《追尋龍門夢(mèng)》與《迎風(fēng)奔向龍門》，針對(duì)不同話題，突出材料的不同屬性�！蹲穼堥T夢(mèng)》是平時(shí)考試中以信念為話題寫成的，突出了信念在實(shí)現(xiàn)理想過(guò)程中的重要作用；《迎風(fēng)奔向龍門》是按20xx的作文話題改造出來(lái)的，著重表現(xiàn)了這樣一個(gè)主題：選定了正確的人生道路，就要相信自己，堅(jiān)毅不拔，奮勇向前；對(duì)于別人的勸告，聽(tīng)從與否，要看是否有助于自己走好人生之路，是否有利于自己理想的實(shí)現(xiàn)。這是對(duì)一料多性的巧妙利用。
（二）變換受事部位
《燙發(fā)傷身》與《燙發(fā)傷心》，
變格前后的文章立意角度有其明顯的不同之處：《燙發(fā)傷身》是人與自然這樣一個(gè)常見(jiàn)話題，而《燙發(fā)傷心》則在爭(zhēng)（與***口舌之爭(zhēng)）和燙（四個(gè)小時(shí)的煎熬）中，有了一個(gè)爭(zhēng)著去受罪這樣的立意，筆鋒指向現(xiàn)代人生活中某些令人深思的問(wèn)題。
（三）換題目改句子
《上帝侍者下凡》，此文題目更名為上帝侍者的選擇，就可變格為以心靈的選擇為話題的作文。此文能夠符合這個(gè)話題立意自定，文體自選，題目自擬的要求；至于不得抄襲，自己的習(xí)作，能熟記，自然也就不用抄襲了。當(dāng)然需要作點(diǎn)行文的變化——習(xí)作者必須具備思維變通性的品質(zhì)。
出彩作文變格方法還有多種，如變‘意’微調(diào)‘象’等，請(qǐng)大家都來(lái)實(shí)踐。
高考作文 篇9
一、審題角度準(zhǔn)確一點(diǎn)
在新材料作文一統(tǒng)天下的今天，審題準(zhǔn)確與否，直接關(guān)系到文章的成敗�？忌仨毲宄嚎紙�(chǎng)作文不是“我要寫”，而是“要我寫”，是命題人規(guī)定好范圍，要求考生在劃定的范圍內(nèi)，按照限制條件進(jìn)行寫作。凡超出規(guī)定的范圍和限制，都視為跑題。所謂“審清題意”，就是對(duì)試題展現(xiàn)的各個(gè)組成部分作準(zhǔn)確、全面的審讀和理解，做到不偏不漏、不折不扣地按劃定的范圍和限制進(jìn)行寫作。如果哪一項(xiàng)理解錯(cuò)了或過(guò)了，都會(huì)造成“失之毫厘，謬以千里”的結(jié)局。
審題時(shí)要提醒兩點(diǎn)：一是不懂材料，胡亂引申。就是不能很好地審視材料，在沒(méi)有完全讀懂的情況下，匆忙寫作，結(jié)果造成跑題。二是抓住一點(diǎn)，不及其余。就是在審題時(shí)，不能從整體上把握寫作方向，看到其中一點(diǎn)就下筆寫作，結(jié)果造成命題失誤。
二、立意高遠(yuǎn)深刻一點(diǎn)
“意”是文章的靈魂，“意猶帥也”。這個(gè)“意”立得如何，決定看文章的質(zhì)量。古人云“意在筆先”。寫考場(chǎng)作文，要在審清題意的基礎(chǔ)上，想一下文章讓寫什么，在規(guī)定的范圍之內(nèi)，考慮別人會(huì)寫什么，我準(zhǔn)備寫些什么，從而描寫一個(gè)什么道理或使人受到什么教育、感染和啟發(fā)。言他人之所未言，寫他人之所未寫，能使人耳目一新。也就是說(shuō)立意要高遠(yuǎn)深刻一點(diǎn)。
立意的幾個(gè)盲點(diǎn)：一是一直書(shū)寫，沒(méi)有意旨。只求把心中的想法寫出來(lái)，卻不知道寫文章的目的。盲目寫作，信馬由韁，全篇沒(méi)有一個(gè)主題來(lái)統(tǒng)帥。二是牽強(qiáng)附會(huì)，胡亂上綱。不管寫什么文章，到最后都是幾句口號(hào)性語(yǔ)言。三是顛三倒四，忽東忽西。有的學(xué)生一篇文章中有多個(gè)中心，說(shuō)理不統(tǒng)一。
三、選擇材料精心一點(diǎn)
“巧婦難為，無(wú)米之炊”。寫作沒(méi)有材料不成，但是認(rèn)為“撿到籃子都是菜”也不行。選材要精心一點(diǎn)。首先是真實(shí)性。即所列舉的歷史或現(xiàn)實(shí)生活中的人或事必須是真實(shí)的，即使虛構(gòu)的材料也不能脫離真實(shí)的基礎(chǔ)；其次是準(zhǔn)確性。就是要有客觀依據(jù)，不能張冠李戴，胡編亂造；三是典型性。即所列材料要精當(dāng)，能以一當(dāng)十，是有普遍意義，能提示及物的本質(zhì)規(guī)律，給人以教育、啟示或使人得到美的`體驗(yàn)；四是新穎性。就是使用的材料是新鮮的，別人不常用，能給人耳目一新的感覺(jué)。
考生要想在考場(chǎng)上做到文思泉涌，平時(shí)可以從以下幾個(gè)方面積累材料。一是從課本中尋找材料，做到學(xué)以致用，一舉兩得；二是從生活中采集材料，有生活就有分?jǐn)?shù)；三是從練習(xí)中積累材料。把閱讀中新鮮的材料遷移到作文中；四是從報(bào)刊中尋找材料。培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)、現(xiàn)代思維、現(xiàn)代情感，做到與時(shí)共進(jìn)。
四、構(gòu)思行文新巧一點(diǎn)
高考作文的“構(gòu)思新巧”，是指作文在思維上想像奇特又合情合理，夸張、渲染、虛擬聯(lián)想到位而不過(guò)頭、反彈琵琶而能自圓其說(shuō)；在結(jié)構(gòu)技巧上，注意運(yùn)用曲折之法，如巧設(shè)懸念、抑揚(yáng)頓挫、鋪墊映襯、巧合意外等方法；在文章體式上，避開(kāi)熱濫，獨(dú)辟蹊徑，如采用一些詩(shī)歌、戲劇、寫信等邊緣文體。
需要注意的是，構(gòu)思的創(chuàng)新，不能走到極端，每年的高考零分作文，有不少就是因?yàn)閯?chuàng)新不當(dāng)。從務(wù)實(shí)穩(wěn)妥的角度來(lái)說(shuō)，一味的求“奇”、“怪”不是創(chuàng)新。《患者吳誠(chéng)信的診斷報(bào)告》、《永遠(yuǎn)的譚嗣同》等出怪招、走險(xiǎn)鋒的文章，是一種考場(chǎng)上的，應(yīng)為絕大多數(shù)考生所不取。
五、論據(jù)引述活潑一點(diǎn)
作家李準(zhǔn)說(shuō)：“一個(gè)細(xì)節(jié)在提示人物的性格特征的作用上，有時(shí)和一個(gè)情節(jié)、一場(chǎng)戲有著同樣的作用。”此言不虛。在議論文的寫作中，一個(gè)小小的細(xì)節(jié)果真能點(diǎn)亮一個(gè)論據(jù)的精髓，甚至決定一篇文章的高下。
寫作時(shí)，可以進(jìn)行神態(tài)描繪。即抓住人物的特征，由外貌神情的描繪去體現(xiàn)人物內(nèi)心的精神風(fēng)貌；可以進(jìn)行原音再現(xiàn)。即能再現(xiàn)人物說(shuō)話時(shí)的慷慨激昂或溫柔婉約，又能巧妙地把引用的名言作為論據(jù)；可以環(huán)境渲染。即通過(guò)對(duì)環(huán)境氛圍的渲染來(lái)突出人物的心情、心態(tài)及思想品質(zhì)；也可以情景再現(xiàn)。即全面細(xì)致地再現(xiàn)事件發(fā)生發(fā)展時(shí)的情景，以達(dá)到感人目的。
六、論據(jù)分析有力一點(diǎn)
寫議論文，就是要擺事實(shí)，講道理。但很多學(xué)生，只會(huì)擺事實(shí)，即寫成“觀點(diǎn)+例子”的模樣，不會(huì)講道理，即不能圍繞一個(gè)證點(diǎn)條分縷析地說(shuō)理，深入透徹論證。高考作文要想取得可觀的分?jǐn)?shù)，考生必須在論據(jù)的引述上精到一點(diǎn)，分析論據(jù)上有力一點(diǎn)。
如何使論據(jù)的分析深刻有力呢？可以因果分析，就是分析現(xiàn)實(shí)生活中存在的某種現(xiàn)象的產(chǎn)生的原因和可能帶來(lái)的結(jié)果。透過(guò)現(xiàn)象，挖掘隱藏背后的本質(zhì)�？梢约僭O(shè)分析，先假設(shè)一種情況，然后據(jù)此推出結(jié)果，從而闡明觀點(diǎn)，使中心論點(diǎn)得到充分闡述�？梢员孀C分析，就是先肯定問(wèn)題，然后用“但是”一轉(zhuǎn)，論述與之對(duì)應(yīng)的另一重要方面，使論據(jù)分析得更加嚴(yán)密全面。也可以就事說(shuō)理。如果就事說(shuō)事，不能撥開(kāi)云霧，透視本真的容顏，或者淺嘗輒止，不具體，不深刻。而就事說(shuō)理，針對(duì)事件或人物；抓住要害，深入分析，借以揭示有著普遍意義的事理。
七、內(nèi)容充實(shí)厚重一點(diǎn)
內(nèi)容充實(shí)，是高考作文的“基礎(chǔ)等級(jí)”要求之一，有的考生由于視野狹窄，閱歷不深，作文時(shí)難以找到典型、新鮮的材料，因而文章顯得空洞、單薄；相反，有的考生平時(shí)博覽群書(shū)，注重識(shí)記積累，因而在考場(chǎng)上能夠厚積薄發(fā)，旁征博引，化人為己，增添文章的厚實(shí)感，令閱卷老師深為嘆服。
要使自己寫的議論文“有文化底蘊(yùn)”，一種較好的方法就是在文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用引用論證。引用論證，就是引用名家經(jīng)典言論、公認(rèn)的原理、公理、格言、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、警句等作為論據(jù)，來(lái)分析問(wèn)題、說(shuō)明道理的論證方法。有人說(shuō)，“語(yǔ)文課海，名句是星，一引一閃爍，一引一璀璨”。的確如此，縱觀近幾年的考場(chǎng)議論文佳作，往往能在關(guān)鍵處，巧妙地引用名言妙語(yǔ)，讓語(yǔ)言的海洋波光閃爍，讓文章的天空群星璀璨，讓讀者感受到寫作者豐厚的文化底蘊(yùn)。的確，文中引用添厚實(shí)。
八、語(yǔ)言寫作有味一點(diǎn)
“讀好文章，如飲醇酒，其味無(wú)窮，久而彌篤”。高考作文也是如此，要讓自己的語(yǔ)言有味一點(diǎn)，可以大大提高作文的品位。
高考作文語(yǔ)言。首先要寫出韻律味。可以大大增強(qiáng)語(yǔ)言的可讀性，從而使其飄蕩起誘人的音樂(lè)味。其次，要寫出包孕味。即指作品中的有內(nèi)涵、有情趣、耐人尋味，能引起人豐富想像的一剎那。它可以是人物的一言一行，一顰一笑；也可以是平常生活場(chǎng)景中的有意味的瞬間。第三，要寫出哲理味。哲理是思維的靈光閃現(xiàn)，文章有了哲理，也就有了耐人尋味的藝術(shù)魅力。
高考作文尤其要寫出文化味�？梢园褮v史文化名人作為寫作材料，輕巧地給文章看上一層文化的色調(diào)。讓作品煥發(fā)出古色古秀的文化品味�？梢圆烧�(shī)文名句，用學(xué)識(shí)渲染出作品的文化風(fēng)味。也可以借助于特定的文化意象、文化介質(zhì)等，在文字間升騰起不俗的文化情韻。文化味某種程度上代表著作品的品位。
九、題目擬制靚麗一點(diǎn)
俗語(yǔ)說(shuō)“佛靠金裝，人靠衣裝”。作文也要靠題目裝飾。眼睛是心靈的窗戶，標(biāo)題是文章的眼睛。對(duì)讀者來(lái)說(shuō)，題目是“第一引力”，是感情交流的第一接觸點(diǎn)。眼睛畫(huà)得好，則美目流彩，顧盼生輝，全文皆活，它可以使讀者在一瞥之間頓生好感，起到先聲奪人的效果。不僅如此，題目擬得好，可以突出主題，畫(huà)龍點(diǎn)睛，化平淡為神奇。
擬題要努力做到六個(gè)字：準(zhǔn)確、鮮明、凝練。準(zhǔn)確，就是要準(zhǔn)確理解材料提供話題的含義，準(zhǔn)確提示話題的中心，做到“一語(yǔ)中的”。鮮明，就是叫人一看眼睛就發(fā)亮，有吸引力，給人以鮮明深刻的印象。凝練，就是要言簡(jiǎn)意賅，含義豐富，又耐人尋味。
十、開(kāi)頭設(shè)立引人一點(diǎn)
人常說(shuō)：良好開(kāi)端是成功的一半。作文也是如此。設(shè)立一個(gè)好的開(kāi)頭，不僅寫起來(lái)順手，而且還可以使全篇文章生輝，同時(shí)也還有“先入為主”的功效，能給閱卷老師一個(gè)很好的印象。開(kāi)頭是整篇文章的有機(jī)組成部分，設(shè)立開(kāi)頭一要顧及全篇；二要注意文章風(fēng)格；三要盡量避俗就新；四要辨明文休。
開(kāi)頭要注意三個(gè)問(wèn)題：一是頭重腳輕，開(kāi)頭冗長(zhǎng)。開(kāi)頭部分寫得太多，而后半部分內(nèi)容偏少，從而導(dǎo)致頭重腳輕；二是東拉西扯，入題較慢。開(kāi)頭部分引進(jìn)過(guò)長(zhǎng)，東拉西扯，說(shuō)了半天，還說(shuō)不到主題上，穿靴戴帽影響別人的閱讀欲。
十一、結(jié)尾精辟有力一點(diǎn)
古人云：“結(jié)尾如撞鐘”。文章的結(jié)尾是全篇內(nèi)容的升華之處，也是意境的深遂之處。如果說(shuō)開(kāi)頭有先發(fā)制人的功效，那么結(jié)尾更有后發(fā)制人的威力。結(jié)尾寫得好，會(huì)使文章顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、大放異彩。考場(chǎng)作文，不管采取哪種方式都要“結(jié)”得住，斷得下，能夠點(diǎn)明意思、升華主題，呼應(yīng)前文，強(qiáng)化形象。
結(jié)尾要克服幾個(gè)毛病：一是有頭無(wú)尾，結(jié)構(gòu)殘缺。由于寫作速度太慢，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完篇，以致造成有頭無(wú)尾，結(jié)構(gòu)不完整。二是虎頭蛇尾，收束無(wú)力。有的開(kāi)頭如大河之水，洋洋灑灑，但到結(jié)尾卻無(wú)話可說(shuō)，草草幾句煞尾。三是過(guò)分張揚(yáng)，與文不符。有的學(xué)生也知道結(jié)尾的重要。于是不管什么文章，都借用一些優(yōu)美的結(jié)尾句，結(jié)果造成結(jié)尾與正方內(nèi)容和風(fēng)格不符。
十二、卷面干凈整潔一點(diǎn)
俗語(yǔ)說(shuō)：“文如其人”。卷面是文章的外表，是文章形式的視覺(jué)形象。高考作文猶如一件藝術(shù)品，包裝的好壞將直接影響到文章被認(rèn)可的程度。因此，高考作文必須講究卷面上的處理。文學(xué)書(shū)寫要正確、美觀。卷面猶如人面，不可蓬頭垢面，字體更不可狂放不羈，龍飛鳳舞，故作瀟灑。
網(wǎng)上閱卷給參加高考的學(xué)生提出了更高要求，這就要求考生要書(shū)寫工整、字跡清晰，卷面整潔。因此，學(xué)生要重視將字練好。平時(shí)盡可能多用鋼筆或簽字筆書(shū)寫。字一定要寫大一些。并且盡可能寫楷書(shū)，當(dāng)然漂亮的行書(shū)也很好。但關(guān)鍵是，書(shū)寫要認(rèn)真，字跡不能潦草。不要有橫設(shè)豎，有撇沒(méi)捺，不要胡亂涂抹，不要力透紙背，更不要看著優(yōu)美就是無(wú)法辨認(rèn)。
十三、文章撼人大氣一點(diǎn)
考場(chǎng)作文平庸的一個(gè)癥結(jié)是缺乏震撼讀者心靈的大氣。究其具體原因就是有意矯情�；蚝巵y造，希圖以虛假賺取人的認(rèn)可，失去真實(shí)性；或制造悲情，希圖以悲劇攪起人的同情，失去自然性；或美化自己，希圖以“高大”吸引他人眼球，失去客觀性。簡(jiǎn)言之，這些平庸之作只有小氣，缺乏撼人心魄的大氣。
文章大氣從何而來(lái)呢？一則需要有立意的大氣。所謂立意的大氣，就是不能限于材料、要求或自己的狹小天地，要從中跳出來(lái)，眼觀大世界、云卷云舒，文寫古今中外、政文史哲。二則需有句式的大氣。所謂句式的大氣，是指來(lái)用干練有力的肯定句、富有氣勢(shì)的排比句、節(jié)奏鏗鏘的長(zhǎng)斷句、參差錯(cuò)落的整散句等。三則需有語(yǔ)言的大氣。什么是語(yǔ)言的大氣，就是說(shuō)語(yǔ)言要有道理，有意蘊(yùn)。含蓄有效的語(yǔ)言中可以透露出一種大氣。尤其是一語(yǔ)中的的分析，揭示現(xiàn)象之后的本質(zhì)，更讓人讀后有茅塞頓開(kāi)、披云見(jiàn)日的爽快之感。
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